小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃收藏

PAGE頁碼頁碼__小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃_2收藏小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排七篇光陰快速，一擠眼就過去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時(shí)此刻須要為接下來的工作做一個(gè)具體的安排了。那么我們該怎么去寫安排呢？以下是我為大家收集的小學(xué)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排7篇，希望能夠幫助到大家。小學(xué)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1（一）本冊教材總體要求1.駕馭長、正方體的特征，會(huì)求長、正方體的表面積。理解體積、容積的意義。知道常用的體積單位和容積單位有立方米、立方分米和立方厘米，升和毫升，并駕馭它們之間的進(jìn)率。駕馭長、正方體體積公式的推導(dǎo)過程，會(huì)計(jì)算長、正方體的體積，能運(yùn)用學(xué)過的方法解答一些簡潔的實(shí)際問題。2.使學(xué)生初步了解搜集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)看簡潔的統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡潔的問題，會(huì)解答稍困難的求平均數(shù)問題。3.知道整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，了解它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。駕馭能被2、5、3整除的數(shù)的特征會(huì)分解質(zhì)因數(shù)（一般不超過兩位數(shù)）。知道公約數(shù)、最大公約數(shù)，公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，會(huì)求最大公約數(shù)（限兩個(gè)數(shù)的）和最小公倍數(shù)。4.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，能比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。5.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，能夠比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加堿混合運(yùn)算。會(huì)口算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法。6.通過有勸服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛祖國，愛的思想教化。7.通過實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（二）單元教材____及進(jìn)度第一單元教材____：1.相識(shí)長、正方體，駕馭長、正方體的特征。知道正方體是特別的長方體。2.知道長、正方體表面積的意義，駕馭求它們表面積的方法。3.知道體積的意義。理解長、正方體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，駕馭長、正方體的體積計(jì)算公式。4.相識(shí)常用的體積單位。對常用的體積單位的形態(tài)、大小有較明確的觀念。知道體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系和區(qū)分，駕馭體積單位間的進(jìn)率與化、聚方法。5.知道容積的意義。駕馭容積單位升和毫升的進(jìn)率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關(guān)系。會(huì)計(jì)算物體的容積。6.通過對長、正方體有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培育學(xué)生的空間觀念，并使他們能運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問敏捷地解決一些簡潔的實(shí)際問題。7.結(jié)合長、正方體的教學(xué)，使學(xué)生受到“實(shí)踐第一”觀點(diǎn)的教化，培育學(xué)生細(xì)致計(jì)算、仔細(xì)檢驗(yàn)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。8.通過實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。進(jìn)度：長方體和正方體15課時(shí)1長方體和正方體的相識(shí)22長方體和正方體的表面積33長方體和正方體的體積54復(fù)習(xí)3機(jī)動(dòng)2其次單元教材____：1.使學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)的意義和作用。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，會(huì)填寫簡潔的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看簡潔的統(tǒng)計(jì)表，并會(huì)____表中所反映的問題。3.使學(xué)生進(jìn)一步理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)解較困難的求平均數(shù)的問題。4.通過有勸服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛國主義教化。教學(xué)重點(diǎn)：1.駕馭求平均數(shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)會(huì)正確數(shù)據(jù)。3.會(huì)正確填好統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭求平均數(shù)的方法。教學(xué)方法：自主收集數(shù)據(jù)，小組合作探究學(xué)習(xí)。進(jìn)度：統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問8課時(shí)1.數(shù)據(jù)的收集與整理42.統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)33.實(shí)踐活動(dòng)1第三單元教材____：一教學(xué)要求：1使學(xué)生理解整除、約數(shù)和倍數(shù)的意義，駕馭整除與除盡的聯(lián)系和區(qū)分。2.駕馭能被2、3、5整除的數(shù)的特征，能正確、快速地推斷一個(gè)數(shù)能否被2、3、5整除，相識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)。3．駕馭質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的概念，能正確地把一個(gè)合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。4．理解互質(zhì)的意義，能正確地推斷兩個(gè)數(shù)是不是互質(zhì)。5．理解公約數(shù)和最大公約數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。駕馭求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)和求兩、三個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。6．通過“約數(shù)和倍數(shù)”、“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”的教學(xué)，使學(xué)生知道事物是相互依存的，受到“對立統(tǒng)一”觀點(diǎn)的啟蒙教化。7．培育學(xué)生細(xì)致計(jì)算、仔細(xì)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：概念教學(xué)、求分解質(zhì)因數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解互質(zhì)、求分解質(zhì)因數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。四、教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)、小組合作五、教具、學(xué)具：電腦課件進(jìn)度：數(shù)的整除21課時(shí)1約數(shù)和倍數(shù)32能被2、5、3整除的數(shù)33質(zhì)數(shù)、合數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)34最大公約數(shù)45最小公倍數(shù)36復(fù)習(xí)3機(jī)動(dòng)2第四單元教材____一、教學(xué)要求：1．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，及分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義；駕馭分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大??；相識(shí)真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，駕馭整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)與互化的方法。2．使學(xué)生理解并駕馭分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。3．使學(xué)生理解并駕馭分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，能比較嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化，駕馭一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的推斷方法。4．向?qū)W生XX實(shí)踐第一、沖突轉(zhuǎn)化等辯證唯物主義的觀點(diǎn)，體驗(yàn)并初步駕馭詳細(xì)問題詳細(xì)____的方法。5．培育學(xué)生仔細(xì)審題、計(jì)算細(xì)致和自覺進(jìn)行驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)單位的意義。