《走一步,再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)

#《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：結(jié)合記敘文的六要素，條理清晰地復(fù)述課文內(nèi)容。過程與方法：多角度有創(chuàng)意地理解課文，品味文中心理描寫，把握人物心理成長過程。情感態(tài)度與價(jià)值：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考并實(shí)踐課文所探討的人生經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：條理清晰地復(fù)述課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：品味文中心理描寫，把握人物心理成長過程。教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法教具使用：多媒體輔助教學(xué)過程：一、兩節(jié)小詩揭文題1、以《走一步，再走一步》小詩的前兩節(jié)導(dǎo)入。2、板書課題，出示目標(biāo)。二、七嘴八舌講故事條理清晰地復(fù)述故事內(nèi)容。（課件展示）1、在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生按“敘”和“議”把課文分成兩部分，是學(xué)生直觀感受“兩塊式”文本的鋪排模式。2、采用“走一步，再走一步”的方式，先掌握文本相對(duì)應(yīng)的記敘“六要素”，再根據(jù)“六要素”條理清晰地復(fù)述故事內(nèi)容。（56年前的7月，費(fèi)城，天氣很悶熱，小伙伴們玩厭了彈珠游戲，決定去懸崖?？墒?，由于我的身體比較瘦弱，膽子也比較小，當(dāng)我爬到半山腰的時(shí)候，他們卻已經(jīng)到了山頂，并且準(zhǔn)備回家了。后來他們把我留在了那里。當(dāng)我一個(gè)人在恐懼與哭泣的時(shí)候，杰里帶著父親來了，父親要我走一步，再走一步，最后，在父親的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我終于脫險(xiǎn)并悟出深刻的人生道理。）三、多個(gè)角度析文本1、我的角度（1）爬懸崖前“我”明知自己體弱膽怯，也記得母親的訓(xùn)誡，為什么還要冒險(xiǎn)去爬懸崖？（2）在爬懸崖的整個(gè)過程中，“我”的表現(xiàn)怎樣？請(qǐng)用“從這個(gè)句子中，我能可以感受到作者的心理?！钡木涫絹肀磉_(dá)。（3）脫險(xiǎn)的過程中，“我”的心理經(jīng)歷了怎樣的變化。請(qǐng)畫出最能表現(xiàn)我心理成長的句子。（分角色朗讀）2、父親的角度父親是怎樣幫助我脫險(xiǎn)的？他為什么不直接把孩子抱下來？從中看出這是一位怎樣的父親？（這是一位真正愛自己孩子的父親，他目睹孩子面臨陷阱，沒有生氣沒有責(zé)備，也不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是指導(dǎo)孩子下懸崖的方法，這當(dāng)然給了驚恐不安的孩子以極大的安慰，是兒子變得自信勇敢，最終戰(zhàn)勝了困難，爬下了懸崖，投入到父親強(qiáng)壯的懷抱。所以當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父親因該多多鼓勵(lì)，對(duì)孩子的成長負(fù)責(zé)?。?、五個(gè)小伙伴的角度當(dāng)我遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，同行的“五個(gè)小伙伴”各有怎樣的表現(xiàn)，你怎樣看待？（當(dāng)我遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，同行的“五個(gè)小伙伴”有的視而不見，有的嘲笑，只有杰里“放心不下”，并幫我找來了救星——父親。所以當(dāng)朋友遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們不應(yīng)嘲笑，不應(yīng)冷漠視之，應(yīng)該千方百計(jì)尋找辦法，幫助朋友脫離困境或險(xiǎn)境。）4、題旨的角度文章以“走一步，再走一步”為題，有何含義？（兩層含義：一是父親鼓勵(lì)“我”一步步走下懸崖的話；一是揭示了把大困難化整為零逐個(gè)擊破，最終戰(zhàn)勝困難的人生哲理。）四、聯(lián)系實(shí)際悟文道1、實(shí)話實(shí)說在人的一生中，我們不可避免地會(huì)遇到許多的困難或困境，學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你想對(duì)自己說些什么呢？（一個(gè)人在人生的道路上不可能一帆風(fēng)順。遇到困難，感受挫折都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。）2、說說我的經(jīng)驗(yàn)故事生活中你一定也遇到過印象深刻并對(duì)你的成長有影響的事情，請(qǐng)用文字的形式表達(dá)出來，寫在你的小練筆本上。要求