2023年畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人報(bào)告總結(jié)5篇

第畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人報(bào)告總結(jié)5篇 畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人報(bào)告總結(jié)1

1.實(shí)習(xí)概述;1.1實(shí)習(xí)目的和意義生產(chǎn)實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán);1.2實(shí)習(xí)時(shí)間：8月29日—9月23日;1.3實(shí)習(xí)地點(diǎn)：武漢平煤武鋼聯(lián)合焦化公司;1.4實(shí)習(xí)要求：實(shí)習(xí)期間認(rèn)真遵守焦化廠里的有關(guān)規(guī);2.生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要內(nèi)容;由于這次實(shí)習(xí)人數(shù)較多，分為五個(gè)組，所以我們實(shí)習(xí)崗;2.1備煤車間的實(shí)習(xí);我們小組在9月14號(hào)到備煤車間實(shí)習(xí);爐提供大量?jī)?yōu)質(zhì)的配合煤用于煉焦;堆

1.實(shí)習(xí)概述

1.1實(shí)習(xí)目的和意義

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，這次在實(shí)習(xí)廠—武漢平煤武鋼聯(lián)合焦化公司(后簡(jiǎn)稱武鋼聯(lián)合焦化廠)主要崗位的生產(chǎn)勞動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)參觀，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和討論，讓學(xué)生熟悉焦化廠的組成，生產(chǎn)工藝主線的生產(chǎn)原理和工藝流程以及主要生產(chǎn)設(shè)備;了解主要工藝環(huán)節(jié)的操作指標(biāo)的制定依據(jù)和測(cè)試方法。運(yùn)用所學(xué)基本理論知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際分析和理解主要生產(chǎn)工藝主線的關(guān)鍵操作的作用和原理，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。增強(qiáng)我們學(xué)生觀察事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力，開闊學(xué)生的眼界，增強(qiáng)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的熱愛(ài)，樹立良好的專業(yè)思想。

1.2實(shí)習(xí)時(shí)間：8月29日—9月23日

1.3實(shí)習(xí)地點(diǎn)：武漢平煤武鋼聯(lián)合焦化公司

1.4實(shí)習(xí)要求：實(shí)習(xí)期間認(rèn)真遵守焦化廠里的有關(guān)規(guī)定，時(shí)時(shí)處處注意安全。服從命令，聽從指揮，遵守作息制度。積極認(rèn)真地參加生產(chǎn)勞動(dòng)，真正做到不怕苦不怕累，虛心向工人師傅請(qǐng)教，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真上好實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)課。尊敬廠方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，工人師傅和技術(shù)人員。實(shí)習(xí)結(jié)束后按照要求寫好實(shí)習(xí)報(bào)告。

2.生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

由于這次實(shí)習(xí)人數(shù)較多，分為五個(gè)組，所以我們實(shí)習(xí)崗位沒(méi)有按照焦化廠生產(chǎn)工藝流程來(lái)參觀，而是相互錯(cuò)開參觀不同的車間及崗位。下面介紹實(shí)習(xí)主要內(nèi)容時(shí)我就不按時(shí)間順序，按焦化廠的主要工藝流程來(lái)介紹。

2.1備煤車間的實(shí)習(xí)

我們小組在9月14號(hào)到備煤車間實(shí)習(xí)。備煤車間主要任務(wù)是為焦

爐提供大量?jī)?yōu)質(zhì)的配合煤用于煉焦。備煤車間可以說(shuō)是整個(gè)焦化廠的大腦，是焦化廠的主要原料，是一切生產(chǎn)的根本。其重要性是毋庸置疑的。配煤工序就是將多種單種煤按適當(dāng)?shù)谋壤鶆蚧旌?，以制的所要求的焦炭質(zhì)量。配煤即可保證焦炭的質(zhì)量，又可合理利用煤炭資源，還可增加化學(xué)產(chǎn)品。武鋼焦化廠的備煤工序主要是：外購(gòu)的洗精煤經(jīng)過(guò)翻車機(jī)倒入受煤坑再經(jīng)過(guò)皮帶運(yùn)輸?shù)蕉讶×蠙C(jī)轉(zhuǎn)到煤場(chǎng)分別按單種煤堆放。在用煤時(shí)通過(guò)堆取料機(jī)將煤取去通過(guò)皮帶運(yùn)輸?shù)脚涿翰?，按一定比例將多種單種煤混合后運(yùn)到破碎機(jī)破碎到合適粒度，送到焦?fàn)t煤塔備用。

外購(gòu)洗精煤-----翻車機(jī)----=受煤坑皮帶.堆取料機(jī)堆煤場(chǎng)

堆取料機(jī).皮帶配煤槽皮帶.破碎機(jī)焦?fàn)t煤塔

武鋼焦化廠配合煤主要用10種單種煤：氣煤.肥煤.焦煤.廋煤.氣肥煤.貧煤，貧瘦煤，1/3焦煤，2/3焦煤，1/2粘煤。外購(gòu)煤通過(guò)全自動(dòng)的翻車系統(tǒng)送到煤坑，沒(méi)有采用其它小型焦化廠的車輛運(yùn)輸，大大減少占地面積，更加高效處理來(lái)煤。單種煤采用“先混后破碎”的方式送到煤塔。這種方式?jīng)]有“先破碎后混”配煤比例精確，但實(shí)際操作更經(jīng)濟(jì)更省力?？梢詼p少破碎機(jī)皮帶的數(shù)量，更利于觀測(cè)。最后我們到配煤中控室現(xiàn)場(chǎng)觀看技術(shù)員的調(diào)度工作，可以說(shuō)整個(gè)備煤工序的連續(xù)流暢的運(yùn)行都離不開中控室。在這里我們可以清晰的看到大型焦化廠的自動(dòng)化程度。

2.2煉焦車間

這次我們一共到三個(gè)煉焦車間參觀實(shí)習(xí)了。煉焦車間可以說(shuō)是整

個(gè)煉焦廠的心臟，焦?fàn)t是生產(chǎn)焦炭的重要設(shè)備。武鋼聯(lián)合焦化廠都是JN型的頂裝焦?fàn)t—采用頂部裝煤方式，用高爐煤氣側(cè)入式加熱。這和其它一些搗鼓焦?fàn)t不同，其焦?fàn)t更大更高，單孔裝煤量更多。焦?fàn)t爐體

