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幼兒園科研作計(jì)劃3篇本文目錄幼兒園科研工作計(jì)劃最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃范文最新幼兒園科研工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)區(qū)研工作要點(diǎn)及幼兒園工作總目標(biāo)為指導(dǎo)持研“為教育教學(xué)改革服務(wù)為師專業(yè)長(zhǎng)服務(wù)為學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展服務(wù)”的方針強(qiáng)研工作的規(guī)劃管理意識(shí),建立科研管理長(zhǎng)效機(jī)制,以課堂教學(xué)為主陣地校研究依教科研平臺(tái)通過(guò)組織教師進(jìn)行課題究一步提升各層次教師的教育科研能力打造科研骨干隊(duì)伍,努力開(kāi)創(chuàng)科研工作新局面。二、工作重點(diǎn)1、圍繞課題研究目標(biāo),加強(qiáng)園科研課題的管理工作,做好“xx”期間課題的研究、實(shí)施工作,不斷提升園內(nèi)科研課題研究質(zhì)量。2、發(fā)揮校本培訓(xùn)功能,采用多培訓(xùn)方式,加強(qiáng)教師科研培訓(xùn)工作,培養(yǎng)園內(nèi)科研骨干,以點(diǎn)帶面、創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍,在課題研究實(shí)踐中,提高教師的科研能力。3、進(jìn)一步抓好科研制度的落實(shí)規(guī)范科研管理工作,優(yōu)化科研管理的過(guò)程,注重課題過(guò)程材料的積累,健全科研管理檔案。4、及時(shí)總結(jié)和推廣園內(nèi)課題研成果,以科研促教改,促使教育科研成果發(fā)揮出最大效益,為教育教學(xué)服務(wù),進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。5、認(rèn)真做好區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)操作包的研究》的結(jié)題匯報(bào)工作。6、科研室積極為教師搭建展示人科研成果的平臺(tái)臺(tái),做好組織各級(jí)課題相關(guān)論文、教案、案例參加評(píng)獎(jiǎng)和投稿發(fā)表工作。三、具體實(shí)施(一強(qiáng)化科研理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提高教師自學(xué)教育科研理論知識(shí)的意識(shí)強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性研定期向教師推薦有關(guān)教育科研方面的文章、課題研究動(dòng)態(tài)等,為教師進(jìn)行研究提供信息與服務(wù)。(二強(qiáng)化課題研究過(guò)程的管理

園課題領(lǐng)導(dǎo)小組和科研室加強(qiáng)對(duì)園內(nèi)各類課題的監(jiān)控管理中定期檢查各類課題的實(shí)施研究情況督各類課題領(lǐng)人嚴(yán)格按科研計(jì)劃驟和節(jié)點(diǎn)加以實(shí)施以確保各類課題的研究進(jìn)程與質(zhì)量?!駞^(qū)課題對(duì)園內(nèi)的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課混幼區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)操作包的研究行題研究方案的組織實(shí)施與驗(yàn)證、完善。具體措施——1、科研室依據(jù)專家在區(qū)級(jí)重點(diǎn)題《混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)操作包的研究》中期論證中的意見(jiàn)和建議,進(jìn)一步對(duì)課題研究方案進(jìn)行調(diào)整、驗(yàn)證和完善。2、對(duì)課題研究過(guò)程中形成的階段成果,在進(jìn)一步的研究中加以豐富與完善。3、科研室組織課題結(jié)題匯報(bào)活動(dòng),力爭(zhēng)在成果方面有新的呈現(xiàn)?!窀髡n題對(duì)園內(nèi)各層次課(全“xx”劃教育信息技術(shù)研究課題、上海市青年課題、上海市教科院普教所基地課題、區(qū)級(jí)健康教育課題、”美育課題、園級(jí)課)進(jìn)一步加強(qiáng)課題的規(guī)范管理力度。具體實(shí)施——1、各題組領(lǐng)銜人制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃,科研室組織進(jìn)行交流互習(xí)取補(bǔ)短。2、各課題組依據(jù)研究目標(biāo)、內(nèi)雙周定期開(kāi)展課題研究活動(dòng),提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。3、發(fā)揮專家的指導(dǎo)效應(yīng)??蒲卸ㄆ谄刚?qǐng)市、區(qū)教科院專家來(lái)園進(jìn)行理論提升、課題研究的過(guò)程指導(dǎo)。4、重視科研培訓(xùn),科研室積極教師參加市、區(qū)科研培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)搭建平臺(tái),進(jìn)一步提升教師的科研能力。5、從課題申報(bào)立項(xiàng)-開(kāi)展研究-專家論--結(jié)評(píng)獎(jiǎng)等步驟,科研室嚴(yán)格按課題的程序和時(shí)間結(jié)點(diǎn)加以實(shí)施、掌控。6、重視專家組的中期論證的意與建議題研究中一對(duì)課題方案進(jìn)行修改、調(diào)整、完善。

