2022幼小銜接數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得范文7篇

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幼小連接數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢?通過幼小連接數(shù)學(xué)培訓(xùn),老師要懂得運用教學(xué)實踐,給同學(xué)傳授學(xué)問,培育同學(xué)實踐力量。下面是我為大家整理的關(guān)于2022幼小連接數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔!

2022幼小連接數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得精選篇1

幼小連接教育，光靠幼兒園是難以實現(xiàn)的，必需實行家園聯(lián)系，實行家園共育的措施。即幼兒園與家庭、老師與家長常常性的雙向溝通，相互協(xié)作，共同促進幼兒進展，家長的作用尤其不能忽視了?！毒V要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并樂觀支持、關(guān)心家長提高教育力量?！?/p>

1、情感連接——家園合作激發(fā)孩子對校內(nèi)的憧憬之情

孩子在進入學(xué)校前，既有對學(xué)校生活的憧憬，為立刻成為學(xué)校生而感到興奮，同時也擔(dān)憂上了學(xué)校后老師要求嚴(yán)、受拘束、有作業(yè)任務(wù)而產(chǎn)生恐驚畏難心理，家長和老師都要留意愛護和放大兒童前一種心理，讓孩子在興奮與期盼中開頭學(xué)校生活。

此時，老師應(yīng)指導(dǎo)家長細(xì)心體察孩子的心情和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱忱來迎接他們的新生活。比如，家長一起帶著孩子去選擇孩子自己喜愛的書包及文具，有意用艷羨的口吻對孩子說：“珍寶長大了，真了不起，立刻就要成為一名學(xué)校生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)學(xué)校生的光榮感、驕傲感。再如，利用節(jié)假日或漫步的機會，帶著孩子到校內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟識熟識環(huán)境，乘機誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多漂亮，多潔凈！這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小伴侶認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)學(xué)問。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰慧、能干?！币源藖砼嘤⒆訉W(xué)校的憧憬之情和渴望獲得學(xué)問的熱忱。指導(dǎo)家長千萬不要任憑恐嚇孩子：“你再淘氣，等上了學(xué)，讓老師好好整你！”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐驚感，簡單形成心理障礙。

2、作息連接——家園協(xié)調(diào)適當(dāng)轉(zhuǎn)變孩子的作息制度

幼兒園和學(xué)校在作息時間上存在著很大的差異。如幼兒園的孩子每天早上入園的時間是很寬松的，一般在7：30—8：30之間；但到了學(xué)校，同學(xué)必需在規(guī)定時間到校；在教學(xué)時間的支配上，大班一次活動是在25—30分鐘左右，而到了學(xué)校每一節(jié)課的時間是45分鐘；在幼兒園一般都能保證充分的午睡時間，而到了學(xué)?？赡芫蜎]有午睡時間或只有短暫的午休。上面種種差異就必定形成很多不適應(yīng)，我們認(rèn)為幼兒園應(yīng)與家庭相互溝通，在作息時間上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（1）規(guī)定幼兒來園時間，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律。

為了使幼兒入學(xué)后能較快地適應(yīng)學(xué)校生活節(jié)奏，在大班其次學(xué)期我園就對孩子來園時間作了調(diào)整，請家長協(xié)作務(wù)必讓孩子8：00前來園。在孩子來園時間的同時，老師引導(dǎo)他們對比活動室內(nèi)鐘表的時間，在“來園時鐘”記錄單上做好記錄；評比出“遵守時間的小明星”通過活動的開展，孩子們漸漸形成了時間觀念。

（2）逐步削減睡眠時間，適應(yīng)學(xué)校生活

針對許多一年級老師反映部分孩子一到下午精神就難以集中的現(xiàn)象，適當(dāng)削減了孩子午睡時間，有2小時調(diào)整為1。5小時以適應(yīng)學(xué)校生活。我們利用減下來的時間組織一些寧靜的區(qū)域活動，如：棋類嬉戲、智力拼圖、搭積木、畫畫、做手工等一些操作性的嬉戲，讓孩子能集中留意力，仔細(xì)的進行各類活動。

3、“意識”連接——家園互動培育幼兒的任務(wù)意識和規(guī)章意識

幼兒心理學(xué)表明4—5歲的幼兒已經(jīng)具備完成指定任務(wù)的力量，因此，在幼兒入園初期我們就有意識的在區(qū)域活動中培育幼兒的任務(wù)意識及規(guī)章意識，幼兒可實行自選的方式學(xué)會自己支配自己的活動，做活動的仆人，了解活動與規(guī)章的關(guān)系。