的主要結(jié)構(gòu)有蓄熱室，斜道區(qū)，立火道，燃燒室，炭化室，裝煤孔，上升管孔等(附圖書145頁(yè))。(另簡(jiǎn)單介紹主要設(shè)備如四大車護(hù)爐設(shè)備等500字差不多)

煉焦車間主要工藝流程是：

煤塔-----裝煤車裝煤孔炭化室一定的結(jié)焦時(shí)間-推焦-----熄焦----涼焦----篩選。

也就是說(shuō)焦?fàn)t煤塔的備煤裝到裝煤車之后，通過(guò)重力作用，用螺旋裝置定量的裝到已經(jīng)推完焦的炭化室中，隔絕空氣干餾，經(jīng)過(guò)一定的結(jié)焦時(shí)間(一煉焦廠是19小時(shí)左右)生成成熟的焦炭，機(jī)側(cè)用推焦車推出，焦車通過(guò)攔焦車的導(dǎo)向掉到熄焦車后送到熄焦塔中熄焦。熄好的焦炭倒到?jīng)鼋古_(tái)上瀝水一定時(shí)間后通過(guò)皮帶送走然后粉碎篩選得到合格的焦炭焦丁焦粉等。

蓄熱室主要是焦?fàn)t燃燒廢氣與燃料煤氣和空氣進(jìn)行熱交換預(yù)熱煤氣與空氣。炭化室是煤干餾產(chǎn)生焦炭的地方，燃燒室是煤氣燃燒的地方，由一定數(shù)量的立火道組成。兩者依次相間。斜道區(qū)是連接蓄熱室與燃燒室的地方。裝煤孔就是裝煤的地方。上升管孔是上升管與炭化室相連的地方，收集煤從炭化室干餾產(chǎn)生的荒煤氣的通道。另外JN型焦?fàn)t主要特點(diǎn)為雙聯(lián)火道，廢氣循環(huán)，可復(fù)熱式加熱。

9月14號(hào)我們先到一煉焦廠，這里是JN型2×55孔的6m焦?fàn)t。即有2座炭化室為55個(gè)的炭化室全高度為6米的焦?fàn)t。很多同學(xué)都是第一次看到焦?fàn)t，都覺(jué)得這個(gè)長(zhǎng)一百多米的大爐子很是壯觀。技術(shù)人員給我介紹了焦?fàn)t的主要參數(shù)，如該焦?fàn)t的結(jié)焦時(shí)間在19小時(shí)左右，炭化室的平均寬450mm，錐度60mm，炭化室有效長(zhǎng)度1510mm，采用5—2串序一次對(duì)位推焦等。另外我們?cè)谝粺捊怪攸c(diǎn)參觀了配套的干熄焦

設(shè)備。干熄焦的主要設(shè)備是干熄爐，分為預(yù)存段(用于儲(chǔ)存一部分焦炭)和冷卻段，干熄焦的過(guò)程主要是利用900C左右的循環(huán)氣體(80%左右的氮?dú)猓?%～8%的

CO，1%～3%的H2，

10%～15%的CO2)從下面進(jìn)去與紅熱的焦炭(約1200C)進(jìn)行熱交換，最后循環(huán)氣體被加熱到960C左右從上面出去，焦炭冷卻到110C左右。熱的循環(huán)氣體再到鍋爐系統(tǒng)中與水進(jìn)行熱交換以制得水蒸氣，循環(huán)氣體被冷卻到90C左右之后用于循環(huán)熄焦，整個(gè)冷卻時(shí)間大約在2小時(shí)左右。制得的水蒸氣可以送到其它車間利用。整個(gè)過(guò)程與濕熄焦相比，充分利用個(gè)焦炭的余熱，避免了濕熄焦過(guò)程產(chǎn)生的大量粉塵，有利于環(huán)保，但一次設(shè)備投入資金大。這個(gè)中小型企業(yè)很難承擔(dān)。

9月16號(hào)我們到三煉焦參觀實(shí)習(xí)，這里配套的焦?fàn)t是JN型2×60孔的7m焦?fàn)t，可年產(chǎn)焦炭150萬(wàn)噸。其炭化室寬度為，錐度為50mm，該焦?fàn)t集氣管有3個(gè)(各配有2個(gè)放散點(diǎn)火裝置)，即每40個(gè)炭化室共一個(gè)集氣管，但共用一個(gè)鼓冷系統(tǒng)。這樣可以增強(qiáng)集氣管抗干擾能力，利于穩(wěn)定集氣管內(nèi)壓力，從而保證化產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量。我們?cè)谌裏捊怪攸c(diǎn)參觀了其配套的除塵設(shè)備。除塵部分主要有焦?fàn)t裝煤過(guò)程，推焦過(guò)程，熄焦過(guò)程的除塵，以及焦?fàn)t燃燒廢氣的除塵。裝煤過(guò)程主要是硫含量很高的荒煤氣，裝煤時(shí)集氣管壓力在300Pa左右，為防止大量荒煤氣從裝煤孔溢出，該焦?fàn)t在橋管處噴灑高壓氨水，迅速在橋管及上升管內(nèi)產(chǎn)生較大的負(fù)壓，使荒煤氣及煙塵由炭化室經(jīng)上升管，橋管，集氣管，集塵干管最后到達(dá)地面除塵站。里面是大風(fēng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)形成負(fù)壓將荒煤氣等吸入通過(guò)大量的布袋式除塵裝置進(jìn)行除塵。推焦時(shí)，攔焦車上的集塵罩通過(guò)翻板與集塵干管連通，推焦過(guò)程中產(chǎn)生的大量煙塵，在熱浮力和除塵風(fēng)0000

機(jī)的作用下，通過(guò)除塵罩進(jìn)入集塵干管最后到地面除塵站。在干熄焦時(shí)，循環(huán)氣體中會(huì)混有熱交換時(shí)產(chǎn)生的大量焦塵和煙塵，所以循環(huán)氣體先是經(jīng)過(guò)沉降室進(jìn)行重力除塵，這部分除塵效率低，主要是沉降大顆粒的灰塵，防止其進(jìn)入后面的鍋爐系統(tǒng)而破壞鍋爐表面。為了達(dá)到更好除塵效果，鍋爐出來(lái)的冷循環(huán)氣體要通過(guò)旋風(fēng)除塵器進(jìn)行第二次除塵。注意的是為了保證選定除塵器正常工作，必須保證裝置的嚴(yán)密性，另外在裝置上還裝有防爆閥。焦?fàn)t中高爐煤氣燃燒后產(chǎn)生的大量廢氣主要通過(guò)廢氣盤匯集到分煙道在匯集到總煙道，最后借助外面囪的抽力排到大氣中。除塵部分主要是廢氣中的大顆粒在煙囪中的重力沉降。

