班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板集合七篇

Word第第頁(yè)班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板集合七篇班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

再次成為班主任，而且是接班，剛開(kāi)頭感覺(jué)困難許多，但隨著工作的漸漸開(kāi)展，覺(jué)得這次小有成就

一、發(fā)覺(jué)選拔班干部。

我認(rèn)為要組織一個(gè)勝利的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、愿意為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部，并依據(jù)他們性格、力量的差異，支配相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培育和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手高一十班的班主任工作后，為了使高一上班學(xué)期業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階，我特殊重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

由于全部的同學(xué)都經(jīng)受了一個(gè)學(xué)期的不平衡進(jìn)展，我確定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不行取的！但是，單純的所謂的民主，讓同學(xué)完全自決，一些同學(xué)往往會(huì)傾向選舉自己的好伴侶，以便在以后的班級(jí)管理中得到照看，同樣有缺乏。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓同學(xué)進(jìn)行投票選舉，再由老師權(quán)衡。

為了使同學(xué)的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推舉20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓同學(xué)發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比較抱負(fù)。最終再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及力量的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。梁釗我們班的班長(zhǎng)，在我剛接班主任工作時(shí)，他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語(yǔ)中示意我--他能當(dāng)班長(zhǎng)，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織力量都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛，我便確定請(qǐng)他出任班長(zhǎng)；張丹，上學(xué)期的班長(zhǎng)，她思維敏捷，反應(yīng)快速，但看問(wèn)題比較膚淺、輕率，這個(gè)同學(xué)平常往往未經(jīng)慎重考慮而快速發(fā)表自己的看法，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，我確定讓她當(dāng)宣揚(yáng)委員；宋冉，上學(xué)期的團(tuán)支書(shū)，活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會(huì)

很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我確定讓體育競(jìng)賽成果突出、組織力量強(qiáng)的賈勇哲和王宏博同學(xué)出任體育委員。

實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

二、期中考試的正確歸因及對(duì)策

1、壓力過(guò)大，焦慮過(guò)高。因上學(xué)期大部同學(xué)成有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成果，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱有所降低。平常自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答下列問(wèn)題主動(dòng)性不高，不擅長(zhǎng)思索。

3、預(yù)備缺乏，方法欠妥。一些同學(xué)不結(jié)合自己的實(shí)際，喜愛(ài)做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

4、馬虎大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過(guò)于自信，有傲慢的表現(xiàn)。

6、考試方式的改革，部分同學(xué)答題時(shí)間安排不得法。

三、依據(jù)上述的緣由，主要實(shí)行如下一些對(duì)策

1、改善學(xué)習(xí)行為

a、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間

b、改良學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。

c、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)整緊急的學(xué)習(xí)心情，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。

d、對(duì)無(wú)愛(ài)好的科目要實(shí)行“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種迫自己勝利的意識(shí)。

2、發(fā)揮自我示意的主動(dòng)作用

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”

戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。

戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線?！沧畹鸵蟊匦枰约案駷榈拙€〕

四、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求同學(xué)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，敬重老師的勞動(dòng)，敬重學(xué)問(wèn)，也遵守了紀(jì)律。要求同學(xué)要放得開(kāi)，收得住。要協(xié)作老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律狀況，評(píng)出每天的先進(jìn)組。

五、注意力量的培育和熬煉

期中考試后，為了培育同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)熬煉的機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了其次次班干部競(jìng)選，組成了兩套新的班委會(huì)，讓他們相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，輪番執(zhí)政。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很仔細(xì)，很負(fù)責(zé)任。

我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講課，講題，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)。這樣，即熬煉了力量，又樹(shù)立了威信。

這三個(gè)月來(lái)感受很深，當(dāng)班主任很累，事情許多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)我走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的同學(xué)在我教育下有了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)我被同學(xué)圍著歡樂(lè)的談笑，當(dāng)同學(xué)把我當(dāng)成最好的伴侶??那歡樂(lè)是從心里往外涌的。

我想班主任要用個(gè)人的魅力制服同學(xué)，要用自己的熱忱和朝氣去感染同學(xué)，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伴侶，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，由于，你得到的將是一個(gè)秀麗的世界！

工作著是秀麗的！

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

這次的班主任〔中隊(duì)輔導(dǎo)員〕培訓(xùn)，讓我收獲多，受益匪淺。不僅使我了解了應(yīng)當(dāng)做的詳細(xì)的班主任工作，更從xx和xx兩位優(yōu)秀班主任的案例上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示，這使得我在自己的班主任工作當(dāng)中，不斷的思索，不斷的反思，努力去做一位好班主任。

