借物喻人的小物品優(yōu)選74篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——借物喻人的小物品優(yōu)選74篇借物喻人的作文小物品第一篇

走在回家的路上，突然聞到一股清香，我想一探畢竟，便循著香氣一路走去。香氣越來(lái)越濃，我也走得越來(lái)越快……

不知不覺(jué)中，我來(lái)到了一個(gè)陌生的小花園，四周大大小小的桂花樹(shù)，雄壯的樹(shù)干頂著圓圓的樹(shù)冠，像一只只巨大的蘑菇。樹(shù)上的葉子青翠欲滴，小小的桂花像點(diǎn)點(diǎn)繁星，十分美麗。

我又抬起頭來(lái)欣賞這滿樹(shù)的桂花。我發(fā)現(xiàn)她們好像一個(gè)個(gè)內(nèi)向的小姑娘，正躲在樹(shù)葉哥哥的后面呢！她們有的稀稀稀稀，平靜悄悄，好像在閑靜地乘涼；有的緊緊挨在一起，好像在竊竊私語(yǔ)；有的在風(fēng)中輕輕地晃動(dòng)，好像在開(kāi)心地唱歌。再細(xì)心瞧，這些桂花形狀不一，有的還是花骨朵兒，像一粒金色的小米粒，她是剛剛出生的嬰兒；有的才張開(kāi)兩三片花瓣，她們是內(nèi)向的少女；有的已經(jīng)怒放了，她們是美麗的少婦，盡情地釋放著自己的香味；有的已經(jīng)凋謝了，她們是虛弱慈悲的老人，奉獻(xiàn)出全部的香氣，只留下干癟的身軀。

我忍不住再次湊近桂花樹(shù)，一股濃郁的香味直鉆鼻孔，令人心曠神怡。我不由得想起李清照稱贊桂花的一首詞，在心中靜靜地吟誦起來(lái)：“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流……〞

借物喻人的作文小物品其次篇

在冬天里，我喜歡皚皚的白雪，喜歡玲瓏剔透的冰雕，但我最喜歡的就是冬天的使者：梅花。

我愛(ài)梅花，是由于它是冬姑娘最寵愛(ài)的妹妹。在寒冷的冬天，四處是一片凄涼，梅花卻成了冬姑娘唯一的驕傲。那堅(jiān)硬的枝干，秀美的花瓣，與那沁人心脾的清香，給冬天帶來(lái)了無(wú)限活力。

我愛(ài)梅花，是由于它的生命力頑強(qiáng)。在漫天飛雪，“懸崖百丈冰〞的時(shí)節(jié)，萬(wàn)花凋謝唯有梅花屹立于傲干奇枝中，猛烈綻放。當(dāng)雪后初晴，積雪未消之際，梅花又紅裝素裹，笑面迎人，顯得特別俏麗，洋溢青春的活力與喜悅。是的，它戰(zhàn)勝了風(fēng)雪，擊敗了酷寒。我愛(ài)梅花，是由于它對(duì)人類(lèi)有很大的貢獻(xiàn)。當(dāng)人們食欲不佳時(shí)，它可以使人們開(kāi)胃生津；當(dāng)人們心情不好時(shí)，它可以使人們驅(qū)散郁悶；它的花蕾還可以入藥，具有極強(qiáng)的解毒功能。它靜靜地為人們奉獻(xiàn)自己，使人們生活得更美好、更開(kāi)心！

我愛(ài)梅花，更由于它是中華民族的象征。使我不禁想起了王安石的那首小詩(shī)“墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。〞梅花她不畏酷寒、清雅高尚的形象，向來(lái)為中國(guó)人民所崇拜。

梅花排名“梅、蘭、竹、菊〞之首，并成為“歲寒三友〞之一，它的地位由此可見(jiàn)一斑。

梅花是美的，是純潔的，更是中國(guó)的象征。我愛(ài)梅花。

借物喻人的作文小物品第三篇

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞醫(yī)生就是這樣品質(zhì)的人。

我的姨父就是一名醫(yī)生，他工作兢兢業(yè)業(yè)，一點(diǎn)也不馬虎，每天當(dāng)太陽(yáng)還沒(méi)升起來(lái)的時(shí)候，他就上了路，到了藥鋪里，開(kāi)始為病人們看病，每天來(lái)看病的人好多，但是他的時(shí)間卻只有一上午，由于他還有一個(gè)店，他總是給予人們希望，總是勉勵(lì)病人，我也有過(guò)幾次去拿藥，還沒(méi)到藥鋪藥鋪，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了藥鋪門(mén)前擠著一堆人，原來(lái)是看病的人太多，都擠到門(mén)外去了。

不光在村里有個(gè)店，在縣城里還有一個(gè)店呢！每天上午看完病后，就會(huì)一刻也不停留，馬上去縣城，因此一直沒(méi)有時(shí)間，他的午餐每天只有泡面，到了縣城里，又開(kāi)始繁忙地工作起來(lái)了。每天得不到充足的休息，中午也不能睡覺(jué)，他總是把自己一天的時(shí)間安排得滿滿的，不能休息一分鐘。就是在晚上，他也得很晚休息，一直到12點(diǎn)才睡，其次天4點(diǎn)就得起來(lái)。

由于這樣，在一個(gè)下午，姨父又要去縣城了，可就在這個(gè)下午，走在兩邊都是溝的狀況下，他實(shí)在忍不住了，閉上了眼，就這一秒鐘，車(chē)已經(jīng)到溝邊上了，假使再晚一秒，后果不堪設(shè)想，全家人都勸過(guò)姨父，說(shuō)注意身體，但是姨父不聽(tīng)，照樣這樣，在衣服的幫助下，全村人的身體越來(lái)越好，姨父開(kāi)心地笑了。

這就是我的姨父，一個(gè)給予人希望，工作兢兢業(yè)業(yè)的人。

借物喻人的作文小物品第四篇

借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)比喻人的一種品格。這也是作文中用來(lái)表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫(xiě)作方法。

如《落花生》，全文陳述“我們〞全家慶祝收獲節(jié)，邊品嘗新花生，邊談?wù)摶ㄉ暮锰?告訴人們，做人要做務(wù)實(shí)有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。文章在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r(shí)，有這樣幾段話：父親說(shuō)：“花生的好處好多，有一樣最難得：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生傾慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辯出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必需挖起來(lái)才知道。〞我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。〞我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人了。〞父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。〞

這幾段話就運(yùn)用了借物喻人(借用花生的特點(diǎn)來(lái)比喻怎樣做人)的方法：父親引導(dǎo)孩子談花生，目的是為了論人生;他稱贊花生的品格，也是為了說(shuō)明做人應(yīng)當(dāng)做怎樣的人?！拔舀晱母赣H的話中體會(huì)到“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。〞這個(gè)認(rèn)識(shí)得到了父親的確定。這就像畫(huà)龍點(diǎn)晴一樣，很自然地表達(dá)出了文章的中心思想。

由此可見(jiàn)，無(wú)論寫(xiě)人記事還是寫(xiě)景狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方法：可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄;可以大大加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

大家再讀讀下面這篇文章，體會(huì)一下借物喻人的特點(diǎn)及作用：

山中的老杏樹(shù)

杏子成熟時(shí)，正趕上農(nóng)村收麥。麥?zhǔn)者^(guò)后的一天，我才抽空兒扛著木棍兒，棍兒上挑著籃兒，上了南山。

半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見(jiàn)我也去采杏，忙告訴我：“我都找遍了，只有山梁南面其次個(gè)山溝里那棵樹(shù)上還有杏兒，只是杏子又青又小，還不好吃!〞說(shuō)完，二嬸便走下山去。

我登上山梁，老遠(yuǎn)就看到了那棵樹(shù)。它是那條山溝里僅有的一棵杏樹(shù)。走近了才望見(jiàn)樹(shù)上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子，成串成串地?cái)D滿枝頭。隨著一陣微風(fēng)，杏樹(shù)抖動(dòng)起枝葉，像是在和我打招呼。

這是一棵老杏樹(shù)，它長(zhǎng)在溝底缺土少水的巖石旁，樹(shù)干又高又曲又粗，疤痕累累，顯然它已歷盡滄桑。我把木棍兒插在腰間攀到樹(shù)上。坐在粗大的樹(shù)杈上，我看得更明白了：枝條上，每個(gè)葉窩兒都掛著一個(gè)圓溜溜的杏子。大多杏子又都長(zhǎng)著“陰陽(yáng)臉〞——一面綠中透黃，一面黃里帶紅;個(gè)頭兒也不小，個(gè)個(gè)兒都像個(gè)小蘋(píng)果兒。望著這綠葉間壓串枝的杏子，我比喻不出它們像珍珠、像寶石，還是像翡翠、像瑪瑙。捏開(kāi)一個(gè)一看，哎呀，金色的果肉浸滿果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。

一抬頭，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)樹(shù)杈之間卡著一塊石頭。哦!我全明白了：二嬸兒說(shuō)這杏子又青又小不好吃，是由于樹(shù)太高，她看不見(jiàn)結(jié)在上面的杏子，只摘些下面小的。她不會(huì)上樹(shù)，夠不著，用石頭又砸不下來(lái)。顯然，她著實(shí)冤枉了這棵老杏樹(shù)。

望著滿樹(shù)伸手可及的果實(shí)，再俯視一下這棵飽經(jīng)風(fēng)霜的老杏樹(shù)，一種敬慕之情油然而生。老杏樹(shù)啊老杏樹(shù)，你不怕寂寞，不畏艱難困苦，單獨(dú)扎根于這深山巖石之中，老而不衰。一年又一年，你為人們結(jié)下多少杏子?可你對(duì)人卻無(wú)半點(diǎn)所求。當(dāng)你受了委屈或遇到冷眼、非禮時(shí)，腳跟仍是那樣頑強(qiáng)，胸懷仍是那樣坦蕩、無(wú)私。多么可敬的老杏樹(shù)啊!我輕輕地取下石塊，抽出腰間的木棍兒，可怎么也不愿打下去，生怕因打杏兒而折損老樹(shù)的枝葉，傷害它的身心。于是，我下了樹(shù)，挎上籃兒，再爬上樹(shù)，坐在老杏樹(shù)的懷抱中，盡情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻(xiàn)的果實(shí)。

借物喻人的作文小物品第五篇

一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線〞，這就是蠟燭。

蠟燭是一種十分普通的物品，相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧！它十分低廉，滿世界四處都是?？吹竭@，你必需會(huì)感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種靜靜為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自我，照亮了他人，然后不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們靜靜付出的老師。每一天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說(shuō)老師是一支蠟燭?！耙蝗諡閹?，終生為父。〞老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自我從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。假使生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合但是了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自我。

蠟燭，它是那么平凡，又是那么宏偉。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)靜靜付出，然后無(wú)私奉獻(xiàn)！

借物喻人的作文小物品第六篇

你最喜歡什么花？有的人會(huì)說(shuō)最喜歡牡丹，由于它是花中之王；有的人會(huì)說(shuō)最喜歡迎春花，由于它是群花中第一個(gè)開(kāi)放的；有的人會(huì)說(shuō)最喜歡荷花，由于它出淤泥不染等等。它們都是春開(kāi)秋落，而唯獨(dú)梅花卻在酷寒的冬天，孤傲屹立在白雪皚皚的場(chǎng)景中。

