江蘇無(wú)錫宜興市經(jīng)開區(qū)(屺亭街道)招考聘用專職網(wǎng)格員9人模擬預(yù)測(cè)試卷

江蘇無(wú)錫宜興市經(jīng)開區(qū)(屺亭街道)招考聘用專職網(wǎng)格員9人模擬預(yù)測(cè)試卷答題時(shí)間：120分鐘試卷總分：100分每套試卷共50題題型單選題多選題填空題判斷題簡(jiǎn)答題公文寫作合計(jì)得分統(tǒng)分人第1卷一.單選題(共20題)1.我國(guó)采用北京所在的東八時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，稱為北京時(shí)間，其發(fā)布地位于_____。A:北京天文臺(tái)的授時(shí)中心B:拉薩天文臺(tái)的授時(shí)中心C:甘肅酒泉的國(guó)家授時(shí)中心D:西安臨潼的國(guó)家授時(shí)中心2.下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)改革開放以來(lái)設(shè)立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)的是_____。A:廈門B:福州C:汕頭D:海南3.物權(quán)是指權(quán)利人對(duì)物的_____。A:直接占有和支配B:間接占有和支配C:直接占有，間接支配D:間接占有，直接支配4.事業(yè)單位與工作人員訂立的聘用合同，期限一般不低于_____。A:—年B:兩年C:三年D:五年5.感性認(rèn)識(shí)和理論認(rèn)識(shí)的根本區(qū)別在于_____。A:感性認(rèn)識(shí)于社會(huì)實(shí)踐，理性認(rèn)識(shí)則于抽象思維B:感性認(rèn)識(shí)于日常活動(dòng)，理性認(rèn)識(shí)則于科學(xué)實(shí)踐C:感性認(rèn)識(shí)反映事物的現(xiàn)象，理性認(rèn)識(shí)則反映事物的本質(zhì)D:感性認(rèn)識(shí)包含錯(cuò)誤，理性認(rèn)識(shí)則完全正確6.人們成功完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征指_____。A:興趣B:動(dòng)機(jī)C:能力D:性格7.有關(guān)行政機(jī)關(guān)收到信訪事項(xiàng)后，不能當(dāng)場(chǎng)答復(fù)是否受理的，應(yīng)當(dāng)自收到信訪事項(xiàng)之日起_____書面告知信訪人。A:7日內(nèi)B:15日內(nèi)C:20日內(nèi)D:30日內(nèi)8.在收文辦理程序中，主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所收文件簽署處理意見，這道程序是_____。A:擬辦B:批辦C:交辦D:承辦9.我國(guó)合同法中，在要約和承諾有關(guān)制度上大量吸收了聯(lián)合國(guó)《國(guó)際貨物買賣合同公約》的內(nèi)容，這一現(xiàn)象在法理學(xué)上屬于_____。A:法律繼承B:法律歷史類型C:法律移植D:法治現(xiàn)代化10.幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃的制定是幼兒園依據(jù)_____，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、組織和安排各類教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。A:幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)B:幼兒教育內(nèi)容C:幼兒教學(xué)大綱D:幼兒課本11.張家村與李家村毗鄰，李家村的用水取自流經(jīng)張家村的小河，多年來(lái)兩村經(jīng)常因用水問(wèn)題發(fā)生沖突。2009年春，為根本解決問(wèn)題，縣政府決定將這條小河的水流交給鄉(xiāng)水管站統(tǒng)一調(diào)配。張家村人認(rèn)為：小河歷史上就屬于張家村所有，縣政府無(wú)權(quán)將這條河的水流交鄉(xiāng)水管站統(tǒng)一調(diào)配，遂將縣政府告上法院。請(qǐng)問(wèn)：根據(jù)現(xiàn)行憲法和法律，下列哪一說(shuō)法是正確的?_____A:張家村告得有理，因?yàn)樗鲗儆诖迕窦w所有，政府無(wú)權(quán)收歸國(guó)有B:張家村告得有理，因?yàn)檫@條小河的河床屬于張家村集體所有，這條小河里的水流當(dāng)然也屬于村民集體支配C:縣政府的決定合法，因?yàn)樗鲗儆趪?guó)家所有，政府當(dāng)然有權(quán)調(diào)配河水的供應(yīng)D:縣政府的決定合法，因?yàn)樗麟m然居于張家村所有，但李家村人也應(yīng)享有喝水用水的權(quán)利，為解決李家村用水問(wèn)題，政府可以將水流供應(yīng)統(tǒng)一調(diào)配12.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-一2020年)》確立了我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)：_____。A:進(jìn)人人力資源強(qiáng)國(guó)行列B:進(jìn)入高等教育強(qiáng)國(guó)行列C:進(jìn)人繼續(xù)教育強(qiáng)國(guó)行列D:進(jìn)入幼兒教育強(qiáng)國(guó)行列13.“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句格言的哲學(xué)寓意是_____。A:矛盾雙方是相互對(duì)立的B:矛盾雙方是對(duì)立統(tǒng)一的C:矛盾雙方是必然要轉(zhuǎn)化的D:矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是有條件的14.根據(jù)下列圖示，回答問(wèn)題：2006年A國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比2003年大約增加了多少？_____A:25%B:30%C:35%D:40%15.下列有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的說(shuō)法，正確的是_____。A:計(jì)算機(jī)病毒實(shí)質(zhì)是計(jì)算機(jī)程序B:計(jì)算機(jī)病毒只會(huì)損壞計(jì)算機(jī)軟件，不破壞硬件C:計(jì)算機(jī)病毒只會(huì)損壞計(jì)算機(jī)硬件，不破壞軟件D:計(jì)算機(jī)病毒是計(jì)算機(jī)生產(chǎn)過(guò)程中自然生成的16.哲學(xué)基本問(wèn)題的第一方面即物質(zhì)和精神何者為第一性問(wèn)題是_____。A:區(qū)分唯物主義與唯心主義的標(biāo)準(zhǔn)B:區(qū)分唯物史觀和唯心史觀的標(biāo)準(zhǔn)C:區(qū)分辯證法與形而上學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)D:區(qū)分一元論與二元論的標(biāo)準(zhǔn)17.