始終以來(lái)我覺(jué)得自己還有許多的缺乏，不能夠勝任班主任的細(xì)小的工作。一方面語(yǔ)言方面的學(xué)問(wèn)不夠淵博，在教育孩子方面往往讓我覺(jué)得心有余而力缺乏，講不好什么大道理。另一方面覺(jué)得每次看的都是英文的作業(yè)，沒(méi)有常見(jiàn)孩子的中文文字性的作業(yè)，難以從文字上知道每個(gè)孩子內(nèi)心是如何的想法。所以這經(jīng)常讓我感覺(jué)到當(dāng)班主任很吃力，生怕教不好這些孩子。尤其是我們班上的孩子獨(dú)特鮮亮，又正直六班級(jí)，所以這都時(shí)常讓我有點(diǎn)不知所措。但是通過(guò)這次兩位優(yōu)秀的班主任共享，我想其實(shí)也是一個(gè)漸漸的過(guò)程，就像xx說(shuō)的孩子看到愛(ài)穿裙子的李老師也會(huì)不惜把裙子弄臟而蹲下來(lái)教育孩子。從這小小的詳情漸漸的潛移默化的影響孩子。我想其實(shí)你的專(zhuān)心孩子們都會(huì)看在眼里，記在心里。你的好，孩子們不是不懂，只是不曾說(shuō)出。

專(zhuān)心教育孩子，孩子們總會(huì)看到的。我想今后的班主任工作中還要更加專(zhuān)心，細(xì)心和耐煩。常反思，?？偨Y(jié)。專(zhuān)心澆灌每一朵花，孩子們總會(huì)知道。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

李鎮(zhèn)西，現(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)副校長(zhǎng)并從事語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)還擔(dān)當(dāng)班主任工作。1982年2月，他從四川師范高校中文系畢業(yè)于；20xx年6月，他又獲得了蘇州高校教育哲學(xué)博士學(xué)位。他是一個(gè)很勞碌的老師，每天要看萬(wàn)字的書(shū)籍，寫(xiě)上千字的教育日記，還要編寫(xiě)幾本著作，時(shí)不時(shí)的還要外出講學(xué)，并負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)管理。曾獲得四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)老師、全國(guó)十杰老師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。從李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗(yàn)證了那么老話：勤奮是勝利最根本的基礎(chǔ)。

李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn)：

1、老師的最高境界。把教育看成是美好的事，追求做最好的老師。沒(méi)有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

2、做到三心、三家。三心即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心，即和同學(xué)有共同的愛(ài)好和愛(ài)好；愛(ài)心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責(zé)任心：一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培育現(xiàn)代公民。三家，即專(zhuān)家、思想家、心理學(xué)家。專(zhuān)家：課上的棒，專(zhuān)業(yè)上也有造詣，教給同學(xué)特長(zhǎng)，自己也有特長(zhǎng)。思想家：思想是引路人，帶著思索的大腦教學(xué)。思索同學(xué)在想什么，帶著同學(xué)思索。心理學(xué)家：不知不覺(jué)走近同學(xué)，打開(kāi)同學(xué)的心靈大門(mén)。

3、做反思型的老師。帶著思索的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思索，不停的寫(xiě)作。

4、老師要有教育才智。教育才智從什么地方來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)；從困惑中來(lái)；從同學(xué)中來(lái)；從寫(xiě)作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目

標(biāo)邁進(jìn)，做自己的事，爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。

李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提示我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民老師，必需具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛(ài)。

第一，有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀老師共同的特點(diǎn)是喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)人民、喜愛(ài)教育、喜愛(ài)同學(xué)。有名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！贝_實(shí)，老師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好老師的。做同學(xué)的好老師，首先就要愛(ài)同學(xué)。要把同學(xué)當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，去愛(ài)惜和培育每一位同學(xué)。伸出暖和的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。

其次，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本。老師隊(duì)伍是進(jìn)展教育事業(yè)的確定性因素，必需全心全意地依靠人民老師隊(duì)伍，必需堅(jiān)決不移地建設(shè)好人民老師隊(duì)伍。老師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶(hù)，連著祖國(guó)的將來(lái)。老師們不僅能夠在平凡的崗位上悄悄耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，作出不平凡的光芒業(yè)績(jī)，在危險(xiǎn)時(shí)刻也同樣能夠挺身而出，見(jiàn)義勇為，作出舍己救人的英雄壯舉。沒(méi)有廣闊老師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神，就沒(méi)有教育事業(yè)的今日，就沒(méi)有青少年一代的健康成長(zhǎng)。

