有關(guān)校本培訓(xùn)心得體會(huì)集錦6篇

Word第第頁(yè)有關(guān)校本培訓(xùn)心得體會(huì)集錦6篇校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

8月29日到30日我們參與了學(xué)校組織的20xx暑期校本培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天時(shí)間但是這次培訓(xùn)支配的很充實(shí)，很合理，讓我們收獲許多。在此次培訓(xùn)中每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于自己所負(fù)責(zé)的專(zhuān)業(yè)課題都預(yù)備的很充分，講的很細(xì)致很精彩，對(duì)我們工作學(xué)習(xí)的方方面面賜予了許多好的建議。

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)

徐校長(zhǎng)給我們進(jìn)行了“老師的師德師風(fēng)”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，我們重新學(xué)習(xí)了xx縣老師師德師風(fēng)“十不準(zhǔn)”，更加明確了中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范的六大點(diǎn)：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。讓我以此來(lái)對(duì)比自己，重新端詳自身，用這些規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自己，提高自己的思想覺(jué)悟，做一個(gè)有著良好師德的老師。

二、提高老師專(zhuān)業(yè)水平

汪主任和李主任就教學(xué)常規(guī)及課堂教學(xué)改革進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如今我們課堂上消失的一些問(wèn)題：備課無(wú)自己的思路，班班通設(shè)備使用少，上課隨便性強(qiáng)等，這些都是我們應(yīng)當(dāng)熟悉并改正的問(wèn)題。鑒于這些問(wèn)題的消失就要求我們老師在教學(xué)中主動(dòng)主動(dòng)推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加課堂教學(xué)的全過(guò)程，老師應(yīng)仔細(xì)做好備教輔改的工作。近年我們縣上也始終在推動(dòng)教育教學(xué)的改革，提倡“綠色生態(tài)課堂”，讓孩子在“綠色、生態(tài)、高效、樂(lè)學(xué)”的氣氛中主動(dòng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。要求教育符合同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律，服務(wù)于同學(xué)的健康成長(zhǎng)，高效低負(fù)，使同學(xué)得到全面而獨(dú)特的、可持續(xù)的進(jìn)展，系統(tǒng)優(yōu)化教育環(huán)境進(jìn)展孩子的核心素養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。漸漸讓同學(xué)參加課堂，主導(dǎo)課堂，讓同學(xué)行動(dòng)起來(lái)，把教學(xué)方法完善起來(lái)，增添課堂的吸引力，拓展課堂的的分散力。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂的變革和升華，將傳統(tǒng)課堂中老師反復(fù)枯燥的講、同學(xué)無(wú)奈被動(dòng)的單向灌輸關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)下的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，老師點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)同學(xué)多方位的溝通商量。同學(xué)能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種成長(zhǎng)的喜悅與美好。為此，老師必需努力扎實(shí)的抓好同學(xué)的課前預(yù)習(xí)，并設(shè)計(jì)出能激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，能讓同學(xué)高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果。

三、學(xué)會(huì)自我反思

這次的培訓(xùn)其實(shí)也是一個(gè)自我反思的過(guò)程，用專(zhuān)業(yè)的角度，以新理論、新學(xué)問(wèn)重新反思自己的課堂和工作。總結(jié)學(xué)習(xí)實(shí)踐中取得的成果和消失的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的進(jìn)展。反思和成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多，成長(zhǎng)越快，我很幸運(yùn)能有這次的反思學(xué)習(xí)，這對(duì)我今后的工作都有著很大的關(guān)心。

我很清晰自己身上還有很多需要學(xué)習(xí)改良的地方，只要努力創(chuàng)新，奮勇前行，以良好的心態(tài)對(duì)待自己的工作，不斷求知，擅長(zhǎng)實(shí)踐，主動(dòng)反思，就能有新的成長(zhǎng)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高工作“才智含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校實(shí)行了一系列的措施，特殊是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)我們老師的建設(shè)和培育起著獨(dú)特的作用。特殊是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)

習(xí)，說(shuō)課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了老師個(gè)人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對(duì)話(huà)機(jī)制，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的`教研氣氛，為老師溝通信息、共享閱歷、進(jìn)展專(zhuān)業(yè)、展現(xiàn)成果供應(yīng)平臺(tái)。通過(guò)這種形式的活動(dòng)，將老師分散在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和討論，不斷拓展了老師進(jìn)展的空間，激勵(lì)老師主動(dòng)主動(dòng)地追求進(jìn)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