要確?！笆掠腥俗?，人有事做;事得其人，人得其事，需做好管理中的_____工作。A:計(jì)劃B:組織C:領(lǐng)導(dǎo)D:控制18.在行政訴訟中對(duì)具體行政行為合法性負(fù)有舉證責(zé)任的是_____。A:原告B:被告C:第三人D:誰(shuí)主張誰(shuí)舉證19.乙借給甲5萬(wàn)元錢，雙方約定2009年8月6日甲向乙償還5萬(wàn)元借款。但直到2013年7月，甲仍未還錢。乙也未向甲催要該筆借款。因?yàn)榉ǘǖ钠陂g屆滿，人民法院對(duì)乙的權(quán)利不再進(jìn)行保護(hù)。這是_____制度的效力體現(xiàn)。A:取得時(shí)效B:除斥期間C:訴訟時(shí)效D:善意取得20.練健身沒聽過(guò)平板支撐(plank)那你就out啦。不用上健身房，甚至連器械也不用，一周練3次，一個(gè)月就能練出人魚線！最近，有關(guān)平板支撐的健身教程無(wú)疑是微博上最火爆的，最多的被轉(zhuǎn)發(fā)了上萬(wàn)次。簡(jiǎn)單動(dòng)作就能讓腹肌重見天日，眾多網(wǎng)友不免心動(dòng)。其實(shí)動(dòng)作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，只需要伸直全身，雙肘和腳尖撐地，支撐住身體，保持盡量長(zhǎng)的時(shí)間就行。但是標(biāo)準(zhǔn)也有不少要點(diǎn)，比如要收緊臀部，骨盆后傾，一旦塌腰就停止。結(jié)合以上文字，關(guān)于平板支撐說(shuō)法不正確的是_____。A:這項(xiàng)健身方法可以鍛煉核心肌群，讓人瘦得更健康，遠(yuǎn)離下背疼痛B:如果覺得動(dòng)作太單調(diào)，還有9種平板的花式可以選擇，手腳都加入進(jìn)來(lái)可以增加練習(xí)當(dāng)中的樂(lè)趣C:任何時(shí)候都保持身體挺直并盡可能最長(zhǎng)時(shí)間保持這個(gè)位置，若要增加難度，手臂或腿可以降低D:頸部保持前傾，可以鍛煉頸部二.多選題(共10題)1.下列對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段事業(yè)單位改革的說(shuō)法準(zhǔn)確的是_____。A:事業(yè)單位劃分為承擔(dān)行政職能、從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和從事公益服務(wù)三個(gè)類別B:對(duì)承擔(dān)行政職能的，逐步將其行政職能劃歸行政機(jī)構(gòu)或轉(zhuǎn)為行政機(jī)構(gòu)C:對(duì)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的，逐步將其轉(zhuǎn)為企業(yè)D:對(duì)從事公益服務(wù)的，繼續(xù)將其保留在事業(yè)單位序列，強(qiáng)化其公益屬性2.整理歸檔文件可以使用的書寫材料包括_____。A:鋼筆B:圓珠筆C:藍(lán)黑墨水D:毛筆3.溝通在管理中的主要功能體現(xiàn)在_____。A:控制B:激勵(lì)C:情緒表達(dá)D:獲取信息4.在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的主要目標(biāo)有_____。A:保持社會(huì)總供給與總需求的基本平衡B:保持國(guó)有企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)C:保持物價(jià)總水平的基本穩(wěn)定D:保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)的適度增長(zhǎng)率5.“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器于2013年12月2日1時(shí)30分成功發(fā)射升空。下列關(guān)于“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器說(shuō)法正確的有_____。A:首次用“長(zhǎng)征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭發(fā)射B:首次實(shí)現(xiàn)月球軟著陸C:首次月面巡視勘察D:首次與“天宮一號(hào)”對(duì)接6.公務(wù)員法定的退休的情形是_____。A:工作滿30年B:達(dá)到退休年齡C:完全喪失勞動(dòng)能力D:不勝任現(xiàn)職，又不接受其他安排的7.第二次世界大戰(zhàn)前夕，中國(guó)、埃塞俄比亞、西班牙等國(guó)家都發(fā)生了反抗法西斯的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，這些戰(zhàn)爭(zhēng)之所以未能遏制二戰(zhàn)的爆發(fā)，是因?yàn)開____。A:各自為戰(zhàn)，未能形成反法西斯同盟B:西方大國(guó)推行綏靖政策C:美國(guó)、蘇聯(lián)實(shí)行中立自保政策D:德、意、日法西斯結(jié)成軍事侵略同盟8.理順政府與市場(chǎng)、政府與社會(huì)的關(guān)系，要求建立_____的行政執(zhí)法體制。A:權(quán)責(zé)明確B:行為規(guī)范C:監(jiān)督有效D:保障有力E:平等民主9.某工商分局向市局報(bào)送一份“請(qǐng)示，請(qǐng)求解決購(gòu)買交通工具的問(wèn)題，“請(qǐng)示事項(xiàng)”中必須寫清所要購(gòu)買的交通工具的_____。A:數(shù)量B:種類C:質(zhì)量D:單價(jià)10.奧蘇貝爾按學(xué)習(xí)的發(fā)生方式將學(xué)習(xí)的發(fā)生分為_____A:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B:機(jī)械學(xué)習(xí)C:接受學(xué)習(xí)D:有意義學(xué)習(xí)三.填空題(共6題)1.根據(jù)信息所處的加工階段和時(shí)間特征，把記憶分成____、____和____。2.____是教育目標(biāo)在受教育者思想品德方面要達(dá)到的總體規(guī)格要求。3.積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，____某一目標(biāo)；消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，離開或回避某一目標(biāo)。4.課程評(píng)價(jià)按照教學(xué)評(píng)價(jià)分析方法不同可分為____和____。5.教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法。它包括教師教的方法和____。6.氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的____、____及____方向。四.判斷題(共6題)1.管理本質(zhì)上是為了有效地實(shí)現(xiàn)工作活動(dòng)的有序開展。_____2.清代以方苞、劉大槲、姚鼐為代表的一批文學(xué)家稱為桐城派，其文章特點(diǎn)在于簡(jiǎn)潔。