說(shuō)到花，我們首先想到他們十分鮮嫩，柔弱，經(jīng)不起酷寒酷暑的考驗(yàn)、風(fēng)吹雨打的洗禮、秋天霜露的磨練。這樣弱不禁風(fēng)，這樣的花影迷人，讓人憐憫。而獨(dú)一無(wú)二的梅花卻恰恰是經(jīng)受這些考驗(yàn)的常客，它不與百花爭(zhēng)風(fēng)吃醋，不會(huì)由于沒(méi)有彩蝶夸贊而失落，也不為沒(méi)有蜜蜂追隨而垂頭喪氣，更會(huì)由于沒(méi)有這飛行柳絮隨風(fēng)舞，更不會(huì)學(xué)這輕薄桃花逐水流。單獨(dú)在萬(wàn)花凋謝后的冬天承受著惡劣環(huán)境帶給它的壓力，但它絲毫沒(méi)有畏懼，選擇迎難而上而不是畏縮不赴，在困難的打壓下，它并沒(méi)有萎靡不振，而是靠著自己頑強(qiáng)般的意志和旺盛的生命力向上攀爬。所以它生長(zhǎng)的越來(lái)越美麗動(dòng)人，靜靜地為寒冷枯寂——枯燥無(wú)味的冬天增加一道美麗的風(fēng)景。正如盧梅坡所寫(xiě)：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。〞只有似梅花在寒風(fēng)刺骨的冬天戰(zhàn)勝種種困難險(xiǎn)阻才能有日后嫵媚脫俗的外表和淡泊名利的高尚品質(zhì)。

我愛(ài)梅花，愛(ài)她的凌寒獨(dú)放，愛(ài)她的靜靜無(wú)聞，更愛(ài)她的鐵骨錚錚。

借物喻人的作文小物品第七篇

朋友，你是否會(huì)意識(shí)到陪伴你身旁的夜之神——路燈呢？你可能會(huì)很驚奇：“路燈很平凡??！〞可是當(dāng)你站在路燈下深思一會(huì)兒，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)路燈并不平凡，甚至很宏偉，稱它為夜之神一點(diǎn)也不假。

說(shuō)起路燈，它們生來(lái)就很樸實(shí)。由于它們不如彩燈那般五彩繽紛，也不如壁燈那樣引人注目。

當(dāng)夜黑來(lái)到時(shí)，它總是把光明灑向人間，在它的照射下，四周的一切都顯得富有詩(shī)意起來(lái)，整個(gè)環(huán)境都顯得安逸，和諧。盡管它的光不夠大，不夠亮，但是它能接近自己的所有，把光亮毫不保存的獻(xiàn)給人類(lèi)，縱然有時(shí)陰云密布，卻不能把它蒙上面紗，它仍能夠劈開(kāi)風(fēng)雨，將自己的光亮透射給人類(lèi)，照亮漆黑的角落。簡(jiǎn)樸無(wú)華的路燈，世間有那種事物能和你比美呢？春天的花嗎？不能，它只能在風(fēng)和日麗中開(kāi)放，稍有風(fēng)霜就枯萎了；夏日的水嗎？不能，雖然它給人柔順的印象，卻會(huì)大發(fā)雷霆；冬天的太陽(yáng)嗎？不能，它雖然給人溫暖，但是遇到烏云卻會(huì)逃避。

這使我想起了老師，他能與路燈相比，由于老師的事業(yè)像路燈那樣崇高，老師的心靈也同路燈那般高潔?？赡芪視r(shí)學(xué)生，從小接觸了不少老師，對(duì)老師有一些了解；可能我的理想是當(dāng)一名老師，作為一名未來(lái)的老師，有著一種近乎癡迷的榮譽(yù)感；可能……總之我在老師與路燈之間看到了太多太多的相像之處。

路燈不象流星的光只存在于一瞬間，也不象恒星的光那般微弱，路燈像一顆與眾不同的星，假使你想讓自己的生命變的永恒，請(qǐng)選擇做夜之神——路燈吧。

借物喻人的作文小物品第八篇

在寫(xiě)這篇作文之前先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)吧！哪個(gè)物品，每天的早晚都在為來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛和人山人海的行人們照亮正確的道路。我想有好多人已經(jīng)猜到了答案。對(duì)！它，就是辛苦的路燈。

我記得，我家的小區(qū)外有一盞路燈，它日夜不辭辛勤地立在小區(qū)大門(mén)處。它的整體是灰色的。它的特點(diǎn)就是：燈泡一亮起來(lái)，就像皎潔的美麗月光一樣。它總是靜靜地挺立在那里，從每晚六點(diǎn)，一直到早上六點(diǎn)，心甘情愿地為大家服務(wù)，從來(lái)都不缺席離崗。

以前，沒(méi)路燈的時(shí)候，這條路一到夜里都烏漆抹黑的，我會(huì)經(jīng)常被街道上的樹(shù)枝拌倒地，有時(shí)還會(huì)被路上的石子拌倒，痛得我哇哇大叫，甚至晚上睡覺(jué)都睡不好。那種疼痛，至今我也忘不了！

路燈在我們的生活中起到了不可獲取的重要作用。晚上，路燈為我們照亮前進(jìn)的道路，確保了夜晚的車(chē)輛能暢通無(wú)阻，人們能安全行走，也極大地提高了交通效率。

有時(shí)我常想，我們也要像路燈一樣，它雖然不那么秀美，總是簡(jiǎn)單被人忽略，但是它卻夜夜為人們靜靜地奉獻(xiàn)出自已的力量。

突然有一天，我看到路燈，猛然就聯(lián)想到站在崗?fù)ど蠟槿藗冎笓]交通的警察叔叔們。瞧，他們不就像路燈一樣？站在馬路上，為人們指揮交通，排解交通堵塞，靜靜付出，不求回報(bào)。每天早上我還沒(méi)醒來(lái)的時(shí)候，天才剛擦亮，大量交通警察叔叔們就已經(jīng)早早地站在平凡崗位上開(kāi)啟了自己一天的工作，為大家的安全出行，灑下了辛苦的汗水。

我們應(yīng)當(dāng)向警察叔叔學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們身上的路燈精神，學(xué)習(xí)這種勤勤懇懇、靜靜無(wú)聞、艱苦簡(jiǎn)樸的高尚品質(zhì)。

借物喻人的作文小物品第九篇

我家有一個(gè)大大的水族箱，爸爸養(yǎng)了好多美麗的魚(yú)，有七彩神仙魚(yú)，有三間鼠魚(yú)，有黃金胡子……它們每天追逐嬉戲，開(kāi)心無(wú)比。在它們當(dāng)中有一條奇丑無(wú)比卻又一直靜靜奉獻(xiàn)的魚(yú)——清道夫。

爸爸告訴我清道夫是淡水魚(yú)，它的家鄉(xiāng)在巴西亞馬遜河。清道夫的外型與眾不同，為什么呢？由于它沒(méi)有秀美的色調(diào)，沒(méi)有高尚的氣質(zhì)，長(zhǎng)著一雙像老鼠一樣的眼睛，還拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)地像掃把似的尾巴。因此，它在秀美無(wú)比而又高尚的七彩神仙魚(yú)面前會(huì)感到自卑，經(jīng)常一個(gè)人躲在假山的角落里。

有一天，我發(fā)現(xiàn)清道夫從假山后面游出來(lái)了，我感到很奇怪，于是我靜靜地觀測(cè)他。只見(jiàn)它用嘴吸著符在水族箱箱體上的魚(yú)食殘?jiān)颓囿?，不一?huì)，水族箱箱體又還原了從前的清澈透明，那些美麗的魚(yú)兒們還是在相互追逐嬉戲著，而清道夫卻又回到了假山那個(gè)偏僻的角落里悄無(wú)聲息地欣賞著它們。

看到這一幕，我想到了那些環(huán)衛(wèi)工人。當(dāng)我們每天還在夢(mèng)中熟睡的時(shí)候，他們已經(jīng)在為我們清掃馬路了，好讓我們?cè)缟弦怀鲩T(mén)的時(shí)候就能感覺(jué)到環(huán)境清爽，有一個(gè)好心情去學(xué)習(xí)和工作。雖然他們沒(méi)有體面的工作和顯赫的地位，但他們這種像清道夫一樣靜靜無(wú)聲為社會(huì)奉獻(xiàn)的精神卻最應(yīng)當(dāng)值得我們學(xué)習(xí)和尊重。我想說(shuō)，讓我們用更廣博的愛(ài)心去幫助別人吧！

借物喻人的作文小物品第十篇

牛很普通，但它也很宏偉。

牛的頭上有一對(duì)犄角，四肢修長(zhǎng)，身體頑強(qiáng)，尾巴修長(zhǎng)。年輕力壯的牛可以拉犁，奶?？梢援a(chǎn)奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉(xiāng)間，隨處可見(jiàn)它的身影。牛把自己的一生奉獻(xiàn)給了人們，卻在牛棚的一角靜靜地死去，而不求回報(bào)。沒(méi)有人會(huì)注意一頭牛的死去，更沒(méi)有人會(huì)在它死去后，想起它曾為我們做過(guò)什么。牛就是這樣，靜靜無(wú)聞地誕生在世上，又靜靜無(wú)聞地離去，卻給人們留下了大量東西。而它卻從不要求什么，只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠了。

這靜靜無(wú)聞的牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。種地的農(nóng)民、工廠的工人、學(xué)校的老師，他們就像牛一樣，靜靜無(wú)聞地工作，卻不求多大的回報(bào)。而社會(huì)缺少了他們，又怎么可以繼能續(xù)存在呢？沒(méi)有了農(nóng)民，人們就沒(méi)有糧食蔬菜吃；沒(méi)有了工人，就沒(méi)有了高樓大廈；沒(méi)有了老師，學(xué)生就學(xué)不到知識(shí)。

尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，靜靜無(wú)聞地為人們無(wú)私地奉獻(xiàn)著。

借物喻人的作文小物品第十一篇

春天的衣裳是杜鵑，夏天的心臟是石榴，秋天的尾巴是菊花，小小的花瓣，細(xì)而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開(kāi)放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然屹立的花。

冬天，這四季中最沒(méi)有生氣的一個(gè)季節(jié)，給人的感覺(jué)是無(wú)邊無(wú)垠的白，雪花鋪天蓋地，僅僅能為這枯萎的冬天增加幾分綠色的松柏，此時(shí)也被蓋上了厚厚的雪被。夏天的那些花兒們，此時(shí)也只剩下了枯枝爛葉。不再有了往日的嬌艷，不再有了往日的富貴，不再有了往日了活力，他們那僅剩下的矮小的枝。而此時(shí)，就在這漫天遍野的雪中，就在這萬(wàn)物的哀嘆聲中，梅花出現(xiàn)了，就在這雪地中傲然屹立著。梅花，她的樸質(zhì)與素雅，也不是常人能所及的。

它擁有不畏寒冷，獨(dú)步早春，傲立雪中的精神，象征剛毅精神和崇高品格，“墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開(kāi)。〞，更是表達(dá)了梅花這種頑強(qiáng)不屈的精神和品格?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)〞，吹拂梅花的是凜冽的寒風(fēng);照射梅花的是寒冬的殘陽(yáng);滋潤(rùn)梅花的是殘雪的雨露。

你看那在風(fēng)雪中傲然屹立，怒放著的梅花，莫非你就絲毫沒(méi)有感受到她的美嗎?莫非在漫無(wú)邊際的白雪中，你突然看到前方有一株屹立著的梅花，你就不被她那種不畏寒霜，頑強(qiáng)不屈的精神所感染嗎?

