2023年初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2023年初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在學(xué)習(xí)了如何開(kāi)展初中英語(yǔ)“小組合作型”教學(xué)后，我覺(jué)得受益匪淺。雖然在我的教學(xué)中常常會(huì)運(yùn)用到合作學(xué)習(xí)以及小組合作學(xué)習(xí)，但是我都是比擬隨便地根據(jù)自己的想法來(lái)編排活動(dòng)，對(duì)于這方面的理論學(xué)問(wèn)是知之甚少，而且也不知道該如何改良和提高。這門(mén)課程讓我從以下幾個(gè)方面深入了解了“小組合作型”教學(xué):

1.合作學(xué)習(xí)歷史與現(xiàn)狀。所謂合作學(xué)習(xí)，是指在教學(xué)中通過(guò)兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體組成合作學(xué)習(xí)小組一起學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式。合作學(xué)習(xí)又稱共同學(xué)習(xí)(learningtogether),其理論有良好的社會(huì)心理學(xué)根底。合作學(xué)習(xí)的核心問(wèn)題是教學(xué)成效，即什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)下的合作學(xué)習(xí)是有效的、是高效的還是無(wú)效的。合作學(xué)習(xí)有其學(xué)習(xí)模式，在開(kāi)展學(xué)習(xí)之前要做到心中有素。例如，要進(jìn)展合理的分組分工;.應(yīng)細(xì)心奇妙的編排學(xué)生座位;要選擇適當(dāng)?shù)暮献鲿r(shí)機(jī);設(shè)立有序的合作常規(guī);營(yíng)造寬松的合作學(xué)習(xí)環(huán)境等等。

2.合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。我分別學(xué)習(xí)了合作學(xué)習(xí)在聽(tīng)力教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)，閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)以及其他教學(xué)中的應(yīng)用了，包括單詞教學(xué)，完成作業(yè)歸納學(xué)問(wèn)，表演對(duì)話和課前預(yù)習(xí)等等。

3.合作學(xué)習(xí)留意事項(xiàng)。我學(xué)習(xí)到了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。優(yōu)點(diǎn)有:合作學(xué)習(xí)有利于表達(dá)學(xué)生的主體地位;合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)效率;合作學(xué)習(xí)能增進(jìn)學(xué)生的感情，培育學(xué)生的人際交往力量;合作學(xué)習(xí)有利于培育學(xué)生的自學(xué)力量;合作學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間等等。組合作學(xué)習(xí)的確增加了學(xué)生參加的時(shí)機(jī)，但在日常教學(xué)中，我們也經(jīng)?？吹剑n堂上小組合作看似熱喧鬧鬧，實(shí)為擺架子，走過(guò)場(chǎng)，實(shí)效甚微:學(xué)生參加度不平衡，優(yōu)等生表現(xiàn)，眾人旁觀;小組編排缺乏科學(xué)性、合理性，根本上按自然座位安排;很多小組內(nèi)缺乏合作學(xué)習(xí)的“領(lǐng)頭羊”，合作爭(zhēng)論得不到正常的“啟動(dòng)”等等。面對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中消失的種種問(wèn)題，我也學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的處理方法，重在“有效”組織，讓合作學(xué)習(xí)到達(dá)預(yù)期的效果。曾有一個(gè)古老的故事:“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”。如何“使三個(gè)和尚有水喝”呢?如何開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)呢?首先我們必需清晰合作學(xué)習(xí)的要素、合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和時(shí)機(jī)以及實(shí)施合作學(xué)習(xí)應(yīng)留意的重要環(huán)節(jié),其次在此根底上仔細(xì)設(shè)計(jì)和細(xì)心組織,這樣才能實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的預(yù)期結(jié)果.要綻開(kāi)有效的合作學(xué)習(xí)，我們教師首先必需確定哪些任務(wù)適合合作學(xué)習(xí)，哪些任務(wù)不適合合作學(xué)習(xí)。如，分角色、表演、多人合作嬉戲、情境對(duì)話等。在這些活動(dòng)中學(xué)生要相互協(xié)作協(xié)作，這樣小組任務(wù)才能完成，還有調(diào)查歸納類任務(wù)等。