我們還通過值日生支配小任務(wù)并設(shè)置情景的方法，讓幼兒完成各類任務(wù)，讓幼兒把握完成任務(wù)的基本方法，記清小任務(wù)的要求，引導(dǎo)幼兒變被動完成為主動完成。同時還依據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計一些親子小任務(wù)，讓幼兒養(yǎng)成按時完成小任務(wù)的好習(xí)慣。剛升入大班的孩子沒有任務(wù)意識，時間觀念也是模糊的。孩子常會把老師布置的任務(wù)遺忘了，還說：“是爸爸忘給我做了。”現(xiàn)在，大班幼兒的責(zé)任感明顯增加，完成任務(wù)由老師提示變成幼兒間相互提示或自己自覺完成。還懂得了與同伴比較完成任務(wù)的狀況好壞。另外在一日活動的各個環(huán)節(jié)中，我們樂觀利用環(huán)境以及各個活動的預(yù)備環(huán)節(jié)，讓幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，如走路要靠右行，回答問題要舉手，別人發(fā)言不插嘴等等，漸漸地變練習(xí)為習(xí)慣。我們在設(shè)立學(xué)習(xí)內(nèi)容時從幼兒感愛好的活動開頭，漸漸延長活動時間，使幼兒留意的堅持性不斷提高，提高活動的堅持性以適應(yīng)學(xué)校的生活。當(dāng)然這一切都離不開家長的支持和協(xié)作。

4、習(xí)慣連接——家園全都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒生活學(xué)習(xí)有一半的時間是在家庭中度過的，尤其在親人的關(guān)懷、愛惜、指導(dǎo)、鼓舞、教育和共同活動的影響下得到進展。為了鞏固幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們指導(dǎo)家長在家庭教育中還可以開展以下一些活動：

（1）親子新聞快遞活動。

每天利用一點時間，請幼兒向家長講一個小新聞，并每次讓孩子按時看新聞，并堅持不懈。意圖在于引起幼兒對身邊事物的關(guān)注，培育其有意的觀看力、留意力和記憶力。也是從另一個角度為孩子入學(xué)后能主動按時地完成作業(yè)做預(yù)備。

（2）親子模擬作業(yè)活動。

讓孩子在指定的時間里完成一些小任務(wù)，如畫一幅畫，聽一個故事后復(fù)述故事的內(nèi)容，寫幾行數(shù)字。在完成小任務(wù)的過程中，孩子漸漸地知道了肯定要完成作業(yè)的道理和怎樣快速完成作業(yè)的方法（抓緊時間，集中留意力，不能任憑玩耍）。提高孩子完成作業(yè)的愛好和完成任務(wù)的意識。

5、行為連接——家園共同進行平安意識教育，增加自我愛護力量。

離開幼兒園，走進學(xué)校，孩子更多面對的是簡單的社會大環(huán)境，會遇到許多擔(dān)心全因素。家長、老師就更應(yīng)當(dāng)教孩子很好地愛護自己，例如告知孩子，不任憑與生疏人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)章，留意自我平安。于是，幼兒園每周都會支配一次特地的平安教育活動，每次活動都有內(nèi)容、目標(biāo)、以及過程，平常的隨機教育就更不少。在指導(dǎo)家長時這方面的內(nèi)容也不模糊。

2022幼小連接數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得精選篇2

幼兒園與學(xué)校的連接對幼兒和學(xué)校生的進展都具有重要意義。幼小不連接造成了幼兒入學(xué)后各方面的問題，這些問題如不能很好解決，不僅會嚴(yán)峻影響初入學(xué)兒童身心的健康進展，而且還會對其今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生消極影響。

通過學(xué)習(xí)這次中國學(xué)前教育討論會這次講座公益講座，傾聽各位園長的共享，結(jié)合我們幼兒園的現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒身心進展現(xiàn)狀和家長重視程度、協(xié)作程度，我園對原有的方案進行了一些調(diào)整。盼望我們的連接工作既有利于兒童入學(xué)前后的學(xué)習(xí)和進展，也為學(xué)校生在中高年級以及以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，更為順當(dāng)實施九年義務(wù)教育、解決同學(xué)中消失的厭學(xué)、輟學(xué)等問題，進步提高教育質(zhì)量供應(yīng)保障因此。