首先新的理念深化我心

“課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視老師的進(jìn)展。老師的成長(zhǎng)和進(jìn)展，觀(guān)念更新是前提，專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀(guān)念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀(guān)念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀(guān)念的束縛。因此，確立新的觀(guān)念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)專(zhuān)家講座，了解到新課程教學(xué)要求老師必需具有課程意識(shí)、同學(xué)意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，從同學(xué)的閱歷動(dòng)身，教學(xué)要向同學(xué)的生活世界回來(lái)。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

一位教育專(zhuān)家曾深刻指出，今日老師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培育學(xué)科的專(zhuān)家。而將來(lái)教育將結(jié)束單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科學(xué)問(wèn)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

校本課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。依據(jù)校本課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，校本老師必需具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)；校本老師要具備與校本教學(xué)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問(wèn)，諸如社會(huì)科學(xué)的基本學(xué)問(wèn)等；還需要了解校本與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其進(jìn)展，使社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)、教育科學(xué)學(xué)問(wèn)、系統(tǒng)科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)有機(jī)地結(jié)合，形成較完好的基本學(xué)問(wèn)。校本老師還應(yīng)具有思維科學(xué)學(xué)問(wèn)，這有助于老師通過(guò)教學(xué)進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的思維力量。校本老師還要具有參加社會(huì)生產(chǎn)、生活的學(xué)問(wèn)，能以敏銳的目光和頭腦，留意觀(guān)看、了解、搜集信息的力量。新教材的一個(gè)顯著改變是，難度降低了，但學(xué)問(wèn)面加寬了，這對(duì)老師提出了很高的要求。自身學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一改變，能否滿(mǎn)意同學(xué)的需求，這是新一輪課程改革對(duì)老師提出的第一道難題。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)同學(xué)觀(guān)又有了更新一層次的熟悉。新時(shí)期的教育，不僅是被動(dòng)的學(xué)，而是要同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主題，老師只是引領(lǐng)者。這就讓我們老師肯定權(quán)威的地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不是簡(jiǎn)潔的聽(tīng)從，而是一種信服。

老師成為引領(lǐng)者之后，我們的方法就要轉(zhuǎn)變。過(guò)去同學(xué)可以怕我們而聽(tīng)從，從而到達(dá)逼迫學(xué)的過(guò)程。而如今，同學(xué)信服，我們的教育才會(huì)有效，因此，樹(shù)立正確的同學(xué)觀(guān)，維護(hù)同學(xué)尊嚴(yán)，公正公正對(duì)待每一位同學(xué)，是培育良好師生關(guān)系的前提。

在章老師的講座中，我對(duì)比出自己幾點(diǎn)缺乏，其中，有兩點(diǎn)記憶猶新：

一、不輕易在班級(jí)內(nèi)表?yè)P(yáng)某一個(gè)孩子

過(guò)去，我很注意，不在班級(jí)內(nèi)批判孩子，對(duì)表?yè)P(yáng)卻不在意，認(rèn)為可以起到典范的作用。其實(shí)不然，有時(shí)沒(méi)有選擇好表?yè)P(yáng)的對(duì)象，反而會(huì)讓被表?yè)P(yáng)的同學(xué)不好意思，甚至于被孤立。

二、不拿兩個(gè)孩子作比較

我曾有過(guò)失敗的案例：這兩年教學(xué)下來(lái)，常常會(huì)遇到教了姐姐，又接上了弟弟的現(xiàn)象，當(dāng)?shù)艿艹晒皇呛芎?，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)的就提起了他優(yōu)秀的姐姐，讓他多學(xué)習(xí)。一下子讓同學(xué)有了逆反的心理，也有了壓力，開(kāi)頭躲避我，成果也是起起伏伏。

章老師的一句話(huà)點(diǎn)醒了我，當(dāng)我們不如人時(shí)，心理都會(huì)產(chǎn)生自卑心，部分的人就會(huì)學(xué)著隱蔽、躲避，甚至于自暴自棄。從這些點(diǎn)滴中，讓我更加清晰的熟悉到，教育的方法有許多種，但都無(wú)定法，因人而異，因時(shí)而論。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