在國(guó)家要求低碳經(jīng)濟(jì)的大背景下，企業(yè)只有把環(huán)保做好，才符合可持續(xù)發(fā)展。從這些除塵設(shè)備可以看到武鋼聯(lián)合焦化廠在環(huán)保方面投入大量的資金。

9月19號(hào)，我們到五煉焦車間參觀實(shí)習(xí)。這里配套的是2_70孔JN型7.63m的焦?fàn)t。可年產(chǎn)焦炭220萬(wàn)噸，炭化室有效高度為7180mm，炭化室平均寬度590mm，錐度50mm。該焦?fàn)t代表著我國(guó)最先進(jìn)的頂裝焦?fàn)t技術(shù)，7.63m焦?fàn)t與上面介紹的6m7m焦?fàn)t相比，其自動(dòng)化程度更高，專利技術(shù)更多。采用雙聯(lián)火道，單廢氣臺(tái)，高爐煤氣和空氣側(cè)人室加熱。有36個(gè)立火道，每2個(gè)一格，分段加熱，沒(méi)有箅子磚，用噴射板調(diào)節(jié)每個(gè)立火道煤氣，有3個(gè)進(jìn)空氣口，這樣焦?fàn)t的上下加熱均勻，煤氣熱量利用率高。該焦?fàn)t結(jié)焦時(shí)間為36小時(shí)左右。在爐頂可以看到7.63m焦?fàn)t采用單集氣管只有機(jī)側(cè)有。與雙集氣管相比，鋼材用量少，爐頂通風(fēng)好，但裝煤時(shí)炭化室氣流阻力大，容易冒煙冒火。武鋼聯(lián)合焦化廠

7.63m焦?fàn)t是集氣管微負(fù)壓炭化室正壓操作，其3段集氣管不是采用老

式的U型管調(diào)節(jié)壓力，而是通過(guò)氣液分離器自動(dòng)調(diào)節(jié)單;另外我們具體參觀了其篩焦工段;2.3化產(chǎn)車間;焦化廠的化產(chǎn)車間主要是回收焦?fàn)t煉焦過(guò)程產(chǎn)生的副產(chǎn);9月20號(hào)我們來(lái)到一回收車間，在這里我們參觀的主;除去大量氨水焦油的煤氣橫式初冷器到230C鼓風(fēng)機(jī);也就是說(shuō)焦?fàn)t產(chǎn)出的煤氣先在橋管由低壓氨水冷卻到9;離得到焦油和氨水，其中焦油送到焦油車間進(jìn)行加工，;硫銨工段主要工

式的U型管調(diào)節(jié)壓力，而是通過(guò)氣液分離器自動(dòng)調(diào)節(jié)單個(gè)調(diào)節(jié)炭化室壓力，保證全爐炭化室壓力均勻。(附圖)

另外我們具體參觀了其篩焦工段。該工段主要是用振動(dòng)篩篩選出合適粒度的焦炭用于高爐煉鐵。從外觀上看褐色到黑色具有金屬光澤的焦炭為優(yōu)質(zhì)焦炭。具體的篩焦設(shè)備我們也沒(méi)看就不詳細(xì)介紹了。根據(jù)暑假實(shí)習(xí)的經(jīng)歷來(lái)看，估計(jì)也是將涼焦臺(tái)上瀝好的焦炭通過(guò)皮帶運(yùn)輸?shù)浇固科扑闄C(jī)進(jìn)入適當(dāng)?shù)姆鬯?，在通過(guò)移動(dòng)式振動(dòng)篩進(jìn)行篩分。最后選出各范圍粒度的焦炭。

2.3化產(chǎn)車間

焦化廠的化產(chǎn)車間主要是回收焦?fàn)t煉焦過(guò)程產(chǎn)生的副產(chǎn)物，也就是焦?fàn)t煤氣中的化產(chǎn)品。焦化廠作為鋼鐵企業(yè)的輔助，由于煤價(jià)居高不下，其主產(chǎn)品焦炭基本沒(méi)有利潤(rùn)，而化產(chǎn)產(chǎn)品可以說(shuō)是附加產(chǎn)值也是焦化廠的主要利潤(rùn)來(lái)源?？梢哉f(shuō)是焦化廠可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)收入的保證。武鋼聯(lián)合焦化廠主要化產(chǎn)品有：煤焦油，粗苯，輕苯，工業(yè)萘，蒽油，硫銨，改質(zhì)瀝青，工業(yè)硫磺等

9月20號(hào)我們來(lái)到一回收車間，在這里我們參觀的主要工藝有：焦?fàn)t煤氣(8500C)——橋管(噴灑低壓氨水冷卻到900C)氣液混合物集氣管刮渣機(jī)除渣

油水分離槽——氨水焦油

除去大量氨水焦油的煤氣橫式初冷器到230C鼓風(fēng)機(jī)(350C)——電捕焦油器——預(yù)熱器(500C)——硫銨工段——制得硫銨

焦?fàn)t煤氣——終冷器(25C)——洗脫苯工段——制得粗苯

也就是說(shuō)焦?fàn)t產(chǎn)出的煤氣先在橋管由低壓氨水冷卻到900C經(jīng)集氣管到氣液分離器，液體主要是氨水焦油混合物，用泵抽到油水分離槽分0

離得到焦油和氨水，其中焦油送到焦油車間進(jìn)行加工，氨水部分循環(huán)到橋管噴灑煤氣，多余的送到硫銨工段。氣體由橫式初冷器上面進(jìn)下面出，冷卻水(由旋風(fēng)冷卻塔制得，200C左右)下進(jìn)上出，將煤氣冷卻到230C之后由鼓風(fēng)機(jī)送到電捕焦油器除掉氣體中混有的焦油，再由預(yù)熱器預(yù)熱到500C左右進(jìn)入硫銨工段吸收煤氣中混有的氨氣生產(chǎn)硫銨。之后煤氣由終冷器冷卻到250C送到洗脫苯工段生產(chǎn)粗苯。最后精煤氣可以外賣作為民用等。值得注意的是鼓風(fēng)機(jī)之后的煤氣有部分又循環(huán)到鼓風(fēng)機(jī)前(煤氣回流)用于平衡整體壓力。電捕焦油器是正壓操作，上有防爆片。二回收的是在負(fù)壓操作，無(wú)防爆片，完全密閉的。