她那高而細(xì)的枝干，絲毫受不到風(fēng)雪的影響。在風(fēng)雪中怒放，充滿了豪情，屹立著，任憑風(fēng)雪的吹打……這就是我愛(ài)好梅花的原因，頑強(qiáng)不屈。人們稱贊牡丹，是由于它的富貴，稱贊荷花，是由于它的出淤泥而不染，而我稱贊梅花，是由于她的那種頑強(qiáng)不屈，傲雪斗霜的精神。“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅何足奇。〞看吧!在嚴(yán)冬凜冽寒鳳吼叫聲中，梅花一枝獨(dú)秀英姿勃發(fā)，綻放出鮮紅的花朵，讓那些嬌嫩媚艷的群花、讓那些不經(jīng)風(fēng)雨柔弱的懦夫、讓嗡嗡叫的寄生蠅去瑟瑟哆嗦吧!

擴(kuò)展閱讀：說(shuō)明文知識(shí)

1、對(duì)象特征

事物說(shuō)明內(nèi)容中的形容詞性修飾語(yǔ)句。

事理解釋說(shuō)明事物內(nèi)部原理的文句。

2、說(shuō)明方法

解題模式：指出說(shuō)明方法+自身作用+說(shuō)明白(中心句)

下定義簡(jiǎn)明扼要科學(xué)地透露了說(shuō)明對(duì)象的概念性內(nèi)容。

舉例子舉了。事例具體形象地說(shuō)明白事物的特征。

列數(shù)據(jù)具體確鑿說(shuō)明白事物的特征。

打比方把。比作。，生動(dòng)形象地說(shuō)明事物特征。

作比較把。和。進(jìn)行比較，更顯明地突出事物特征。

分類(lèi)別對(duì)事物的各個(gè)方面逐一說(shuō)明，使事物特征透露得更明顯具體，全面有條理。

作詮釋對(duì)事物進(jìn)行解釋說(shuō)明，更詳盡充分的說(shuō)明事物特征。

畫(huà)圖表用圖表形式說(shuō)明事物，更淺顯、明白的突出事物特征，使人一目了然。

摹狀貌對(duì)事物進(jìn)行多角度的描摹，具體形象地說(shuō)明事物特征。

3、說(shuō)明語(yǔ)言

平實(shí)型多使用表示估計(jì)、程度、范圍等限制副詞確鑿嚴(yán)密的說(shuō)明事物特征。

解題模式：解釋詞義+分析句意+表達(dá)效果+語(yǔ)言特征

例：“趙州橋的橋面幾乎與河面平行〞中的“幾乎〞能否刪去?為什么?

答：不能，“幾乎〞是差不多的意思，是指趙州橋的橋面只是差不多與河面平行，并不完全平行。假使刪去“幾乎〞，則指橋面與河面平行，不符合實(shí)際，所以不能刪去。原文表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的確鑿嚴(yán)密。

生動(dòng)型多使用修辭，生動(dòng)形象地說(shuō)明事物特征。

解題模式：指出所使用的修辭+生動(dòng)形象的說(shuō)明白事物的特征。

例：“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖〞這句話有何表達(dá)作用?

答：運(yùn)用比喻、擬人、排比修辭，生動(dòng)形象地說(shuō)明白盧溝橋形式幽美的特征。

4、說(shuō)明順序

時(shí)間順序從古到今，按時(shí)間的發(fā)展變化說(shuō)明事物各個(gè)階段的特征。程序也屬于時(shí)間順序。

空間順序確定立足點(diǎn)，以地理位置的轉(zhuǎn)移說(shuō)明事物在不同空間方位的特征。

規(guī)律順序透露事物內(nèi)在原理，從概括到具體、從個(gè)別到一般、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局、從主要到次要等不同角度說(shuō)明事物特征。解題模式：文章思路+說(shuō)明的具體順序+結(jié)論：規(guī)律順序《大自然的語(yǔ)言》

借物喻人的作文小物品第十二篇

好多人稱贊那熱心奔放的玫瑰、十分美麗的牡丹、純潔無(wú)瑕的百合……而我最想稱贊的卻是那微不足道的小草。

相信在你家旁邊確定會(huì)有小草在那里生長(zhǎng)吧！那你有沒(méi)有注意它的存在呢？假使沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系接下來(lái)我就給你講講小草的生長(zhǎng)。聽(tīng)完后，你確定會(huì)被這微不足道的小草所震驚的！

說(shuō)起小草的生長(zhǎng)，用著名詩(shī)人白居易的《賦得古原草送行》中“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生〞這句詩(shī)來(lái)描繪它再適合不過(guò)了。所以，小草的生命力是十分頑強(qiáng)的。它雖然沒(méi)有婀娜多姿的花朵那樣美麗，但是它不怕狂風(fēng)暴雨的洗禮。暴風(fēng)雨過(guò)后，美麗的花朵會(huì)凋謝，而小草卻會(huì)甩甩頭，仍舊屹立。

由此我想到了著名的殘疾作家張海迪阿姨。張海迪5歲時(shí)因患脊髓病，胸以下全部癱瘓。因此她沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，童年就開(kāi)始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程，還有大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)好多種語(yǔ)言?？梢?jiàn)，她身上就附有小草頑強(qiáng)不屈的精神和堅(jiān)韌的性格。

我稱贊小草，稱贊它那頑強(qiáng)的生命力，并把它作為我的楷模，向它學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

借物喻人的作文小物品第十三篇

有人贊頌生命力頑強(qiáng)的仙人球，有人贊頌高尚典雅的茉莉花，有人稱贊熱心奔放的玫瑰，而我卻最?lèi)?ài)那平凡普通的粉筆。

粉筆雖然只有兩寸長(zhǎng)，但它卻把畢生的精力貢獻(xiàn)給人們。它每天的工作就是在那片黑色的土地上＂耕耘＂，多么枯燥乏味?。〉鼌s從沒(méi)有半句怨言，每天仍舊勤勤懇懇的工作著，絲毫不覺(jué)得低下，它教會(huì)了我們生字新詞，教會(huì)了我們算術(shù)，教會(huì)了我們ABC。它引導(dǎo)我們?cè)诙盖偷纳铰飞蠆^勇前進(jìn)，帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里翱游。然而，它自己卻成了粉末，最終卻消失在世界上。粉筆這種靜靜無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神多么可敬??！

我們辛勤的老師不也是一支支＂粉筆＂嗎？他們?yōu)榱宋覀兊奈磥?lái)，嘔心瀝血。夜深人靜，當(dāng)我們沉沉入睡時(shí)，老師還在燈前備課或批改作業(yè)。有時(shí)生病了，他們也不耽擱一節(jié)課，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年……當(dāng)他們的學(xué)生成為世界棟梁、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，而老師的頭發(fā)早已變白，皺紋也爬滿了前額，但他們卻毫無(wú)怨言。當(dāng)你在事業(yè)上取得成功時(shí)還記得當(dāng)時(shí)引導(dǎo)你的老師嗎？

我贊頌粉筆，我更歌頌老師！是他們，為人類(lèi)的進(jìn)步做出奉獻(xiàn)出自己所有的光和熱！

借物喻人的作文小物品第十四篇

冬日，漫天飛雪，狂風(fēng)凜冽，本是萬(wàn)物凋零之際，卻有一物亭亭立在風(fēng)雪之中。它身形瘦弱單薄，卻透露出一種令人敬重的毅力。那星點(diǎn)赤紅與茫茫亮白成了顯明的對(duì)比，讓人一眼便認(rèn)出它來(lái)，這，便是梅。

樓下有一株梅花開(kāi)了，那花兒紅得似焰火，似烈日，似赤霞，千姿百態(tài)，芬香撲鼻。它們的枝椏細(xì)細(xì)交織著，在雪地里伸展伸張。寒風(fēng)吹過(guò)，它身斜、葉落、花碎卻仍舊迎風(fēng)傲然。

萬(wàn)物生長(zhǎng)之時(shí)，它靜靜無(wú)言；百花齊放之際，它忍耐寒冬。習(xí)慣昂揚(yáng)身姿的它，抵御著凜冽風(fēng)雪的打擊。即使開(kāi)在小巷中、工廠里、垃圾桶旁，它都無(wú)怨無(wú)悔，靜靜適應(yīng)，透露出大膽無(wú)畏的精神，這種頑強(qiáng)使無(wú)數(shù)人為之震撼，讓我想起了那位街角的老人。

這位老人今年已經(jīng)六十七了，經(jīng)營(yíng)著一家老飯店。他的手飽經(jīng)風(fēng)霜多年，大量老繭分布掌心，摸起來(lái)像小小的山丘，連綿起伏。他的臉也留下了歲月的痕跡，兩眼旁的皺紋深淺不一，縱橫交織。可能是年紀(jì)大了，矮小的他手腳不靈活，走路時(shí)有點(diǎn)哆嗦，有時(shí)還需要人扶著。這位老人年輕時(shí)便喪父，母親迫于生活壓力離家出走，他單獨(dú)一人照料兩歲弟弟，雖然壓力巨大，但他始終沒(méi)有埋怨。正是他這種堅(jiān)韌不拔的毅力，才支撐著他走到現(xiàn)在，完成了自己的夢(mèng)想。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。〞無(wú)論是傲立風(fēng)雪的紅梅，還是那位樸實(shí)堅(jiān)韌的老人，在他們身上，我懂得了困難時(shí)時(shí)有，只要堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏就能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

借物喻人的作文小物品第十五篇

春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，又是一年芳草綠，又是一度春花紅。原野上，小草都換上了翠綠的衣服，充滿了活力。

小草的生命平淡無(wú)奇，不用任何人澆水、施肥，只要有一把泥土、一束陽(yáng)光就能茁壯成長(zhǎng)。

到了夏天，小草的生命力更加旺盛享受著草長(zhǎng)鶯飛的歡愉。但是，夏天的毒日頭有些無(wú)情，恨不得把綠色烤焦；那熱浪一樣的風(fēng)也有些殘酷，恨不得把小草連根拔起，而小草不動(dòng)聲色地仍舊頑強(qiáng)，好像什么事都沒(méi)有發(fā)生。狠心的夏天最終請(qǐng)來(lái)了一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，風(fēng)雨中，尖刀般的雨點(diǎn)冒死地刺到小草身上，把他們殺得東倒西歪。大雨過(guò)后，有的小草被打折了腰，有的身無(wú)力氣地趴在了地上，但是，他們沒(méi)有也不會(huì)放下，在絢爛陽(yáng)光的召喚下，一個(gè)個(gè)很快地站立起來(lái)，掛著雨珠的綠草更加旺盛、清爽。

幾個(gè)月后，秋天已臨。樹(shù)上的葉子和莊稼漸漸變黃，好多生命似乎到了終點(diǎn)。但是，就是在敗葉的腳下，還有一些青青的芳草，這可能是一年中的最終一抹綠色了。也有一些小草變黃了，但他們并沒(méi)死，仍舊在冷風(fēng)中屹立著直直的腰桿，像永垂不朽的戰(zhàn)士。他們以大無(wú)畏的精神迎接寒冬的到來(lái)，大樹(shù)已經(jīng)道光葉子，光禿禿的，雪花飄落，再看大樹(shù)的腳下，依舊可見(jiàn)那一絲絲的綠。小草們笑了：冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