實施幼小街接工作的指導(dǎo)思想：

（一）長期性而非突擊性

我們不應(yīng)當(dāng)把幼小連接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應(yīng)當(dāng)看到，讓幼兒順當(dāng)?shù)剡M入學(xué)校只是幼兒園教育的近期目標(biāo)而已，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠目標(biāo)的一個組成部分。要以兒童的長遠進展為目標(biāo)，對兒童進行全面的素養(yǎng)教育。在時間上，要把幼小連接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段而不僅僅是大班后期；在內(nèi)容上，要涉及幼兒進展的各個方面而不僅僅是如識預(yù)備；在人員上，要包括幼兒園全體人員、家長及有關(guān)成人而不僅僅是大班老師。對學(xué)校來講，也不能僅僅把連接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當(dāng)遵循緊質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童進展的教育形式、方法等?？傊?，雙方都應(yīng)當(dāng)立足于兒童的終身發(fā)吸勢動小街接工作，為兒童適應(yīng)終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）整體性而非單項性

幼小連接工作應(yīng)當(dāng)是體、智、德、美全方位的素養(yǎng)教育使幼兒在全面進展中順當(dāng)過渡、面決不能搞單項突破上或后面進展。

（三）培育入學(xué)的適應(yīng)性而非學(xué)?；?/p>

我們要引導(dǎo)幼兒適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)方法和一日流程，而不是一味地灌輸學(xué)校學(xué)問。提前組織幼兒學(xué)習(xí)學(xué)校的教材和用學(xué)校的組織形式與方法對待幼兒嚴(yán)峻違反了幼兒的身心進展特點，是造成幼兒厭學(xué)、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要緣由。

主要內(nèi)容與方法：

幼小連接是依據(jù)幼兒過渡期身心的特點，從體、智、德、美諸方面，為幼兒入學(xué)、也為其長遠的進展打下良好基礎(chǔ)。在幼兒園教育階段，應(yīng)當(dāng)從以下方面培育幼兒。

（一）培育幼兒對學(xué)校生活的喜愛和憧憬

幼兒對學(xué)校生活的態(tài)度、看法、心情狀態(tài)等，對入學(xué)后的適應(yīng)關(guān)系很大。因此，幼兒園階段應(yīng)留意培育幼兒情愿上學(xué)、對學(xué)校的生活懷著愛好和憧憬，為做一個學(xué)校生感到驕傲的樂觀態(tài)度，并讓幼兒有機會獲得對學(xué)校生活的樂觀情感體驗。所以，大官廳幼兒園會通過多種教育活動，特殊是加強與家長、學(xué)校的合作，來讓幼兒逐步了解學(xué)校、喜愛學(xué)校、渴望上學(xué)校，最終開心、自信地跨進學(xué)校

（二）培育幼兒對學(xué)校生活的適應(yīng)性

幼兒入學(xué)后，是否適應(yīng)學(xué)校的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對其身心健康影響很大。培育幼兒的社會適應(yīng)性，特殊是主動性、獨立性、人際交往力量等，不僅關(guān)系著幼兒入學(xué)后的生活質(zhì)量，也關(guān)系著他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是幼小連接的重要內(nèi)容。

1.培育幼兒的主動性

培育主動性就是要在幼兒園教育中培育幼兒的自信念、對四周的人和事物的樂觀態(tài)度，激發(fā)幼兒對活動的參加欲望和愛好，我園會為幼兒供應(yīng)自己選擇、自己方案、自己打算的機會和條件，鼓舞他們?nèi)ヌ骄俊⑷L試，并使他們盡量獲得勝利的體驗。

2.培育獨立性

幼兒的獨立性、生活自理力量對入學(xué)后的適應(yīng)關(guān)系很大，許多幼兒由于不能自己管理好自己的學(xué)習(xí)用具、生活用品，不能自己按狀況穿脫衣服，不能記住喝水或可怕獨自上廁所等等，而影響身體和學(xué)習(xí)，在學(xué)校生活感到困難。

獨立性和生活力量必需通過家庭和幼兒園的合作才能實現(xiàn)。我園會向家長傳遞正確的連接方法，引導(dǎo)家長要求幼兒自己能做的事自己做，關(guān)心幼兒字會必要的技能，如自己整理書包，自己整理玩具、自己穿脫衣服等等。同時，做老師和家長的小幫手，參與一些力所能及的勞動。

