《下雨了》美術(shù)教案一等獎

《下雨了》美術(shù)教案一等獎

1、《下雨了》美術(shù)教案一等獎

設(shè)計意圖：線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進展的繪畫活動，它具有很大的隨便性、嬉戲性、形象性和裝飾性，特別適合幼兒操作。

在線描畫教學(xué)時，我們既要引導(dǎo)幼兒感知線條的組合變化，把握運用不同形式線條表現(xiàn)不同物體的技能，又要給幼兒制造表現(xiàn)的時機，鼓舞他們大膽創(chuàng)意，用線條表達自己的理解。《下雨了》就是我在線描畫教學(xué)中的一次探究。

中班幼兒處于線描萌芽期，簡潔的線條練習(xí)會讓他們覺得枯燥。因此我創(chuàng)設(shè)了一個“下雨了“的情境，讓幼兒在表現(xiàn)雨點和烏云表情和裝飾花草、動物的過程中，練習(xí)不同形式線條的運用，饒好玩味?；?、草、小雞、小鴨等形象，都是我事先在區(qū)域活動時讓幼兒用彩紙剪好的，貼到紙上不但能美化畫面，降低作畫難度，讓幼兒體驗勝利，而且能渲染氣氛，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，使每幅作品都呈現(xiàn)不同的故事。

活動目標：

1、嘗試用不同形式的線條（如長短、粗細不同的線以及曲線、螺旋線等）來表現(xiàn)雨點和為烏云、花朵等進展添畫裝飾。

2、在觀看和操作的過程中，感知線描畫的美感。

3、大膽用線條進展創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗完成作品的歡樂。

活動預(yù)備：

1、動畫課件《下雨了》（以圖畫范例為樣本制成）；大展板一塊。

2、白紙（上面畫有一朵云）、粗細勾線筆人手一份；用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨（背后貼有雙面膠）每組一籃。

活動過程

一、導(dǎo)入激趣——“我們一起來畫故事“。

1、師：聽，什么聲音？（點擊課件——雷聲）師：（演示課件）轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云難過地哭了起來，眼淚變成了小雨滴飄落下來，給小花朵洗了個澡，小花朵很快樂，她被雨水澆灌后會長得更美麗。小草也沖著烏云點頭說感謝！小雞觀察下雨了，很焦急。小鴨快樂地沖進雨里，他說：“我正想洗個澡呢！“烏云也笑了起來。

2、師：今日我們來畫一畫這個好玩的故事，好嗎？

（評析：這個動畫是以圖畫范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物進展擬人化地演示，符合中班幼兒的認知特點，有效激發(fā)起他們繪畫的興趣。而故事中難過、快樂、焦急等表情，又豐富了幼兒的感性閱歷，為他們多元化的創(chuàng)作做了鋪墊。）

二、觀看發(fā)覺——“他們用什么線條來畫？“

1、師：（點擊畫面）聽到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情？我們可以用哪些線條來畫？雨滴可以怎么畫？用什么線條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加美麗？（幼兒爭論溝通）

2、師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動物進展裝飾，用長短、粗細不同的線條畫出雨滴，大雨要畫得密一些，小雨就畫得疏一些。

（評析：教師通過細致地引導(dǎo)，讓幼兒觀看發(fā)覺范例中所用的線條，學(xué)習(xí)用線條裝飾畫面的方法，這對于剛接觸線描畫的中班幼兒來講是需要的，由于只有把握了繪畫的根本技能，才能夠更好地用畫筆表達己的想法。）

三、引導(dǎo)創(chuàng)作——“用線條畫出和別人不一樣的故事?！?/p>

1、師：請小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰來試一下？（請個別幼兒到前面操作）他貼得怎么樣？（提示幼兒留意把圖案貼在畫面下方）

2、師：那請你來說說，你想畫一個什么故事？你覺得下雨時，烏云會是什么表情？小花和小雞喜愛下雨嗎？（請貼畫的幼兒敘述，其他幼兒補充）

3、師：現(xiàn)在就請大家動手，用線條來畫烏云的表情、雨點，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進展裝飾，快快畫出一個和別人不一樣的故事吧！

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒雨點要畫滿整個畫面，并把每個圖案都裝飾好。

（評析：中班幼兒想象力強而寫實性差，他們還不能自己畫出簡單的事物形象，所以教師將對他們的幫忙表達在了材料的預(yù)備中：畫有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。