正像格里唱的，沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高……正像古詩(shī)吟誦的，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，小草是一群頑強(qiáng)、可愛(ài)的孩子，他們永遠(yuǎn)挺胸抬頭，伸展著翠綠的手臂。

借物喻人的作文小物品第十六篇

這時(shí)天漸漸暗下來(lái)了，家家戶戶都掌上了燈。路上的行人也少了起來(lái)，零零星星的只能看見(jiàn)幾個(gè)影子。這時(shí)候，默然了一天的路燈亮了起來(lái)。

路燈，名副其實(shí)，就是在路旁，給人以敞亮的燈。它高高的個(gè)兒，挺立的身軀，給人一種衛(wèi)士的感覺(jué)。白天，它默然寡言，就像一尊塑像，靜靜地站在那兒，并不惹人注意。可一到晚上，它便散發(fā)出奪目的光亮，仿佛想把白天所蘊(yùn)蓄的力量全部都噴發(fā)出來(lái)。它就是這樣，那么的恬靜，那么的靜靜無(wú)聞。

有一天，路燈不再亮了，人們便開(kāi)始埋怨。埋怨天太黑，沒(méi)了路燈的幫助，要摔跤。埋怨路燈壞的不是時(shí)候，今后不能再出來(lái)，在這美麗的燈火中溜達(dá)了……人們總是那么愛(ài)埋天怨地。后來(lái)，來(lái)了一伙人，他們七手八腳地，依靠起重機(jī)的力量修好了路燈，使路燈又發(fā)出了奪目的亮光。再后來(lái)，人們不再埋怨，依舊依照自己的日常行動(dòng)辦事，顯然，他們忘掉了這件事。

路燈就是這樣，它黑不溜秋的，那么的不惹人注意。也正是如此，才沒(méi)有人知道它的年齡，它的事跡。事實(shí)上，是人們不想去知道。大家習(xí)慣了它的靜靜奉獻(xiàn)，認(rèn)為這是理所當(dāng)然。而路燈，它并不介意。它沒(méi)有想過(guò)要讓自己千古留名，它只懂得自己是一盞路燈，活著，是為了給人們照明。一盞路燈，它并不求什么功名利祿，也不求老板能給自己多少獎(jiǎng)金，它就這樣靜靜到站著、站著、站著……好象永遠(yuǎn)不會(huì)中止。

路燈，一盞隨處可見(jiàn)的路燈，卻簡(jiǎn)單，引起我們地深思。哦，學(xué)習(xí)它吧，學(xué)習(xí)那一盞盞平凡的路燈。

借物喻人的作文小物品第十七篇

我家門(mén)前有一盞高高的路燈，長(zhǎng)長(zhǎng)的電桿上油漆已經(jīng)有些班駁，直到頂端才掛下來(lái)一個(gè)圓弧的燈罩，猶如一朵凋謝的花朵，里面有一個(gè)燈泡，底下是一個(gè)類(lèi)似有層次的蛋糕的底座，每當(dāng)夜幕降臨，它就會(huì)散發(fā)出微弱的光來(lái)照路，每當(dāng)我從店里回來(lái)，它總會(huì)為我照亮回家的路，讓我不再畏懼。

冬天到了，寒風(fēng)刺骨，路上冷冷清清的，可一走進(jìn)小區(qū)的這一條小道，看到路燈發(fā)出的微弱的燈光，我就會(huì)感到一絲絲暖意。即使大雪天，鵝毛般的大雪從天空上紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)，但它還是頂著風(fēng)雪，依舊靜靜地發(fā)出亮光來(lái)，為人們照亮了道路。

等夏天來(lái)了，我們就會(huì)走到樓下，坐在家門(mén)口，奶奶們則手里拿著小扇子坐在石板凳上拉拉家常，聊閑聊；我們小孩則借助著路燈微弱的光在樹(shù)叢中玩起了捉迷藏，燈影里蕩漾著陣陣歡快的笑聲……

可是就在七月的某一天，我們照常到樓下去玩，卻感到有些不一樣——原來(lái)路燈壞了，樓下變成一片漆黑，奶奶們也沒(méi)有再下去閑聊，我們也只好放棄了玩捉迷藏的游戲，小區(qū)里是一片漆黑，當(dāng)然也是一片冷清。

現(xiàn)在回來(lái)時(shí)，風(fēng)呼呼地吹著，樹(shù)葉不停地發(fā)出沙沙的聲音，一片漆黑，變的那么可怕、冷清，我這才感覺(jué)到你的存在是多么……

于是，我開(kāi)始追念起那一片紅紅的燈光來(lái)，雖然它是那么微弱……卻無(wú)私的照亮我回家的路！

借物喻人的作文小物品第十八篇

這是第一個(gè)給人帶來(lái)春意的花，這是第一個(gè)小巧幽美的花，這是第一個(gè)映入我腦海的花——

記得那是五月份的一天，我專門(mén)跑去賞櫻花。微風(fēng)輕輕一吹，輕輕地拂過(guò)了每一片櫻花瓣。柔柔的，輕輕的，宛如一場(chǎng)深得人心的“櫻花雨〞。

遠(yuǎn)看，一棵棵櫻花樹(shù)上綴滿了櫻花，雖然緊緊地挨在一起，但卻錯(cuò)落有致。我抬頭仰望著這成千上百朵的櫻花，呼吸著淡淡的花香。

我不禁十分憐愛(ài)地?fù)炱鹉嵌鋭倓偙晃L(fēng)吹落到地上的櫻花。我防備翼翼地捧在手心上，生怕被微風(fēng)吹走。

近看，數(shù)十瓣花瓣疊在一起，每一瓣都十分輕薄。放在手里，就如綢緞一般絲滑，冰冰涼涼的。這感覺(jué)“唰〞一下子流入我的心里，安逸極了。我又輕輕地走到一棵櫻花樹(shù)旁，生怕驚醒它們的春夢(mèng)。

瞧！它們有的含苞待放，十分內(nèi)向；有的屹立枝頭，爭(zhēng)奇斗艷；還有的在微風(fēng)中翩翩起舞，好像一群芭蕾舞者正在跳華爾茲圓舞曲。

我走在那滿是櫻花的羊腸小道上，宛如走進(jìn)了人間仙境。周邊的櫻花一片片、一朵朵、一樹(shù)樹(shù)，我的身心也仿佛已經(jīng)與自然界融在一起了。

一片櫻花落在我的肩上，仿佛在對(duì)我說(shuō)悄悄話。雖然櫻花很美，但它的生命卻很短暫。它在那無(wú)比短暫的生命里，給人留下了最美的一面。

是呀！人生雖然很短暫，但是我們?nèi)砸宰詈玫囊幻鎭?lái)?yè)肀н@個(gè)世界呀！

借物喻人的作文小物品第十九篇

朋友，你可曾注意樹(shù)林中那不起眼的松?你可知道在它的身上也有大量做人的道理?

松，它枝干挺立，蒼勁有力，四季常青。從從遠(yuǎn)處看，那一層層茂密的枝葉猶如一把張開(kāi)的大傘。從近處看，粗糙的樹(shù)干雖寫(xiě)滿了歲月的滄桑，但針一樣的葉子永遠(yuǎn)都是綠的，有的硬，有的軟，軟的是寫(xiě)滿春色的嫩綠;硬的是碧綠的。它與梅、竹并稱“歲寒三友〞。

松，不管寒冬臘月還是烈日炎炎，無(wú)論是在茂密的樹(shù)林，平原的土地，高山的懸崖峭壁上，它都能頑強(qiáng)的生存。在冬天，它能挺立在寒風(fēng)溯雪中而不倒;在夏天，它能頂住太陽(yáng)毒辣的照射。

松，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)也有好多。它從不向人們索取什么，從不用人們幫它澆水施肥、松土。但它時(shí)時(shí)刻刻向人們奉獻(xiàn)自己，它每天吸進(jìn)二氧化碳，呼出對(duì)人們有用的氧氣。它還可以凈化空氣，減少噪音。不像溫室里的花朵，雖美麗卻十分嬌柔，還需要人們?nèi)ヅ嘤Ｋ蓸?shù)卻完全相反，它不去爭(zhēng)名聲，而且是靜靜奉獻(xiàn)，沒(méi)有一些怨言。有首詩(shī)歌是這么說(shuō)的:“那些柔弱的花朵，只不過(guò)是個(gè)擺設(shè)，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，經(jīng)不起歲月摧殘。再怎么美，也不過(guò)是過(guò)眼云煙，沒(méi)有生存的意義。〞看松，傲然矗立在山頂，它要證明自己有自強(qiáng)不息的能力，它向世人詮釋生命的意義。

松的精神令人敬重，我國(guó)勞動(dòng)人民不也是這樣嗎?他們辛勤勞作，不分寒暑，不分黑夜白天，他們總是靜靜地為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。他們自強(qiáng)不息、百折不撓、靜靜奉獻(xiàn)的精神莫非不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎?

我稱贊松的精神，更加敬重具有松的精神的人!

借物喻人的作文小物品其次十篇

有人喜歡傲然屹立的梅花，有人喜歡亭亭玉立的荷花，有人喜歡婀娜多姿的柳條，而我卻喜歡具有頑強(qiáng)生命力的仙人掌。

仙人掌沒(méi)有讓人一見(jiàn)就起傾慕之心的美艷，也沒(méi)有窈窕多姿的身軀。它們只是穿著一件綠色的披風(fēng)，抬頭挺胸地站在“舞臺(tái)〞上。它們渾身長(zhǎng)滿了針，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)刺球。假使有人攻擊它們，它們就會(huì)讓你疼得哇哇大叫，嘗嘗淚水的味道。

仙人掌的生命力可頑強(qiáng)了。記得有一年暑假，媽媽帶我出去旅游。家里的花草大約一個(gè)星期沒(méi)有澆水了，我回來(lái)一看，驚呆了！仙人掌旁邊的花兒，草兒都已經(jīng)奄奄一息，好像在對(duì)我說(shuō)：“給我們一點(diǎn)兒水分吧！我很渴了！〞而仙人掌卻沒(méi)有像它們那樣垂頭喪氣，直直地挺立在盆栽里，像個(gè)衛(wèi)士在守護(hù)著我的家。仙人掌的生命是多么頑強(qiáng)呀！這是怎么一回事呢？

其實(shí)在我們的生活中也有像仙人掌這樣的人，譬如我們的環(huán)衛(wèi)工人，他們每天堅(jiān)持在自己的崗位上。不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，他們都會(huì)堅(jiān)持工作。還有我們那些守護(hù)邊疆的戰(zhàn)士，每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，家人團(tuán)聚的時(shí)刻，他們卻靜靜無(wú)聞堅(jiān)守崗位，我們生活中有好多好多具有仙人掌這種精神的人們。

我想：人的一生中，會(huì)遇到大量的坎坷，但只要我們有仙人掌的精神，希望之花就會(huì)常開(kāi)。

借物喻人的作文小物品其次十一篇

心愛(ài)的朋友，當(dāng)你在清早騎著自行車(chē)，匆促奔往工作崗位的時(shí)候;當(dāng)你在夜色未盡的晨曦中向?qū)W校走去的時(shí);當(dāng)你與家人在月星隱耀的時(shí)候……朋友，你是否會(huì)意識(shí)到陪伴你身旁的夜之神呢?你可能會(huì)很驚奇：“路燈很平凡啊!〞可是當(dāng)你站在路燈下深思一會(huì)兒，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)路燈并不平凡，甚至很宏偉，稱它為夜之神一點(diǎn)也不假。