_____3.從2008年開始，我國(guó)公民每年可以享受的帶薪法定節(jié)假日為10天。_____4.和平共處五項(xiàng)原則只是處理社會(huì)主義國(guó)家與資本主義國(guó)家之間關(guān)系的原則。_____5.光纖通信：光纖通信就是利用光波在光導(dǎo)纖維中傳遞各種信息。_____6.標(biāo)題是新聞內(nèi)容的摘要，一則新聞，如果用一個(gè)標(biāo)題概括不了內(nèi)容，還可在前面加引題后面加副題，引題是對(duì)正題的補(bǔ)充和解釋，副題起引發(fā)供托主題的作用。_____五.簡(jiǎn)答題(共5題)1.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)教育的生命基礎(chǔ)的理解。2.某居民小區(qū)旁邊有一家具廠，由于某種原因，廠方?jīng)]有廢氣處理設(shè)備，各種生產(chǎn)中的有害氣體未經(jīng)處理直接排放到空氣中，嚴(yán)重影響居民的正常生活，許多居民還出現(xiàn)咳嗽、頭痛等反應(yīng)，小區(qū)居民怨聲載道。居民與廠方多次交涉，廠方均以缺少資金為由，拒絕安裝廢氣處理設(shè)備,仍然繼續(xù)生產(chǎn)，廢氣排放量有增無(wú)減。忍無(wú)可忍的居民準(zhǔn)備結(jié)伴向家具廠討個(gè)說(shuō)法，一場(chǎng)群體性事件即將發(fā)生。問(wèn)題：如果由你處理此事，你準(zhǔn)備怎么辦？3.教師的職業(yè)壓力4.A村地處偏僻，四面環(huán)山，風(fēng)光秀麗空氣宜人，共有330多畝田地，土地分布不均勻，地勢(shì)高低起伏跨度大，要進(jìn)行規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化種植有很大困難，集中管理也困難重重。為_應(yīng)國(guó)家號(hào)召，A村正在努力進(jìn)行綠色農(nóng)業(yè)建設(shè)。通往A村只有一條很窄很薄的水泥路主干遣，稍大一點(diǎn)的貨車卡車都不能通行，村內(nèi)的道路情況更是惡劣，對(duì)運(yùn)輸來(lái)說(shuō)是很大的考驗(yàn)。村內(nèi)田地大部分為水田，水資源缺乏，灌溉也存在很大問(wèn)題，缺水嚴(yán)重影響作物的生長(zhǎng)從而影響長(zhǎng)久效益。很多在外打工的農(nóng)民工都有回家創(chuàng)業(yè)，搞先進(jìn)綠色農(nóng)業(yè)的想法，都說(shuō)在外賺不到錢又很辛苦，回家做事還可以減輕老人的負(fù)擔(dān)和照顧自己的小孩。但創(chuàng)業(yè)需要一筆數(shù)目不小的資金，他們自身沒有那么多錢。當(dāng)提到貸款時(shí)，他們的眼神中流露出來(lái)的只是無(wú)奈，“我們也去貸過(guò)款，但銀行不會(huì)貸給我們。大部分村民說(shuō)他們沒技術(shù)，不懂技術(shù)，想搞一些生態(tài)種植和生態(tài)養(yǎng)殖都很難，而且也沒什么人來(lái)指導(dǎo)他們，村里也沒有搞過(guò)農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的培訓(xùn)和講座。據(jù)村民反映，許多人想搞大棚蔬菜等，但只是想想，別人不去做，他們也不去做。村民對(duì)作物的施肥量是很大的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)綠色農(nóng)業(yè)的肥料上限。當(dāng)被問(wèn)及綠色農(nóng)業(yè)方面的問(wèn)題時(shí)，村民們顯得很茫然，對(duì)此一概不知。當(dāng)有人向他們解釋什么是綠色農(nóng)業(yè)，他們還是不懂。在農(nóng)民群體中，綠色農(nóng)業(yè)認(rèn)識(shí)單薄是一種普遍現(xiàn)象，可見在我國(guó)發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略任重而道遠(yuǎn)。問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)上述材料，歸納分析A村發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)時(shí)遇到的困難。5.簡(jiǎn)述《學(xué)記》的教育思想。六.公文寫作(共3題)1.人文學(xué)院黨委：你院關(guān)于增補(bǔ)黨委委員的請(qǐng)示收悉。經(jīng)校黨委七名常委在4月28日的常委會(huì)上反復(fù)討論，并舉手表決，最終一致通過(guò)?，F(xiàn)將決定告之你們，我們?cè)瓌t上同意你們上報(bào)的兩名同志為你院黨委委員。特此決定。中國(guó)共產(chǎn)黨XX大學(xué)委員會(huì)二零一三年四月二十八日2.人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、工作和生活中常常聽到、想到和說(shuō)到“底線”這個(gè)詞。例如，升學(xué)招生考試的錄取線，居民生活不能低于的貧困線，道德所不能突破的底線，法律所不允許踐踏的底線，商業(yè)談判雙方各自堅(jiān)守的讓步底線，等等。上述種種底線，雖然具體形態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)各不相同，但它們有一個(gè)共性，都是主體依據(jù)自身利益、情感、道義、法律所設(shè)定的不可跨越的臨界線、臨界點(diǎn)或臨界域；一旦跨越了，主體的態(tài)度、立場(chǎng)和決策就會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化：從可以接受，變成不可以接受。換句話說(shuō)，底線是指不可逾越的紅線、警戒線、限制范圍、約束框架。底線一旦被突破，就會(huì)出現(xiàn)行為主體無(wú)法接受的壞結(jié)果，甚至導(dǎo)致徹底失敗。所以，從唯物辯證法的角度來(lái)看，底線是由量變到質(zhì)變的一個(gè)臨界值，一旦量變突破底線，即達(dá)到質(zhì)變的關(guān)節(jié)點(diǎn)，事物的性質(zhì)就會(huì)發(fā)生根本性的變化。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這其中就蘊(yùn)含著底線思維。所謂“預(yù)，就是預(yù)知、預(yù)見、預(yù)防、預(yù)備。所謂“立，就是立住、站起、成功、勝利。意思是，無(wú)論做什么事，都要預(yù)先知道事情的可能發(fā)展前景，預(yù)先看到事情發(fā)展可能遇到的困難，預(yù)先防止可能發(fā)生的最壞情況，預(yù)先為爭(zhēng)取事情最好發(fā)展結(jié)果而做好各方面準(zhǔn)備。這樣，事情就一定能立得住、站得起、取得成功、獲得勝利。顯然，這里“預(yù)”是“立”的因，“立”是“預(yù)”的果，且“預(yù)”的內(nèi)容是比較寬泛的，就包括底線，也包括困難和風(fēng)險(xiǎn)。僅僅懂得什么是底線、有沒有底線、都有什么樣的底線，還不能算具備了底線思維。因?yàn)?，雖然底線與底線思維有密切聯(lián)系，但二者也有明顯區(qū)別。底線僅僅是底線思維的一個(gè)基本概念，它僅僅能告訴人們?cè)S多事物都存在不可跨越的底線。