硫銨工段主要工藝是：預(yù)熱后的煤氣到達(dá)噴頂式飽和器的上段分兩股進(jìn)入環(huán)形室,與循環(huán)母液逆流接觸，其中的氨被母液中的硫酸吸收，生成硫酸銨。脫氨后的煤氣在飽和器合并成一股,經(jīng)小母液循環(huán)泵連續(xù)噴灑洗滌后，沿切線方向進(jìn)入飽和器內(nèi)旋風(fēng)式除酸器，分出煤氣中所夾帶的酸霧后，送至洗脫苯工段。飽和器下段的母液經(jīng)大母液循環(huán)泵連續(xù)抽出送至飽和器上段環(huán)形噴灑室循環(huán)噴灑，噴灑后的循環(huán)母液經(jīng)中心降液管流至飽和器的下段。在飽和器的下段，硫酸銨飽和液由結(jié)晶泵抽送至室內(nèi)結(jié)晶槽。飽和器的母液再用小循環(huán)泵進(jìn)行二次循環(huán)送至飽和器中噴灑，調(diào)節(jié)飽和器的水平衡以及進(jìn)一步脫出煤氣中的氨。結(jié)晶液經(jīng)過(guò)離心機(jī)再送到振動(dòng)流化床干燥器，經(jīng)干燥、冷卻后進(jìn)入硫銨貯斗裝袋。(附簡(jiǎn)單工藝圖)

洗脫苯工段分為洗苯和粗苯蒸餾兩個(gè)工段，其主要工藝是：

經(jīng)終冷器冷卻到250C并加堿液除掉酸性氣體的煤氣，在洗苯塔由頂部噴灑的貧油吸收其中的苯，塔底的富油由富油泵送到脫苯塔蒸餾脫苯后得到

貧油循環(huán)到洗苯塔洗苯。在脫苯塔旁邊還有一個(gè)貧油再生塔，利用水蒸氣除掉循環(huán)貧油中的殘?jiān)赜汀Ｔ僖f(shuō)的就是熱交換部分，主要有洗苯產(chǎn)生的富油先是與脫苯塔蒸餾出來(lái)的950C左右苯蒸汽進(jìn)行第一次熱交換到650C，然后再與脫苯塔底部出來(lái)的1700C左右貧油第二次熱交換到1300C，然后進(jìn)入管式爐加熱到1700C再送到脫苯塔蒸餾脫苯。同時(shí)熱貧油在與冷富油第一次熱交換后送到冷卻器中冷卻到300C以下，循環(huán)要洗苯塔吸收苯。管式爐主要是將富油加熱到1700C，水蒸氣加熱到4800C用于再生塔的熱源，吹蒸再生貧油。

9月9號(hào)我們是到二回收參觀實(shí)習(xí)，在這里我們參觀的主要工藝是脫硫和污水處理。二回收車間采用的是氨水吸收法脫硫，我們看到的主要設(shè)備有脫硫塔(2用一備);揮發(fā)性蒸氨塔2個(gè)，固定性蒸氨塔2個(gè)，脫酸塔3個(gè)(1備用)，對(duì)稱分布;還有再生塔。揮發(fā)性蒸氨塔主要是蒸發(fā)出液體中的溶解氨，固定性蒸氨塔主要是加堿液分解液體中的氨鹽。脫酸塔是利用蒸氨塔的蒸汽做熱源和氣體作用解吸液體中的酸性氣體。再生塔主要是將脫硫液中的硫化物氧化為單質(zhì)硫。

主要工序流程是：焦?fàn)t煤氣從脫硫塔底部進(jìn)入與頂部噴灑的吸收液(含氨NaOH的堿液和酞菁鈷磺酸鹽催化劑)在填料層中逆向接觸，以吸收煤氣中的H2S，煤氣送到下一工段。而富含H2S，NH3的酸性液體從底部出去，由泵抽到蒸氨塔和脫酸塔的蒸氨脫酸后循環(huán)洗氨脫硫。其中揮發(fā)氨塔出來(lái)的氨氣一部分進(jìn)入到固定氨塔作為堿源。在脫酸塔里從底部進(jìn)入的水蒸氣與頂部來(lái)的脫硫富液逆向接觸，將H2S等酸性氣體解吸出去。底部流出的脫硫貧液循環(huán)到脫硫塔使用。解吸出來(lái)的酸性氣體用克勞斯?fàn)t進(jìn)行氧化反應(yīng)制得單質(zhì)硫，也就是工業(yè)硫磺。

我們?cè)诙厥者€參觀了污水處理工段，該工段要同時(shí)處理三個(gè)焦化車間來(lái)廢水，可謂任務(wù)艱巨。這里配套的主要設(shè)備有：調(diào)節(jié)池，氣浮池，初曝池，初沉池，兼氧池，好氧池，二次分層池。

在這里異味重，看的不是很仔細(xì)，簡(jiǎn)要概述其工藝流程就是：所有廢水在調(diào)節(jié)池預(yù)處理，攪拌均勻混合2小時(shí)左右，進(jìn)入氣浮池由帶式除油機(jī)除掉表面的輕油，并破壞重油分子。然后進(jìn)入初曝池通過(guò)攪拌，曝氣使微生物降解含碳有機(jī)物，此過(guò)程大約20小時(shí)左右。然后在初沉池進(jìn)行第一次沉淀，其中部分污泥回流到初曝池起到稀釋緩沖以及反應(yīng)的作用。到達(dá)兼氧池后主要發(fā)生厭氧反應(yīng)，反硝化反應(yīng)，除掉含氮有機(jī)物。在好氧池進(jìn)行硝化反應(yīng)以及氧化酚類物質(zhì)，在這個(gè)過(guò)程中要加堿液并鼓風(fēng)。最后廢液進(jìn)入二次分層池進(jìn)行第二次沉淀，其中以部分污泥回流到好氧池，作用與第一次沉淀相同。最后污泥用壓濾機(jī)脫水處理。整個(gè)過(guò)程差不多就是OAO工藝。