路燈，它們生來(lái)就很樸實(shí)。由于它們不如彩燈那般五彩繽紛，也不如壁燈那樣引人注目。

每當(dāng)夜黑來(lái)到時(shí)，它總是把光明灑向人間，在它的照射下，四周的一切都顯得富有詩(shī)意起來(lái)，整個(gè)環(huán)境都顯得安逸，和諧。盡管它的光不夠大，不夠亮，但是它能接近自己的所有，把光亮毫不保存的獻(xiàn)給人類(lèi)，縱然有時(shí)陰云密布，卻不能把它蒙上面紗，它仍能夠劈開(kāi)風(fēng)雨，將自己的光亮透射給人類(lèi)，照亮漆黑的角落。簡(jiǎn)樸無(wú)華的路燈，世間有那種事物能和你比美呢?春天的花嗎?不能，它只能在風(fēng)和日麗中開(kāi)放，稍有風(fēng)霜就枯萎了;夏日的水嗎?不能，雖然它給人柔順的印象，卻會(huì)大發(fā)雷霆;冬天的太陽(yáng)嗎?不能，它雖然給人溫暖，但是遇到烏云卻會(huì)逃避。

我想起了老師，他能與路燈相比，由于老師的事業(yè)像路燈那樣崇高，老師的心靈也同路燈那般高潔。可能我時(shí)學(xué)生，從小接觸了不少老師，對(duì)老師有一些了解;可能我的理想是當(dāng)一名老師，作為一名未來(lái)的老師，有著一種近乎癡迷的榮譽(yù)感;可能……總之我在老師與路燈之間看到了太多太多的相像之處。

路燈不象流星的光只存在于一瞬間，也不象恒星的光那般微弱，路燈像一顆與眾不同的星，假使你想讓自己的生命變的永恒，請(qǐng)選擇做夜之神吧。

借物喻人的作文小物品其次十二篇

您，是荷葉。風(fēng)雨來(lái)襲，為我遮擋。并給予我力量；我是含苞待放的紅蓮，在你的隱蔽下吐蕊。物理老師，您就是我頭頂?shù)暮扇~，在您的關(guān)心下，我啜飲成功的甘醴。

中考前的物理試驗(yàn)課，您教我們測(cè)電阻，開(kāi)關(guān)一次次斷開(kāi)閉合，電流表不斷的晃動(dòng)，手指開(kāi)始微微顫抖，頭上汗涔涔的，心里既緊張又慌張。正在我手忙腳亂不知所措的時(shí)候，您不知什么時(shí)候站在我的身后，溫柔的眸子像月光般傾灑，眼中滿是勉勵(lì)，您輕柔的聲音緩解了我的壓力。風(fēng)兒吹過(guò)，傳來(lái)您身上的淡香，那味道素雅卻不張揚(yáng)，像蓮花般讓人沉醉，我的心馬上恬靜下來(lái)。您單獨(dú)教我怎樣操作，我很快完成了試驗(yàn)。看著成績(jī)單上的十分，我飛奔出考場(chǎng)，四月的驕陽(yáng)下，我撲進(jìn)您的懷抱，和您一起共享勝利的喜悅。

記得有一次成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，看著那令人崩潰的分?jǐn)?shù)，我感覺(jué)天都塌下來(lái)了，我的努力為什么沒(méi)有成效？我走在冷風(fēng)中，陰冷的天氣一如我冰冷的心，一雙溫暖的手卻從背后抱住了我，您細(xì)聲安慰我：“一次的失敗并不代表永遠(yuǎn)的失敗，只有在低谷中才能更好地沖向高峰。〞說(shuō)著，您豎起大拇指，說(shuō)：“相信自己，你能行。〞您像荷葉一樣，為我擋住冬日的寒冷，為我注入希望。

時(shí)光飛逝，三年一晃而過(guò)。忘不了您在黑板上奮筆疾書(shū)為我們講解難題，忘不了您在辦公室俯身批改作業(yè)的身影，忘不了您幫我們解決迷惑的一次次談心，忘不了您考前對(duì)我們的細(xì)聲安慰。在您的庇護(hù)下，紅蓮悄然綻放。

優(yōu)異的成績(jī)單是我對(duì)您的一次次回報(bào)，老師，您是我頭頂上的那片荷葉。在我為理想打拼的三年光陰中，為我撐起一片無(wú)風(fēng)無(wú)雨的天空，讓我盡情綻放。

借物喻人的作文小物品其次十三篇

教室里，黑板前的講臺(tái)上，零零碎碎地?cái)[放著大量只剩一小截的粉筆，這些粉筆都快要走到生命的終點(diǎn)，有的甚至小到指甲般大小。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！〞上課的鈴聲響了，同學(xué)們迅速地回到座位上，端正地坐在桌前。老師拿著課本，大步地走進(jìn)教室，把課本放在講臺(tái)上后，順手捏起一只長(zhǎng)粉筆，開(kāi)始教我們新的內(nèi)容。“沙沙沙、沙沙沙〞，老師在黑板上進(jìn)行板書(shū)，粉筆卻化作一小顆一小顆的白色顆粒，在黑板上留下了它自己的痕跡后一點(diǎn)點(diǎn)的消失。下課后，我來(lái)到講臺(tái)前，拿起老師上課時(shí)寫(xiě)的那支粉筆，原先長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆，如今已經(jīng)短了一截。

看來(lái)，粉筆就是這樣，在為我們傳授完最終一個(gè)字的時(shí)候，它也就完成了它的使命，這時(shí)，它就會(huì)永遠(yuǎn)的消失，剩下的只有地上的白色粉末。

粉筆，它只是那么小小的一根，看似微不足道，但我卻從它身上看到了一種高尚的品質(zhì)——奉獻(xiàn)。

其實(shí)，在我們的身邊，就有大量“白色的粉筆〞。每日為我們授課的老師，不正是“白色的粉筆〞嗎？是啊，老師就如粉筆一樣無(wú)私地奉獻(xiàn)著，把自己美好的青春都揮灑在了三尺講臺(tái)之上。假使沒(méi)有老師，我又怎么能大膽地戰(zhàn)勝求學(xué)生涯中的一個(gè)又一個(gè)困難，登頂知識(shí)的高峰呢？……老師啊，您辛苦了！

我們?cè)谏钪幸矐?yīng)當(dāng)做一支粉筆，做一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，雖然可能做不到粉筆那樣高的境界，但至少我們要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己，為他人服務(wù)。

粉筆啊，你是無(wú)私的，你是多么的宏偉，我也要做支小粉筆！

借物喻人的作文小物品其次十四篇

它們是人們口中勤勞的象征，它們是人們?nèi)粘Ｉ铒嬘闷分行腋５膭?chuàng)造者。它們就是――蜜蜂。

蜜蜂身披一件黃色小衣，黑白相間，背上長(zhǎng)著一對(duì)小巧玲瓏的翅膀。從遠(yuǎn)處看，真像一個(gè)毛茸茸的小球。

蜜蜂的一生只有六個(gè)月，如此短的時(shí)間它卻能創(chuàng)造出豐厚的勞動(dòng)成果。它每釀造一千蜂蜜，需在飛行幾十萬(wàn)里，要在幾百萬(wàn)朵花上采集才能夠完成。

蜜蜂采集花粉的動(dòng)作是單一的。每當(dāng)它停留在一朵花上后，它就會(huì)動(dòng)用它嘴前的小明管開(kāi)始采集花蜜，然后將它自己躺在花上滾來(lái)滾去，將花上的花粉全部沾在它自己身上，再離開(kāi)這朵花去一一朵花上去進(jìn)行工作。

每當(dāng)過(guò)了一定的時(shí)間，人們就會(huì)來(lái)獲取蜂窩里的蜂蜜，可蜜蜂卻只是一聲不吭，不會(huì)進(jìn)行任何抵擋。除非你冒犯了它們，它們就會(huì)用尾部的那根刺來(lái)蜇人。一旦蜜蜂失去了那根刺，就會(huì)像魚(yú)兒離開(kāi)水一樣，過(guò)了一會(huì)兒，便走向生命的終點(diǎn)中去。

每滴蜂蜜都凝聚著蜜蜂的心血和汗水。它一生采蜜，又何不像我們的學(xué)習(xí)呢?

作為學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)像蜜蜂那樣勤奮，蜜蜂的一生都在進(jìn)行采蜜，而我們?cè)谶@短短的學(xué)習(xí)生涯中為什么不能好好學(xué)習(xí)呢?我們不用像蜜蜂那樣從日出忙到日落，但我們最起碼要在課堂時(shí)間中認(rèn)真地吸取知識(shí)。

“不管平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?〞這首《蜂》不正是歌頌了蜜蜂的精神嗎?

借物喻人的作文小物品其次十五篇

有人喜歡五彩繽紛的霓虹燈；有人喜歡小巧玲瓏的臺(tái)燈；而我卻喜歡我家門(mén)前不起眼的路燈。

我家門(mén)前有一個(gè)黑色路燈，每天他都挺直了腰桿，像侍衛(wèi)一樣守護(hù)著我們的家園，它有淡黃色的燈罩和黑色電線桿，燈罩里有一個(gè)可以發(fā)出白光的燈泡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，就像一片快凋謝的花瓣一樣。

夜幕時(shí)分，燈泡就會(huì)“刷〞地亮起來(lái)，燈罩保護(hù)著里面的燈泡，燈泡猶如一顆夜明珠，透過(guò)淡黃色的燈罩把光灑向人們，人們回家時(shí)看著溫柔的光，心里也似乎有了一絲的暖意。

當(dāng)人們忙完一天的工作，在家休息的時(shí)候，路燈還在自己的崗位上堅(jiān)守；當(dāng)冬天寒風(fēng)刺骨時(shí)，路燈還堅(jiān)硬著腰桿，在寒風(fēng)中矗立不倒；當(dāng)夏天酷暑難忍時(shí)，路燈不被困難嚇倒，給人們提供光明。路燈就像一位衛(wèi)士，保護(hù)著街道的光明。

像路燈一樣，有無(wú)私奉獻(xiàn)靜靜無(wú)聞的人，還有我們最?lèi)?ài)戴的老師，把所有的知識(shí)教給了我們，燃燒自己，照亮了我們。

我們要贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)路燈的精神，更要贊揚(yáng)有路燈精神的老師。

借物喻人的作文小物品其次十六篇

一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線〞，這就是蠟燭。

蠟燭是一種十分普通的物品，相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧！它十分低廉，滿世界四處都是?？吹竭@，你必需會(huì)感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種靜靜為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，然后不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們靜靜付出的老師。每一天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈?？晌覅s要說(shuō)老師是一支蠟燭?！耙蝗諡閹煟K生為父。〞老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。假使生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合但是了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。

蠟燭，它是那么平凡，又是那么宏偉。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)靜靜付出，然后無(wú)私奉獻(xiàn)！

借物喻人的作文小物品其次十七篇

我愛(ài)好鴿子。鴿子長(zhǎng)著一身乳白的羽毛，白白的小腦袋上嵌著紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛，看著就是那么可愛(ài)。鴿子不僅長(zhǎng)得好看，而且還有一個(gè)特別的才干——就是替人類(lèi)傳遞書(shū)信！在古時(shí)候交通不是很便利，人們就用鴿子來(lái)傳送信件；特別是前線戰(zhàn)爭(zhēng)的消息都是靠這小小的鴿子來(lái)傳達(dá)的！它們不管是刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎，都是盡自己的一切努力飛到目的地，把書(shū)信成功的送達(dá)人們手上，即使在途中喪命，也毫無(wú)怨言！