第三，要把師德建設(shè)放在老師隊(duì)伍建設(shè)的首位。學(xué)高為師，德高為范。師德是老師最重要的素養(yǎng)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不

平凡的業(yè)績(jī)，這和他具有的高尚的師德是密不行分的。

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，布滿了愛(ài)，教育將永久是明麗的春天！愿我們的教育工把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，讓我們的下一代在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。

通過(guò)參與學(xué)校組織的教職工政治學(xué)習(xí)會(huì)，我知道了一個(gè)成都教育界的名人——李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西于1982年2月畢業(yè)于四川師范高校中文系、20xx年6月獲得了蘇州高校教育哲學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任成都武侯試驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，曾獲得四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)老師、全國(guó)十杰老師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

李鎮(zhèn)西是一個(gè)很勞碌的人：在負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)管理的同時(shí)，他每天還要看上萬(wàn)字的書(shū)籍，寫(xiě)上千字的教育日記，每年還要編寫(xiě)幾本著作，時(shí)不時(shí)的還要外出講學(xué)。李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗(yàn)證了那句老話：勤奮是勝利最根本的基礎(chǔ)。

李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn)：

〔一〕老師的最高境界。

李鎮(zhèn)西把教育看成是美好的事，追求做最好的老師。沒(méi)有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

〔二〕做到三心、三家。

“三心“即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心，即和同學(xué)有共同的愛(ài)好和愛(ài)好；愛(ài)心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情；責(zé)任心：一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培育現(xiàn)代公民。

“三家”即專(zhuān)家、思想家、心理學(xué)家。專(zhuān)家：專(zhuān)業(yè)上有造詣；教給同學(xué)特長(zhǎng)，自己也有特長(zhǎng)。思想家：思想是引路人，帶著思索的大腦教學(xué)，思索同學(xué)在想什么，帶著同學(xué)思索。心理學(xué)家：不知不覺(jué)走近同學(xué)，打開(kāi)同學(xué)的心靈大門(mén)。

〔三〕做反思型的老師。

帶著思索的大腦從事每一天平凡的工作，不停的實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思索，不停的寫(xiě)作。

〔四〕老師要有教育才智。

教育才智從什么地方來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)、從困惑中來(lái)、從同學(xué)中來(lái)、從寫(xiě)作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我，做自己的事，爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提示我們：要做一名合格的、優(yōu)秀的人民老師，必需具有高尚的師德，而師德的靈魂是師愛(ài)。

學(xué)高為師，德高為范。師德是老師最重要的素養(yǎng)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，這和他具有的高尚的師德是密不行分的。

有愛(ài)才有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀老師共同的特點(diǎn)是喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)人民、喜愛(ài)教育、喜愛(ài)同學(xué)。一位有名教育家說(shuō)過(guò)，“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！贝_實(shí)，老師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好老師的。做同學(xué)的好老師，首先就要愛(ài)同學(xué)。要把同學(xué)當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待〔視同學(xué)為子女〕，用慈母般的心情去教育、去關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，去愛(ài)惜和培育每一位同學(xué)。伸出暖和的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。布滿了愛(ài)，教育將永久是明麗的春天！愿我們的教育工把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，讓我們的下一代在陽(yáng)光雨

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

在廣西中學(xué)校德育專(zhuān)題遠(yuǎn)程培訓(xùn)視頻啟動(dòng)儀式上，學(xué)科專(zhuān)家朱家安教授為大家作了題為《追尋美好：德育的應(yīng)用之義》的專(zhuān)題講座。講座包括“實(shí)踐緣起——一個(gè)班主任的困惑與探究，理論回眸——查找德育逆境之根源，德福全都——追尋美好的過(guò)程即是良好德性養(yǎng)成的過(guò)程，追尋美好——走出德育逆境的實(shí)踐探究”四個(gè)部分，從理論和實(shí)際的方面深刻闡述了當(dāng)前學(xué)校德育實(shí)踐工作中面臨的諸多逆境及其解決的途徑，具有很好的指導(dǎo)作用。

