我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計

第第頁我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計

1、理解“不由自主、便捷、迫不及待、聚精會神、贊美、傾慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。

3、增長同學(xué)的見識，激發(fā)同學(xué)對信息技術(shù)的愛好，關(guān)懷信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重點】

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。

【教學(xué)難點】

增長同學(xué)的見識，激發(fā)同學(xué)對信息技術(shù)的愛好，關(guān)懷信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)預(yù)備】

相關(guān)課件。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們乘坐汽車行駛在高速馬路上有什么感受呢?

2、這節(jié)課我們走進(jìn)“信息高速路”去感受網(wǎng)絡(luò)的奇妙!

3、板書課題，針對課題提出疑問。

4、鼓舞同學(xué)在學(xué)習(xí)課文的過程中自己解決迷惑

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

1、檢查同學(xué)認(rèn)識生字狀況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：

⑴聯(lián)系上下文理解。

⑵通過肢體語言理解。

⑶在實際生活中理解。

2、檢查同學(xué)初讀課文狀況，整體感受課文內(nèi)容。

3、評價。

(同學(xué)自己評價，同學(xué)之間評價，老師評價。)

4、小結(jié)，過渡。

三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難

1、再讀課文，老師出示自讀要求。

(課件出示2。)

⑴按自己喜愛的方式讀課文;

⑵邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;

⑶請教四周伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告知老師。)

2、同學(xué)提出問題。

(簡約的老師隨即解決。)

3、師生共同歸納問題：

老師隨即打出問題。

同學(xué)可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒究竟是什么呢?網(wǎng)絡(luò)究竟奇妙在哪兒?(出示課件3)

4、分小組爭論以上問題：

以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體幫助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀。

5、其他小組也可根據(jù)這個小組的匯報方法溝通，也可有自己的想法。

6、我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。再出示課題，讓同學(xué)質(zhì)疑。這樣的設(shè)計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術(shù)就是同學(xué)自己提問題。同學(xué)提出自己感愛好的問題，自然學(xué)習(xí)帶勁。

四、全班溝通，再次質(zhì)疑

同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師都進(jìn)行溝通，把知道的東西和同學(xué)共享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理同學(xué)的'疑問，作為同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

(有些問題可以課后解答)

五、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?

2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?

3、老師出示寬帶網(wǎng)，給同學(xué)提供一些比較好的網(wǎng)站，同學(xué)也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的奇妙。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，假如有時間可以進(jìn)行溝通。

六、自主實踐，提高技能

實踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)自主選擇，并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。有“小話筒”：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)閱歷?！靶〔┦俊保合虼蠹艺故旧暇W(wǎng)的技巧與方法?！靶∽骷摇保喊炎约合雽懙亩紝懸粚?，在學(xué)校BBS上