“現(xiàn)在的郵遞員不就是鴿子一樣的人嗎？〞我不禁這么想。這些郵遞員從早到晚不辭辛苦地奔波在路上，他們的背包里裝著一大堆的書(shū)信，要挨家挨戶地確鑿地送到老百姓手中。無(wú)論是在雷雨天，雨水打濕了他們的衣服，還是在炎熱的夏天，汗水流過(guò)他們的臉頰，郵遞員們都是無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)持著，這不就是鴿子的精神嗎？

我敬重鴿子的品質(zhì)，更敬重具有鴿子精神的郵遞員們。是他們不顧路程的遙遠(yuǎn)和坎坷騎著自行車(chē)把信送到偏僻的村莊里；是他們?cè)谶^(guò)新年的時(shí)候顧不上與家人團(tuán)聚，頂著刺骨的寒風(fēng)把祈福的書(shū)信送到千家萬(wàn)戶……我不禁要對(duì)郵遞員說(shuō)一聲“辛苦啦！感謝你們！〞

借物喻人的作文小物品其次十八篇

我稱贊堅(jiān)貞的松柏，我稱贊勇斗西風(fēng)的籬菊，我稱贊蓮花的傲視污泥，可我更稱贊梅花的傲雪怒放。

在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花活力勃勃。迎著漫天飛行的雪花，傲然屹立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。

那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，能夠看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài)；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開(kāi)許久，粉紅柔嫩的花瓣若人愛(ài)好；從前熱喧嚷鬧開(kāi)過(guò)的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)憂花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。〞吹拂它的不是輕柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤(rùn)它的不是涼快甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照射它的不是絢爛的陽(yáng)光，而是酷寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是完美的生活。它是寒意中傲人的芳香，應(yīng)對(duì)如絮飄舞的白雪，她笑得更絢爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清早，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。

借物喻人的作文小物品其次十九篇

一只只長(zhǎng)長(zhǎng)的蠟燭，像一只往往的筷子，靜靜地?cái)[在桌子上，它只有在停電的時(shí)候才被人們想起，然而它卻無(wú)怨無(wú)悔。

我稱贊蠟燭的平凡，比起那一盞盞精致的電燈，可能它算不上美麗，比起那一盞盞精致的電燈它顯得特別的普通。

我稱贊蠟燭的靜靜無(wú)聞，沒(méi)當(dāng)停電，或人們需要它時(shí)，它心甘情愿的為人們奉獻(xiàn)，它燃燒自己，照亮我們，雖然它的光十分微弱，但它無(wú)怨無(wú)悔的為人們奉獻(xiàn)那一些光，只到它死去。

春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干老師就像這蠟燭一樣，樸實(shí)，他既不像著名科學(xué)家那樣著名中外，也不像電影明星那樣引人注目，他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。多少個(gè)靜靜地深夜啊，老師不辭辛苦的在等下備課，批改作業(yè)。我們本上，書(shū)上的條條批語(yǔ)，個(gè)個(gè)紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，卻像蠟燭一樣燃燒自己。

蠟燭這種靜靜為人們奉獻(xiàn)的精神，不正是老師所具備的嗎？

我稱贊蠟燭，更稱贊具有蠟燭這樣品質(zhì)的老師！

借物喻人的作文小物品第三十篇

早春，我像平日一樣來(lái)到那個(gè)墻角，看到的卻再也不是那棵干巴巴的枯樹(shù)了，而是一棵挺立的，開(kāi)著血紅色小花的梅樹(shù)。這讓我想起了王安石的一首詩(shī)：“墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。〞

望著寒風(fēng)中嬌小的梅花，我發(fā)自內(nèi)心地敬重它的勇氣。它以凌霜傲雪的身姿，獨(dú)占春色，卻又是“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落為泥碾作塵，只有香如故。〞這不禁讓我想起二年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)生的一件事：我們班的高川洲同學(xué)在一百米跑的比賽中，被一個(gè)高個(gè)子對(duì)手撞倒在地，摔傷了膝蓋，可是他還是義無(wú)反顧地爬了起來(lái)，一拐一拐地走到了終點(diǎn)。雖然他已經(jīng)沒(méi)有了獲勝的希望，但是他的這種像梅花一樣頑強(qiáng)不屈的精神是多么令人稱贊啊！我真的很佩服他！

“當(dāng)——當(dāng)——〞一陣鐘聲將我從回憶中驚醒。啊，該回家了，我回過(guò)頭來(lái)，戀戀不舍地看了看那株梅樹(shù)，心中稱贊道：梅花啊梅花，你堅(jiān)忍的精神、傲然的風(fēng)骨、凌霜傲雪的身姿、勇斗酷寒的凜然正氣真是無(wú)愧于國(guó)花之稱??！我要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你的謙遜、樂(lè)觀和頑強(qiáng)！

借物喻人的作文小物品第三十一篇

仙人掌渾身是硬刺，什么野獸見(jiàn)到它都馬上止步。害蟲(chóng)想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，譬如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來(lái)敷在腮邊，很快就可以痊愈。

在炎熱久旱的夏天里，在高溫下就是幾天不喝水也能頑強(qiáng)地活下去，當(dāng)其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán)藍(lán)的天空。在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜，不懼周邊的環(huán)境。

它對(duì)生活的土質(zhì)從來(lái)不講求，一扎下根就能成活。既使其枝折斷到地面，它也會(huì)生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢？

仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的花朵，也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它那大膽頑強(qiáng)、靜靜無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)多么令人敬重！人也要有這種不屈不撓的精神，不管順境還是逆境，都要以頑強(qiáng)的意志生活著、工作著、無(wú)私的奉獻(xiàn)著。

借物喻人的作文小物品第三十二篇

杏子成熟時(shí)，我扛著木棍兒，棍兒上挑著籃兒，上了南山。登上山梁，老遠(yuǎn)就看到了那棵樹(shù)上綠綠的葉子中的杏子成串成串地?cái)D滿枝頭。

這一棵老杏樹(shù)長(zhǎng)在缺土少水的巖石旁，樹(shù)干又高又曲又粗，疤痕累累，顯然它已歷盡滄桑。枝條上，每個(gè)葉窩兒都掛著一個(gè)圓溜溜的杏子。大多杏子又都一面綠中透黃，一面黃里帶紅，我比喻不出它們像珍珠、像寶石，還是像翡翠、像瑪瑙。捏開(kāi)一個(gè)一看，哎呀，金色的果肉浸滿果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。

望著滿樹(shù)伸手可及的果實(shí)，再俯視一下這棵飽經(jīng)風(fēng)霜的老杏樹(shù)，一種敬慕之情油然而生。老杏樹(shù)啊老杏樹(shù)，你不怕寂寞，不畏艱難困苦，單獨(dú)扎根于這深山巖石之中，老而不衰。一年又一年，你為人們結(jié)下多少杏子？可你對(duì)人卻無(wú)半點(diǎn)所求。當(dāng)你受了委屈或遇到冷眼、非禮時(shí)，腳跟仍是那樣頑強(qiáng)，胸懷仍是那樣坦蕩、無(wú)私。多么可敬的老杏樹(shù)啊！

我手中的木棍兒怎么也不愿打下去了，生怕不慎折損老樹(shù)的枝葉，傷害它的身心。于是，我挎上籃兒，爬上樹(shù)，坐在老杏樹(shù)的懷抱中，盡情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻(xiàn)的果實(shí)。

借物喻人的作文小物品第三十三篇

xxx角落里有幾個(gè)李子，韓玲單獨(dú)開(kāi)啟了。xxx梅花是“東風(fēng)第一枝〞。寒冷的冬天，以霜雪為榮，顯示出它的魅力，春天，它極其輝煌。

紅梅公園，顧名思義，是以梅命名的。在這個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我來(lái)到紅梅公園賞梅。

剛進(jìn)公園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似乎四處都是一層紅霧。這個(gè)早春的梅花吸引了好多游客，有的拍了梅花的照片，有的根據(jù)香味逐一瀏覽，有的沉醉在梅花的海洋里，久久不散。

隨著人流，我來(lái)到了一棵李子樹(shù)前。那梅花從深到淺，從紅到白，五顏六色。這棵樹(shù)很繁茂，紅色的漿果挨著，花瓣又厚又厚。一棵李子樹(shù)再次吸引了我。我上前細(xì)心看了看。這棵李樹(shù)的梅花紅得奪目，給人一種高尚而難以接近的感覺(jué)，但中間有一根樹(shù)枝帶著雪一樣的白梅，沒(méi)有一絲污垢。實(shí)在是太純粹了，兩種梅子的結(jié)合美得無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。散發(fā)出淡淡的香味，并不濃烈。假使沒(méi)有香味，似乎人在仙境。香味吸引了好多“護(hù)花使者〞——蜜蜂。蜜蜂在花叢中不停飛行，讓原本美麗的梅花更加?jì)善G。

梅花那么高尚清白，靜靜地點(diǎn)綴著大地；梅花是如此卑微，從不與花競(jìng)爭(zhēng)；梅花是那么的忠貞，不怕冷，在寒冷的冬天單獨(dú)煉成盛開(kāi)?？吹矫利惖拿坊?，我不禁想起了它們。

無(wú)論多冷多熱，無(wú)論是黑暗還是黎明，他們總是靜靜地盡自己最大的努力來(lái)裝飾我們的家園。寒冷中，梅花先開(kāi)；在生活中，他們領(lǐng)先于世界。他們?cè)谑澜缟衔⒉蛔愕溃瑓s不怕吃苦，忍受著冷眼，仍舊靜靜奉獻(xiàn)。他們是平凡又不平凡的清潔工。

這個(gè)世界上，每個(gè)人都有自己美好的一面，總有人以此為榮，先與人競(jìng)爭(zhēng)；還有的像梅花一樣，靜靜奉獻(xiàn)自己的美麗。他們不斷努力戰(zhàn)勝一切困難，經(jīng)過(guò)努力，綻放出自己的光彩。

借物喻人的作文小物品第三十四篇

日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆促流逝，“教師節(jié)〞邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。

有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們能夠茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的對(duì)岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不中止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞這句話用在老師的身上再恰當(dāng)?shù)橇?。老師靜靜無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里翱游。

每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們依舊在那些電燈的陪伴下認(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們能夠理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做好多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山〞“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)〞。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在這天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和完美的祈福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流！

他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻靜靜奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。

老師是無(wú)私的，他們配受一切稱贊。

借物喻人的作文小物品第三十五篇

粉筆，這小家伙頑皮又可愛(ài)。一身乳白的衣服，短小又精悍，她整日在黑版上跳來(lái)跳去，逍遙又愉快。當(dāng)她的裙邊輕輕的在黑板上劃過(guò)，留下一條條白色的劃痕，一道道，一行行，組成了字，組成了文，祖國(guó)的幼苗在黑板前認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)會(huì)了字，文，善，惡，美，丑，明白了祖國(guó)之大，事物渺小。她很高傲。

可是誰(shuí)明白，在開(kāi)心的背后，她在凄愴。她從一個(gè)年輕的姑娘，變成中年人，再到白發(fā)蒼蒼的老人。她的生命在一點(diǎn)一點(diǎn)的減少，減少。但她還是不停的寫(xiě)啊寫(xiě)，她明白，她的作用是教會(huì)幼苗知識(shí)，而不是整日無(wú)所事事，她越寫(xiě)越短，短的不能再用了，被人丟在地上。