3.進展人際交往力量

幼兒人際交往力量的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應(yīng)力量。人際交往力量差的幼兒膽小，不能主動地與同伴交往，或者不能與同伴友好的相處，遇到問題也不敢去找老師反映或?qū)で箨P(guān)心，就造成了沒有新伴侶，他們會感到孤獨、懊喪，學(xué)習(xí)的愛好大大降低，學(xué)校的吸引力也隨之消逝。

因此，我們幼兒園著重培育幼兒的人際交往力量，這一力量與主動性的進展是親密相關(guān)的?；镜姆椒ㄊ侨珗@創(chuàng)設(shè)寬松、自由的交往環(huán)境，改善師生關(guān)系，鼓舞幼兒之間的交往，讓幼兒真正感到與老師同伴在一起的歡快，從而情愿投入到交往活動中，增長自己的人際關(guān)系學(xué)問、技能和力量。

4.培育幼兒的規(guī)章意識和任務(wù)意識。

要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些規(guī)章。隨著幼兒年齡的增長，可以通過開展規(guī)章嬉戲，讓幼兒逐步懂得生活學(xué)習(xí)嬉戲等都是有規(guī)章的，并讓他們有機會體驗到，假如不遵守規(guī)章會造成怎樣的后果，有意識的進展他們的自我掌握力量。

大班幼兒在生活制度、作業(yè)課紀(jì)律等方面有一些轉(zhuǎn)變，比如縮短午睡的時間、適當(dāng)延長作業(yè)課、要求舉手發(fā)言等，讓幼兒逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章的習(xí)慣，有助于縮短入學(xué)后適應(yīng)學(xué)校規(guī)章的時間，還可以請家進步行協(xié)作，為幼兒制造更多的進展任務(wù)意識的機會。

（三）關(guān)心幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)預(yù)備

學(xué)習(xí)預(yù)備是著眼幼兒終身學(xué)習(xí)的需要，進展他們基本的學(xué)習(xí)品質(zhì)，大致要從以下三方面進行：

1.用嬉戲的方式培育幼兒

嬉戲是幼兒園的主要活動，不管幼兒在哪個年齡階段，我們培育幼兒都要從嬉戲的方法上來進行創(chuàng)作，更適合幼兒的年齡特點，更利于幼兒理解與接受，這是全部連接活動的基礎(chǔ)。

2.培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒期間，家長和老師應(yīng)當(dāng)從日常生活中的每件事嚴(yán)格全都一貫的要求，才能夠養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3.培育良好的非智力品質(zhì)。

非智力品質(zhì)是指影響智力活動的各項共性品質(zhì)，主要是熟悉愛好、學(xué)習(xí)樂觀性、意志、自信念等。老師和家長應(yīng)當(dāng)重視培育幼兒的奇怪???心、對外部世界的愛好和探究樂觀性，培育幼兒做事堅持究竟、不怕困難的意志品質(zhì)，讓幼兒從被動的“要我學(xué)”變成主動的“我要學(xué)”。只有這樣，幼兒才能形成自信、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)開心這一樂觀的情感體驗。

4.進展思維力量和基礎(chǔ)力量。

中大班老師應(yīng)當(dāng)從根本上進展幼兒的智力，特殊是智力的核心思維力量，讓幼兒從機械訓(xùn)練中解放出來，進展思維力量、分析力量，解決問題的力量。為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

感謝這次“幼小連接，我們在行動”的培訓(xùn)，不僅給我們許多啟示，更為我們供應(yīng)了許多方法，把這些方法結(jié)合本園現(xiàn)狀進行調(diào)整，關(guān)心幼兒更好的過渡，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

2022幼小連接數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得精選篇3

幼兒園與學(xué)校的連接對幼兒和學(xué)校生的進展都具有重要意義。幼小不連接造成了幼兒入學(xué)后各方面的問題，這些問題如不能很好解決，不僅會嚴(yán)峻影響初入學(xué)兒童身心的健康進展，而且還會對其今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生消極影響。

通過學(xué)習(xí)這次中國學(xué)前教育討論會這次講座公益講座，傾聽各位園長的共享，結(jié)合我們幼兒園的現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒身心進展現(xiàn)狀和家長重視程度、協(xié)作程度，我園對原有的方案進行了一些調(diào)整。盼望我們的連接工作既有利于兒童入學(xué)前后的學(xué)習(xí)和進展，也為學(xué)校生在中高年級以及以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，更為順當(dāng)實施九年義務(wù)教育、解決同學(xué)中消失的厭學(xué)、輟學(xué)等問題，進步提高教育質(zhì)量供應(yīng)保障因此。