9月13號(hào)我們是到焦油車間參觀實(shí)習(xí)。這里主要是對(duì)煤焦油進(jìn)行加工。生產(chǎn)各種化產(chǎn)品，也就是焦化廠最賺錢的地方。產(chǎn)品有工業(yè)萘等。

畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人報(bào)告總結(jié)2

一、實(shí)習(xí)目的及意義

1.實(shí)習(xí)目的：通過(guò)實(shí)習(xí),將在大學(xué)期間所學(xué)的理論與法律實(shí)習(xí)相結(jié)合,鞏固知識(shí),發(fā)現(xiàn)不足,以求積累經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和學(xué)以致用;在實(shí)習(xí)中，培養(yǎng)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力，并不斷提高自身法律素養(yǎng)，樹立正確的法律人觀念和法律思維;通過(guò)在派出所參與到具體的辦案的過(guò)程中，熟悉公安機(jī)關(guān)的各項(xiàng)管理制度及相關(guān)的法律法規(guī)，了解其辦案的法定程序和一般步驟，不斷充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)。

2.實(shí)習(xí)意義：這是我們即將走出校門，踏上社會(huì)的最后一次實(shí)習(xí)。作為將理論知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系的橋梁，實(shí)習(xí)生活帶給了我們很多有益經(jīng)驗(yàn)和書本上沒(méi)有的知識(shí)。法學(xué)本生就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)法律知識(shí)不僅僅在于我們能將那些書本上的知識(shí)在多大程度和深度上有一個(gè)全面的掌握，更重要的是能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這才是學(xué)習(xí)法律的我們所承載的使命。作為一名法律人，我珍惜每一次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，把它們當(dāng)作檢驗(yàn)自身理論知識(shí)是否扎實(shí)的試金石;我在實(shí)習(xí)中也很注意個(gè)人法律素養(yǎng)的提高，學(xué)習(xí)如何為人處事，怎樣提高個(gè)人的能力。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

我實(shí)習(xí)的單位是我們鎮(zhèn)上的派出所，來(lái)的第二天早上所長(zhǎng)召集我們開了一個(gè)會(huì)議，主要是重新分派一下各自的任務(wù)。我們實(shí)習(xí)生由于剛來(lái)很多東西都不清楚，所長(zhǎng)讓我們?cè)诘谝恍瞧谥饕怯^摩和學(xué)習(xí)所里的辦事規(guī)程和熟悉所里的管理規(guī)定，并適應(yīng)這里的生活和工作。

在這第一個(gè)星期里，我跟著已經(jīng)來(lái)所里很久的實(shí)習(xí)生陳輝學(xué)會(huì)了如何給前來(lái)辦理身份證的群眾照相，辦身份證算是所里的一項(xiàng)主要工作了，相片的質(zhì)量會(huì)決定群眾們是否會(huì)拿到證件，我必須做好這項(xiàng)工作讓他們滿意。身份證圖像的采集用的是公安系統(tǒng)的專用軟件，照完相片之后要經(jīng)過(guò)它的一系列處理，檢測(cè)合格后才能上傳到戶籍室辦理身份證。新手要掌握它的功能得花一些時(shí)間來(lái)練習(xí)，幾經(jīng)摸索我總算是熟悉了。終于我可以給前來(lái)的群眾照相了，照出來(lái)的相片在經(jīng)過(guò)處理后，傳到戶籍室那邊，大部分都是很不錯(cuò)的，但也有少部分還存在小問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多次調(diào)整后，我對(duì)該軟件的使用已基本掌握，能過(guò)勝任照相一職。這是我來(lái)所里最先學(xué)會(huì)的一項(xiàng)工作，但它和我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)聯(lián)系不太緊密。

接下來(lái)，我實(shí)習(xí)的任務(wù)就是如何詢問(wèn)當(dāng)事人、證人以及如何制作詢問(wèn)筆錄。所里最那讓人激動(dòng)的時(shí)刻就是出警了，太具挑戰(zhàn)新了,無(wú)論刮風(fēng)下雨還是半夜三更只要接到群眾報(bào)警，劉警官都會(huì)帶著我一起去處理。對(duì)于當(dāng)事人有的需要帶回來(lái)做筆錄，不管多么晚都要做個(gè)筆錄。每一次陳警官在做筆錄的時(shí)候，我都在旁邊學(xué)習(xí)，聽他們?nèi)绾翁釂?wèn)，都問(wèn)些什么問(wèn)題，對(duì)不同的案件又該如何設(shè)計(jì)詢問(wèn)的問(wèn)題，被詢問(wèn)者回答的紀(jì)錄過(guò)程，以及該如何組織語(yǔ)言進(jìn)行紀(jì)錄，如何把握詢問(wèn)的重點(diǎn)和非重點(diǎn)，碰到一些棘手的問(wèn)題該如何解決等等。這些都是對(duì)初生牛犢的考驗(yàn)，我相信通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我定能掌握這其中的學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)聆聽多次詢問(wèn)，我已能夠?qū)Σ煌陌讣奶釂?wèn)方式了然于心，熟悉詢問(wèn)的程序，對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題的把握以及如何按捺手印。如對(duì)一般案件的詢問(wèn)，首先要向當(dāng)事人宣讀或出示“行政權(quán)力義務(wù)告知書”，然后才開始，在詢問(wèn)過(guò)程中要問(wèn)清其時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)等必要事項(xiàng)。如對(duì)打架斗毆性質(zhì)的要重點(diǎn)問(wèn)其誰(shuí)先動(dòng)手，用什么打?qū)Ψ?，打到了哪個(gè)部位，都有誰(shuí)受傷;而對(duì)的證人的詢問(wèn)都要問(wèn)清其與當(dāng)事人的關(guān)系，在作證過(guò)程中告知其不要使用好像、推測(cè)、猜測(cè)等詞。在核對(duì)完筆錄后，打出紙質(zhì)文檔給當(dāng)事人查閱，在與當(dāng)事人口述不一至的地方應(yīng)立即修改，并在核對(duì)無(wú)誤后在規(guī)定的地方按捺上手印。在有經(jīng)驗(yàn)的干警的指導(dǎo)下，我也對(duì)當(dāng)事人作過(guò)幾次詢問(wèn)筆錄，他給我的評(píng)價(jià)是總體上符合規(guī)范要求，但有的用語(yǔ)有些不妥。我在隨后的詢問(wèn)過(guò)程中，不斷地在改進(jìn)。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