國(guó)家的進(jìn)展在教育，教育的進(jìn)展在老師。只有老師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住同學(xué)眼球，才能真正落實(shí)素養(yǎng)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。

一年來(lái)，我充分體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效，比方上網(wǎng)觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，主動(dòng)與同事溝通商量，在線(xiàn)提問(wèn)、發(fā)表評(píng)論。通過(guò)這一系列的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺(jué)受益非淺，可以說(shuō)是一次心靈成長(zhǎng)的歷煉。期間，為自己充電，汲取新學(xué)問(wèn)、新觀(guān)點(diǎn)，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我主動(dòng)參與鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)一系列公開(kāi)課，理論指導(dǎo)實(shí)踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還主動(dòng)反思實(shí)踐，主動(dòng)撰寫(xiě)論文和案例。時(shí)代在不斷的改變進(jìn)展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步，讓自己的教學(xué)成果更上一層樓。以上是我加入研修以來(lái)想法體會(huì)的總結(jié)，盼望在將來(lái)的日子里，能在研修茶座的指教下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)閱歷，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。我對(duì)“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：

一、提高了對(duì)“校本研修”的熟悉、明確了“校本研修”的目的。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校進(jìn)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校老師作為討論的主體，通過(guò)肯定的討論程序得出討論成果，并且將討論成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的討論活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和學(xué)校進(jìn)展，保證課程改革向縱深進(jìn)展的新的推動(dòng)策略。校本研修的目的是讓老師成為教學(xué)，討論和進(jìn)修的真正仆人。

二、提高老師的思想素養(yǎng)，熟悉終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。

目前，有一部分老師的熟悉還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)足已滿(mǎn)意同學(xué)的需要，使得老師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)老師的連續(xù)教育持抵抗看法，因此，提高老師對(duì)學(xué)習(xí)的熟悉，是非常必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展的重要任務(wù)，也是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的重要途徑。老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來(lái)完善和提高自我。

三、為老師供應(yīng)最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)老師的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。培訓(xùn)管理模式改革的詳細(xì)目標(biāo)。老師連續(xù)教育要在每一個(gè)老師需要的時(shí)候、便利的地點(diǎn)，以最好的方式方法供應(yīng)必要的學(xué)問(wèn)和技能，以關(guān)心老師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。

實(shí)行協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在老師連續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參加、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：

①不同的人由于內(nèi)在素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元進(jìn)展趨勢(shì)。每一位老師都具有區(qū)分于他人的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)進(jìn)展需要，最適合一個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的進(jìn)展。為此，連續(xù)教育應(yīng)鼓舞老師采納自己偏愛(ài)的學(xué)習(xí)形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)老師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí)，他們的教育水平就會(huì)得到提高。

②老師具有自我教育力量。首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)耐茢?，他們有力量自我?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)老師開(kāi)頭并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，他們的使命感增添，因此學(xué)習(xí)的效率高。再次，老師是依據(jù)個(gè)人的需求推斷來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因此，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最劇烈的，對(duì)老師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型老師組織”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。為培育一批師德高尚、教技精湛、學(xué)問(wèn)淵博的老師隊(duì)伍而努力。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

抓好校本培訓(xùn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。學(xué)校是培育人的地方，對(duì)同學(xué)如此，對(duì)老師也是如此，學(xué)習(xí)是工作的主要內(nèi)容，也是老師工作愛(ài)好和靈感的源泉。老師的真正成長(zhǎng)不在于崗前培訓(xùn)，也不在于脫產(chǎn)培訓(xùn)，而在于教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校非常重視老師在實(shí)踐中的問(wèn)題解決和教學(xué)反思。