而底線思維則是一種系統(tǒng)戰(zhàn)略思維，它不僅指出什么是不可跨越的底線，按照現(xiàn)行的戰(zhàn)略規(guī)劃可能出現(xiàn)哪些風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，可能發(fā)生的最壞情況是什么，以做到心中有數(shù)；而且它還能通過(guò)系統(tǒng)的思考和運(yùn)作告訴人們?nèi)绾畏阑嘉慈?，如何化風(fēng)險(xiǎn)為坦途、變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，如何守住底線、遠(yuǎn)離底線、堅(jiān)定信心、掌握主動(dòng)、追求系統(tǒng)的最佳結(jié)果和最大正能量。底線思維不是一種消極、被動(dòng)、只是防范的思維方式，絕不是要求僅僅守住底線而無(wú)所作為。底線思維實(shí)際上是一種積極主動(dòng)的思維，它一方面要求主動(dòng)運(yùn)用此種思維，思考諸如什么是底線、底線在哪里、底線在系統(tǒng)布局中的戰(zhàn)略地位是什么、超越底線的最大危害是什么、有哪些原因會(huì)導(dǎo)致超越底線、如何有效遠(yuǎn)離或規(guī)避底線等問(wèn)題，從而更好地掌握戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)。另一方面，它要求從底線出發(fā)，步步為營(yíng)，在確保最小戰(zhàn)略利益的前提下，不斷逼近頂線，不斷收獲更新更好更大的戰(zhàn)略利益。即是說(shuō)，它不僅要求“思，更要求“行；不僅要求防范風(fēng)險(xiǎn)，而且要求主動(dòng)出擊，以實(shí)際行動(dòng)化解風(fēng)險(xiǎn)。作為一種戰(zhàn)略思維，“底線思維”要求在謀篇布局、制定戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)，必須把底線放到總體戰(zhàn)略的全局中去思考。必須了解戰(zhàn)略全局的系統(tǒng)由哪些子系統(tǒng)構(gòu)成？各子系統(tǒng)包括哪些主要環(huán)節(jié)？各主要環(huán)節(jié)有哪些系統(tǒng)要素在發(fā)揮作用？各子系統(tǒng)、各環(huán)節(jié)、各要素之間的運(yùn)作方式和因果邏輯鏈條是什么？系統(tǒng)的外環(huán)境又有哪些因素、哪些因素以什么方式影響系統(tǒng)的運(yùn)行？只有搞清楚上述所有問(wèn)題，才能避免片面性，更好地發(fā)揮底線思維的科學(xué)預(yù)見作用，增強(qiáng)憂患意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，未雨綢繆、處變不驚、系統(tǒng)運(yùn)籌、謀成大事。1.2.根據(jù)該文章片段說(shuō)說(shuō)人們?cè)诠ぷ骱蜕钪袨槭裁匆\(yùn)用“底線思維。3.近年來(lái)，多媒體技術(shù)在課堂上的使用得到了加強(qiáng)，然而，前兩天在某市舉行的教學(xué)公開課評(píng)比中，大量使用電腦多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的老師反而沒有獲獎(jiǎng)，理由是電腦多媒體雖然先進(jìn)，信息量大，能使課堂豐富多彩，但用多了并不是好事，有可能使學(xué)生思維退化。校長(zhǎng)舉了一個(gè)例子，他說(shuō)：“語(yǔ)文課一個(gè)重要的功能是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，有的教師把文字的東西變成圖像、聲音，用多媒體一下子展現(xiàn)出來(lái)，看似很熱鬧，但學(xué)生進(jìn)行想象的機(jī)會(huì)被抹殺了。數(shù)學(xué)也是這樣，有的時(shí)候數(shù)學(xué)課上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)情景，要想證明這個(gè)題目，得加一條輔助線，輔助線加在哪里，老師鼠標(biāo)一點(diǎn)，啪，出來(lái)了，但是這并不是學(xué)生認(rèn)識(shí)的過(guò)程，而是強(qiáng)加給學(xué)生的，長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練的結(jié)果是什么？是學(xué)生對(duì)事物的探索能力降低了。”請(qǐng)你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理，回答下述問(wèn)題：你如何評(píng)價(jià)材料中校長(zhǎng)的觀點(diǎn)？（4分）你認(rèn)為應(yīng)該如何合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段？（6分）第1卷參考答案一.單選題1.參考答案:D本題解釋:正確答案是D【解析】本題考查地理相關(guān)知識(shí)。一個(gè)國(guó)家采用的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，按照國(guó)際慣例，各國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間一般都以本國(guó)首都所處的時(shí)區(qū)來(lái)確定，我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是首都北京所在的東八時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)，其發(fā)布位于陜西省西安臨潼的國(guó)家授時(shí)中心。我國(guó)東西相跨5個(gè)時(shí)區(qū)，授時(shí)臺(tái)必須建在國(guó)家中心地帶，蒲城地處大陸腹地，離中國(guó)大地中心原點(diǎn)僅100公里，發(fā)射的時(shí)間信號(hào)便于覆蓋全國(guó);當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)構(gòu)造穩(wěn)定，授時(shí)中心因地震等自然災(zāi)難被毀壞的系數(shù)極小;由于其重要性，建立在內(nèi)陸地區(qū)比較安全。本題答案為D?？键c(diǎn)自然常識(shí)本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：我國(guó)改革開放以來(lái)設(shè)立的五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)為：深圳、珠海、汕頭、廈門和海南，沒有福州。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.參考答案:A本題解釋:參考答案:A【解析】A【解析】民法上的物權(quán)是指權(quán)利人根據(jù)法律的規(guī)定，對(duì)物直接占有和支配，并享受其利益的排他性的權(quán)利。故選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題4.