教師，又何嘗不是和粉筆一樣，把自我的一生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，而得到的回報(bào)卻少之又少。這一生不知用掉了多少支粉筆，教會(huì)了多少學(xué)生知識(shí)，在講臺(tái)上講了多少句話，用完了多少根紅筆……每一天兩點(diǎn)一線，每一天應(yīng)對(duì)著還不甚懂事的學(xué)生，每一天重復(fù)著自我的教化，卻沒(méi)有不耐煩，而是勤勤懇懇的完成自我應(yīng)做的事。當(dāng)莘莘學(xué)子完成學(xué)業(yè)走到工作崗位而做出成就時(shí)，又有誰(shuí)能想起當(dāng)年教會(huì)他知識(shí)而含辛茹苦的教師？

我期望，幼苗長(zhǎng)大后，記得粉筆——教師那犧牲自我，哺育他人的精神。

借物喻人的作文小物品第三十六篇

蠟燭，能給人們供給少量的光明，他們這種靜靜奉獻(xiàn)的精神值得我么學(xué)習(xí)。

清潔工也是這樣，他們是清潔工，大家想一想，清潔工時(shí)多么普通的職業(yè)??！可是，為了為了城市的保潔工作，他們就算再苦再累，也絕對(duì)不喊累不喊苦。

我看到過(guò)一個(gè)廣告，上頭是這個(gè)樣貌的，有一天晚上，已經(jīng)夜深了，在昏黃的老路燈下，一對(duì)作為清潔工的老夫婦在吃晚飯，老奶奶給老爺爺夾菜，老爺爺給老奶奶夾菜。也不怎怎樣回事，我看著心里很不是個(gè)滋味。

還有一次，清潔工就在我們家門(mén)前掃地，我看見(jiàn)他們用他們那粗糙的手拿著一個(gè)大掃帚，在掃地，還看到了有一個(gè)人無(wú)情地把紙屑丟在了，清潔工剛剛掃清白的那里，我看到了，就十分痛心，恨不得沖上去抓住他的衣領(lǐng)，對(duì)他吼道：“莫非你沒(méi)有長(zhǎng)眼睛嗎？沒(méi)看見(jiàn)那是清潔工剛剛掃好的地方嗎，你知不明白當(dāng)清潔工是多么辛苦，不管風(fēng)吹日曬，不管酷暑還是嚴(yán)冬，他們都在努力辛勤的工作，你是不是一點(diǎn)良心都沒(méi)有！〞

清潔工們是不圖虛名，靜靜奉獻(xiàn)的人，我向他們致敬！

借物喻人的作文小物品第三十七篇

你喜歡花，由于花的嬌艷？你喜歡柳樹(shù)，由于柳樹(shù)的婀娜？我喜歡花，細(xì)化柳樹(shù)，但似乎更喜歡竹子。

竹子既沒(méi)有花兒嬌艷，也沒(méi)有柳樹(shù)婀娜，卻有著自己獨(dú)特的韻味。它渾身滾動(dòng)著生命的綠色，一年四季總是給予人一種賞心悅目的綠意，一派活力勃勃的景象；它身姿修長(zhǎng)而又英挺，高尚而又典雅，在微風(fēng)輕拂下，如一位少女在翩翩起舞，舞姿而又幽美，又像一個(gè)綠色的精靈在搖頭晃腦。

我喜歡竹子，不僅由于它全身都是寶，更由于它具有從不索取，只會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。它為了人類(lèi)靜靜地奉獻(xiàn)了自己的一切：嫩嫩的竹筍用來(lái)制作各種美味佳肴、翠綠的竹葉即是大熊貓的美味食物又是人們用來(lái)做扇子的好材料、竹皮被削成竹條，用來(lái)編織成了各種各樣穩(wěn)固耐用的竹器、精致別致的工藝品……

我喜歡竹子，由于它無(wú)論遇到狂風(fēng)還是暴雨，寒冬還是酷暑，也無(wú)論它生長(zhǎng)在平地還是山間……那飽經(jīng)風(fēng)霜而又瘦弱的身軀仍舊是本色不改，臨風(fēng)傲雪，寧折不彎、不屈不撓。鄭板橋詩(shī)人曾用詩(shī)句稱贊竹子：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)……〞是形容竹子如巖石般頑強(qiáng)。

我為竹子無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)所感動(dòng)，不由得想起如竹子一樣為祖國(guó)奉獻(xiàn)的許多的建設(shè)者，他們?yōu)樽鎳?guó)、為人民辛勤地勞動(dòng)著，無(wú)私地奉獻(xiàn)著。他們就如竹子，有著寧屈不折的精神。

竹子，簡(jiǎn)單樸實(shí)中隱蔽著無(wú)私的品質(zhì)與不屈。我多么希望，在生活中能如竹子般矗立。

借物喻人的作文小物品第三十八篇

蒲公英，他從不要求需要什么，一些露水、一縷陽(yáng)光就能使它頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。它生長(zhǎng)的地方并不起眼，就在我家的窗臺(tái)下面，在鳳仙花的掩映下頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。也不知道是誰(shuí)把他帶到這個(gè)不起眼的地方，但他并不奢望什么，那脆弱的嫩芽中，透露出一種向上的力量與勃勃活力。

夏天到了，他不甘心的看別的花朵爭(zhēng)奇斗艷。于是，他吐出了一株嬌嫩的花苞，幾天以后，花苞開(kāi)放了。喲，這個(gè)小花朵向被夕陽(yáng)染紅了似的，靜靜的，透出一種別樣的美與高尚。

她的頑強(qiáng)使我自嘆不如。我喜歡她的頑強(qiáng)，在我眼中，他就似灰姑娘一樣，清澈、純潔、落落大方。他是多么可愛(ài)啊，就似清純的女子，傲立于濃妝艷抹中，成了一道別致的風(fēng)景。

不就，花落了，滿頭的金色花瓣，變成了純潔的“小下降傘〞。不時(shí)吹來(lái)一陣小風(fēng)，它呢，就似盡職的母系一樣保護(hù)自己的孩子，那么和藹，那么溫暖。

金秋十月，天氣漸涼，我拔下那根莖，一嘟嘴，“噗〞的一聲，十幾朵小傘飛行在天空中，風(fēng)把它們帶走了。臨走前，小傘們還不忘回頭望望他們的母親，然后自由地乘風(fēng)向遠(yuǎn)處飛去。

幾天之后，天更涼了，那株蒲公英也漸漸的枯萎了，它的生命將在種子們的身上延續(xù)下去。生命，可能只不過(guò)是換個(gè)地點(diǎn)。

在路邊，山巔，或者河邊，一株株蒲公英在風(fēng)雨中飄搖，與我窗臺(tái)下的那株蒲公英一樣，不畏風(fēng)雨，頑強(qiáng)的活，活在這個(gè)美麗的世界上。

借物喻人的作文小物品第三十九篇

它是那樣的無(wú)私奉獻(xiàn)，它是那樣的靜靜無(wú)聞，它又是那樣的微不足道。它是什么？它就是在靜靜為人服務(wù)，卻又最簡(jiǎn)單讓人忽視的蠟燭。

蠟燭是停電時(shí)人們的救星，黑暗中唯一的希望。當(dāng)一條完好的蠟燭被火光點(diǎn)燃，那也就意味著，它要開(kāi)始他一生中最絢爛又最痛楚的歷程了。漸漸地，蠟油如淚滴般大滴大滴地落了下來(lái)，蠟燭也越來(lái)越小，越來(lái)越矮。很快，瘋狂燃燒的火焰就把蠟燭的整個(gè)身體吞噬了。它用它的生命，換來(lái)了人們的光明。它在烈火中永生，在痛楚中創(chuàng)造開(kāi)心，在奉獻(xiàn)中感到欣慰。

在贊頌蠟燭的同時(shí)，我不由自主地想起了那些在社會(huì)中，生活里，靜靜奉獻(xiàn)的人們。他們和蠟燭一樣，并不引人注目，卻又缺少不了。就譬如整日在大街上繁忙的環(huán)衛(wèi)工人，他們每天都會(huì)把大街清潔得一塵不染。路人看到了，心情不知會(huì)有多么舒暢。可誰(shuí)會(huì)想到他們，誰(shuí)又會(huì)在心里由衷的感謝他們呢？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞這句話曾被無(wú)數(shù)的人用來(lái)形容和稱贊老師，可在我看來(lái)，用它也同樣可以形容其他那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

我稱贊那靜靜無(wú)聞的蠟燭，更稱贊那和蠟燭一樣任勞任怨的人。

借物喻人的作文小物品第四十篇

草，便是再普通但是的東西了。

千古以來(lái)，人們大多都是贊頌欲寒開(kāi)放的梅花，挺立的簡(jiǎn)單，可有誰(shuí)曾留意過(guò)，在我們身邊隨處可見(jiàn)青青野草？那嫩綠的小草，頂著著尖尖的小芽，任憑風(fēng)吹雨打，在經(jīng)過(guò)一次次的考驗(yàn)，在經(jīng)過(guò)一次次驕陽(yáng)的磨練，頑強(qiáng)的小草便會(huì)重新挺直身子。迎著風(fēng)傲然屹立著。

一次，我無(wú)意在墻角的石塊中發(fā)現(xiàn)了一抹淡淡的新綠色，起初，我還以為是苔蘚，但走近一看，啊，一株嬌小的葉子從石縫中伸了出來(lái)，葉子雖小，但卻嫩油油的，那里很少曬到陽(yáng)光，又缺少雨水的澆灌，更沒(méi)有可供它扎根的泥土，它是怎沒(méi)生長(zhǎng)出來(lái)的?。克赡苣軌虿话l(fā)芽，做一粒種子安全的呆在石塊中，可它又是花費(fèi)了怎樣的發(fā)奮才沖破這堅(jiān)硬的石塊，在沒(méi)有陽(yáng)光，雨露和泥土?xí)r候。這一株新生的小草，雖然不久之后邊枯掉了，但它完成了它的使命，雖然它開(kāi)不出嬌艷的花朵，但它卻有最頑強(qiáng)不屈的精神，為世界有添加了一份綠的色調(diào)。綠在這短短幾天的時(shí)刻里，石縫的小草便已經(jīng)綻放出了生命最?yuàn)Z目的光芒。

小草，你的身軀雖然弱小，但在一次次的磨練后，你的脊背總會(huì)重新挺直，真如人正道路上，漸漸的人生長(zhǎng)河中，假使經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，將永遠(yuǎn)不會(huì)成功，只有在一次次的戰(zhàn)勝失敗之后才會(huì)得到成功的果實(shí)，取得品嘗喜悅，綻放出人生最美的光芒。

奧，那抹不起眼的淡綠色，那是風(fēng)中頑強(qiáng)的小草，綻放出了生命最美的色調(diào)。

借物喻人的作文小物品第四十一篇

有一次我回爺爺家玩。

我到田野上玩，看見(jiàn)一頭老黃牛，身上油亮油亮的，像一匹黑色的綢緞，眼睛像一對(duì)黑寶石似的，耳朵像兩把微張的扇子。牛既像自然野馬一樣的性格，也像獅子老虎一樣的魄力，像鹿、山羊一樣的美貌，更像大象、犀一樣的力氣，而我，只是一頭普通的動(dòng)物，一頭自由的動(dòng)物。它耕地的時(shí)候，脖子向前，渾身的饑肉像山丘一樣突起。它的腳步是那樣堅(jiān)實(shí)，又是那樣的艱難，汗流夾背，可它不吭一聲，冒死地向前，向前。