實施幼小街接工作的指導(dǎo)思想：

（一）長期性而非突擊性

我們不應(yīng)當(dāng)把幼小連接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應(yīng)當(dāng)看到，讓幼兒順當(dāng)?shù)剡M入學(xué)校只是幼兒園教育的近期目標(biāo)而已，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠目標(biāo)的一個組成部分。要以兒童的長遠進展為目標(biāo)，對兒童進行全面的素養(yǎng)教育。在時間上，要把幼小連接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段而不僅僅是大班后期；在內(nèi)容上，要涉及幼兒進展的各個方面而不僅僅是如識預(yù)備；在人員上，要包括幼兒園全體人員、家長及有關(guān)成人而不僅僅是大班老師。對學(xué)校來講，也不能僅僅把連接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當(dāng)遵循緊質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童進展的教育形式、方法等?？傊?，雙方都應(yīng)當(dāng)立足于兒童的終身發(fā)吸勢動小街接工作，為兒童適應(yīng)終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）整體性而非單項性

幼小連接工作應(yīng)當(dāng)是體、智、德、美全方位的素養(yǎng)教育使幼兒在全面進展中順當(dāng)過渡、面決不能搞單項突破上或后面進展

（三）培育入學(xué)的適應(yīng)性而非學(xué)?；?/p>

我們要引導(dǎo)幼兒適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)方法和一日流程，而不是一味地灌輸學(xué)校學(xué)問。提前組織幼兒學(xué)習(xí)學(xué)校的教材和用學(xué)校的組織形式與方法對待幼兒嚴(yán)峻違反了幼兒的身心進展特點，是造成幼兒厭學(xué)、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要緣由。

主要內(nèi)容與方法：

幼小連接是依據(jù)幼兒過渡期身心的特點，從體、智、德、美諸方面，為幼兒入學(xué)、也為其長遠的進展打下良好基礎(chǔ)。在幼兒園教育階段，應(yīng)當(dāng)從以下方面培育幼兒。

（一）培育幼兒對學(xué)校生活的喜愛和憧憬

幼兒對學(xué)校生活的態(tài)度、看法、心情狀態(tài)等，對入學(xué)后的適應(yīng)關(guān)系很大。因此，幼兒園階段應(yīng)留意培育幼兒情愿上學(xué)、對學(xué)校的生活懷著愛好和憧憬，為做一個學(xué)校生感到驕傲的樂觀態(tài)度，并讓幼兒有機會獲得對學(xué)校生活的樂觀情感體驗。所以，大官廳幼兒園會通過多種教育活動，特殊是加強與家長、學(xué)校的合作，來讓幼兒逐步了解學(xué)校、喜愛學(xué)校、渴望上學(xué)校，最終開心、自信地跨進學(xué)校

（二）培育幼兒對學(xué)校生活的適應(yīng)性

幼兒入學(xué)后，是否適應(yīng)學(xué)校的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對其身心健康影響很大。培育幼兒的社會適應(yīng)性，特殊是主動性、獨立性、人際交往力量等，不僅關(guān)系著幼兒入學(xué)后的生活質(zhì)量，也關(guān)系著他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是幼小連接的重要內(nèi)容。

1.培育幼兒的主動性

培育主動性就是要在幼兒園教育中培育幼兒的自信念、對四周的人和事物的樂觀態(tài)度，激發(fā)幼兒對活動的參加欲望和愛好，我園會為幼兒供應(yīng)自己選擇、自己方案、自己打算的機會和條件，鼓舞他們?nèi)ヌ骄?、去嘗試，并使他們盡量獲得勝利的體驗。

2.培育獨立性

幼兒的獨立性、生活自理力量對入學(xué)后的適應(yīng)關(guān)系很大，許多幼兒由于不能自己管理好自己的學(xué)習(xí)用具、生活用品，不能自己按狀況穿脫衣服，不能記住喝水或可怕獨自上廁所等等，而影響身體和學(xué)習(xí)，在學(xué)校生活感到困難。

