全國優(yōu)秀英語教學案例-What's-the-Weather教學設計

PAGEPAGE1全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計小學英語PEP4Unit4BWhat’stheWeather?信息技術與英語學科整合教案背景1，面向?qū)W生：□中學√小學2，學科、年級、課題：小學英語四年級PEP4Unit4B部分第一課時3，課時數(shù)：1課時4，學情分析與課前準備：學情分析Analysisofstudents我校四年級的學生在信息技術技能應用方面已經(jīng)比較熟練，有一定的計算機操作能力，加上他們對英語學習很有興趣，具有一定的聽、說、讀、寫的能力。教師在設計活動時，要注重從學生的實際出發(fā)，活動的形式和內(nèi)容要符合他們的心理、生理特點和認知水平。同時注重學生自學能力以及培養(yǎng)學生上機操作的實踐能力，培養(yǎng)學生的動手能力，提高收集和處理信息的能力，以及他們用英語思維，分析問題和解決問題的能力。課前準備Preparations：a.根據(jù)學習主題，設置子任務b.查詢有關天氣的網(wǎng)站,下載必要資料到局域網(wǎng)中進行整理。c.安裝本課時配套課件，設置共享。c.制作具有可交互性的課件，并能在網(wǎng)絡上共享。d.鼓勵學生在課余時間上網(wǎng)搜索有關國家、城市的有關知識。二、教學目標Teachingaims1、知識目標：（1）能聽說認讀單詞rainy、windy、sunny、cloudy（2）能聽懂，會說：Here’stheworldweather.It’srainy/…inLondon/…（3）能訪問教師機，利用教師機共享資源2、語言技能目標：（1）能夠用英語簡單談論天氣情況。（2）能聽懂Let’sdo部分的句子,并能按指令做動作.3、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生友好協(xié)作的精神和樂觀自信的學習態(tài)度。4、學習策略目標：積極運用所學的語言進行表達和交流；注意觀察生活和媒體中使用的簡單英語；鼓勵自主、合作、探究的學習行為。5、 文化意識目標：利用談論天氣，了解不同國家的特色建筑，自然風光，感受世界風情，培養(yǎng)健康的世界觀。教材分析本課內(nèi)容是以PEP小學英語第四冊第四單元B部分的第一課為藍本來設計，是一堂英語與信息技術整合的課，主要學習有關天氣的詞匯，以及運用這些詞匯表達天氣的情況。學生在本單元的A部分已經(jīng)學過“Thisistheweatherreport.It’scool/warm/cold/hotinHarbin/…”等有關天氣的詞句，對如何描述天氣情況有了初步的認識。本課要求在此基礎上進行進一步聽說讀寫等方面的拓展。重點Teachingkeypoints：認讀rainy、windy、sunny、cloudy等詞匯，并能運用這些詞匯描繪天氣,運用句子What’stheweather?It’s….進行交際。難點Teachingdifficulties：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名稱的發(fā)音。四、教學策略Teaching&LearningMethods以信息技術網(wǎng)絡平臺為依托，進行交互式教學，注重人機交互、師生交互、生生交互，讓學生在協(xié)作活動中充分運用探究方式自主學習。任務型教學途徑、情境教學法等。（1）任務型教學途徑TheTask-basedLanguageTeachingApproach（2）情境教學法TheSituationalTeachingApproach（3）自然教學法TheNaturalApproach（4）整體語言教學法TheWholeLanguageTeachingApproach五、教學過程TeachingSteps教學步驟設計意圖Step1Warm-up1、T：What’stheweatherliketoday?Ss：It’swarmtoday.T:Mmm!It’swarmtoday!CanIwearmyT-shirttoday?Ss：Yes,youcan.運用課件呈現(xiàn)本單元A部分的chant:Mmm!It’swarmtoday!Takeoffyourjacket!…..師生TPR活動。2、學生學唱歌曲《Howistheweather》【百度視頻】/programs/view/nsktWuSIl0E/先是師生對話談論天氣，復習上部分的知識，并引出歌謠，讓學生自行搜索【百度視頻】?；钴S課堂氣氛，復習舊知的同時，為下一步新授知識做鋪墊。在學生自主學習過程中，教師充當指導、助手的作用，讓學生在自主學習中感受到獲取知識的快樂通過猜一猜的游戲，能把學生記憶調(diào)動起來，把知識又復現(xiàn)了一次，加深了記憶，增強了知識的趣味性，同時也提高了學生的學習興趣。在學習各地天氣的過程中滲透了地理文化知識，用標志性建筑介紹國內(nèi)外城市，將文化意識滲透語言教學中；將詞匯的操練逐步過渡到重點句型的操練，同時將難點詞匯（城市名稱也放入句子中操練）讓學生懂得在全國各地以及世界各地的天氣都不一樣的。此為拓展句型，目的讓學生更牢固的掌握本課單詞。在大量輸入之后，進行語言輸出，檢測學生學習的效率。在學習、鞏固新詞之后進行對話部分的學習，降低了對話學習的難度。首先讓學生自己看圖聽錄音，并試著回答老師提出的問題，培養(yǎng)了學生自主探究的能力。