平陰一中2009級(jí)11班

平陰一中2009級(jí)11班第1頁(yè)/共20頁(yè)研究過程（1）心理準(zhǔn)備。不必懼怕失敗，對(duì)我們而言，嘗試了、實(shí)踐了就是成功，所取得的經(jīng)驗(yàn)也好，教訓(xùn)也罷，都是收獲。不斷地實(shí)踐，不斷地有收獲，積累起來，那將成為我們?nèi)蘸笞呦虺晒Φ膶氋F財(cái)富。山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村（2）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。研究方法多種多樣，通常根據(jù)所研究的問題綜合應(yīng)用。研究的問題不同，應(yīng)該采取不同的方法，即使是同一個(gè)問題，也可以從不同角度、通過不同手段去研究。（3）課題準(zhǔn)備。a、選題，根據(jù)自己的愛好與特長(zhǎng)自主選題。選題的過程，是發(fā)散性、開放性思維得以充分展示的過程。課題可以個(gè)人自主選定，更提倡組建課題小組，集體來商定小組的課題。（4）組建課題組。自愿組成課題組，自行產(chǎn)生組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員的分工，與指導(dǎo)老師聯(lián)絡(luò)等。在研究過程中，既分工負(fù)責(zé)，又相互配合，體現(xiàn)全體成員分工與合作的統(tǒng)一。第2頁(yè)/共20頁(yè)（5）選聘指導(dǎo)老師。（6）制定研究方案。其目的是為了把握研究方向，保證進(jìn)度和質(zhì)量可以制定研究方案。在制定方案時(shí)，應(yīng)包括課題的名稱、選擇課題的依據(jù)、課題研究的主要內(nèi)容、研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程、研究的條件要求、研究指導(dǎo)力量的配備、預(yù)期的研究成果及表現(xiàn)形式等。（7）資料的采集和處理。可以查閱出版物，也可以進(jìn)行調(diào)查、訪問來獲取信息。通過各種途徑、形式搜集數(shù)據(jù)、資料；不僅是研究性學(xué)習(xí)的目的，而且是了解事物的手段。（8）建立研究檔案。研究檔案的內(nèi)容有：前期的讀書體會(huì)、開題報(bào)告、調(diào)查表、訪談?dòng)涗?、活?dòng)記錄、采集的資料、研究日記以及總結(jié)階段的研究報(bào)告、演示報(bào)告、答辯記錄等。數(shù)據(jù)資料的篩選、歸類、統(tǒng)計(jì)、分析、比較；比較和對(duì)照結(jié)果；假設(shè)和討論問題；制作和解釋圖表；評(píng)價(jià)信息來源的有效性和準(zhǔn)確性；使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理和數(shù)據(jù)處理……這些都是辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，也是評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)課程成績(jī)等級(jí)的依據(jù)。第3頁(yè)/共20頁(yè)研究目的改變我們以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)我們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展和建設(shè)第4頁(yè)/共20頁(yè)什么是濕地？濕地指不問其為天然或人工、常久或暫時(shí)性的沼澤地、濕原、泥炭地或水域地帶，帶有或靜止或流動(dòng)、或?yàn)榈?、半咸水或咸水水體，包括低潮時(shí)水深不超過六米的水域。第5頁(yè)/共20頁(yè)平陰玫瑰湖濕地簡(jiǎn)介

平陰玫瑰湖濕地公園規(guī)劃面積25.8平方公里，是為解決平陰縣城防汛隱患、打造山水園林城市、利用天然澇洼濕地而進(jìn)行的保護(hù)性開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目。

總體概念規(guī)劃在進(jìn)行水專題和旅游專題研究基礎(chǔ)上，確定功能定位為集防洪防汛、生態(tài)保護(hù)、旅游觀光、濕地體驗(yàn)、休閑度假、生態(tài)農(nóng)業(yè)于一體的綜合性旅游區(qū)；采取多樣復(fù)合規(guī)劃理念，以生態(tài)為基礎(chǔ)，以水為主題，以旅游觀光、休閑度假、體驗(yàn)認(rèn)知為內(nèi)涵，展現(xiàn)“碧山黃河玉湖、玫瑰叢林濕地、自然田野人家”意象，賦予地方特色和文化底蘊(yùn)，規(guī)劃形成“一心兩帶三區(qū)”的總體布局結(jié)構(gòu)，即湖區(qū)?濕地核心生態(tài)旅游區(qū)、供水水源功能帶和主題公園旅游帶、生態(tài)農(nóng)業(yè)區(qū)、開發(fā)建設(shè)區(qū)和山林綠化區(qū)。

該項(xiàng)目獲2007年度山東省優(yōu)秀規(guī)劃設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。第6頁(yè)/共20頁(yè)第7頁(yè)/共20頁(yè)第8頁(yè)/共20頁(yè)第9頁(yè)/共20頁(yè)調(diào)查：你支持平陰玫瑰湖濕地建設(shè)嗎91.28%7.16%1.56%調(diào)查總數(shù)：500人地點(diǎn)：新廣場(chǎng)第10頁(yè)/共20頁(yè)玫瑰湖濕地建設(shè)意義玫瑰湖生態(tài)新區(qū)以映像山水園林城作為整體定位，借助黃河濕地的自然環(huán)境和中國(guó)玫瑰之鄉(xiāng)的玫瑰文化，打造以阿膠、玫瑰為載體的養(yǎng)生文化、以玫瑰愛情為媒介的浪漫風(fēng)情文化、以休閑為特色的慢城文化，展現(xiàn)“碧山黃河玉湖、玫瑰叢林濕地、浪漫養(yǎng)生之都”的美麗畫面，打造國(guó)家級(jí)城市濕地公園，并以濕地公園為中心，建設(shè)成一個(gè)低密度的玫瑰湖生態(tài)新城區(qū)。先行投人建設(shè)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園項(xiàng)目位于玫瑰湖生態(tài)新區(qū)西南部，與濕地遙相呼應(yīng)，是一個(gè)體現(xiàn)平陰“玫瑰文化”、“阿膠文化”及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技技術(shù)的全新展示平臺(tái)，主要規(guī)劃建設(shè)科技培訓(xùn)中心、優(yōu)質(zhì)種苗繁育區(qū)、高新品種展示區(qū)、休閑觀光區(qū)、玫瑰風(fēng)情區(qū)、玫瑰阿膠產(chǎn)品制造作坊等。該園區(qū)將首先建設(shè)農(nóng)民科技培訓(xùn)中心，作為玫瑰湖生態(tài)新區(qū)項(xiàng)目展示及會(huì)議、休閑、餐飲、住宿一體化的綜合度假休閑中心。作為玫瑰湖生態(tài)新區(qū)核心的玫瑰湖濕地，以前是平陰縣城西洼地，因平陰盛產(chǎn)玫瑰而得名玫瑰湖濕地。這里景色優(yōu)美，平陰八大景中有“錦水秋瀅”、“湖溪沉月”、“峻玉含輝”、“碧峰仙跡”四個(gè)景區(qū)位于玫瑰湖濕地。第11頁(yè)/共20頁(yè)玫瑰湖圖片————請(qǐng)您觀賞第12頁(yè)/共20頁(yè)第13頁(yè)/共20頁(yè)第14頁(yè)/共20頁(yè)第15頁(yè)/共20頁(yè)