7、各題組認(rèn)真做好課題過(guò)程性資料的積累工作,全面反映課題研究的軌跡。8、學(xué)期末科研室對(duì)教師的課題文、教育活動(dòng)案例進(jìn)行歸類總結(jié),做好評(píng)獎(jiǎng)和匯編工作9、以活動(dòng)為載體,科研室認(rèn)真好科研成果對(duì)內(nèi)、對(duì)外的展示工作,為教師搭建科研成果展示與交流的平臺(tái),提高教師科研工作的成就感。四、學(xué)期具體工作安排9月份1.科研室制訂本學(xué)期科研工作計(jì)劃。2.園內(nèi)各類課題領(lǐng)銜人制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃。3、專家指導(dǎo)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題和基地課題。4、科研室做好市青年課題申報(bào)工作、做好基地課題申報(bào)、結(jié)題和評(píng)獎(jiǎng)工作。10月份1童的夢(mèng)網(wǎng)站“教育科研”目中新教師進(jìn)行“教師走進(jìn)科研”網(wǎng)上專題培訓(xùn)。2.召開(kāi)各課題組領(lǐng)銜人科研例會(huì)。3、專家指導(dǎo)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題和美育課題。4、科研室對(duì)園內(nèi)各類課題進(jìn)行中期檢查。5.進(jìn)一步完善童的夢(mèng)科研管理制度。11月份1.科研室組織“童的夢(mèng)杯”園互動(dòng)課題研討、展示暨交流活動(dòng)。2.做好各類課題歸檔和管理工作。3、專家指導(dǎo)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題和區(qū)運(yùn)動(dòng)課題。12——月

1.區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)操作包的研究》結(jié)題匯報(bào)。2.科研對(duì)園內(nèi)各類課題進(jìn)行查。3、專家指導(dǎo)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題和市青年課題、信息課題。4、各課題組完成階段性課題資料積累和整理歸檔工作。5、撰寫科研工作總結(jié)。6.組織教師參加市、區(qū)論文、案例的推薦、評(píng)選,匯編教師優(yōu)秀論文、案例等。最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃范文幼兒園科研工作計(jì)劃)|返回錄指導(dǎo)思想《綱要精神為指導(dǎo)入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計(jì)劃進(jìn)步解放思想、更新觀念的基礎(chǔ)上督教師從育觀念到行為的轉(zhuǎn)化升教師專業(yè)化水平促幼兒園教研水平的提高。搭建可行平臺(tái),促教師專業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng),制定教研活動(dòng)制度保證每周兩次的教研活時(shí)間能切實(shí)體現(xiàn)效果本學(xué)期要求每周有一個(gè)生成的活動(dòng)(對(duì)活動(dòng)在教研組中進(jìn)行課以及集體評(píng)課);每一篇保教心得(在園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上交流);本學(xué)期至少寫出一篇關(guān)于學(xué)研討的論(薦到業(yè)務(wù)主管部門及刊)師一日活動(dòng)操作進(jìn)行常規(guī)檢查并將結(jié)果與學(xué)期考核相掛鉤免一日活動(dòng)安排的隨意性證教合一的質(zhì)量。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)興趣分齡段預(yù)設(shè)本學(xué)期主題過(guò)教研組討論本學(xué)期大班預(yù)設(shè)的主題有:我是哥哥姐姐、我是中國(guó)人、有趣的自然界、有趣的復(fù)制、元旦、保護(hù)自;中班預(yù)設(shè)的主題有:長(zhǎng)大了、秋天、有趣的動(dòng)物、探索大自然、過(guò)新預(yù)的主題有:開(kāi)心寶寶、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。備課檢查重在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)反并視人、課不同而采取個(gè)別備課、輔導(dǎo)備課、集體備課相結(jié)合的方法。根據(jù)本園實(shí)際對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行分層管理長(zhǎng)教主任研組長(zhǎng)要重視隨堂聽(tīng)課,天天進(jìn)班,爭(zhēng)取能與每一位老師針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行探討。提高教師對(duì)每位幼兒的觀察記錄的能力用成長(zhǎng)檔案使家長(zhǎng)更了解幼兒教更關(guān)注幼兒,使幼兒加自信。三一體最大限度地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展,以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)課題1、混編班如何更有效地進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)。2、如提高幼兒漫畫欣賞能力。