獨立性和生活力量必需通過家庭和幼兒園的合作才能實現(xiàn)。我園會向家長傳遞正確的連接方法，引導(dǎo)家長要求幼兒自己能做的事自己做，關(guān)心幼兒字會必要的技能，如自己整理書包，自己整理玩具、自己穿脫衣服等等。同時，做老師和家長的小幫手，參與一些力所能及的勞動。

3.進展人際交往力量

幼兒人際交往力量的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應(yīng)力量。人際交往力量差的幼兒膽小，不能主動地與同伴交往，或者不能與同伴友好的相處，遇到問題也不敢去找老師反映或?qū)で箨P(guān)心，就造成了沒有新伴侶，他們會感到孤獨、懊喪，學(xué)習(xí)的愛好大大降低，學(xué)校的吸引力也隨之消逝。

因此，我們幼兒園著重培育幼兒的人際交往力量，這一力量與主動性的進展是親密相關(guān)的。基本的方法是全園創(chuàng)設(shè)寬松、自由的交往環(huán)境，改善師生關(guān)系，鼓舞幼兒之間的交往，讓幼兒真正感到與老師同伴在一起的歡快，從而情愿投入到交往活動中，增長自己的人際關(guān)系學(xué)問、技能和力量。

4.培育幼兒的規(guī)章意識和任務(wù)意識。

要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些規(guī)章。隨著幼兒年齡的增長，可以通過開展規(guī)章嬉戲，讓幼兒逐步懂得生活學(xué)習(xí)嬉戲等都是有規(guī)章的，并讓他們有機會體驗到，假如不遵守規(guī)章會造成怎樣的后果，有意識的進展他們的自我掌握力量。

大班幼兒在生活制度、作業(yè)課紀(jì)律等方面有一些轉(zhuǎn)變，比如縮短午睡的時間、適當(dāng)延長作業(yè)課、要求舉手發(fā)言等，讓幼兒逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章的習(xí)慣，有助于縮短入學(xué)后適應(yīng)學(xué)校規(guī)章的時間，還可以請家進步行協(xié)作，為幼兒制造更多的進展任務(wù)意識的機會。

（三）關(guān)心幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)預(yù)備

學(xué)習(xí)預(yù)備是著眼幼兒終身學(xué)習(xí)的需要，進展他們基本的學(xué)習(xí)品質(zhì)，大致要從以下三方面進行：

1.用嬉戲的方式培育幼兒

嬉戲是幼兒園的主要活動，不管幼兒在哪個年齡階段，我們培育幼兒都要從嬉戲的方法上來進行創(chuàng)作，更適合幼兒的年齡特點，更利于幼兒理解與接受，這是全部連接活動的基礎(chǔ)。

2.培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒期間，家長和老師應(yīng)當(dāng)從日常生活中的每件事嚴(yán)格全都一貫的要求，才能夠養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3.培育良好的非智力品質(zhì)。

非智力品質(zhì)是指影響智力活動的各項共性品質(zhì)，主要是熟悉愛好、學(xué)習(xí)樂觀性、意志、自信念等。老師和家長應(yīng)當(dāng)重視培育幼兒的奇怪???心、對外部世界的愛好和探究樂觀性，培育幼兒做事堅持究竟、不怕困難的意志品質(zhì)，讓幼兒從被動的“要我學(xué)”變成主動的“我要學(xué)”。只有這樣，幼兒才能形成自信、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)開心這一樂觀的情感體驗。

4.進展思維力量和基礎(chǔ)力量。

中大班老師應(yīng)當(dāng)從根本上進展幼兒的智力，特殊是智力的核心思維力量，讓幼兒從機械訓(xùn)練中解放出來，進展思維力量、分析力量，解決問題的力量。為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

感謝這次“幼小連接，我們在行動”的培訓(xùn)，不僅給我們許多啟示，更為我們供應(yīng)了許多方法，把這些方法結(jié)合本園現(xiàn)狀進行調(diào)整，關(guān)心幼兒更好的過渡，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

2022幼小連接數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得精選篇4

幼小連接是近年來比較熱門的一個話題，作為一名幼兒老師，自然明白幼小連接的重要性。幼小連接是指幼兒園、學(xué)校兩個相鄰教育階段在教育工作上的承接和連續(xù)。幼兒期和學(xué)齡期是兩個不同水平的進展階段，兩個階段相比，兒童在社會角色、生活內(nèi)容、生活場所、與老師的關(guān)系等方面都發(fā)生了明顯的變化，它們之間就形成了肯定的“陡坡”，合理調(diào)整連接的“陡坡”、削減兒童適應(yīng)中的困難和問題、使兒童順當(dāng)過渡到新的教育階段、就是幼小連接要做的工作。

