2022年勞動教育實施方案 3篇

第第#頁共5頁2022年勞動教育實施方案3篇今日，創(chuàng)新實踐勤以立人新時代武侯區(qū)中小學勞動教育推進會在___市武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院學術(shù)廳舉行。武侯區(qū)相關(guān)負責人介紹，武侯區(qū)高度重視勞動教育，全區(qū)各學校組織學生參加校園勞動，積極開展家庭、校外勞動實踐和社區(qū)志愿服務(wù)，七十二行歸園田居生活小能手E博士巧手節(jié)等主題活動精彩紛呈，新三好評價體系等勞動教育案例先后獲全國、省勞動教育表彰，這些為新時代推進勞動教育奠定了良好的基礎(chǔ)。會議現(xiàn)場播放了武侯區(qū)勞動教育視頻《勞動教育，花開武侯》，解讀了《武侯區(qū)勞動教育現(xiàn)狀調(diào)研報告》，發(fā)布了《___市武侯區(qū)全面推進新時代中小學勞動教育實施方案》，介紹了武侯區(qū)新時代勞動教育八大行動。棕北中學、西北中學外國語學校、龍江路小學、川大附小四所學校及榜樣班主任代表分別圍繞學校勞動教育課程體系的構(gòu)建及實施、城區(qū)學校勞動教育基地建設(shè)的實踐探索、在服務(wù)性勞動課程中構(gòu)建三方協(xié)同育人機制、以七十二行為載體的勞動教育課程化實施、一線教師智慧實施勞動教育的情景再現(xiàn)五個主題，進行了經(jīng)驗分享及情景劇表演，與會專家通過線上視頻系統(tǒng)進行了精彩點評。據(jù)悉，武侯區(qū)邀請__教育科學研究院課程教學研究所所長郝志軍深度指導，制定形成了武侯區(qū)全面推進新時代中小學勞動教育實施方案，秉承勤以立人的核心理念，整體構(gòu)建具有武侯特色的一核三體勞動教育育人體系通過課程建設(shè)、學科融合、文化建設(shè)、實踐活動、勞動教育新樣態(tài)五大路徑推動勞動教育實施，健全學校、家庭、社會三方聯(lián)動協(xié)同機制，完善多元綜合評價體系，通過組織領(lǐng)導、隊伍建設(shè)、實踐場所、安全保障、督導考核、經(jīng)費投入六項保障措施，構(gòu)建新時代武侯勞動教育1356新格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。接下來，武侯教育將繼續(xù)發(fā)揚創(chuàng)新意識和改革精神，大力開展新時代勞動教育創(chuàng)新探索，高標準推進勞動教育，以高度的使命感、責任感，做好新時代勞動教育實施工作，為和諧包容、智慧誠信、務(wù)實創(chuàng)新的城市建設(shè)貢獻力量，力爭再為全市、全省、全國提供可推廣、可借鑒的武侯經(jīng)驗。一、指導思想勞動和勞動技術(shù)教育是小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動技術(shù)教育的育人價值與功能?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。結(jié)合我校加強勞動技術(shù)教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)勞動與技術(shù)校本課程的經(jīng)驗，制定《我校四從勞動教育實施方案》。二、總體目標要求勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學校規(guī)定從孩子入學起，開設(shè)勞動技術(shù)課，勞動技術(shù)課作為學生必修的課程。在勞動技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，又要使學生掌握一定的高新科技知識還要具備整理家務(wù)的技能，和服務(wù)社會的意識。才更好地完成勞動技術(shù)教育的教學任務(wù)。從入學背書包整理書包，擺放學具等，培養(yǎng)孩子的良好習慣了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務(wù)勞動和一般家務(wù)勞動的基本方法。學會自我服務(wù)性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡單的制品。掌握初步的植物栽培技術(shù)，掌握小動物的飼養(yǎng)方法。學會木工、金工、電工、農(nóng)具等常用工具的使用;能進行簡單的識圖和制圖。在勞動技術(shù)實踐中具有一定的創(chuàng)新意識，嘗試有創(chuàng)新特色的小制作、小發(fā)明。培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功;增強積極進取、探索創(chuàng)新意識;初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。三、主要原則實踐性原則實踐性是勞動技術(shù)課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術(shù)課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展。學校要結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)足夠的時間和空間，千方百計為學生創(chuàng)設(shè)勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動技術(shù)課的教學效果。還要和家庭、社會結(jié)合?；A(chǔ)性原則勞動技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學生勞動技能素質(zhì)的一門基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該使學生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應(yīng)未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術(shù)課中，通過某些勞動技術(shù)項目的學習，使學生掌握相關(guān)的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎(chǔ)。開放性原則教學內(nèi)容應(yīng)不拘泥于教材，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，這對于改變學校勞技教育內(nèi)容過于單一、要求過于統(tǒng)一的狀況，有積極的意義。逐步構(gòu)建學校、社會、家庭相互協(xié)調(diào)、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術(shù)有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。四、活動時間：年2月年_月五、活動內(nèi)容：1