《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

15《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)”看、囂、吭、”12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“看”，會(huì)寫“吠促”15個(gè)生字。正確讀寫“呵斥、局促、一絲不茍、”等16個(gè)詞語(yǔ)。.感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)，體會(huì)到作者如何把白鵝的特點(diǎn)寫清楚的。.朗讀課文，感受作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣，體會(huì)語(yǔ)言的趣味。.能說(shuō)出不同作家筆下白鵝的共同點(diǎn)，體會(huì)其表達(dá)的相似之處。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)，體會(huì)到作者如何把白鵝的特點(diǎn)寫清楚的。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣，體會(huì)語(yǔ)言的趣味。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣.背誦古詩(shī)《鵝》導(dǎo)入，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)15課《白鵝》，看看作者豐子愷先生筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？板書(shū)課題：白鵝.簡(jiǎn)介作者豐子愷(kdi)(1898—1975),曾用名豐潤(rùn)、豐仁,浙江桐鄉(xiāng)人。我國(guó)著名的畫家、文學(xué)家、美術(shù)家和音樂(lè)教育家。他在文學(xué)、繪畫、音樂(lè)、翻譯、書(shū)法等領(lǐng)域都取得了杰出的成就。他的文筆雋永清朗，語(yǔ)淡意深。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》、漫畫集《子愷漫畫》等。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字新詞。.快速默讀課文。邊讀邊畫出文中的生字新詞，借助拼音、工具書(shū)或請(qǐng)教同學(xué)把讀音讀準(zhǔn)確。.學(xué)生組內(nèi)互助學(xué)習(xí)生字新詞，小組內(nèi)展示字音、字義、讀句子、課文相關(guān)段落等。.檢查自學(xué)情況。(1)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)生字讀音：“看”和“侍”的讀音，可提醒學(xué)生“看”是多音字，讀心n,看守；“侍候”的“侍”是翹舌音，讀shl,書(shū)寫時(shí)要與“待”區(qū)別開(kāi)。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記“促、頗、侍、窺、伺”等，“吠”為會(huì)意字。②讀詞語(yǔ)并且分類：嚴(yán)肅鄭重、厲聲叫囂、引吭大叫、厲聲叫罵、昂首大叫(叫聲)步調(diào)從容、大模大樣、傲然、毫不相讓、大踏步（步態(tài)）三眼一板、一絲不茍、從容不迫、架子十足（吃相）理解詞語(yǔ)：鄭重，嚴(yán)肅認(rèn)真。大模大樣：：形容傲慢，滿不在乎的樣子。一絲不茍：連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真。從容不迫：非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子?？梢月?lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)（此環(huán)節(jié)可放在講讀課文環(huán)節(jié)）結(jié)合語(yǔ)境隨文教學(xué)。.相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫：（看、說(shuō)、寫、評(píng)、展五個(gè)步驟）重點(diǎn)觀察占位和重點(diǎn)筆畫教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注字的結(jié)構(gòu)?！狈汀⒋?、頗、劇、侍、館、附、脾、敏捷、供、添”是左右結(jié)構(gòu)的字，“茍、譬、昂”是上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫時(shí)可以進(jìn)行分類指導(dǎo)，其中“吠”左小右大，“昂”的“日”字寫得稍扁，“譬”的“辟”要寫的緊湊'言'第二筆橫要寫長(zhǎng)些，托住上面的“辟北重點(diǎn)指導(dǎo)：“頗”第二筆是撇，第三筆是豎，第五筆是點(diǎn)；“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，要特別提醒學(xué)生注意,中間的撇是從“白”中撇下來(lái)的。三、再讀課文，整體感知。.