這些材料一貼到紙上，就已經(jīng)使畫面有了肯定的”美感，幼兒要做的，是通過線條的裝飾，讓畫面更加飽滿。固然，在難度降低的狀況下，教師不忘對幼兒畫面布局的提示，如“把圖案貼在畫面下方“、“雨點要畫滿整個畫面“等等，同時還鼓舞他們大膽表達自己的創(chuàng)意，使每幅作品呈現(xiàn)出了不同的特點。）

四、溝通——“講講我畫的故事“。

1、展現(xiàn)幼兒的作品。

師：誰來講講你畫的故事？

2、教師在確定幼兒表現(xiàn)的根底上，從線條運用和畫面布局角度進展點評。

（評析：教師展現(xiàn)了全部的作品，滿意了幼兒內(nèi)心被接納和被確定的需要，使他們體驗到了勝利的喜悅。觀賞作品和介紹敘述，能幫忙幼兒回憶創(chuàng)作過程，穩(wěn)固操作閱歷。在幼兒溝通后，教師也進展了點評，提升了幼兒的繪畫閱歷。教師還抓住個別幼兒微小的進步，如“有急躁完成作品了“、“畫面更加潔凈了“，準時進展了表揚，從而培育了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫習(xí)慣的養(yǎng)成。）

2、《下雨了》美術(shù)教案一等獎

一、背景分析

《下雨了》是一年級美術(shù)人美版新教材中的一課。根據(jù)新的課程標準的劃分，本課當(dāng)屬于“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。詳細地講，在這個時期中要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣；通過引導(dǎo)學(xué)生觀看感受、回憶、下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并用自己喜愛的方式表現(xiàn)出來。

二、設(shè)計思路：

“感知力量是人類生存和進展的根本力量，每個人情感的生成，才智的進展，都是建立在根本的感知力量的根底上的?！痹谡n程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生制造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計中，我充分整合了語文、音樂、美術(shù)課并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此根底上，我再要求學(xué)生通過溝通與表演增加人物造型感受，為接下來的創(chuàng)作打下根底。

在整個教學(xué)設(shè)計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學(xué)生已有的生活閱歷，通過細心設(shè)計的提問開拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象到達最大化的時候，再進展創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標。

三、教學(xué)目標：

1、情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀看大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛，培育學(xué)生助人為樂的高尚品德。

2、學(xué)問與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。

3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物

四、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。

五、教學(xué)難點：生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。

六、教學(xué)過程：

1、課題導(dǎo)入（初探雨聲）：

播放雷雨天的聲音

師：剛剛你們聽到的是什么聲音？

生：雷電的聲音

生：暴風(fēng)雨的聲音

生：下雨的聲音

……

2、提醒課題：

下雨了（師板書下雨了學(xué)生跟教師用右手書空后齊讀下雨了）。

3、新授階段（初探雨的形）：

聽聲音，依據(jù)教師描述的情景進展表演

師：誰能把雨畫出來？（請幾位學(xué)生上臺來并要求學(xué)生在教師畫好的方格中畫出各式各樣的雨）

師：你畫的雨為什么是斜的？（由于有風(fēng)）你說說你的雨點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）

雨假如落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上來畫一畫。

4、初步感受下雨的情景：

師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）

師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？

生：人們會撐傘

生：人們會穿雨衣

生：人們會穿雨鞋

師：我們有沒有在下雨天遺忘帶雨具的經(jīng)受？

生：有

師：那你們會怎么辦呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱著頭

生：用書包頂著頭……

師：這個方法真特殊，你能不能來表演一下？

（學(xué)生上臺表演）

師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？

學(xué)生上臺表演迎風(fēng)撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態(tài)特別豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)當(dāng)怎么辦？來你上臺表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫忙了這么多個同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情）

5、進一步感受體驗人們在雨中的情景：

師：同學(xué)們下面我們一起來觀賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學(xué)生觀看觀賞）

6、走進大自然體驗動物們感受

師：同學(xué)們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間爭論一下。

誰來說一說

生：……

師小結(jié)：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結(jié)）下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。

7、分析教材中的作品（讓學(xué)生觀看，分析，答復(fù)）

師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜愛書上的那幅作品，為什么？

8、分組爭論嘗試表現(xiàn)：

（請四人小組爭論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了）

生：（我們小組經(jīng)過爭論）打算畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

生：我畫在雨中幫忙沒帶雨具的同學(xué)。

生：畫雨中大街上的情景

生：我們小組經(jīng)過爭論，打算畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上……

生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。

3、《下雨了》美術(shù)教案一等獎

一、教學(xué)目標

【學(xué)問與技能】用發(fā)覺的眼睛觀看雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有顏色的表達。