其中令我深受啟發(fā)的一點(diǎn)是，朱教授于講座中提到，基于美好內(nèi)容的德福全都性，需要我們培育同學(xué)正確的美好觀，即讓美好在共享中升值，在賜予中升華。而在人生遭受苦難、苦痛時(shí)我們更易體會(huì)到美好，可能也更易樹(shù)立同學(xué)正確的美好觀。這不由得讓我想起周?chē)?guó)平先生《守望的距離》一書(shū)中提及的一種觀點(diǎn)。周老師說(shuō)：“美好與勝利足以讓我們的心靈支配宇宙，不過(guò)，在人生中還有比美好更重要的東西，那就是凌駕于一切成敗福禍之上的豁達(dá)胸懷。”

細(xì)細(xì)想來(lái)，xx年，面對(duì)突如其來(lái)的汶川地震，多少人被困于廢墟之下，生命在災(zāi)難中顯得如此渺小，但他們心胸豁達(dá)，面對(duì)著死的恐驚，領(lǐng)悟著生的宏大，演繹出一幕幕奇跡的畫(huà)片，這一刻宇宙顯得如此渺小。災(zāi)難中所失去的不僅沒(méi)有熄滅他們?nèi)松暮綗簦炊俅吸c(diǎn)燃了他們?yōu)暮笾亟覉@的激情。而這種經(jīng)受深重苦難后收獲的美好，呈現(xiàn)出來(lái)的豁達(dá)的胸懷，不就是最好的`德育資源，特別值得我們傳遞給同學(xué)，從而讓同學(xué)形成正確的美好觀嗎？

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，而班主任工作作為老師中的重要組成部分，其肩負(fù)的任務(wù)更加艱難。他是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是思想道德教育的骨干。

《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》明確，“班主任是中學(xué)校日常思想道德教育和同學(xué)管理工作的主要實(shí)施者，是中學(xué)校生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中學(xué)校生的人生導(dǎo)師?！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹袑W(xué)校生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。的確，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要擅長(zhǎng)引導(dǎo)、培育同學(xué)，讓他們都成為德智體美勞全面進(jìn)展的人。

盡管全部的主修課程中都涉及到學(xué)問(wèn)、素養(yǎng)和技能方面的教育，但是，班主任所承當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)工作顯得更為集中而持續(xù)。進(jìn)一步說(shuō)，他們?cè)谧约旱穆殬I(yè)生涯中會(huì)邁向更高的階段，將會(huì)更投入地從事指導(dǎo)性工作，更有效地幫助同學(xué)，并且進(jìn)一步增添自身的理解和操作力量。這種力量主要包括：充分考慮男孩和女孩，還有來(lái)自不同文化和民族背景的同學(xué)的不同愛(ài)好、經(jīng)受和成果，并幫組他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》還強(qiáng)調(diào)，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有實(shí)行適當(dāng)方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育的權(quán)利?！币赃m當(dāng)方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育，是班主任和全部老師商定俗成的權(quán)利?！兑?guī)定》以條文的方式明確，這便是法律授權(quán)，對(duì)于班主任行使教育權(quán)利供應(yīng)了法律根據(jù)。不過(guò)，對(duì)于“適當(dāng)方式”還是有必要明確，一者避開(kāi)班主任濫用權(quán)利，二者避開(kāi)班主任不好把握。

同學(xué)是沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，犯錯(cuò)誤時(shí)很正常的，沒(méi)有批判、沒(méi)有懲處的教育是不完好的教育。對(duì)于受到老師批判的同學(xué)，在個(gè)別溝通的時(shí)候，班主任要以最平和的心態(tài)、最公平的狀態(tài)，從親人的角度告知同學(xué)。老師為什么要在許多同學(xué)面前批判他，并且從他的立場(chǎng)動(dòng)身，分析同學(xué)的心理感受，表示憐憫和理解，盡量消退他心中一些很生氣的想法。最終目的是要讓同學(xué)心情愉悅地接受。

每位班主任所處的詳細(xì)環(huán)境不同，成長(zhǎng)的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路，卻能很快地適應(yīng)班主任的工作，并駕輕就熟地快速成長(zhǎng)為優(yōu)秀班主任；有的則是因個(gè)人愛(ài)好而從事了這一工作，卻因缺乏閱歷，屢遭挫折和失敗而放棄；有的則因缺少閱歷，在班主任工作中手忙腳亂，不得要領(lǐng)；有的做了一輩子班主任，卻未必勝利；有的班主任開(kāi)頭時(shí)只是把班主任作為一個(gè)職業(yè)，但是在與同學(xué)的接觸中，在工作中漸漸喜愛(ài)上了這份工作，并把它作為畢生追求的事業(yè)，各種狀況不一而論。