總之，我從之前雜亂的實(shí)踐活動(dòng)上升到了理論的層次，并將根據(jù)課程中的講解與方法去把理論實(shí)踐，爭(zhēng)取成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。

初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)(2)

我校自去年開(kāi)頭進(jìn)展新課改，推行小組合作模式以來(lái)，學(xué)生和教師發(fā)生了巨大變化。英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的簡(jiǎn)單而又細(xì)致的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)考慮也必需解決好的問(wèn)題。課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革即提倡自主-合作-探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)模式在課堂上給了學(xué)生自主、合作的時(shí)機(jī)，目的是培育學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)展交往與審美的力量，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。那么，如何充分利用小組合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)效率，使小組合作學(xué)習(xí)確的確實(shí)落到實(shí)處，獲得良好的效果呢?在一年的學(xué)習(xí)和近半年的教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得教學(xué)中不能為了合作學(xué)習(xí)而進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)展，才能發(fā)揮其最大的作用。下面我談?wù)勛约簩?duì)小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思索與建議:

1、細(xì)心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，合理安排教學(xué)時(shí)間。小組合作學(xué)習(xí)不是為了課堂教學(xué)形式的熱喧鬧鬧，課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，因此教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)細(xì)心安排，可要可不要的擔(dān)心排，不適合的擔(dān)心排。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的.內(nèi)容。另外要抓住合作的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有效的參于合作學(xué)習(xí)。課改以來(lái)，我仔細(xì)鉆研，挖掘教材，重組教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，形成學(xué)問(wèn)鏈，構(gòu)成學(xué)問(wèn)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的學(xué)問(wèn)，語(yǔ)言，語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)潔有序的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為上好不同類型的課打好根底，作好鋪墊。

2、學(xué)生自學(xué)，充分展現(xiàn)自我。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)大膽放手讓他們自學(xué)，急躁指導(dǎo)，積極展現(xiàn)，發(fā)表他們自己的觀點(diǎn)和解題思路。在展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我一改正去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必需輪番上臺(tái)展現(xiàn)，主講或當(dāng)小教師。放手讓他們用各自寵愛(ài)的方式來(lái)嘗試，來(lái)體會(huì)，然后急躁地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改良，來(lái)制造。在展現(xiàn)過(guò)程中，有表現(xiàn)得特別到位的，也有表現(xiàn)得特殊欠缺的。但即使再展現(xiàn)不好的學(xué)生，我也會(huì)悄悄地等待他們展現(xiàn)完，絕不會(huì)中途打斷他們。由于一旦被完全拒絕，他們的信念將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐驚的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。而且在學(xué)生展現(xiàn)中應(yīng)多點(diǎn)鼓舞，少點(diǎn)批判。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，實(shí)行積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)的真好!你懂得真不少!語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)美麗!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求學(xué)問(wèn)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)勝利，增加自信念。

3、反應(yīng)檢測(cè)，落實(shí)學(xué)問(wèn)。課改正程中，反應(yīng)檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的落實(shí)狀況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)勝利，享受歡樂(lè)的有效環(huán)節(jié)，形式可以多樣。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生在學(xué)問(wèn)把握或口語(yǔ)表達(dá)方面的缺乏，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展補(bǔ)充講解，不讓學(xué)生因此而落伍。

在經(jīng)受了這半學(xué)期的風(fēng)雨歷程之后，我們的課改取得了肯定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上布滿笑語(yǔ)，氣氛特別活潑，真正做到了在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受歡樂(lè);學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量增加了，從單詞到句子，再?gòu)木渥拥蕉涛模瑥膶?duì)話表演到學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付;學(xué)生的集體協(xié)作力量培育了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛(ài)。在感受成績(jī)的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著很多美中缺乏的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生留意力簡(jiǎn)單分散;教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢;課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠精確;局部學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱不能長(zhǎng)久，積極性消失差異等等。面對(duì)以上問(wèn)題，我在以后課改工作會(huì)進(jìn)一步的和同事們積極探討，盡力解決，每一個(gè)環(huán)節(jié)都穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，把課改作為一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們還會(huì)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)得失，準(zhǔn)時(shí)修正，準(zhǔn)時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階!