【過程與方法】通過觀看雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學(xué)生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀看方法（從局部感知到整體感受），提高觀看細節(jié)的力量。

【情感態(tài)度與價值觀】感受畫筆對線條、顏色表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過觀看感受雨中的獨特美感，享受觀看自然、喜愛自然的審美狀態(tài)。

二、教學(xué)重點、難點及解決措施

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)觀看的方法，發(fā)覺不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有顏色的表達。

教學(xué)難點：表現(xiàn)角色動態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不憐憫景故事。

解決措施：通過觀看視頻，觀看雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導(dǎo)學(xué)生比照、觀賞，找到雨與點、線之間的聯(lián)系，體驗用有方向感的點、線畫雨景，帶來的不同美感。

三、教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：課件。

學(xué)生預(yù)備：水彩筆或油畫棒。

四、教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入新課

猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見。”（謎底：雨）

（板書）下雨啦

（二）探究新知

看視頻，觀看下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，教師也可在黑板上示范。

引導(dǎo)學(xué)生：認真觀看下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。

提問：你們看到了怎樣的景象？

有些動物找地方躲雨，有些動物喜愛雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……

1、雨的模樣

你眼中的雨是什么樣子的呢？（請三位學(xué)生到黑板上畫雨）

師生共同點評：

蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線

磅礴大雨——粗重的線、密密的線

雨的方向——隨風(fēng)而動的斜線

2、雨的顏色

想一想，女孩子眼里的雨是什么顏色呢？

你能用什么顏色的雨表達什么樣的心情？

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和漂亮的”想象，我們心中的雨也變成七彩的了。

3、雨的故事

雨中會有怎樣的故事呢？

人們穿雨衣、打雨傘，公路上的傘就像一朵朵顏色明麗的小花。

媽媽們打著傘來接孩子，同學(xué)們已經(jīng)相互照看撐著傘走在路上。

小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當(dāng)傘呢……

4、動畫示范

動畫示范畫傘和穿雨衣的人。

歸納：我們畫雨，可以依據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。

5、創(chuàng)作引導(dǎo)

（1）出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品。

（2）說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。

（三）力量反應(yīng)（學(xué)生動手實踐）

作業(yè)要求：

用點或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。

作業(yè)步驟：

1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物；

2、畫雨，要留意雨和風(fēng)的方向；

3、凃主體色，留意露出主體顏色，

4、添加環(huán)境，留意雨景的顏色。教師巡察、幫忙學(xué)生。

（四）作業(yè)講評

組織學(xué)生的作品，綻開自評、互評。

1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的故事。

2、說一說你喜愛哪一幅作品？為什么？

本課總結(jié)：在今日的課堂中，我們觀看了雨的模樣、畫出了雨的顏色、敘述了雨的故事，表達了獨特的心情，讓我們期盼更多的美發(fā)生在《下雨了》……

（五）拓展

觀看家鄉(xiāng)的雨季，體會家鄉(xiāng)雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。

4、《下雨了》美術(shù)教案一等獎

一、教材分析

依據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”本課教學(xué)時數(shù)為1課時。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，它可以給人類帶來好處，也可以使人類蒙受災(zāi)難?？墒窃趦和磥?，下雨是一件好玩而令人感動的事情，它能夠給孩子帶來制造的靈感和真實的體驗。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課，創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，可以是真實的回憶，也可以是建立于真實根底上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)學(xué)問。

二、學(xué)生狀況分析

這節(jié)課要面對的是一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活潑的時期，他們那歡樂的、布滿童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維特別活潑，共性突出，具備初步的表現(xiàn)力量。

三、設(shè)計思路

通過引發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生會議、觀看對下雨時的感受，同時教師準時的與學(xué)生進展溝通、爭論，并進一步綻開想象。鼓舞學(xué)生大膽的說出自己的真實感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱忱，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

四、教學(xué)目標

l、回憶下雨時的感受，表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己關(guān)于雨的想象。

2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達出對雨的印象。

3、體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。

五、課前預(yù)備：

1、讓學(xué)生回憶下雨時的情景，及雨中人物、景物的特征。

2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

六、教學(xué)過程

（一）、組織、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)：課前學(xué)生做好預(yù)備。

2、觀賞導(dǎo)入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對雨的回憶。

3、出示課件：讓學(xué)生觀看雨的圖片，利用學(xué)生的奇怪心激發(fā)他們的繪畫興趣。

4、引出本課課題――《下雨啦》。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境、滲透學(xué)問

1、教師向?qū)W生簡潔介紹“雨”的形成。

（學(xué)生對雨有了科學(xué)的熟悉。豐富了有關(guān)雨的學(xué)問，活潑課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)作奠定根底。）

2、根據(jù)強弱程度，雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。（學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。）

3、在雨中，人、動物會是怎樣的?

