早發(fā)白帝城 教學(xué)設(shè)計

課時教學(xué)計劃日

期

科

目

思語

班

級

一（1班課

題

早發(fā)白帝城

課

型

新授教目教重

1.用多種認(rèn)字方法認(rèn)本課生字。2.過反復(fù)誦讀，背誦古詩。3.理解詩意，體會作者遇赦后乘船東歸的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。有感情地朗讀、感受詩的意境美。教難

體會作者乘船東歸的愉快心情。教方引導(dǎo)法，自讀自悟計課1教準(zhǔn)PPT教過教師活教學(xué)過程：（一）出示圖片，激趣導(dǎo)入1.：唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，他是誰呢？

學(xué)生活1.齊讀課題。

設(shè)計意

2.們也來用一句話說說李白。記住了，別人說過的，你不說。李白是唐代最偉大的詩人大家已經(jīng)學(xué)過了他的不少詩篇，你們知道都有哪些嗎？3.PPT出示學(xué)過的詩小組競（放背景音樂.4.：今天啊，我們要來學(xué)習(xí)一首新的古詩，叫做《早發(fā)白帝城》6.讀課題（有感情地讀題）（二）初讀故事，整體感知1.生自由朗讀過渡：“詩仙”李白會寫下怎樣的詩歌呢？有興趣嗎?打開課文47頁自由朗《早發(fā)白帝城》，反復(fù)讀，讀反復(fù)，一直把這首詩讀順口，讀清爽，好嗎？2.名讀讀有多音字讀錯場糾正師：好的，停下，抬頭、挺胸，看大屏幕，誰來讀讀這首詩？指名生讀（評：你讀得真準(zhǔn)，讀得真好。誰來說說看，他讀得怎么樣？）生生互評（你認(rèn)為他讀的某字錯，那你來說讀讀

2.指名讀，齊讀。3.生生互評。

激趣導(dǎo)入為下面學(xué)習(xí)做鋪墊。整體感知掃除文字障礙。

看。）3.錄音，模仿讀。同學(xué)們，請聽聽錄音老師是怎么朗誦這首古詩，哪些地方讀得快，在哪些地方有停頓？（三）品讀古詩，感受意境過渡語：同學(xué)們，伴著朗讀聲，你走進(jìn)李白的世界了嗎？沒關(guān)系，老師來給你們講一個小故事，

4.聽錄音，模仿讀。5.故事前找出故品讀古詩感讓你們更加了解李白。1.故事前，請找出故事中出現(xiàn)的地名，并相對應(yīng)地在書上圈出來。同時，告訴我李白是從哪里到哪里。一千多年前的唐朝，李白在朝廷中做官，因受人牽連，蒙冤獲罪，將被流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。一路上，他很傷心，走呀走呀，途中經(jīng)過江陵城。當(dāng)李白所坐的小船慢慢到了白帝城時，突然傳來皇帝的命令，赦免了他的罪。李白欣喜若狂，決定順?biāo)兄刍亟?，途中便寫下了千古名篇《早發(fā)白帝城》。指名生回答，出現(xiàn)了白帝城和江陵，是從白帝城到江陵。2.圖片（同時出示白帝城和江陵的圖片你們猜猜這兩

事中出現(xiàn)的地名，并相對應(yīng)地在書上圈出來。同時，告訴我李白是從哪里到哪里。5.猜圖片。

受意境。

個地方是哪里？（1引導(dǎo)有云霞的是白帝城，詩中提到的詩句是？是啊帝城沐浴在彩云中間彩云出現(xiàn)，這說明這個時候應(yīng)該是？——白天云霞可出現(xiàn)在早上和傍晚我們詩中提到的云霞是什么時候的？云霞環(huán)繞的白帝城美嗎？李白是怎么寫6.釋“啼不住”和“萬的？（2“早、朝”“辭、發(fā)”說明李白是在早晨從白帝城出發(fā)。2引導(dǎo)江陵在江邊，相距白帝城一千里，千里指什么？

重山”。拓展加深印一千里是真正的一千里嗎？千里不是實數(shù)是象。一個大概的數(shù)字這樣遠(yuǎn)的路程李白什么時候才能到達(dá)？詩中寫了嗎？（一日）船真的像詩中描述的那么快嗎？（一日表明速度快）3.晨，李白告別了沐浴在云霞中的白帝城，乘坐著小船去往千里之外的江陵城。一路上，船兒飛快地行駛在三峽的美麗山水間李白看到了什么？聽到了什么？你們讀讀三四兩行的詩歌。解釋“啼不住”和“萬重山”。

4.岸的猿猴很多，一眨眼功夫，小船已經(jīng)駛過很多座山，好像一只猿猴沒叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方。兩岸猿猴聲連成一片，可見船行的速度很快。這就是（生讀：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！保┲孬@自由的詩人心情無比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了；小船也顯得特別輕快，

7.享分享自己收集到的李白詩中夸張寫法的詩句。體會人愉在猿猴的叫聲中，越過了萬重高山?？斓男那椤＃▽W(xué)生自由感情朗讀）5.“千里江陵一日還”、“輕舟已過萬重山”李白運(yùn)用了夸張的手法（指名生回答為什么）師誰來分享分享自己收集到的李白詩中夸張寫法的詩句?！帮w流直下三千尺”、“桃花潭水深千尺”、“危樓高百尺”等詩句都是李白夸張的寫法，這是他特有的寫作風(fēng)格。6.白用夸張的寫法意在表現(xiàn)自己的高興，自己的急切。你想對無罪釋放，即將歸家的李白說寫什么呢？（四）再次朗讀，升華情感。

8.次朗讀，升華情感。

過渡語：是啊，我們也為李白歡呼，為他感到高9.班齊讀。小組賽興?；叵耄簙~1.回顧故事

讀。指名同桌讀。學(xué)生背誦古詩。李白因受牽連被流放，船行到白帝城時，忽然一道赦免令，李白自由了，于是，他吟誦出（“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！保┫氲接帜軌蚺c親朋好友吟詩作對李白的心情不受難聽的猿啼聲的影響，他便寫下：（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山）2.此美的詩，沒有音樂伴著怎能行呢？帶著輕快愉悅的音樂，我們一起再來朗誦一遍。

熟讀成誦。（1全班齊讀。（2小組賽讀。（我們一起來欣賞，看看哪組讀出了李白的高興、喜悅。）（3指名同桌讀。（同桌之間相互合作，一起讀讀這首詩。）（4學(xué)生背誦古詩。（學(xué)到這兒，你們會背這首詩了嗎？來試試看。）（五）總結(jié)全文，布置作業(yè)1.古代，詩歌既可以背誦讀出來，也可以被