再通過小組合作進行對話表演，綜合運用了所學內(nèi)容，培養(yǎng)了他們合作交流和競爭意識。利用適當?shù)那榫?，讓學生在TPR活動中調(diào)動感官，鞏固新知。提高興趣以學習情緒，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。Step5Extension(1)T：Now,intheworld,differentcitieshavedifferentweather.Canyoufindoutwhat’stheweatherlikeinthefollowingcitiesonthenet?Nowpleaselogonthenetandsearchtheweatherfromthewebsite/Youcanfindtheinformationandfillintheform.學生兩個一組認真上網(wǎng)搜索，認真觀察，并填好天氣表：（天氣欄中輸入本課所學單詞sunny,rainy,snowy,cloudy,windy，最后欄填寫衣服單詞）placeweatherIcanwearmy…LondonSunnyandhotT-shirt/shortsMoscowBeijingSingaporeSydneyHong

當學生完成后，學生可點擊上交，教師打開文件展示，并讓學生口頭匯報。如：It’ssunnyandhotinLondon,IcanwearmyT-shirt……(2)ReadthedialogandfinishthefollowingexerciseInthemorning,AliceandAmyareinAmy’shome.Theyaretalking.Amy：What’stheweatherliketoday?Alice：It’ssunnyandwarm.Amy：CanIwearmyT-shirtandskirt?Alice：Yes,youcan.Amy：LetmeputonmyT-shirtandskirt.Alice：Let’sgoandplayfootball.Amy：Goodidea.()1、Whattimeisit?A、It’s11o’clock.B、It’s10o’clock.C、It’s12o’clock.()2、AretheyinAmy’shome?A、Yes,theyare.B、No,theyaren’t.C、Yes,theyaren’t.()3、What’stheweatherliketoday?A、It’ssunnyandwarm.B、It’ssunnyandhot.C、It’ssunnyandcool.()4、Amywears__________________.A、dressB、jeansandshirtC、T-shirtandskirt.()5、It’swarmandsunnytoday.They__________________.makeasnowmanB、playfootballC、flyakite學生在教師機里下載文件，并按要求完成，上交。教師點評作業(yè)完成情況。讓學生運用網(wǎng)絡搜索資料，并能分析資料，完成表格，從而達到了信息整合的目的。完成任務后的匯報能讓學生實行句型上的操練，口語的表達。學生在經(jīng)歷一節(jié)課的學習，適當?shù)钠麻喿x能考核學生掌握的知識。Step6:Homework1、介紹幾個相關的學習網(wǎng)站給學生讓他們課后瀏覽：//thread-17885-1-9.html/u/wen19710909/archives/2008/1842.html/Foreign/200610/20061002150226_297463.shtml/topic_10_84_11191__.html2、要求學生利用課余時間，3人一組，自由組合，一人負責上網(wǎng)查找有關世界各地天氣的小知識，如和天氣有關的英語諺語、詞匯等，一人負責查找圖片，一人負責電腦排版編輯，設計一張有關天氣的英文小報。通過設計一張有關天氣知識的英文小報的活動，有利于復習和總結(jié)有關天氣的小知識，培養(yǎng)學生的動手能力，主動獲取、處理和使用信息，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術感受板書設計：教學反思：本教學設計采用信息技術與英語學科整合的教學理念，并使用任務型活動方式，為學生提供了良好的英語學習環(huán)境和適當?shù)馁Y源，讓學生在教學過程中自主學習，合作參與，并進行語言實踐。本課嘗試運用信息技術于英語課堂教學中，通過設計What’stheWeather這一課，我們有以下幾點認識：1、注重生活化的教學設計，讓學生參與體驗，以學生為主體的活動安排。一開始利用簡筆畫和利用百度搜索到的聲音呈現(xiàn)生詞，讓學生初步體驗和感受生詞的含義，直觀生動。課堂設計以談論天氣What’stheweather?為主線，在一定的語境和情景中安排了多樣的學生活動：從而培養(yǎng)學生用英語做事情和用英語進行交流的能力。2、利用多媒體教學具有多樣性、直觀性和情境性的特點，它能有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)揮學生主體的作用。在本課教學中，通過計算機演示、交互等多種教學形式，讓學生認識天氣，各國天氣文化知識等。3．在現(xiàn)有教材內(nèi)容再進行適當拓展。教學大綱中只是要求學生在本課時里學會簡單地描繪天氣狀況，但在設計中，我在完成課本內(nèi)容的基礎上再給學生進行適當?shù)耐卣?，利用任務型活動，?/p>