駕馭分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。駕馭約分、通分及分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：對分?jǐn)?shù)意義及分?jǐn)?shù)單位的正確理解。進(jìn)度：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)24課時(shí)1分?jǐn)?shù)的意義42真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)33分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)24約分35通分36分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化37復(fù)習(xí)4第五單元教材____教學(xué)要求：1使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法，會(huì)口算簡潔的分?jǐn)?shù)加減法。2使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律和減法性質(zhì)對于分?jǐn)?shù)加減法同樣適用，并會(huì)用這些運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡便運(yùn)算。3使學(xué)生學(xué)會(huì)解答分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題。4培育學(xué)生仔細(xì)計(jì)算，仔細(xì)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過異分母加減法的教學(xué)，初步樹立沖突轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法，理解算理．運(yùn)用運(yùn)算定律簡算．分?jǐn)?shù)加減應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題。進(jìn)度：分?jǐn)?shù)的加法和減法22課時(shí)1同分母分?jǐn)?shù)加減法52異分母分?jǐn)?shù)加減法53分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算54復(fù)習(xí)5小學(xué)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2指導(dǎo)思想：數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的改變，特殊是與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在探討領(lǐng)域、探討方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁困難的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時(shí)為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，干脆為社會(huì)創(chuàng)建價(jià)值。義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。一、班級(jí)學(xué)生狀況____全班共有學(xué)生52人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受實(shí)力還有待提高，學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。二、教材____1．“簡潔的統(tǒng)計(jì)（一）”2．“約數(shù)和倍數(shù)”部分的調(diào)整。由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛，依據(jù)教學(xué)反饋的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)行理解。3．“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”部分的調(diào)整。依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的內(nèi)容，須要讓學(xué)生駕馭，故把這部分內(nèi)容移至本單元。4．“分?jǐn)?shù)的加法和減法”部分的調(diào)整。（1）依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”三部分內(nèi)容（“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。（2）刪去“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。5．增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。高年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)向培育學(xué)生初步的課題探討實(shí)力。本冊教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。（1）你喜愛什么電視節(jié)目？這個(gè)活動(dòng)通過讓學(xué)生了解四周的人喜愛什么電視節(jié)目，初步體會(huì)到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜愛體育節(jié)目，家長比學(xué)生更喜愛新聞節(jié)目，等等。在這個(gè)活動(dòng)中，首先要使學(xué)生通過調(diào)查，提高收集信息的實(shí)力。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對收集到的信息進(jìn)行整理，并從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在探討過程中提高數(shù)學(xué)溝通的實(shí)力。（2）數(shù)字與編碼這個(gè)活動(dòng)主要由三部分組成。首先，讓學(xué)生通過調(diào)查了解郵政編碼的有關(guān)信息。其次，共同溝通了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的學(xué)問。最終，以小組合作的方式探討給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編號(hào)的方法。通過以上活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步相識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高收集、____信息的實(shí)力。通過讓學(xué)生探討一種全新的編碼規(guī)則，可以培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力、探究精神，以及簡潔的課題探討實(shí)力。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能●經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述和____數(shù)據(jù)的過程，駕馭一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性、嬉戲規(guī)則的公允性，能計(jì)算一些簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性。數(shù)學(xué)思索●能對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的說明，會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔問題?！裨谔骄课矬w的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念?！衲芤罁?jù)解決問題的須要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與揣測，發(fā)展初步的合情推理實(shí)力?！裨诮鉀Q問題過程中，能進(jìn)行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有勸服力的說明。解決問題●能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題?！衲芴骄砍鼋鉀Q問題的有效方法、并試圖找尋其他方法?！衲芙柚?jì)算器解決問題?！裨诮鉀Q問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作?！衲鼙磉_(dá)解決問題的過程，并嘗試說明所得的結(jié)果?！窬哂谢仡櫯c____解決問題過程的意識(shí)。四、教學(xué)措施老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。老師要主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)（二）激勵(lì)學(xué)生____思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充溢著視察、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。（三）加強(qiáng)估算，激勵(lì)解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算實(shí)力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。（四）重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)力本學(xué)段學(xué)生的學(xué)問、實(shí)力、情感和看法與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培育學(xué)生主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。教學(xué)目的：讓學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和____的過程，加深對不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解，并且在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會(huì)對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識(shí)。