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第12條規(guī)定，事業(yè)單位與工作人員訂立的聘用合同，期限一般不低于3年。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題5.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析:感性認(rèn)識(shí)是人們?cè)趯?shí)踐基礎(chǔ)上通過(guò)感覺器官所獲得形式，是認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段。理性認(rèn)識(shí)，它是在人們感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，具有間接性、抽象性的特點(diǎn)，有概念、判斷、推理三種主要形式，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。兩者的根本區(qū)別是感性認(rèn)識(shí)反映事物的現(xiàn)象，理性認(rèn)識(shí)則反映事物的本質(zhì)。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查的是能力的概念。能力是指直接影響個(gè)體的活動(dòng)效率，促使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。本題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合7.參考答案:B本題解釋:【答案】B【解析】國(guó)務(wù)院發(fā)布的《信訪條例》第22條第2款規(guī)定，有關(guān)行政機(jī)關(guān)收到信訪事項(xiàng)后，能夠當(dāng)場(chǎng)答復(fù)是否受理的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)書面答復(fù)；不能當(dāng)場(chǎng)答復(fù)的，應(yīng)當(dāng)自收到信訪事項(xiàng)之日起15日內(nèi)書面告知信訪人。故本題正確答案為B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題8.參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：收文辦理主要程序是:簽收、登記、初審、承辦、傳閱、催辦、答復(fù)。承辦環(huán)節(jié)中的批辦是指機(jī)關(guān)或部門的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)來(lái)文辦理提出指示性意見的決策性活動(dòng)。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題9.參考答案:C本題解釋:【參考答案】C【解析】A項(xiàng)，法律繼承，就是不同歷史類型的法律制度之間的延續(xù)、相承、繼受，一般表現(xiàn)為舊法律制度（原有法）對(duì)新法律制度（現(xiàn)行法）的影響和新法律制度對(duì)舊法律制度的承接和繼受。法的繼承不同于民法中的財(cái)產(chǎn)繼承、國(guó)際法中的國(guó)家繼承，是新事物對(duì)舊事物的揚(yáng)棄。B項(xiàng)法律歷史類型與題干中的現(xiàn)象無(wú)關(guān)。C項(xiàng)，法律移植，是指一個(gè)國(guó)家對(duì)同時(shí)代其他國(guó)家法律制度的吸收和借鑒。它所表達(dá)的基本意思是：在鑒別、認(rèn)同、調(diào)適、整合的基礎(chǔ)上，引進(jìn)、吸收、采納、攝取、同化外國(guó)的法律（包括法律概成部分，為本國(guó)所用。法律移植的范圍，一是外國(guó)的法律，二是國(guó)際通行法律和國(guó)際慣例。D項(xiàng)，法治現(xiàn)代化指法律在現(xiàn)代社會(huì)的存在狀態(tài)和變革過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是伴隨著社會(huì)從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，法律制度自身的合理性化。題干中所說(shuō)的現(xiàn)象符合C項(xiàng)“法律移植”的定義。故本題答案為C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題10.參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：制定教育教學(xué)計(jì)劃，是為了使各項(xiàng)教育活動(dòng)有序進(jìn)行，有效開展，其最終目的是落實(shí)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)幼兒教育目的，促進(jìn)幼兒發(fā)展。因此幼兒教育教學(xué)計(jì)劃的制定必須依據(jù)幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，答案為A。本題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合11.參考答案:C本題解釋:參考答案:C地、灘涂等自然資源，都屬于國(guó)家所有，即全民所有；由法律規(guī)定屬于集體所有的森林和山嶺、草原、荒地、灘涂除外。國(guó)家保障自然資源的合理利用，保護(hù)珍貴的動(dòng)物和植物。禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞自然資源。因此，水流屬于國(guó)家所有，政府有權(quán)根據(jù)需要合理調(diào)配河水的供給。故選C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題12.參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201o--20202020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)13.參考答案:D本題解釋:參考答案答案解釋[解析]哲學(xué)上所謂的“對(duì)立，是指矛盾雙方相互排斥、相互分離的屬性、趨勢(shì)，又叫“斗爭(zhēng)性。事物自身包含的既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系叫做矛盾。簡(jiǎn)言之，矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。A、B項(xiàng)說(shuō)法本身是正確的，但是與題意無(wú)關(guān)。矛盾雙方依據(jù)一定的條件相互轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化不僅是向自己的對(duì)立面轉(zhuǎn)化，也指事物內(nèi)部矛盾雙方地位的轉(zhuǎn)化。矛盾雙方之所以能夠互相轉(zhuǎn)化，是因?yàn)榫邆滢D(zhuǎn)化的可能性，即轉(zhuǎn)化是有條件的。矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是現(xiàn)實(shí)的、具體的，不是抽象的、虛幻的，需要一定的條件，沒有一定的條件，就不能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。C項(xiàng)說(shuō)法太過(guò)絕對(duì)。故本題答案為D項(xiàng)。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題14.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：根據(jù)左側(cè)表格可知，2006年A國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比2003年增加了（8-6）+6=33.3%，C最接近。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題15.參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析:計(jì)算機(jī)病毒是一段人為編制的計(jì)算機(jī)程序代碼，這段程序代碼一旦進(jìn)人計(jì)算機(jī)并得以執(zhí)行，它就會(huì)搜尋其他符合其傳染條件的程序或存儲(chǔ)介質(zhì)，確定目標(biāo)后再將自身代碼插人其中，達(dá)到自我繁殖的目的。只要一臺(tái)計(jì)算機(jī)染毒，如不及時(shí)處理，那么病毒就會(huì)在這臺(tái)電腦上迅速擴(kuò)散。計(jì)算機(jī)病毒還可通過(guò)各種可能的渠道，如軟盤、硬盤、移動(dòng)硬盤、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去傳染其他的計(jì)算機(jī)。故本題答案選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題16.參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析:如何認(rèn)識(shí)社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系是區(qū)分歷史唯物主義和歷史唯心主義的關(guān)鍵。是否以聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的、矛盾的觀點(diǎn)來(lái)考查世界是區(qū)分辯證法和形而上學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。是否認(rèn)為世界的本原只有一個(gè)是一元論和二元論的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。物質(zhì)和精神何者為第一性的問(wèn)題是區(qū)分唯物主義和唯心主義的標(biāo)準(zhǔn)。因此，本題的正確答案應(yīng)是A選項(xiàng)。17.參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析:組織是指為了實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，按一定規(guī)則和程序而設(shè)置的多層次崗位及其有相應(yīng)人員隸屬關(guān)系的權(quán)責(zé)角色結(jié)構(gòu)。組織工作是指為了實(shí)現(xiàn)組織的共同目標(biāo)而確定組織內(nèi)各要素及其相互關(guān)系的活動(dòng)過(guò)程。只有通過(guò)有效的組織工作，合理安排工作任務(wù),確保人人有事情可做，而且是適合他能力的事情。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題18.參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：行政訴訟中負(fù)有舉證責(zé)任的是被告，即行政機(jī)關(guān)；這不同于民事訴訟中誰(shuí)主張誰(shuí)舉證的舉證原則，因?yàn)樵谛姓P(guān)系中，行政機(jī)關(guān)往往處于強(qiáng)勢(shì)地位，它通常比相對(duì)人占有更多的證據(jù)資料。故選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題19.參考答案:C本題解釋:【解析】：訴訟時(shí)效是指民事權(quán)利受到侵害的權(quán)利人在法定的時(shí)效期間內(nèi)不行使權(quán)利，當(dāng)時(shí)效期間屆滿時(shí)，人民法院對(duì)權(quán)利人的權(quán)利不再進(jìn)行保護(hù)的制度。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題20.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：由文段可知，平板支撐是用雙肘和腳尖支撐身體，根據(jù)常識(shí),這樣的姿勢(shì)，要增加難度，手臂或腿應(yīng)提高，而非降低，故C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，當(dāng)選。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題二.多選題1.參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.參考答案:ACD本題解釋:[解析]整理歸檔文件所使用的書寫材料、紙張、裝訂材料等應(yīng)符合檔案保護(hù)要求。書寫材料——筆應(yīng)使用鋼筆和毛筆，墨水應(yīng)使用藍(lán)黑、碳素及墨汁。不能使用鉛筆、圓珠筆，不能使用純藍(lán)、紅色墨水等。故本題正確選項(xiàng)為ACD。本題所屬考點(diǎn)-《公文寫作與處理》3.參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：溝通在管理中的主要功能有以下四點(diǎn)：控制、激勵(lì)、情緒表達(dá)、獲取信息。故本題答案選ABCD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題4.參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析:宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的主要目標(biāo)，第一是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);第二是增加就業(yè);第三是穩(wěn)定物價(jià);第四是保持國(guó)際收支平衡，故本題正確答案為ACD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題5.參考答案:BC本題解釋:【答案】BC。解析：本題考查的是“嫦娥三號(hào)。