不管你處于成長(zhǎng)的哪個(gè)階段、正在經(jīng)受怎樣的心路歷程，都有必要換個(gè)角度，重新端詳自己和自己所從事的這份工作，努力發(fā)覺(jué)這份工作的價(jià)值和意義，查找并制造工作的歡樂(lè)

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

首先，很感謝學(xué)校給我們機(jī)會(huì)去參與河北省中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)，去學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師們的管理閱歷來(lái)指導(dǎo)我們自己的班主任工作。兩天的時(shí)間，我們共聽(tīng)取了五名中職優(yōu)秀班主任的講座，真的是讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，平常班級(jí)管理中的許多困惑都迎刃而解。我眼中的他們各有特色：涂俊禮老師的激情和幽默，楊麗芳老師的堅(jiān)持和愛(ài)心，王迎新老師的獨(dú)到和透徹，高峰老師的威武和細(xì)膩以及蘭玉萍老師的勤奮和聰明。我信任這些班主任之所以這么優(yōu)秀，肯定都有他們的過(guò)人之處。我又堅(jiān)信，同樣都是這么優(yōu)秀的人，肯定又會(huì)有他們的相像之處。下面，我就淺談一下，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)的這幾位老師在某些方面的一些相像之處。

一、個(gè)人素養(yǎng)方面

這些老師都是特別勤奮好學(xué)的人〔除了蘭玉萍老師沒(méi)有向大家介紹她的簡(jiǎn)歷之外〕，個(gè)個(gè)都是碩士學(xué)歷，國(guó)家級(jí)心理詢(xún)問(wèn)師，這讓我意識(shí)到身為班主任的我們，把握一些必要的心理學(xué)學(xué)問(wèn)的重要性。來(lái)自石家莊市職教中心的楊麗芳老師就說(shuō)，平常，我們?cè)诎嗉?jí)管理中面臨的許多同學(xué)的問(wèn)題，看似是違規(guī)亂紀(jì)的行為，諸如夜不歸宿、早戀、沉溺網(wǎng)絡(luò)等等，其實(shí)潛藏在背后的大多是心理問(wèn)題，這些問(wèn)題單靠德育方式根本無(wú)法徹底解決，我們只有熟知心理學(xué)學(xué)問(wèn)，才能站在肯定的理論高度去分析、解決同學(xué)遇到的問(wèn)題，而不至于陷入種種問(wèn)題的漩渦之中不能自拔，心理教育能讓你"絕處逢生".加德納的多元智能理論和馬斯洛的層次需要理論都被這幾位老師深化探析并拿來(lái)解決同學(xué)遇到的各種問(wèn)題。我自身的心理學(xué)學(xué)問(wèn)就比較匱乏，只是接觸過(guò)心理學(xué)的皮毛，所以在班級(jí)管理中有時(shí)會(huì)感覺(jué)力不從心，不能全面精確的把握同學(xué)問(wèn)題，有時(shí)甚至按下葫蘆又起瓢，一波未平一波又起，讓同學(xué)牽著鼻子走?？吹竭@幾位老師將同學(xué)問(wèn)題分析得那么透徹，解決得那么游刃有余，我也決心今后要好好學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)問(wèn)。