4、下雨時你的心情怎樣?

（三）、繪畫練習(xí)

1、教師和學(xué)生一起分析教材中的學(xué)生作品。（構(gòu)思自己的作品）

2、鼓舞學(xué)生在創(chuàng)作時要不拘形式，大膽表現(xiàn)。（通過練習(xí)，生動、大膽地表現(xiàn)出自己對下雨的真情實感。）

3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。（鼓舞學(xué)生大膽的說，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又可以到達相互溝通的效果）。

4、組織學(xué)生溝通、爭論自己的作品。

5、教師針對典型作業(yè)準時進展點評。提高學(xué)生的表現(xiàn)力量，豐富情感，增加自信念。

6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長補短。以此帶動全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

7、小結(jié)：讓學(xué)生知道萬物生長離不開水，為了我們的生存環(huán)境更美妙，應(yīng)當(dāng)學(xué)會利用資源。

課后總結(jié)：

學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣。通過學(xué)生作業(yè)，可以看出學(xué)生們的思維特別活潑，布滿活力和自信，本課在激發(fā)學(xué)生的制造精神，進展美術(shù)實踐力量，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。

5、《下雨了》美術(shù)教案一等獎

一、背景分析

《下雨了》是一年級美術(shù)人美版新教材中的一課。根據(jù)新的課程標準的劃分，本課當(dāng)屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。詳細地講，在這個時期中要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣；通過引導(dǎo)學(xué)生觀看感受、回憶、下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并用自己喜愛的方式表現(xiàn)出來。

二、設(shè)計思路：

“感知力量是人類生存和進展的根本力量，每個人情感的生成，才智的進展，都是建立在根本的感知力量的根底上的。”在課程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生制造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計中，我充分整合了語文、音樂、美術(shù)課并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此根底上，我再要求學(xué)生通過溝通與表演增加人物造型感受，為接下來的創(chuàng)作打下根底。

在整個教學(xué)設(shè)計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學(xué)生已有的生活閱歷，通過細心設(shè)計的提問開拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象到達最大化的時候，再進展創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標。

三、教學(xué)目標：

1、情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀看大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛，培育學(xué)生助人為樂的高尚品德。

2、學(xué)問與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。

3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物

四、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。

五、教學(xué)難點：生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。

六、教學(xué)過程：

1、課題導(dǎo)入（初探雨聲）：

播放雷雨天的聲音

師：剛剛你們聽到的是什么聲音？

生：雷電的聲音

生：暴風(fēng)雨的聲音

生：下雨的聲音

……

2、提醒課題：

下雨了（師板書下雨了學(xué)生跟教師用右手書空后齊讀下雨了）。

3、新授階段（初探雨的形）：

聽聲音，依據(jù)教師描述的情景進展表演

師：誰能把雨畫出來？（請幾位學(xué)生上臺來并要求學(xué)生在教師畫好的方格中畫出各式各樣的雨）

師：你畫的雨為什么是斜的？（由于有風(fēng)）你說說你的雨點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）

雨假如落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上來畫一畫。

4、初步感受下雨的情景：

師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？

生：人們會撐傘

生：人們會穿雨衣

生：人們會穿雨鞋

師：我們有沒有在下雨天遺忘帶雨具的經(jīng)受？

生：有

師：那你們會怎么辦呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱著頭

生：用書包頂著頭……

師：這個方法真特殊，你能不能來表演一下？

（學(xué)生上臺表演）

師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？

學(xué)生上臺表演迎風(fēng)撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態(tài)特別豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)當(dāng)怎么辦？來你上臺表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫忙了這么多個同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情）

5.進一步感受體驗人們在雨中的情景：

師：同學(xué)們下面我們一起來觀賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學(xué)生觀看觀賞）