短短的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間，一眨眼就過(guò)去了。這一段實(shí)習(xí)時(shí)光，對(duì)我來(lái)說(shuō)既充實(shí)又充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性。在這段時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了給辦身份證的群眾照證件相，幫所里完成上邊分派的采集DNA樣本和指紋的任務(wù)，接警和出警,詢問(wèn)當(dāng)事人，制作各種案件的詢問(wèn)比筆錄。在和有經(jīng)驗(yàn)的老警員一塊處理警情時(shí)，我學(xué)到了很多知識(shí)。對(duì)于哪些問(wèn)題應(yīng)該由派出所處理，處理這些問(wèn)題的程序，以及派出所做出處罰決定的法律依據(jù)有哪些，對(duì)于哪些不在派出所管轄范圍的事項(xiàng)，如果群眾向其派出所報(bào)案該怎么辦等。我不僅僅知道該如何處理以上問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)對(duì)這方面的專業(yè)知識(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了一些辦公自動(dòng)化的基本技能操作，對(duì)電腦辦辦公軟件的應(yīng)用有了很好的掌握，更是明白了“電腦是三大生存技能之一”這句話所蘊(yùn)含的深刻道理。

四、實(shí)習(xí)體會(huì)

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了公安，認(rèn)識(shí)了社會(huì)，也認(rèn)識(shí)到公安在社會(huì)中的重要作用。通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)中自己表現(xiàn)的反思，我發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足之處，并深刻認(rèn)識(shí)到：

1.理論是基礎(chǔ),實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是關(guān)鍵。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深感到自己所學(xué)知識(shí)的匱乏、眼高手低。通過(guò)實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自己很多不足。我有時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)倒是掌握了，但如何運(yùn)用卻不知從何著手，甚至素手無(wú)策，這就是實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)重要性的體現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)往往能提高效率。

2.提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。警察是社會(huì)秩序的維護(hù)者，他擔(dān)負(fù)著保障人民安居樂(lè)業(yè)和維持社會(huì)秩序穩(wěn)定的重任。作為有志于從事人民警察職業(yè)的人，培養(yǎng)良好的素質(zhì)是極為重要的，這包括專業(yè)知識(shí)、職業(yè)形象和執(zhí)業(yè)紀(jì)律、人格魅力等素質(zhì)。同時(shí)這也是提高行政管理效率和構(gòu)建和諧社會(huì)的重要條件。

3.實(shí)習(xí)對(duì)加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。第一，對(duì)我們?cè)谟懻撃硞€(gè)案件的重要問(wèn)題適應(yīng)該廣泛地查閱資料，弄清理論上在這一問(wèn)題上主要哪些觀點(diǎn)，實(shí)習(xí)之中又傾向于哪種觀點(diǎn)，不僅易于和他人的思路和想法接軌，豐富自己的思維。更使做到有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，有重點(diǎn)地掌握所學(xué)到的知識(shí)，有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論界的重要觀點(diǎn)。第二，我們應(yīng)該虛心聽取各種意見，應(yīng)該多注意，想想該如何應(yīng)對(duì)，這樣對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作會(huì)很有幫助的。第三，注重鍛煉培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和靈活應(yīng)變能力。對(duì)于一名好的法律職業(yè)者來(lái)說(shuō)這些是必不可少的。而且也要常寫一些文章，以鍛煉自己的寫作能力和表達(dá)能力，這也是綜合培養(yǎng)，有利于提高自身的法律思維能力。

雖然法學(xué)專業(yè)學(xué)生所面臨的法律現(xiàn)狀和就業(yè)前景仍然嚴(yán)峻，我自身面臨的問(wèn)題也很多，讓我明白作為一個(gè)法律人的不易和艱辛。也明確了自身努力的方向，總之，一段快樂(lè)的實(shí)習(xí)給我的人生注入了更加豐富的血液，為我的法律職業(yè)者之良好的基礎(chǔ)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人報(bào)告總結(jié)3

在為期兩周的實(shí)習(xí)當(dāng)中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性，當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只要認(rèn)真思考，對(duì)就是思考，用所學(xué)的知識(shí)，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。這次的內(nèi)容包括電路的設(shè)計(jì)，印制電路板，電路的焊接。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對(duì)電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認(rèn)識(shí);對(duì)電子信息技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識(shí)，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。

在大一和大二我們學(xué)的都是一些理論知識(shí)，就是有幾個(gè)實(shí)習(xí)我們也大都注重觀察的方面，比較注重理論性，而較少注重我們的動(dòng)手鍛煉，比如上學(xué)期的精工實(shí)習(xí)。而這一次的實(shí)習(xí)正如老師所講，沒(méi)有多少東西要我們?nèi)ハ?，更多的是要我們?nèi)プ觯枚鄸|西看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，一看電路圖都懂，但沒(méi)有親自去做它，你就不會(huì)懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，看一個(gè)東西簡(jiǎn)單，但它在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實(shí)驗(yàn)就是要我們跨過(guò)這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。不過(guò)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們也發(fā)現(xiàn)有些事看似實(shí)易，在以前我是不敢想象自己可以獨(dú)立一些計(jì)時(shí)器，不過(guò)，這次實(shí)驗(yàn)給了我這樣的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我可以獨(dú)立的做出。

總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對(duì)這種小制作很感興趣，那時(shí)不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來(lái)裝去，但這樣一來(lái)，這東西就給廢了。現(xiàn)在電工電子實(shí)習(xí)課正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”。每次完成一個(gè)步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，電工電子實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

通過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

一、對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。

我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識(shí)不僅在課堂上有效，對(duì)以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

二、對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。

實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問(wèn)題的能力。比如做收音機(jī)組裝與調(diào)試時(shí)，好幾個(gè)焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù)。