從幼兒園到學(xué)校的過渡，孩子將會面臨很大的挑戰(zhàn)，需要在家長的引導(dǎo)下，做好各項力量提升、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的預(yù)備。真正的幼小連接不僅僅是為學(xué)校一年級連接，更是為孩子一生可持續(xù)進展奠定基礎(chǔ)，影響是極其深遠的。本學(xué)期是小伴侶們告辭幼兒時代邁向?qū)W校的最終時期，也是最為關(guān)鍵的適應(yīng)期，作為大班的老師，我聽到最多的話題就是：我的孩子能不能適應(yīng)學(xué)校生活？面對幼小連接，家長和幼兒園畢竟該怎么做？帶著家長們的困惑，我以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》為依據(jù)，將“幼小連接”融入到幼兒的一日生活中，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和進展奠定肯定的基礎(chǔ)。

為了讓孩子更好的了解學(xué)校，幼兒園每學(xué)期都會組織孩子去參觀學(xué)校生活，第一個活動是參觀學(xué)校的升旗儀式。孩子們學(xué)著學(xué)校生的樣子，整齊地排好隊伍，體驗了國旗下的莊重和神圣。之后，孩子們走進了學(xué)校光明的教室里，體驗了當(dāng)一名學(xué)校生的感覺。

通過參觀，孩子們對學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活有了更多的了解，也激發(fā)了孩子成為一名學(xué)校生的愿望。

四月份我園也組織全體大班幼兒開展了幼小連接系列活動，從整理書包、穿脫衣服、系鞋帶等幾個方面關(guān)心幼兒做好身心的預(yù)備，實現(xiàn)科學(xué)連接。

在平常的學(xué)習(xí)和生活中，我們還會時刻提示孩子去把握正確的坐姿、握筆姿態(tài)。假如這些基本姿態(tài)不正確，從小沒有好好培育，到了步入學(xué)校再訂正往往收效甚微。在大班后期可以進行特地的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡潔的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。在繪畫活動中，也要根據(jù)正確的握筆姿態(tài)和坐姿去要求幼兒，還可以依據(jù)大班幼兒喜愛競賽這一特點，結(jié)合競爭機制組織一些“坐姿、握筆姿態(tài)”的競賽。培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里漸漸保持留意的穩(wěn)定和長久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能用心聽講，樂觀發(fā)言，老師也應(yīng)加強對孩子進行留意力和思維靈敏性的訓(xùn)練，培育幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)愛好和動力，使他們順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

同時，老師也要充分熟悉到幼兒園升至學(xué)校給孩子帶來的影響，才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的預(yù)備。

從各方面切實做好大班幼兒的入學(xué)預(yù)備工作：

1、我們可以通過日常生活活動，培育幼兒理解每個活動的規(guī)章，關(guān)心幼兒把握執(zhí)行規(guī)章的力量，鼓舞幼兒在活動中發(fā)覺規(guī)章，及沒有規(guī)章帶來的后果(破壞圖書、不遵守嬉戲規(guī)章等)。

2、要給幼兒熬煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特殊要留意培育幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長協(xié)作幼兒園的目標(biāo)要求，培育幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、揀菜等。

3、培育幼兒的交往力量應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會虛心、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等，有利于增加孩子們的交往力量。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和擅長交往的人。

4、幼兒園是培育幼兒獨立解決問題力量的好場所。我們應(yīng)當(dāng)主動從幼兒生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時怎么辦？如何整理玩具及學(xué)習(xí)用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學(xué)會精確表達自己的意見，能夠妥當(dāng)?shù)亟鉀Q同伴之間的沖突。

5、離開幼兒園，走進學(xué)校，孩子更多面對的是簡單的社會大環(huán)境，會遇到許多擔(dān)心全因素。老師就更應(yīng)當(dāng)教孩子很好地愛護自己，例如告知孩子，不任憑與生疏人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)章，留意自身平安。

6、幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動，以讀、寫、算為主導(dǎo)。但是幼兒老師千萬不能進入讓孩子提早接受詳細(xì)課本學(xué)問的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進行認(rèn)、讀、算背后的智能進展。另外，我們要尤其留意孩子的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)熱忱、學(xué)習(xí)專注性和長久性的培育。