二、責(zé)任心和敬業(yè)精神

這些老師都是從教長(zhǎng)達(dá)十幾二十年，始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，最接地氣兒的老師，他們從心底里深深地喜愛(ài)著自己的事業(yè)，他們的責(zé)任心和敬業(yè)精神觸動(dòng)了我。這里不得不提兩個(gè)人——楊麗芳老師和蘭玉萍老師，五位老師當(dāng)中的兩位女老師，所以特殊有感受。當(dāng)時(shí)，楊老師被調(diào)到科室當(dāng)干事，除了還擔(dān)當(dāng)班主任以外，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)支配她一些文件性的工作。工作之余，她就自學(xué)心理學(xué)并單獨(dú)去北京進(jìn)修。當(dāng)時(shí)四周的人并不怎么看好她，跟她說(shuō)："做好自己的本職就好，何必那么累，究竟學(xué)校也沒(méi)人做這樣的事兒。"但是，楊老師堅(jiān)持也堅(jiān)信自己能做好，靠著這份對(duì)心理學(xué)的喜愛(ài)和執(zhí)念，她真的做到了，她是學(xué)校第一個(gè)心理詢(xún)問(wèn)師并建立了自己的心理詢(xún)問(wèn)室。在她的感召下，學(xué)校幾十名老師都相繼考取了心理詢(xún)問(wèn)師，他們共同將學(xué)校的心理詢(xún)問(wèn)工作辦得風(fēng)生水起，并且多次受到省市領(lǐng)導(dǎo)的表彰。這么多年，楊老師始終耐煩幫扶有心理問(wèn)題的同學(xué)脫離困擾。甚至不斷有外市的家長(zhǎng)帶著孩子走進(jìn)她的心理詢(xún)問(wèn)室，她都一一熱心接待，望聞問(wèn)切，她像一名榮耀的醫(yī)生一樣治病救人。我認(rèn)為，她的宏大值得我們?nèi)咳讼袼戮础?/p>

另一名老師是來(lái)自涿州職教中心的蘭玉萍老師。20xx年，蘭老師接到了參與省班主任大賽的任務(wù)。當(dāng)時(shí)，她正帶著高三畢業(yè)班，我們都知道，預(yù)備競(jìng)賽需要投入大量的時(shí)間和精力，由于需要備戰(zhàn)的項(xiàng)目許多：主題班會(huì)設(shè)計(jì)、相關(guān)學(xué)問(wèn)測(cè)試、教育故事演講和模擬情景辯論，更需要參閱許多數(shù)目和相關(guān)文件?？墒?，蘭老師沒(méi)有推脫，接受了這個(gè)任務(wù)并且主動(dòng)備戰(zhàn)。沒(méi)有時(shí)間，她就擠時(shí)間，白天忙完一天的工作，晚上回到家整理完再哄完孩子睡覺(jué)，晚上十點(diǎn)到十二點(diǎn)這段時(shí)間成了她備戰(zhàn)競(jìng)賽的專(zhuān)屬時(shí)間。她還利用一切可利用的瑣碎時(shí)間，為了背會(huì)相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，她把紙條貼得家里處處都是；為了練膽兒，她每天對(duì)著各個(gè)房間里的家具練。競(jìng)賽中的教育故事演講和情景辯論都是五分鐘，巧的是從學(xué)校到她家里的時(shí)間剛好是五分鐘。于是，每天步行回家的路上，她都大聲地自言自語(yǔ)，卡著表，前四分鐘，起承轉(zhuǎn)合，娓娓道來(lái)，最終一分鐘，總結(jié)提升。就是靠著這一份勤奮、敬業(yè)外加自己的聰明，蘭老師順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)了省里的初賽、復(fù)賽，并且最終獲得了國(guó)賽一等獎(jiǎng)的好成果。反思我自己，假如我是高三班主任，或許我會(huì)因高三任務(wù)重、分身無(wú)術(shù)而拒絕參賽。究竟，做好一件事的理由只有一個(gè)，可是我們似乎總是習(xí)慣找各種理由拒絕做某件事。蘭老師沒(méi)有，她選擇克服各種困難去做好這件事。所以，我很佩服她。

三、管理方式方面

1、用換位思索的方法來(lái)引導(dǎo)同學(xué)的思想和行為

涂俊禮老師和王迎新老師都主見(jiàn)用換位思索的方法來(lái)引導(dǎo)同學(xué)的思想和行為。我們都知道，站在對(duì)方的角度思索問(wèn)題，就會(huì)多一分理解和包涵，這還能很好地指導(dǎo)我們的班主任工作。涂俊禮老師秉持的就是讓老師站在同學(xué)的角度看問(wèn)題、想問(wèn)題、充分了解同學(xué)需要什么。這樣，在同學(xué)成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們老師才能發(fā)揮最大的影響力。針對(duì)同樣的問(wèn)題，王迎新老師同樣提倡通過(guò)換位思索來(lái)矯正和引導(dǎo)同學(xué)的思想和行為。他是讓同學(xué)站在老師或家長(zhǎng)的角度思索問(wèn)題，以此來(lái)反思自身的言行。例如，召開(kāi)主題班會(huì)的時(shí)候，我們讓同學(xué)公開(kāi)地發(fā)言：假如你是班主任而且是一名合格的優(yōu)秀的班主任，你會(huì)如何處理班上同學(xué)遲到、曠課、不上兩操、吸煙、打架、恃強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象？又假如你是一位通情達(dá)理的家長(zhǎng)，你的孩子在學(xué)校消失了早戀、上課睡覺(jué)、頂撞老師等不良行為，你又會(huì)如何教育自己的孩子？在此過(guò)程中，主題的選擇和評(píng)論員的選擇肯定要有針對(duì)性，依據(jù)班主任預(yù)先了解到的狀況：某某同學(xué)剛好有某方面的不良表現(xiàn)，就讓他來(lái)公開(kāi)地說(shuō)，同學(xué)評(píng)論、教育、批判他人的過(guò)程也正是矯正自己思想和行為的過(guò)程，通過(guò)這種變相的‘導(dǎo)’，來(lái)最終到達(dá)‘堵’的目的。