初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)(3)

通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我對(duì)于合作學(xué)習(xí)，不但從理論上得到了學(xué)習(xí)上的支持，也從實(shí)際操作上得到了技術(shù)上的支持。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上有了許多的想法和體會(huì)，下面就和大家共享一下:

1.學(xué)生的小組合作力量是一個(gè)逐步養(yǎng)成的過(guò)程。組織合作學(xué)習(xí)前要給學(xué)生留出獨(dú)立思索時(shí)間，學(xué)生個(gè)人有了想法后，才能和同伴溝通、探究，解決問(wèn)題。

2.引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生公平參加。學(xué)生在進(jìn)展小組合作時(shí)，教師要發(fā)揮治理和調(diào)控作用。把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。爭(zhēng)論的內(nèi)容要有價(jià)值，要有肯定的趣味性。

3.要避開(kāi)合作學(xué)習(xí)的“假”與“浮”。教師組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)通過(guò)小組角色分工，教給學(xué)生合作技巧，確保小組合作學(xué)習(xí)的有序進(jìn)展，取得教好的教學(xué)效果。

4.教師要積極參加合作學(xué)習(xí)，劃分小組要科學(xué)，教師要起催促作用，防止小組放任自流，產(chǎn)生混亂。而且要科學(xué)地設(shè)計(jì)交際情景。使學(xué)生輕松、自如地參加其中。

5.教師要努力地提高自身的語(yǔ)言水平。具有廣博的學(xué)問(wèn)和文化素養(yǎng)，才能科學(xué)、合理地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

6.處理好集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排。在目前的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，只有把合作學(xué)習(xí)與集體教學(xué)有效結(jié)合在一起，才更有助于提高英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的效率，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師須依據(jù)所教的內(nèi)容，對(duì)小組學(xué)習(xí)和集體教學(xué)所需要的時(shí)間進(jìn)展科學(xué)有效地合理安排。

7.留意培育學(xué)生的合作意識(shí)與合作力量。合作學(xué)習(xí)被引進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)，究其緣由也是為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，適應(yīng)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中把握了合作技巧，除了可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率之外，還可以增加他們與人交往的力量。教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種時(shí)機(jī)，有意識(shí)地培育他們的合作意識(shí)與技能。

8.引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于組內(nèi)成員來(lái)說(shuō)，是他們之間的合作，但對(duì)于組與組之間來(lái)說(shuō)，還必需有競(jìng)爭(zhēng)。只有建立“組內(nèi)是合作，組間有競(jìng)爭(zhēng)”的機(jī)制，才能更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的成效。對(duì)于表現(xiàn)好的小組，教師要準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們參加合作學(xué)習(xí)的熱忱。

意識(shí)到了這些問(wèn)題，我明白了，小組合作學(xué)習(xí)正在成為初中英語(yǔ)課堂上重要的教學(xué)組織形式。我應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中加上這些理論摸索應(yīng)用好課堂合作學(xué)習(xí)，使它發(fā)揮出最大的成效。在我的備課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)每一次活動(dòng)作好細(xì)心預(yù)備，從而真正削減小組合作低效現(xiàn)象，讓小組作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中真正見(jiàn)實(shí)效。

而在《初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求分析與運(yùn)用》的課堂中，我學(xué)到了，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡貫徹以人為本的思想，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心并且注意學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。學(xué)生的進(jìn)展是英語(yǔ)課程的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。那么，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)切實(shí)的落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的真正需求，了解學(xué)生的真正需求，分析并滿意學(xué)生的進(jìn)展需求是落實(shí)學(xué)生主體地位的保障。避開(kāi)消失“前面學(xué)生吃