2013年12月2日1時(shí)30分，搭載著“嫦娥三號(hào)”的“長(zhǎng)征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，“嫦娥三號(hào)”是中國(guó)國(guó)家航天局嫦娥工程第二階段的登月探測(cè)器，由著陸器和巡視探測(cè)器（即“玉兔號(hào)”月球車）組成，進(jìn)行首次月球軟著陸和自動(dòng)巡視勘察。B（：說(shuō)法正確。“長(zhǎng)征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭在1997年8月和10月成功地發(fā)射了菲律賓馬部海衛(wèi)星和亞太二號(hào)R衛(wèi)星，并不是首次使用，A項(xiàng)錯(cuò)誤；首次與“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器成功實(shí)現(xiàn)自動(dòng)交會(huì)對(duì)接的是神舟九號(hào)飛船，因此D錯(cuò)誤。故本題答案選BC。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.參考答案:BC本題解釋:【答案】BC。解析：《公務(wù)員法》第八十七條規(guī)定：公務(wù)員達(dá)到國(guó)家規(guī)定的退休年齡或者完全喪失工作能力的，應(yīng)當(dāng)退休。故本題答案為BC。7.參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：中國(guó)、西班牙、埃塞俄比亞都進(jìn)行了局部反抗法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)，但是這些國(guó)家很大程度上處于孤立無(wú)援的不利地位；由于一些大國(guó)的縱容、綏靖、中立自保，國(guó)際上未能形成反法西斯的統(tǒng)一力量去遏制法西斯發(fā)動(dòng)世界大戰(zhàn)的圖謀，所以未能遏制第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。故本題答案為ABC。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題8.參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：2004年國(guó)務(wù)院《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》發(fā)文指出，為實(shí)現(xiàn)全面推進(jìn)依法行政的目標(biāo)，我國(guó)要建立權(quán)責(zé)明確、行為規(guī)范、監(jiān)督有效、保障有力的行政執(zhí)法體制。答案選ABCD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題9.參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：請(qǐng)示適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)。請(qǐng)示事項(xiàng)要明確、具體，以便上級(jí)機(jī)關(guān)針對(duì)具體問(wèn)題直接迅速批復(fù)。汽車的質(zhì)量屬于不明確事項(xiàng)。故本題答案選ABD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題10.參考答案:AC本題解釋:參考答案：AC。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)三.填空題1.參考答案:瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶本題解釋:【答案】瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)2.參考答案:德育目標(biāo)本題所屬考點(diǎn)-德育3.參考答案:趨向或接近本題解釋:參考解析：趨向或接近本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)4.參考答案:定性評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)本題解釋:【答案】定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)5.參考答案:學(xué)生學(xué)的方法本題解釋:參考解析：學(xué)生學(xué)的方法本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)6.參考答案:速度強(qiáng)度靈活性本題解釋:參考解析：速度強(qiáng)度靈活性本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)四.判斷題1.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：管理本質(zhì)上就是為了有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而進(jìn)行的活動(dòng)。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析:桐城派是清代文壇最大的散文流派，因其早期的重要作家戴名世、方苞、劉大槲、姚鼐均系清代安徽桐城人（今桐城文化圈應(yīng)包括桐城市、樅陽(yáng)縣和安慶市宜秀區(qū)等地區(qū)）故名。桐城文派理論體系完整，創(chuàng)作特色鮮明，作家眾多,作品豐富，播布地域廣，綿延時(shí)間久，影響深遠(yuǎn)。桐城派的文章，內(nèi)容多是宣傳儒家思想，尤其是程朱理學(xué);語(yǔ)言則力求簡(jiǎn)明達(dá)意，條理清晰，“清真雅正。他們的許多散文都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。故本題表述正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案:錯(cuò)誤(否)答案解釋:【解析】經(jīng)國(guó)務(wù)院通過(guò)的《全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》和《職工帶薪年休假條例》對(duì)外公布。這兩部與人民群眾息息相關(guān)的行政法規(guī)都于2008年1月1日起施行。根據(jù)規(guī)定，從元旦開始，我國(guó)全體公民放假的節(jié)日從之前的10天增加到了11天，將清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日納入國(guó)家法定節(jié)假日范圍。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題4.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：和平共處五項(xiàng)原則是由中國(guó)政府提出，并與印度和緬甸政府共同倡導(dǎo)的在建立各國(guó)間正常關(guān)系及進(jìn)行交流合作時(shí)應(yīng)遵循的基本原則：并非只能處理社會(huì)主義國(guó)家同資本主義國(guó)家的關(guān)系。