6、走進大自然體驗動物們感受

師：同學(xué)們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間爭論一下。

誰來說一說

生：……

師小結(jié)：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結(jié)）下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。

7、分析教材中的作品（讓學(xué)生觀看，分析，答復(fù)）

師：下面我們一起來看看書上的`小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜愛書上的那幅作品，為什么？

8、分組爭論嘗試表現(xiàn)：

（請四人小組爭論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了）

生：（我們小組經(jīng)過爭論）打算畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

生：我畫在雨中幫忙沒帶雨具的同學(xué)。

生：畫雨中大街上的情景

生：我們小組經(jīng)過爭論，打算畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上……

生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。

6、小班美術(shù)《添畫下雨》教學(xué)反思

首先教師使用擬人化的指導(dǎo)語激發(fā)繪畫興趣，由于幼兒常常把生活和嬉戲連在一起，畫畫也是他們的嬉戲之一。用擬人化的語言指導(dǎo)，既能滿意孩子寵愛嬉戲、富于夢想的特點，又有利于他們直觀理解和表現(xiàn)。利用擬人化導(dǎo)入使活動進入得更加自然、好玩。由于孩子的繪畫活動應(yīng)當(dāng)是自然和歡樂的嬉戲活動，一些強加的要求，如“咱們畫一張下雨的畫吧！看誰畫得最美”，你的語言再生動、親切，也不能很好的調(diào)動起孩子的興趣。

同樣是畫下雨的活動，給孩子講一個關(guān)于下雨的故事，對孩子說“小兔特殊喜愛花雨傘，你能用美麗的顏色幫它變出一把漂亮傘嗎？”他就會興致勃勃地用各種方法裝飾漂亮的傘?；蛘吣銓⒆诱f：“雷聲一響起，大雨嘩嘩下，你能用線表現(xiàn)出下雨嗎？不一會兒雨變小了，小雨點又是怎樣的呢？請你大膽的表現(xiàn)出下小雨和下大雨?！焙⒆觽兙蜁芸鞓返禺嬈鹩陙怼?/p>

由于本次活動雨水的表現(xiàn)也是畫面的`關(guān)鍵。有的幼兒畫下雨點用點，有的用短線，下大雨是用長線。我們可以感受到孩子在教師擬人化語言的指導(dǎo)下，制造線條痕跡的歡樂。

《下雨》這一添畫活動特殊適合小班幼兒作畫。它取材于幼兒生活身邊的事物，孩子易于理解和體驗，所以小朋友們很喜愛。

7、大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《好玩的下雨天》

身為一名到崗不久的人民教師，我們都盼望有一流的課堂教學(xué)力量，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)覺自己的講課缺點，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是小編整理的大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《好玩的下雨天》，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

教學(xué)目標：

1、讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結(jié)合，畫出好玩的下雨天。

2、在幼兒想象畫出人物動態(tài)情景的根底上通過好玩的玩色嬉戲，學(xué)習(xí)顏色的明度，冷暖，色相比照。

教學(xué)預(yù)備：

1。顏色大拼盤圖一張，

2。幼兒用紙、筆、顏料、卡紙、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。

教學(xué)過程：

一、熟悉顏色明度比照爭論。（出示顏色大拼盤）

1、你們看到了這顏色大拼盤有什么感覺？

2、上面有那些顏色？（有了這些顏色產(chǎn)生強力比照）

3、那些顏色最亮？那些顏色最暗？那些顏色最深？那些顏色最淺？

4、怎樣使顏色變淺呢？（一種原色加白）

二、講解玩色方法

今日，我們來玩顏色冷暖比照，明度變化的嬉戲。

1、顏色冷暖比照：如畫雨點，我們可用五彩繽紛的顏色來畫。比方色調(diào)畫彩雨時首先要考慮畫紙底色的比照，最好用冷色的卡紙作雨天的.背景，如（深藍、色、黑色）等。

（試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫雨點或用簽點畫。）

2。顏色明度變化：如畫水花，我們可用筆蘸普藍或深藍色加上白色再加點水的顏料畫出有透亮度的水花。（請幼兒試畫）

你們看這樣玩色好玩嗎？你們想玩嗎？

三、幼兒操作、探究

1、我們在玩色前，先用蠟筆勾畫下雨天發(fā)生的很多趣事的情景，然后用顏料在畫面上用棉線拖、棉簽點等方法進展玩“雨天、水花等好玩的玩色嬉戲

2、鼓舞幼兒大