一、抓老師培訓(xùn)，提高老師師德水平和專(zhuān)業(yè)水平

向抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校永久的主題，追求高質(zhì)量的教育才能促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)展，才能提升學(xué)校形象，才能為同學(xué)持續(xù)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師是學(xué)校的重要資源，是同學(xué)成長(zhǎng)的引路人，抓教學(xué)質(zhì)量、關(guān)鍵是老師。老師的成長(zhǎng)不僅是個(gè)人的問(wèn)題，更是促進(jìn)教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵。要主動(dòng)參與以通識(shí)性和教學(xué)理念為主的培訓(xùn)。以教研組為單位組織老師進(jìn)行教材、教參、課標(biāo)、學(xué)法、教法的學(xué)習(xí)探究，商量、溝通并檢查考核，在教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)時(shí)應(yīng)用，把先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)教學(xué)行為。保證讀書(shū)時(shí)和作好讀書(shū)筆記和心得。我在教學(xué)工作這些年，常參與教學(xué)培訓(xùn)，自我感覺(jué)受益匪淺，對(duì)教學(xué)方法的改良很有作用。

二、提高教學(xué)力量

老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還包括教學(xué)力量，組織課堂力量，評(píng)價(jià)同學(xué)力量等。

首先是博學(xué)，只有你有足夠的學(xué)問(wèn)才能當(dāng)一個(gè)好老師，其次就是真心的去教育同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)靈感，對(duì)得起每一位同學(xué)，再就是加強(qiáng)自身修養(yǎng)，虛心，多跟老老師溝通教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

1、更新理念、轉(zhuǎn)變策略適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教學(xué)的要求

依據(jù)同學(xué)的心理特征和實(shí)際狀況，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的調(diào)控和組織力量;把握現(xiàn)代教育技術(shù)，在連續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用自如;自覺(jué)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬學(xué)問(wèn)面。同時(shí)，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、同學(xué)的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^(guān)條件，主動(dòng)地和有制造性地探究有效的教學(xué)方法;不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的討論型老師。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、討論同學(xué)的前提下，才能做到細(xì)心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。

2、寬松、和諧創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氣氛

課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的教育體制和要求，我們要更新教育教學(xué)觀(guān)念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立民主公平的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氣氛。契可夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果來(lái)看，很重要的一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何。”教學(xué)過(guò)程不僅是同學(xué)的認(rèn)知過(guò)程，也是一種活生生的師生情感溝通過(guò)程。師生之間“情不通”則“理不達(dá)”，很難實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密協(xié)作。老師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性?！秾W(xué)記》上說(shuō)，“親其師，信其道”，而“信其道”就會(huì)產(chǎn)生“學(xué)其理”的主動(dòng)性。同學(xué)只有對(duì)老師、對(duì)學(xué)習(xí)有主動(dòng)的情感，才能保持學(xué)習(xí)的愛(ài)好并取得成果。消極的情感不僅會(huì)影響同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氣氛，還表如今要讓同學(xué)敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐。對(duì)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，使他們樹(shù)立自信念，獲得成就感。效果，而且會(huì)影響同學(xué)的全面進(jìn)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。

3、精講多練，重在落實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)模式

其實(shí)質(zhì)是要求課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間和時(shí)間還給同學(xué)，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正仆人。對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可敏捷調(diào)整講授時(shí)間，但也不宜超過(guò)50%。精講多練是老師主導(dǎo)與同學(xué)主體的詳細(xì)表達(dá)。精講，即蜻蜓點(diǎn)水，畫(huà)龍點(diǎn)睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說(shuō)題外話(huà);多練，即同學(xué)反復(fù)實(shí)踐和應(yīng)用，這是同學(xué)汲取和消化學(xué)問(wèn)的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個(gè)體的或集體的，也可以是單項(xiàng)的或綜合的。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

我校為全面落實(shí)連續(xù)教育工作，有打算有步驟地抓校本培訓(xùn)工作，在大廳進(jìn)行了短期培訓(xùn)及組織了專(zhuān)家講座。我主動(dòng)參與了教育培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我總是仔細(xì)學(xué)習(xí)與思索。同時(shí)仔細(xì)自學(xué)有關(guān)校本培訓(xùn)的材料，感受頗深。我想，這都是針對(duì)新課改和現(xiàn)代社會(huì)需要進(jìn)行的活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)及不斷的實(shí)踐我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，老師應(yīng)做到“四變”，

一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、掌握者、主導(dǎo)者、仲裁者為如今的組織者、關(guān)心者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的歡樂(lè)。面對(duì)飛速進(jìn)展的科技學(xué)問(wèn)，在今日教育信息化的平臺(tái)上，老師的肯定權(quán)威已不復(fù)存在，因此老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學(xué)等觀(guān)念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習(xí)供