三、對(duì)印制電路板圖的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的感受。

焊接挑戰(zhàn)我得動(dòng)手能力，那么印制電路板圖的設(shè)計(jì)則是挑戰(zhàn)我的快速接受新知識(shí)的能力。在我過(guò)去一直沒(méi)有接觸過(guò)印制電路板圖的前提下，用一個(gè)下午的時(shí)間去接受、消化老師講的內(nèi)容，不能不說(shuō)是對(duì)我的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。在這過(guò)程中主要是鍛煉了我與我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。因?yàn)槲覍?duì)電路知識(shí)不是很清楚，可以說(shuō)是模糊。但是當(dāng)我有什么不明白的地方去向其他同學(xué)請(qǐng)教時(shí)，即使他們正在忙于思考，也會(huì)停下來(lái)幫助我，消除我得盲點(diǎn)。當(dāng)我有什么想法告訴他們的時(shí)候，他們會(huì)不因?yàn)槲业脽o(wú)知而不采納我得建議。在這個(gè)實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，我雖然只是一個(gè)配角，但我深深的感受到了同學(xué)之間友誼的真摯。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設(shè)計(jì)步驟和方法?？墒俏椅茨塥?dú)立完成印制電路板圖的設(shè)計(jì)，不能不說(shuō)是一種遺憾。這個(gè)實(shí)習(xí)迫使我相信自己的知識(shí)尚不健全，動(dòng)手設(shè)計(jì)能力有待提高。

我很感謝張老師對(duì)我們的細(xì)心指導(dǎo)，從他那里我學(xué)會(huì)了很多書本上學(xué)不到的東西，教我們?cè)鯓影牙碚撆c實(shí)際操作更好的聯(lián)系起來(lái)和許多做人的道理，這些東西無(wú)論是在以后的工作還是生活中都會(huì)對(duì)我起到很大的幫助，在實(shí)習(xí)前我不慎將手弄傷，而王老師和班主任老師對(duì)我的關(guān)心，使我這異地學(xué)子感受到了一種很親切的感覺(jué)，這種感覺(jué)很溫暖，很親切……

兩周的實(shí)習(xí)短暫，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是思考著做事，事半功倍，更重要的是，做事的心態(tài)，也可以得到磨練，可以改變很多不良的習(xí)慣，例如：一個(gè)工位上兩個(gè)同學(xué)組裝，起初效率低，為什么呢?那就是沒(méi)有明確分工，是因?yàn)橐粋€(gè)在做，而另一個(gè)人似乎在打雜，而且開工前，也沒(méi)有統(tǒng)一意見，彼此沒(méi)有應(yīng)有的默契。而通過(guò)磨合，心與心的交流以及逐漸熟練，使我們學(xué)到了這種經(jīng)驗(yàn)文檔資料庫(kù)。

實(shí)習(xí)這幾天的確有點(diǎn)累，不過(guò)也正好讓我們養(yǎng)成了一種良好的作息習(xí)慣，它讓我們更充實(shí)，更豐富，這就是一周實(shí)習(xí)的收獲吧!但愿有更多的收獲伴著我，走向未知的將來(lái)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人報(bào)告總結(jié)4

一、實(shí)習(xí)的目的與要求

安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1

、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

2

、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。

3

、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、實(shí)習(xí)基本情況

我于

20__年10月8日至11月18日在__市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了學(xué)生到教師的`角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長(zhǎng)的六個(gè)星期實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓(xùn)，我在這次實(shí)習(xí)中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。

在這一個(gè)多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

三、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

1、課堂教學(xué)工作

(1)聽課

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我于10月10日開始了實(shí)習(xí)生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。前一周主要是聽課。在此期間，我的工作就是聽教師的課

寫教案試講修改試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。聽課期間的認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功

這句話的深刻內(nèi)涵。

(2)課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)期間，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案，真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于實(shí)驗(yàn)型課，課堂上都有2至3個(gè)實(shí)驗(yàn)要做。在上第一節(jié)課時(shí)，我是非常緊張的，手心都會(huì)出汗，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的自我調(diào)節(jié)，心情稍有舒緩，上了講臺(tái)后緊張感不復(fù)存在了，上課都很流暢。我知道學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣很大部分在于實(shí)驗(yàn)，所以課前我都認(rèn)真做好每一次實(shí)驗(yàn)演練，反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟準(zhǔn)確以及結(jié)果成功。并讓學(xué)生與自己配合做演示實(shí)驗(yàn)。例如

吹氣生火

實(shí)驗(yàn)，我讓一位學(xué)生上臺(tái)用玻璃管往裝有過(guò)氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣，每一個(gè)小細(xì)節(jié)我都強(qiáng)調(diào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)課，每一次課堂的產(chǎn)生都是非常不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái)。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。我沒(méi)有急于求成，而是穩(wěn)重有序。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都詳細(xì)地講解，針對(duì)學(xué)生薄弱的地方，比如氧化還原反應(yīng)，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書寫這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。在上完課后，我會(huì)認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師和小組成員的點(diǎn)評(píng)，也會(huì)進(jìn)行自我反思，找出自己上課的不足之處。(1)

還不能很好的控制時(shí)間，在某些環(huán)節(jié)用的時(shí)間過(guò)多。(2)在課堂知識(shí)拓展程度上還需努力。(3)怎么樣把知識(shí)點(diǎn)銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要更多的磨練，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人報(bào)告總結(jié)5

一、實(shí)習(xí)目的

1、觀察秦嶺北坡森林結(jié)構(gòu)的垂直帶譜與及形成此種結(jié)構(gòu)的原因。

2、了解森林生態(tài)觀測(cè)站的組成部分及各部分功能。

3、掌握打標(biāo)準(zhǔn)地的方法原則、林木分級(jí)、每木檢尺。

4、了解高山草甸與原始森林的形成原因。

5、掌握森林撫育作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和制定方法。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)和時(shí)間

1、地點(diǎn)：陜西省寧陜縣火地塘教學(xué)實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)

2、時(shí)間：20__年6月

三、火地塘自然條件簡(jiǎn)介

火地塘處秦嶺南坡寧陜縣境內(nèi)，位于北緯33°18′—33°28′,

東經(jīng)108°21′—108°39′，東西長(zhǎng)約7公里，南北寬約6公里。該場(chǎng)東、南、西三面與寧東林業(yè)局火地塘林場(chǎng)相鄰，北接寧東林業(yè)局東峪河管區(qū)，東北與寧東林業(yè)局旬陽(yáng)壩林場(chǎng)相連，總面積20__公頃。

林場(chǎng)所在地區(qū)地形復(fù)雜，其北界的平河梁為秦嶺山脈的大支梁之一，山勢(shì)東高西低，從平河梁延伸分出的兩個(gè)大側(cè)梁將整個(gè)林場(chǎng)劃分成三大部分。坡度一般在20°—50°之間，海拔1420—2474米。境內(nèi)十一條大溝，均具山溪性水流特點(diǎn)，河床雖窄，但落差不太大，這些流水均流入南界的長(zhǎng)安河，后注入子午河匯入漢江。