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題5.參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：光纖通信，即光導(dǎo)纖維通信，是利用光波在光導(dǎo)纖維中傳輸信息的一種通信方式。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析:從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，主題說(shuō)明新聞中最重要的事實(shí)和思想，是標(biāo)題中最主要的部分。從結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，主題是標(biāo)題中最主要的部分，是標(biāo)題的樞紐，引題和副題都是直接與主題發(fā)生關(guān)系的。引題是位于主題之前的輔題，主要作用是引出主題。引題文字宜簡(jiǎn)潔，最好不要超過(guò)一行，否則，喧賓奪主，不利于主題的突出。副題位于主題之后，主題不能完全包括或表述的重要內(nèi)容，往往由副題來(lái)承擔(dān)。副題主要起補(bǔ)充和解釋主題的作用。故本題表述錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題五.簡(jiǎn)答題1.參考答案:1）生命價(jià)值是教育的基礎(chǔ)性價(jià)值。人類自超越動(dòng)物進(jìn)入人界，其生命的生存與發(fā)展就不能沒有教育。人們?nèi)绻煌ㄟ^(guò)教育使先人對(duì)生產(chǎn)工具、語(yǔ)言工具和類經(jīng)驗(yàn)等學(xué)習(xí)和掌握，就不具備成為人，在人類社會(huì)生存的條件。教育對(duì)生命潛能的開發(fā)和發(fā)展的需要的滿足，成了教育重要的基礎(chǔ)價(jià)值，教育應(yīng)能成為創(chuàng)造幸福人生和人類社會(huì)進(jìn)步的重要工具。（2）生命的精神能量是教育轉(zhuǎn)換過(guò)程的基礎(chǔ)。眾所周知，教育活動(dòng)是由教育者、受教育者和教育納入三個(gè)最基本的要素構(gòu)成的活動(dòng)，這三者中更為本體性的構(gòu)成是生命的精神能量，是教育中最大的投入和原料。教師在教育中的付出固然有體力，但只有體力的投入不可能產(chǎn)生出教育的效應(yīng)，教師只有付出了精神的投入，從態(tài)度到情感，從知識(shí)到能力、從智慧到意志，才可能對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。從學(xué)生角度也是如此。教育的內(nèi)容，從表面來(lái)看似乎不具備生命的形態(tài)，但它本質(zhì)上依然是生命精神能量的產(chǎn)物。教育內(nèi)容不僅是人類生命的精神能量的外化和各種形式的對(duì)象化存在，而且是人類生命的精神能量高質(zhì)量和高度凝聚的產(chǎn)物，是人類生命的精神能量在教育中的集中體現(xiàn)。正是教育內(nèi)容的這一本質(zhì)構(gòu)成，使它有可能在不同的時(shí)代、地域間傳承，被不同的人學(xué)習(xí)理解和掌握。教育活動(dòng)就其過(guò)程本質(zhì)來(lái)看是人類精神能量通過(guò)教與學(xué)的活動(dòng)，在不同主體之間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換和新的精神能量的生成過(guò)程。（3）生命體的積極投入是學(xué)習(xí)教育成效的基礎(chǔ)。教育活動(dòng)中最重要的因素是人：教師和學(xué)生。他們?cè)诮逃顒?dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)三種狀態(tài)：第一知識(shí)教師和學(xué)生都處在被動(dòng)的執(zhí)行他人意志的狀態(tài)；第二種是教師處在主動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生處在被動(dòng)狀態(tài)；第三種是教師和學(xué)生都處在主動(dòng)狀態(tài)。在上述三種狀態(tài)中都可能出現(xiàn)不同的合作程度，組成一些不同類型的教育活動(dòng)和師生關(guān)系，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展產(chǎn)生不同的影響，對(duì)教師的職業(yè)態(tài)度與專業(yè)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。我國(guó)目前中小學(xué)中大量存在的是第一、二種情況，在一定意義上是對(duì)人的生命本質(zhì)的扭曲。所以基礎(chǔ)教育的積極成效和成功遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能只局限在考試和升學(xué)上，我們關(guān)注的是人的生命質(zhì)量的提高，而它仍然要有生命擁有者的自主、能動(dòng)的投入才能實(shí)現(xiàn)?？傊?，教育是基于生命的事業(yè)，以上是對(duì)教育是直面人的生命、通過(guò)人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)2.參考答案:首先，要安撫小區(qū)居民,讓其推選代表，表達(dá)自己的訴求。在聽取訴求后，向居民承諾馬上調(diào)査家具廠的廢氣排放情況，并盡快處理。其次，抽調(diào)相關(guān)部門工作人員，成立調(diào)査小組，實(shí)地調(diào)查家具廠的廢氣處理情況，以及對(duì)小區(qū)居民造成的危害。再次，在調(diào)査清楚后，責(zé)令家具廠購(gòu)置廢氣處理設(shè)備，并對(duì)小區(qū)居民身體危害情況進(jìn)行賠償。如果家具廠拒絕整改，則強(qiáng)制其關(guān)停。最后，向小區(qū)居民公布處理結(jié)果。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.參考答案:參考解析：教師的職業(yè)壓力是教師對(duì)來(lái)自教學(xué)情境的刺激產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)4.參考答案:一是自然條件差。地處偏僻，道路惡劣運(yùn)輸不便，土地分布不均勻，地勢(shì)高低起伏跨度大，難以進(jìn)行規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化種植，集中管理困難。二是資源配置不合理。水資源缺乏，而田地大部分為水田，缺水嚴(yán)重影響作物的生長(zhǎng)，影響長(zhǎng)久效益。三是社會(huì)資源缺乏。缺少資金，無(wú)法獲得銀行貸款；不懂技術(shù)，搞生態(tài)種植和生態(tài)養(yǎng)殖很難；缺少農(nóng)業(yè)專業(yè)人員的技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。四是思想意識(shí)落后。對(duì)綠色農(nóng)業(yè)認(rèn)識(shí)單薄，發(fā)展農(nóng)業(yè)項(xiàng)目不積