總之，幼小連接不能急于求成。每一位孩子都是一顆種子，在陽光雨露的滋養(yǎng)下，終將破土而出，蓬勃生長，帶著無盡的期盼和歡樂，向?qū)W校奔跑而去！

2022幼小連接數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得精選篇5

新學(xué)期就要開頭了，父母要關(guān)心孩子順當(dāng)從假期生活過渡到幼兒園生活，科學(xué)做好幼小連接。劉云艷教授曾說過：“幼小連接從入園第一天就開頭了?！庇行У挠仔∵B接必定“以兒童為中心”，應(yīng)當(dāng)是一種關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培育主動性和調(diào)控性的學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)兒童學(xué)會學(xué)習(xí)、提升問題解決與創(chuàng)新實踐力量。

幼小連接指的是幼兒教育與學(xué)校教育的連接。處于幼兒園與學(xué)校階段的學(xué)童具有不盡相同的身心進展特征，解決好幼兒教育與學(xué)校教育的連接問題，對于促進人的可持續(xù)進展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。

幼兒園和學(xué)校是兩種不同類型的教育機構(gòu)。它們對孩子的學(xué)習(xí)、生活、行為等很多方面的要求是完全不同的。幼兒園以嬉戲為主，注意將教學(xué)內(nèi)容滲透到嬉戲中，午睡時間較長，沒有很多的規(guī)章制度制約著他們。而學(xué)校卻是以學(xué)習(xí)為主，孩子大多通過例題來學(xué)習(xí)學(xué)問，學(xué)問的遷移力量需要很強。一進校門就有很多的規(guī)章制度，如學(xué)校生守則、學(xué)校生行為規(guī)范等，時間一長，孩子對新校內(nèi)的新奇感就削減了，不能像幼兒園那樣自由，不能常常畫畫，還要做作業(yè)。課間非常鐘自己不會支配，從而開頭厭學(xué)。

作為父母要做到，孩子的學(xué)習(xí)要有一個循序漸進的.過程，每個階段該學(xué)什么，怎么學(xué)習(xí)都是有方式方法的。而不是強加于孩子。這樣會適得其反。片面的、單一的連接內(nèi)容非但不能提高孩子入學(xué)的適應(yīng)力量，反而使幼兒很難去適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

俗話說三歲看大，七歲看老，孩子們的一些社會行為是在幼兒園時就養(yǎng)成的。有了良好的行為習(xí)慣，加上學(xué)習(xí)力量的過度，孩子才能真正地實現(xiàn)幼小連接。

2022幼小連接數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得精選篇6

金秋十月，碧空如洗，涼快舒適。很快樂參與兒子幼兒園大班開筆禮活動，究竟是孩子的人生第一禮，作為家長的確定是不想錯過的，在此特別感謝艾立森幼兒園給孩子預(yù)備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！

孔子曰：不學(xué)禮，無以立。大班幼兒即將步入學(xué)校，面臨著多方面的適應(yīng)，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特殊的方式弘揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

伴隨著主持人熱忱高漲、親切感人的話語、激情飛揚的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠?？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋祝笆执┲鴿h服走過“啟智門”，承載幻想之門，將來布滿了無限的可能。

通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習(xí)、啟蒙人字、握筆書寫練習(xí)、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。

（一）擊鼓明志

我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個喜愛祖國，感恩父母，敬重師長的學(xué)子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓?！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。悠揚的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。

（二）站姿坐姿的練習(xí)

端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。

（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習(xí)

有了遠大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰慧識字始。“人”字一撇一捺，相互支撐，頂天立地。學(xué)習(xí)學(xué)問必先從熟悉人字開頭，學(xué)會做人先從學(xué)寫人字開頭。在楊老師帶領(lǐng)下，孩子仔細(xì)地舉起右手仿照書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人。一撇是責(zé)任，一捺是擔(dān)當(dāng)，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。

看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐驚，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)瞬間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡潔卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學(xué)會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！

（四）朱砂啟智

古樂悠揚，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學(xué)子們獻上殷切祝愿?！爸焐皢⒅恰?，又稱“開天眼”。在古代，學(xué)童入學(xué)伊始，都會由啟蒙入學(xué)師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點上紅痣，意為開啟才智，以此寄予美妙的愿望，從今眼明心亮，聰慧好學(xué)。

（五）感恩鞠躬

感恩父母，感恩父母，給了我們珍貴的生命，并用全部的愛培育