2.用細(xì)膩的指導(dǎo)方式教育同學(xué)學(xué)會(huì)做人

這幾位老師都特別注意詳情，注意對(duì)同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，王迎新老師和高峰老師都主見(jiàn)用細(xì)膩的指導(dǎo)方式教育同學(xué)學(xué)會(huì)做人。在教育和引導(dǎo)同學(xué)的過(guò)程中，王老師提到了頭腦定位的方法，特殊新奇，給我印象特殊深刻。平常，我們始終在說(shuō)："不行以欺侮同學(xué)，不行以怎樣怎樣",我們每天苦口婆心地越說(shuō)不行以他越做，基本上沒(méi)什么效果。頭腦定位是從詳情入手，將問(wèn)題詳細(xì)化。比方，在班會(huì)課上，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的描述，在頭腦中定位某個(gè)人的形象：

有沒(méi)有人自己不買(mǎi)飯總是讓別人買(mǎi)，還不給錢(qián)；

有沒(méi)有人不打開(kāi)水總是倒別人的用；

有沒(méi)有人始終拿別人的香皂、牙膏、洗頭膏用，自己不買(mǎi)還挺橫；

有沒(méi)有人始終讓別人給疊被子、洗衣服、刷鞋、洗襪子；

假如班上有這樣的不良行為，同學(xué)們腦海中肯定會(huì)出現(xiàn)出這個(gè)人的形象。培訓(xùn)回來(lái)以后，我立刻在班里試驗(yàn)了一次，定位完以后，下面的同學(xué)有低頭的、有臉紅的、有偷著瞄別人的，被瞄的那個(gè)同學(xué)特別尷尬地說(shuō)："看我干嘛，我又沒(méi)干！".王老師提倡這個(gè)方法要每隔一段時(shí)間做一次，反復(fù)多用，久而久之，那些欺侮別人的同學(xué)就會(huì)被孤立。我認(rèn)為這個(gè)方法很棒，它讓有正向思想和情感同學(xué)的負(fù)面心情得以宣泄，更有效地引導(dǎo)了有負(fù)面表現(xiàn)同學(xué)的思想和行為。

另外一名特別注意詳情的老師是來(lái)自石家莊市職教中心的高峰老師。單看外表，我很難將這個(gè)粗獷高大的男老師與細(xì)膩這個(gè)詞聯(lián)系到一起，但他細(xì)致入微的教育方式的確觸動(dòng)了我。高老師讓班長(zhǎng)去給校長(zhǎng)送材料，這樣教育他：把材料拿好，路上不要跑，平心靜氣地走到校長(zhǎng)門(mén)口，輕輕地敲三聲門(mén)等回應(yīng)，校長(zhǎng)說(shuō)："進(jìn)",推開(kāi)門(mén)說(shuō)："校長(zhǎng)好，高老師讓我來(lái)送材料",假如校長(zhǎng)手頭正忙，就雙手將材料放他辦公桌上，假如校長(zhǎng)伸手來(lái)接，就雙手將材料交他手上，然后問(wèn)一句："請(qǐng)問(wèn)校長(zhǎng)還有事兒?jiǎn)幔?,假如他說(shuō)："沒(méi)事兒了，你去吧！",你再說(shuō)："校長(zhǎng)再見(jiàn)",然后出門(mén)，順手關(guān)門(mén)。換作是我，確定不會(huì)想到這么周全，高老師這種細(xì)膩的指導(dǎo)方式勢(shì)必會(huì)在潛移默化當(dāng)中促進(jìn)同學(xué)各方面的進(jìn)展。他制定的班規(guī)也是我見(jiàn)過(guò)的最細(xì)膩?zhàn)钆妥钣袗?ài)的班規(guī)，它的題目不是某某班規(guī)章制度或某某班日常行為規(guī)范，它的題目是："被人敬重是這樣開(kāi)頭的……",里邊的某些條款是這樣寫(xiě)的：