林場(chǎng)所在區(qū)域?qū)俦眮啛釒夂?，年降水?000毫米，多集中于7、8月份，年平均溫度12.7℃，絕對(duì)最高溫度28.6℃，絕對(duì)最低溫度-9.5℃，年日照時(shí)數(shù)為1327.5小時(shí)，生長(zhǎng)期6個(gè)月。土壤主要有山地棕壤、暗棕壤和山地草甸土。

四、火地塘森林結(jié)構(gòu)垂直帶譜

由于自然條件、環(huán)境因素、坡度、坡向、海拔、光照、氣候因素、水文條件等造成森林植物的生存環(huán)境呈梯度變化，森林植物為適應(yīng)該環(huán)境的改變也呈現(xiàn)特定的森林植被結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)現(xiàn)象稱為垂直帶譜。常出現(xiàn)在高大的、環(huán)境條件有明顯梯度的山脈。火地塘森林垂直帶譜的觀察結(jié)果如

五、森林生態(tài)觀測(cè)站

森林生態(tài)觀測(cè)站觀測(cè)的主要內(nèi)容有：環(huán)境因子、碳通量、水文條件等。

首先，環(huán)境因子觀測(cè)主要通過(guò)生態(tài)因子梯度觀測(cè)塔、自動(dòng)氣象站獲得所需環(huán)境因子指標(biāo)，如光照、降水量、風(fēng)向、風(fēng)速、溫度、海拔等。通過(guò)這些指標(biāo)和樹種對(duì)這些因子的要求，我們能夠更好的掌握森林的發(fā)育情況，更好的保證森林健康發(fā)育與演替，更好的實(shí)施人為措施，對(duì)森林進(jìn)行調(diào)節(jié)和撫育，以實(shí)現(xiàn)森林的可持續(xù)經(jīng)營(yíng)，讓森林更好的發(fā)揮生態(tài)效益、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益。

其次，碳通量的觀測(cè)主要通過(guò)通量塔和動(dòng)態(tài)站，通過(guò)所提取的數(shù)據(jù)，能夠了解森林對(duì)CO2的儲(chǔ)存能力，能夠知道森林對(duì)CO2的儲(chǔ)量。目前全世界

倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)，要達(dá)到低碳的目的，一是要降低全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這顯然是不可能的;二是通過(guò)森林固氮，因此，全球?qū)ι值陌l(fā)展和經(jīng)營(yíng)非常重視，通過(guò)碳通量這個(gè)指標(biāo)，人們能夠更好的了解森林的發(fā)展情況以及更好的實(shí)施人為措施，更好的促進(jìn)森林發(fā)展，以充分發(fā)揮森林的儲(chǔ)碳功能。

再次，水文主要通過(guò)水文觀測(cè)站來(lái)進(jìn)行，對(duì)水量的測(cè)量主要通過(guò)水堰，能夠了解森林對(duì)水量的儲(chǔ)存能力、森林郁閉度、冠幅截留量的大致情況，以便人們更好的調(diào)節(jié)促進(jìn)森林發(fā)展，更好的發(fā)揮涵養(yǎng)水源的作用，充分發(fā)揮森林的生態(tài)效益。

六、標(biāo)準(zhǔn)地設(shè)置

標(biāo)準(zhǔn)地是指能夠代表周圍同種林分的情況，有助于人們掌握該森林的各種指標(biāo)如林齡、平均高、平均斷面積、平均胸徑、蓄積量等，為森林經(jīng)理提供依據(jù)，標(biāo)準(zhǔn)地的選擇設(shè)置有一定的要求和原則。標(biāo)準(zhǔn)地需按照下列

1具有廣泛的代表性○2不能跨越林分○3不能跨越小河、道路或原則設(shè)置：○

4標(biāo)準(zhǔn)地內(nèi)樹種密度分布均勻。標(biāo)準(zhǔn)地一般伐開的調(diào)查線，不能離開林緣○

要求為矩形，面積大小一般以優(yōu)勢(shì)樹種的株樹來(lái)控制，通常情況下，近熟林以上者，標(biāo)準(zhǔn)地內(nèi)樹木株數(shù)應(yīng)大于150株，中齡林200到250株，幼齡林不少于300株。

外業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)地按下列步驟進(jìn)行：

1.境界測(cè)量

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)地所要求的面積設(shè)計(jì)出四個(gè)邊界的長(zhǎng)度、位置及方向，從標(biāo)準(zhǔn)地一角開始，沿一個(gè)方向進(jìn)行，每換一站時(shí)，轉(zhuǎn)90度定向，依此法測(cè)得第四站，再測(cè)至第一站，第一站與第四站之間的距離為絕對(duì)閉合差，閉合差要求在1/200之內(nèi)，超出此范圍需重測(cè)。

2.埋設(shè)標(biāo)樁四個(gè)測(cè)站樹立標(biāo)樁，要求標(biāo)樁顯而易見，寫明標(biāo)樁、地號(hào)、面積和設(shè)置日期。

3.把界限標(biāo)清，在標(biāo)準(zhǔn)地外的樹上做記號(hào)，以免每木檢尺時(shí)算在其內(nèi)造成誤差。

4.每木檢尺與林木分級(jí)

每木檢尺所要求測(cè)的內(nèi)容有樹高、胸徑。樹高估測(cè)和實(shí)測(cè)相結(jié)合，胸徑按照一定的徑階記錄，用圍尺測(cè)量。檢尺按照一定方向進(jìn)行，以免重測(cè)和漏測(cè)，為此，可以在測(cè)量過(guò)的樹上做記號(hào)，避免出錯(cuò)。

林木分級(jí)可以判斷該樣地的立地質(zhì)量、樹木質(zhì)量、出材率等，為森林撫育作業(yè)設(shè)計(jì)提供依據(jù)，林木分級(jí)按下列原則進(jìn)行：

Ⅰ級(jí)——優(yōu)勢(shì)木，樹高和直徑最多，樹冠很大，且伸出一般林冠之上;Ⅱ級(jí)——亞優(yōu)勢(shì)木，略次于Ⅰ級(jí)，樹冠向四周發(fā)育;

Ⅲ級(jí)——