默讀課文，想一想豐子愷先生漫畫中的白鵝給自己留下什么印象？（主線問(wèn)題）（高傲）文中哪句話是概括寫了鵝的特點(diǎn)？好一個(gè)高傲的動(dòng)物！圍繞著“高傲”，具體表現(xiàn)在哪幾方面？（叫聲、步態(tài)、吃相）。（這段話是下面段落的中心句,集中概括了白鵝高傲的三個(gè)方面。同時(shí),它也是過(guò)渡句,不僅承接了上文,還引起了下文，使文章銜接自然、條理清晰。）.共同梳理文章結(jié)構(gòu)及表達(dá)方法（總分）.用摘抄關(guān)鍵句和段意串聯(lián)法概括文章的主要內(nèi)容。四、小結(jié)概括主要內(nèi)容方法：五、作業(yè)布置（生字、詞語(yǔ)抄寫）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入.檢查字詞.復(fù)習(xí)主要內(nèi)容及表達(dá)方法二、品讀課文，感悟“高傲。”.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3-6自然段，從哪里句子看出的叫聲、步態(tài)、吃相的高傲？圈畫關(guān)鍵詞句，并做上批注。.學(xué)生交流。.相機(jī)點(diǎn)撥（1）感受白鵝叫聲高傲①交流哪些詞句最能表現(xiàn)出白鵝叫聲的高傲。（嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫）叫聲的特點(diǎn)是？這些詞語(yǔ)的意思是？（嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥）這兩個(gè)詞語(yǔ)，突出鵝的叫聲：大、嚴(yán)厲的特點(diǎn)。②作者運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？（用白鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”作對(duì)比）對(duì)比有什么作用呢？突出鵝的叫聲大、嚴(yán)厲的特點(diǎn)。指導(dǎo)有感情，讀出鵝的叫聲高傲的特點(diǎn)（2）體會(huì)白鵝步態(tài)高傲①齊讀第四自然段，那些語(yǔ)句最能表現(xiàn)鵝的步態(tài)高傲？做上批注②出示句子：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。作者運(yùn)用了什么手法寫白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？（對(duì)比：通過(guò)鵝與鴨步調(diào)的對(duì)比，比喻：頗像京劇里的凈角出場(chǎng)）③這樣寫有什么好處？（用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，凸顯出白鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的傲然風(fēng)范。）課后習(xí)題3③演一演，指導(dǎo)有感情朗讀課文總結(jié)這一段的寫法：這一段的中心句是？（3）品味白鵝吃相高傲①白鵝吃相最大的特點(diǎn)是？三眼一板、一絲不茍，三眼一板的意思是鵝的吃飯，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？（它需要三樣?xùn)|西下飯:一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。）②出示句子：因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?。每逢它吃飯的時(shí)候。狗就躲在籬邊窺伺。作者把白鵝稱作“鵝老爺”，你從中體會(huì)出了什么？（老爺原意指？聯(lián)系上下文理解鵝吃飯時(shí)必須有人伺候，擺老爺架子；飯被狗偷吃完，便昂首大叫，耍老爺脾氣。把鵝稱作“鵝老爺”，明貶實(shí)褒。言語(yǔ)中流露出親昵的情感，表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。課后習(xí)題3）從哪看出“鵝老爺”派頭？架子十足？品讀描寫狗的句子體會(huì)（與狗對(duì)比，運(yùn)用對(duì)比寫法）指導(dǎo)朗讀?？偨Y(jié)：鵝的缺點(diǎn)其實(shí)也是作者所要贊美的優(yōu)點(diǎn)，這樣用反語(yǔ)來(lái)寫，洋溢著對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情③指導(dǎo)用明貶實(shí)褒的方法說(shuō)、寫一個(gè)句子三、拓展延伸。課后習(xí)題4.把《白鵝》與《白公鵝》進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)說(shuō)兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)。（高傲，步態(tài)從容，惹人喜愛(ài)）.兩篇文章在表達(dá)上有什么相似之處？（P124教師用書(shū)）（①在結(jié)構(gòu)安排上，都是先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫。②在描寫方法上，兩篇課文都運(yùn)用擬人手法，非常親切。