五、教學(xué)進(jìn)度表單元教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)時(shí)間支配一簡潔的統(tǒng)計(jì)（一）8第一至其次周二長方體和正方體15第三至第五周三約數(shù)和倍數(shù)17第六至第十周四分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)20第十一至第十四周五分?jǐn)?shù)的加法和減法10第十五至第十七周六總復(fù)習(xí)10第十八至第十九周小學(xué)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步相識(shí);解決問題;數(shù)學(xué)廣角。(1)數(shù)與計(jì)算方面的本冊教材支配的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步相識(shí)”三個(gè)單元。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)依次，加大教學(xué)步伐，留給學(xué)生更大的'探究和思索空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算學(xué)問和閱歷，讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步相識(shí)計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對詳細(xì)問題，先確定是否須要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等)，最終應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法(2)空間與圖形方面的本冊教材支配的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。(3)量的計(jì)量方面的本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問范圍，除了面積(地積)單位的相識(shí)外，還支配了相識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。(4)統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面的在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面留意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)____，作出合理的推斷。(5)用數(shù)學(xué)解決問題方面的本冊教材支配用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問題”單元，特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題——連乘和連除計(jì)算的問題;另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學(xué)生視察、____及推理的實(shí)力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。(6)實(shí)踐方面的本冊教材支配了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校內(nèi)”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3、初步相識(shí)簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。5、相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡潔的單位換算;駕馭長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6、相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)____;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、____及推理的實(shí)力。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫整齊的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)，要算用結(jié)合，注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、空間與圖形的教學(xué)，要注意實(shí)踐與探究，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)____和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的相識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。4、要加強(qiáng)解決問題實(shí)力的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力，有步驟地XX數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力。5、要把情感、看法、價(jià)值觀的培育XX于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施1、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程，多用激勵(lì)的語言表揚(yáng)他們。2、利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。3、作業(yè)和試卷當(dāng)面批改。六、教學(xué)重難點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積以及簡潔的數(shù)據(jù)____和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。七、教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具計(jì)數(shù)器、小棒、簡易的指南針、年歷卡、24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型、面積單位卡片、簡易天同等小學(xué)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4一、學(xué)生狀況____學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解實(shí)力及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實(shí)際問題的實(shí)力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性高，愛好濃；大部分學(xué)生對計(jì)算比較嫻熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數(shù)學(xué)生對如何運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實(shí)際問題和____問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)覺生活中簡潔的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行____和解決，具有初步解決問題的實(shí)力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，接著培育學(xué)生“傾聽”、“合作”、“溝通”等實(shí)力和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。二、教材____（一）內(nèi)容變動(dòng)狀況1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二年級(jí)下冊主要是教學(xué)____統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀相識(shí)軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內(nèi)容。2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先剛好支配了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊移到了二年級(jí)下冊，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括：數(shù)據(jù)，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，克和千克，簡潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。（三）編排特點(diǎn)1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。2.接著加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)問整理實(shí)力的培育。3.接著注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景學(xué)問。4.在完整的過程中培育解決問題的實(shí)力。5.練習(xí)的層次、功能分明。6.為教學(xué)評(píng)價(jià)供應(yīng)線索。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步相識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實(shí)際問題。3.使學(xué)生學(xué)會(huì)分辨軸對稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4.讓學(xué)生在嫻熟駕馭用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡潔和稍困難的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。5.使學(xué)生進(jìn)一步駕馭含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算依次，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。