3、英教學(xué)如何融入全語(yǔ)言整合活動(dòng)。措施1)邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)及研討。2)餐前組織幼兒進(jìn)行“開(kāi)心一刻”活(包括漫畫欣賞聽(tīng)幽默故事漫畫創(chuàng)作等組織活動(dòng)形式多樣化發(fā)兒幽默感與創(chuàng)造性思維做到兒童畫與漫畫很好的結(jié)合,讓幼兒在愉悅的氛圍中畫出自己的心聲。3)專職英語(yǔ)教師進(jìn)班。具體工作安排周次月日期內(nèi)容預(yù)備八份8.20--8.31制教研、班級(jí)計(jì)劃,進(jìn)行期初環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的準(zhǔn)備1、9.12—9.16業(yè)務(wù)長(zhǎng)會(huì)議2、9.19—9.23各研組根據(jù)年齡特點(diǎn)制定“我愛(ài)祖國(guó)媽媽”活動(dòng)計(jì)劃。3、9.26—9.30制10月份計(jì)。教師饌寫案例。4、10.3—10.7區(qū)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)重點(diǎn)在材料的投)。5、10.10—10.14參區(qū)民辦骨干教師考核。6、10.17—10.21對(duì)隨堂聽(tīng)課出建議及共同探討。7、10.24—10.28制定11月月計(jì)劃,教師饌寫案例。8、10.31—教研組針對(duì)主活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中疑難問(wèn)題的解惑。9、11.7—11.11全“新綱要”實(shí)施研討會(huì)。10、11.14—11.25交流合新教材活動(dòng)中遇到的具體問(wèn)題,饌寫論文。11、11.28—12.2制12月月計(jì)劃、教師饌寫案例、參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。12、—12.9展示活動(dòng)觀摩研討、幼兒園教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。

13、12.26—12.30教研討論迎新年活動(dòng)內(nèi)容。制定一月份月計(jì)劃。14、1.2—1.6教師饌寫案例,研組總結(jié)工作。15、1.9—制定下學(xué)期計(jì)。16、資歸檔。最新幼兒園科工作計(jì)劃范文幼兒園科研工作計(jì)劃3)返目錄一、指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要刻把握《綱要》精髓,高舉素質(zhì)教育的旗幟,扮演好教師的多重角色,充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),自覺(jué)創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教;“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下,突顯語(yǔ)言特色持課程與課題研究整合相融求效益,不斷深化園本課程建設(shè),推動(dòng)教育科研向縱深發(fā)展。二、工作目標(biāo)1、立足實(shí)際,深入課改,把《要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。2、突顯我園語(yǔ)言教育特色,向全市展示教育成果。3、開(kāi)拓教育資源,在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語(yǔ)言交往能力。三、具體內(nèi)容及措施1、立足實(shí)際,在課改中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程實(shí)施是最具說(shuō)服力和生命力的實(shí)地研究課程的過(guò)程本身就是一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程。隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)礎(chǔ)育的功能正在被重新定義們須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)調(diào)整幼兒教育的價(jià)值取向社會(huì)和教育的整體結(jié)構(gòu)中確清醒地把握幼教的實(shí)踐方向求師根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)審視和反思自己的工作覺(jué)地規(guī)范自己的教育行為,理性地構(gòu)建自己的教育觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理念到行為——兒園教育指導(dǎo)綱要行動(dòng)指南一種語(yǔ)言解讀關(guān)幼兒語(yǔ)言教育的最新理論等。學(xué)習(xí)形式:自學(xué)——小組研討——部主題性“頭腦風(fēng)暴”——教育實(shí)例2、反思總結(jié),創(chuàng)造性實(shí)施課程

以主題形式組織施程是課實(shí)踐的主要形式園一直使用南師大

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