3.早飯必需要吃，最好喝點(diǎn)稀的，不行邊走邊吃，一是不雅，二是簡(jiǎn)單吸涼氣兒，肚子疼；

4、吃完飯最好休息一會(huì)兒，保證下午上課不瞌睡，沒(méi)有午睡習(xí)慣的同學(xué)看看書(shū)，不要串宿舍，不要影響其他人；

5、下午課后時(shí)間比較充裕，可以參與社團(tuán)活動(dòng)，打打球、下下棋，到閱覽室看看書(shū)報(bào)，搞一下個(gè)人衛(wèi)生，保證一周至少洗一次澡，洗兩次頭，剪一次指甲，內(nèi)衣褲2—3天換洗一次，襪子最好每天洗，最多不要超過(guò)兩天；

6、自己的錢(qián)物保管好，身上不要帶太多現(xiàn)金，花錢(qián)要有打算，抑制沖動(dòng)消費(fèi)，不要輕易向別人借錢(qián)或借錢(qián)給別人；

7、準(zhǔn)時(shí)了解天氣狀況，適時(shí)增減衣物，每天保證喝3—5杯白開(kāi)水……

我想，這樣的班規(guī)掛在墻上，全部人應(yīng)當(dāng)都會(huì)感覺(jué)沐浴在布滿暖和和愛(ài)的環(huán)境里吧！反思我自己，缺乏的恰恰正是以上兩位老師的細(xì)膩和周到。微小之處更能表達(dá)一個(gè)人的素養(yǎng)，以后，我會(huì)教育同學(xué)也包括我自己從小事著眼，從詳情入手來(lái)培育自己良好的行為習(xí)慣和為人處世的看法。

兩天的講座，時(shí)間很短，但老師們傳授給我的學(xué)問(wèn)卻是無(wú)限的，我只能以我自己現(xiàn)有的水平理解其中的一部分。今后，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電去漸漸體會(huì)、漸漸解讀、漸漸消化。楊麗芳老師說(shuō)，在職教當(dāng)老師的人，肯定是一個(gè)特殊有修為的人。我盼望我也能成為一名有修為的老師，做值得同學(xué)敬重和學(xué)習(xí)的老師，用我的愛(ài)心、耐煩、恒心和責(zé)任心教給他們愛(ài)和才智，教會(huì)他們制造和感恩。我想，我們肯定會(huì)共同擁有一個(gè)美妙的人生，感謝大家！

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

人常說(shuō)，老師就是教書(shū)育人，但是通過(guò)這次班主任的培訓(xùn)，我更深切的感覺(jué)到，育人比教書(shū)更重要，班主任工作可以說(shuō)是塑造同學(xué)健康心理和正確人生看法的基礎(chǔ)。

當(dāng)下我們班主任面對(duì)的同學(xué)不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)同學(xué)的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界布滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門(mén)的沖突、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……同學(xué)的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)布滿力量量的世界，是一個(gè)布滿沖突的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門(mén)打開(kāi)了，心門(mén)卻漸漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。同學(xué)的內(nèi)心更是這樣。班主任老師再也不能希望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入同學(xué)的內(nèi)心世界是當(dāng)今確定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培育同學(xué)的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。通過(guò)學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)感受：

一、班主任角色定位.

以前就知道班主任應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)做到：

(一)由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”。班主任要深化班級(jí)，了解每個(gè)同學(xué)，信任每個(gè)同學(xué)都有才，擅長(zhǎng)挖掘同學(xué)的潛能，把愛(ài)播灑到全體同學(xué)身上，不要只喜愛(ài)那些學(xué)習(xí)成果好的優(yōu)等生，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)教育和培育，使每個(gè)同學(xué)都能成才、勝利。

(二)由”****型”走向”民主公平型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不公平的，老師是肯定權(quán)威的，同學(xué)對(duì)老師必需聽(tīng)從的，這種****培育出來(lái)的同學(xué)當(dāng)然守紀(jì)、服從，但缺乏主動(dòng)性、制造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代召喚民主公平的師生關(guān)系，班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是同學(xué)、師生共同管理的班級(jí)，要敬重同學(xué)的看法。比方在班規(guī)的制定、班干部的