6.使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，相識(shí)余數(shù)。駕馭除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7.結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù)的過程，能相識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8.初步建立克、千克的概念，XX數(shù)學(xué)模型思想。9.通過一系列的揣測、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。12.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)____審題的實(shí)力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施1．科學(xué)支配解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的實(shí)力，形成應(yīng)用意識(shí)。2．萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感3．改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。4．供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。5．供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)。六、全冊課時(shí)支配（約60課時(shí)）（一）、數(shù)據(jù)（3課時(shí)左右）1、數(shù)據(jù)…………2課時(shí)左右2、練習(xí)一…………………1課時(shí)左右（二）、表內(nèi)除法（一）（12課時(shí)左右）1、除法的初步相識(shí)………6課時(shí)左右2、用2～6的乘法口訣求商………………5課時(shí)左右3、整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)左右（三）、圖形的運(yùn)動(dòng)（一）（4課時(shí)左右）1、軸對稱圖形的相識(shí)………1課時(shí)左右2、平移和旋轉(zhuǎn)………………1課時(shí)左右3、實(shí)踐活動(dòng)：剪一剪………1課時(shí)左右4、練習(xí)七……………………1課時(shí)左右（四）、表內(nèi)除法（二）（5課時(shí)左右）1、用7、8、9的乘法口訣求商…………2課時(shí)左右2、解決問題…………………2課時(shí)左右3、整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)左右（五）、混合運(yùn)算（7課時(shí)左右）1、混合運(yùn)算…………………4課時(shí)左右2、解決問題…………………2課時(shí)左右3、整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)左右（六）、有余數(shù)的除法（9課時(shí)左右）1、有余數(shù)除法的意義和計(jì)算………………4課時(shí)左右2、解決問題…………………3課時(shí)左右3、整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)左右4、小小設(shè)計(jì)師………………1課時(shí)左右（七）、萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)（14課時(shí)左右）1、1000以內(nèi)數(shù)的相識(shí)………10課時(shí)左右2、整百、整千數(shù)加減法……3課時(shí)左右3、整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)左右（八）、克和千克（4課時(shí)左右）1、相識(shí)克…………………1課時(shí)左右2、相識(shí)千克…………………1課時(shí)左右3、解決問題…………………1課時(shí)左右4、練習(xí)二十…………………1課時(shí)左右（九）、數(shù)學(xué)廣角——推理（2課時(shí)左右）（十）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右）小學(xué)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5一、學(xué)生現(xiàn)狀____：在經(jīng)過了幾年的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。總體說來，本班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，作業(yè)書寫進(jìn)步比較大，大部分同學(xué)都能有較強(qiáng)的上進(jìn)心，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，還須要進(jìn)一步培育，學(xué)生自主探究的實(shí)力也待提高。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）依據(jù)學(xué)校的“培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，進(jìn)一步培育學(xué)生勤預(yù)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整齊。（2）培育學(xué)生____、比較和綜合的實(shí)力。重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。（3）培育學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教化。2、學(xué)問與技能：（1）讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過程，駕馭相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，結(jié)合解決實(shí)踐問題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)驗(yàn)視察、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，相識(shí)一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換；（3）聯(lián)系詳細(xì)的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，駕馭用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)改變____相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際須要選擇統(tǒng)計(jì)圖。三、教學(xué)措施1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。2、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生。初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生。真正做到將學(xué)問的駕馭敏捷運(yùn)用。4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生____問題、解決問題的實(shí)力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧6、按時(shí)上好思維訓(xùn)練課，提高孩子的學(xué)習(xí)愛好和思維的敏捷性。四、教學(xué)進(jìn)度與支配簡易方程：8課時(shí)多邊形的面積：6課時(shí)因數(shù)與倍數(shù)：4課時(shí)相識(shí)正、負(fù)數(shù)：4課時(shí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)：8課時(shí)對稱、平移與旋轉(zhuǎn)：4課時(shí)分?jǐn)?shù)加減法：8課時(shí)統(tǒng)計(jì)：3課時(shí)可能性：3課時(shí)小學(xué)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6這學(xué)期還是帶一(1)、一(2)班，我經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的深化了解，我對各班里的孩子已有了肯定的了解。特制定下學(xué)期的工作安排：一、任教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況____剛步入小學(xué)階段，有很多孩子還不能立刻適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個(gè)別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也給我們帶來了很多歡聲笑語。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但一班很多學(xué)生由于父母沒時(shí)間照看學(xué)習(xí)，送到托管所去托管，但學(xué)習(xí)效果不佳，成果也沒提高，這也是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的普遍問題。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。二、學(xué)困生基本狀況____一班級(jí)學(xué)困生有xx等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，由于父母做生意無人監(jiān)管，放到托管所托教，作業(yè)雖能完成，但成果不升反而降。二班學(xué)困生有xx等，前兩人上課不聽，下課不做作業(yè)，好像智力有點(diǎn)問題，嚴(yán)峻影響了整個(gè)班級(jí)的平均成果。三、采納的相關(guān)教學(xué)措施：1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，多激勵(lì)學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)____思索，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。5、激勵(lì)和敬重學(xué)生的____思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討和溝通。6、在實(shí)踐活動(dòng)中