吃草的時(shí)候，它一卷一夾地把鮮嫩的草送進(jìn)嘴里，有滋有味地漸漸咀嚼起來(lái)，嚼得滿嘴直冒白沫沫兒。當(dāng)牛吃得正香的時(shí)候，蒼蠅和蚊子來(lái)?yè)v亂了，牛搖擺它那像神仙的.拂塵似的尾巴，“啪〞地一聲，蒼蠅和蚊子死的死，逃的逃。

我每當(dāng)看見(jiàn)那些不辭辛苦，為主人賣(mài)力的牛，便不由自主地聯(lián)想起現(xiàn)實(shí)生活中那些靜靜無(wú)聞、任勞任怨的人類(lèi)，也為建設(shè)，不求索取無(wú)私奉獻(xiàn)的精神多么令人敬重?。?/p>

借物喻人的作文小物品第四十二篇

窗外寒風(fēng)凜冽，吼叫間發(fā)出“嗚嗚〞的聲音。是冬天來(lái)了。

我走出家門(mén)，深吸了一口涼氣，突然一片綠意映入眼簾。這是什么？心想：冬天本該就是白雪皚皚，枯枝零落，還有什么植物浮現(xiàn)出青翠之美呢？哦，原來(lái)是松樹(shù)。

遠(yuǎn)望著那棵青綠的松樹(shù)，猶如一個(gè)堅(jiān)守崗位的士兵矗立在大地上，守候著冬日里的純潔，美不勝收。

松樹(shù)，不由地讓人浮出一陣敬仰。冬日的寒風(fēng)吹過(guò)，我們?cè)缭绱┢鹆撕裰氐囊路?，以便抵御寒冷。而松?shù)竟然不曾晃動(dòng)，不曾畏懼寒風(fēng)，我盯著它不禁慨嘆。我撿起幾個(gè)松針，聞一聞，那仍保存著一股淡淡的香氣。那身披整身的碧綠使我不由自主地將它捧在手心，想用我的體溫去溫暖它。

松樹(shù)啊松樹(shù)，你矗立在狂風(fēng)之中，絲毫不對(duì)寒風(fēng)畏懼?？耧L(fēng)起舞，你卻越來(lái)越勇，永不放棄。

想到，從前的我遇到困難，有時(shí)就直接放棄。我不像松樹(shù)，那樣遇事勇往直前；我不像松樹(shù)，那樣依舊堅(jiān)硬矗立。我要向你學(xué)習(xí)，向你學(xué)習(xí)這種不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)?！耙锌崭邫懤錈o(wú)塵，往事閑徵夢(mèng)欲分。翠色本宜霜后見(jiàn)，寒聲偏向月中聞。〞

這，就是松樹(shù)，這就是松樹(shù)之志。

借物喻人的作文小物品第四十三篇

春天還沒(méi)來(lái)到，小草已經(jīng)早早地從土地里探出頭來(lái)，召喚春天的到來(lái)。溫暖的春風(fēng)又一次吹綠了樹(shù)芽，吹開(kāi)了小花，吹醒了大地，小草也伸了個(gè)懶腰，謝過(guò)春姐姐，重新開(kāi)始了他那全新的生活。

盛夏到了，烈日當(dāng)空，太陽(yáng)好像火爐烤著大地?；▋憾嫉拖铝祟^，惟有小草，它在靜靜地抗?fàn)幹?，苦斗著。暴風(fēng)雨來(lái)了，這對(duì)于好多植物都是莫大的傷害?？?，風(fēng)雨過(guò)后，花兒癱瘓?jiān)诘厣希瑯?shù)枝折得折，斷得斷；葉子已經(jīng)不行了，有的低下了頭，有的終止了生命。惟有小草還昂揚(yáng)著頭，不愿離開(kāi)大地母親的懷抱，而且經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，小草更綠了，更可愛(ài)了。

幾陣瑟瑟秋風(fēng)，幾陣綿綿秋雨，小草終究開(kāi)始枯萎了。這時(shí)小草還是頑強(qiáng)的挺著身子，不乞求人類(lèi)的憐憫。人們可能會(huì)嘆氣說(shuō)：“唉，小草枯萎了。〞但可不要忘了，冬去春來(lái)，他們不是還會(huì)“春風(fēng)吹又生〞嗎？

看?。⌒〔莸纳Χ囝B強(qiáng)！我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強(qiáng)的活著。我喜歡小草，更喜歡具有小草精神的人！

借物喻人的作文小物品第四十四篇

遼遼無(wú)邊的大千世界，有著國(guó)色天香的“貴夫人〞──牡丹；有著象征革命的革命之花──杜鵑；有著“出淤泥而不染，濯清漣而不妖〞、亭亭玉立的“淑女〞──荷花；還有著全身涂滿高級(jí)香水的白皮膚“小天使〞──桂花。而我今天所要稱贊的卻是那漫山遍野的小草。

小草不像牡丹那樣挑剔，需要在肥沃的泥土里才能生長(zhǎng)，而它只需要枯燥的土來(lái)喂養(yǎng)自己，它就滿足了；它也不像河神國(guó)的“小公主〞荷花，纏纏綿綿無(wú)休止地貪婪地吮吸著甘露，它只要春天一到，鉆出地面吸收一小口春雨就ＯＫ了；它不同那桂花小姐一樣時(shí)尚，愛(ài)美，全身涂滿高級(jí)香水。

我知道，草有草的先天不足，它不能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，更不能當(dāng)棟梁使用。然而我卻堅(jiān)信草有草的精神，草有草的價(jià)值，草有草的情愫。

小草有著靜靜無(wú)聞的精神，只要對(duì)人們有益，它寧愿鞠躬盡瘁。假使能肥田，它寧愿被湮沒(méi)；假使能鋪地，它寧愿任人踐踏；假使能發(fā)熱，它樂(lè)于自我燃燒。它用自己的身子和生命的光芒點(diǎn)綴著大地。它不求詩(shī)人、歌手對(duì)它的贊揚(yáng)，也不求人們對(duì)它珍惜有加。它靜靜地為人民服務(wù)，卻不求一絲報(bào)酬。這不正是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞的寫(xiě)照嗎？！

借物喻人的作文小物品第四十五篇

家鄉(xiāng)的大量景物都給我留下深刻的印象，但是給我印象最深的是青松。

春天，春姑娘給花草樹(shù)木換上了一件新裝?；ㄩ_(kāi)了，草綠了，所有樹(shù)木都長(zhǎng)出了新的枝干，枝干上滿是綠葉。這時(shí)松樹(shù)枝頭的芽苞里也吐露出好象鋼針一樣的嫩葉，尖尖的，綠綠的，與原來(lái)的那些老葉對(duì)比顯明，多么地活力盎然??！

夏天到了，但是松樹(shù)卻沒(méi)有向炎熱低頭，葉子更加茂密了，一點(diǎn)也不怕熱似的。偶爾，燥熱的風(fēng)拂過(guò)林梢，撩撥松樹(shù)唱出歌兒，那么動(dòng)人。

秋天，其它樹(shù)木的葉子都枯黃了，惟有松樹(shù)的葉子還是那么青蔥蒼翠。冬天，在呼呼寒風(fēng)的吹襲下，草兒全都枯萎了，樹(shù)木僅剩零星的黃葉。松樹(shù)卻披著那身綠色的戰(zhàn)袍，抬頭屹立在風(fēng)雪中?？吹剿莻€(gè)英勇不屈的樣子，我不禁想起一首詩(shī)：大雪壓青松，青松挺且直。

要知松高潔，待到雪化時(shí)。我們要學(xué)習(xí)松樹(shù)這種英勇不屈的精神??！

借物喻人的作文小物品第四十六篇

我不由得停住了腳步。

“墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開(kāi)。〞寒風(fēng)中，它一身傲骨，屹立。一樹(shù)似火的紅梅，在色調(diào)單調(diào)的嚴(yán)冬中直逼你的眼，送來(lái)絲絲溫暖與馨香。只見(jiàn)一片輝煌的紅，寶石般綴在枝頭。一片片嬌嫩的花瓣，錯(cuò)落有致地相互襯托，圍成一朵朵秀美的花，蜂擁者細(xì)小的，嫩黃的蕊，讓人忍不住將它掬在手心，飲在心頭，醉在夢(mèng)中。在這半夢(mèng)半醒之間，一股沁人心脾的馥郁直沖心扉，在唇齒間蕩漾，在心田里縈繞，我難以自拔……

“梅花香自苦寒來(lái)。〞是寒？是苦？鑄就了它一身錚錚鐵骨?！耙咽菓已掳僬杀?，它卻玉潔冰清，抬頭肅立。在五次三番冰雪酷寒的歷練之后，浮現(xiàn)在人們眼前的，不僅僅是小小花，更是堅(jiān)持不懈，堅(jiān)忍不拔，百折不撓的精神，正所謂天寒地凍之下“猶有花枝俏〞。古往今來(lái)，像紅梅這樣的人數(shù)不勝數(shù)。想當(dāng)年，越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，一舉消滅了吳國(guó)，成為了獨(dú)占鰲頭的一方霸主?，F(xiàn)任殘聯(lián)主席張海迪，身殘志堅(jiān)，以她頑強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力，最終達(dá)到了成功的對(duì)岸，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值?？v觀世界，前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基，在極端艱苦的環(huán)境中，日復(fù)一日，年復(fù)一年地發(fā)奮努力，終究成為了一代文學(xué)大家。這些大文豪、大人物，都是在磨練中成長(zhǎng)，在磨練中進(jìn)步，在磨練中開(kāi)拓的。在艱苦環(huán)境的歷練下，在頑強(qiáng)意志的鼓舞下，他們脫穎而出，儼然成為了傲風(fēng)斗雪的紅梅！

紅梅，在冰雪中孕育，在酷寒中生長(zhǎng)，“待到春光爛漫時(shí)〞，她卻不與群芳爭(zhēng)艷，悄悄靜地在叢中窺笑。美麗的寒冬斗士，我愛(ài)你！

又是一陣寒風(fēng)吼叫而來(lái)，路上行人們都不禁瑟縮了一下。誰(shuí)也沒(méi)有注意到，在冰冷的嚴(yán)冬一隅，一樹(shù)紅梅屹立依舊。它們正對(duì)著寒風(fēng)笑呢！

在寒風(fēng)中，我的腳步更加頑強(qiáng)了……

借物喻人的作文小物品第四十七篇

鷹，它像一道光，穿梭于一碧如洗的天穹之上，它也是經(jīng)歷了置之死地而后生的磨難，才有如今的雄姿英發(fā)。

剛出生的鷹，還是毛絨絨的一團(tuán)，渾身上下都閃著灰乎乎的暗光，一對(duì)纖弱的翅膀牢牢地環(huán)圍著身軀，一雙初識(shí)世間的眼睛，顯露出一股無(wú)知純潔的目光。但迫于生計(jì)，它必需要學(xué)會(huì)飛行。在崖邊，它雙爪緊緊地攥著巖石，時(shí)不時(shí)哀鳴一聲，懇求母親的寬容。無(wú)奈，未來(lái)的路只能自己前行。雛鷹“騰〞地一躍而起，灰黑色的羽翅奮力地?fù)渖戎谔斓亻g