有關(guān)語文教學(xué)心得體會模板九篇

Word第第頁有關(guān)語文教學(xué)心得體會模板九篇語文教學(xué)心得體會篇1

本屆這個(gè)班同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平很差。全班有五位同學(xué)對漢語拼音幾乎是一竅不通，還有的同學(xué)更不知道什么是作文，更有一部分同學(xué)對語文不感愛好。大部分同學(xué)有一個(gè)特大的缺點(diǎn)——懶：懶得做作業(yè)，懶得看課外書，懶得在早讀、晚讀時(shí)讀書，懶得在上課回答下列問題，懶得動(dòng)腦思索問題。這樣的同學(xué)，或許是從小養(yǎng)成的一個(gè)“習(xí)慣”吧。想想，要把這樣的同學(xué)教好，就要盡自己最大的努力，對得起自己的良心，對得起孩子的父母，對得起自己領(lǐng)取的薪水，對得起祖國的將來，對得起新世紀(jì)的接班人。

一、最關(guān)鍵是做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及思想教育

有句人人皆知的話：磨刀不誤砍柴功。有人說，孩子不聰慧，無論如何也是學(xué)不好學(xué)問的。也有人說，同學(xué)的智力影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。確實(shí)如此，但還有一點(diǎn)大家都忽視了?！皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。我要求同學(xué)在睡前把其次天要完成的任務(wù)列出來，在其次天的時(shí)間里就要完成當(dāng)天的任務(wù)，然后在睡前再回想今日的任務(wù)是否完成了，完成得怎樣，是否到達(dá)自己的要求，最終作好明天的打算，如此下去就會養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。兩天后，也許有八位同學(xué)做到，一周后，只有一位同學(xué)做到。這說明同學(xué)還沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好學(xué)問最重要的前提之一，也是最有效之法。

還對同學(xué)進(jìn)行思想教育，把自己在坐在教室，四周有墻壁擋風(fēng)遮雨，什么風(fēng)雨都不怕，而自己的父母此時(shí)正在何處呢？能向你一樣舒舒適服地坐著嗎？自己花父母的一元錢，是父母用了多少滴汗水換來的呢？讓同學(xué)體會到父母的辛苦。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

三、上好課是工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)

語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。因此，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法。實(shí)行了這樣的方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

四、取得的成果

這次期末考試試題簡單，使同學(xué)在這次考試中，取得了超過自己想象的成果。

再想想自己的努力也沒有白費(fèi)，這個(gè)班同學(xué)的基礎(chǔ)與另一個(gè)班同學(xué)的基礎(chǔ)相比，是差了一大截的距離。取得的成果，或許是這學(xué)期試題過于簡單，老師、同學(xué)都不能掉以輕心。

五、缺乏及今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

語文教學(xué)心得體會篇2

放棄了學(xué)校組織去游玩的機(jī)會參與了廣西學(xué)校語文教學(xué)展現(xiàn)觀摩活動(dòng)，這一天半的時(shí)間里，我們觀賞了這個(gè)會場11名老師的精彩表演。他們帶來的課型有別，風(fēng)格各異，卻是各有千秋，精彩紛呈，他們那種大家風(fēng)范，那種信手拈來，那種自然而然的教學(xué)風(fēng)格、那種布滿感染力的語言、那豐富的文化底蘊(yùn)讓我如飲甘霖，如沐春風(fēng)，也使我按捺不住內(nèi)心的興奮，寫下自己的一些體會：

一、開幕式時(shí)朱老師說的語文課要追求真實(shí)、真實(shí)，要讀懂教材、同學(xué)和課堂，把思想高度提高一些，問題放大點(diǎn)，方法多一點(diǎn)，溝通多一點(diǎn)讓我印象深刻，聽課時(shí)帶著這些觀點(diǎn)認(rèn)真觀摩，每堂課的確做到了真實(shí)、真實(shí)，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下放飛自己的思維，讀出了自己的體會。

二、明白了要上好一堂好課，前提是老師要讀懂甚至熟透教材，設(shè)計(jì)出一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)，仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，并準(zhǔn)時(shí)作出評價(jià)和指導(dǎo)，這樣，不僅鼓舞了同學(xué)，也能使更多的同學(xué)獲得有效指導(dǎo)。最終要布滿激情、自信低地把握課堂，把握預(yù)設(shè)與生成，擅長撲捉課堂中的閃光點(diǎn)。我想，這也是同樣課文，不同老師上出風(fēng)格迥異的特點(diǎn)吧。

三、更區(qū)分了各個(gè)班級的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這些觀摩課，許多老師課堂上都注意學(xué)習(xí)生字詞語，或把識字滲透其中，例如《金子》《懷素寫字》知道識字的重要和讀好書讀熟是前提。其次很注意品讀，品詞、品句、品段。例如《黃鶴樓送別》，毛老師讓同學(xué)通過“您”“夫子”“譽(yù)滿天下”“兄長”等詞體會句子意思，從而體會整段的感情，并讓同學(xué)把不舍、仰慕、情深意重讀出來。同學(xué)品得真，讀得好。還有《最終一頭戰(zhàn)象》時(shí)劉老師在指導(dǎo)同學(xué)品讀“莊重離去”時(shí)也特別地感人等等。許多老師朗讀水平高，范讀很精彩，讓我再次汗顏，下決心加強(qiáng)自己的老師的基本功。還有的老師更是注意同學(xué)的積累，并通過讀寫結(jié)合到達(dá)了學(xué)以致用。印象最深的是《四個(gè)太陽》和《花鐘》這兩課。

四、了解了第一課時(shí)的定位和教學(xué)策略。

……

這樣觀摩的機(jī)會平常太少了，感悟太多，夜已深，就此先擱筆吧?？傊?，千言萬語匯成一句話：我將以此為動(dòng)力，腳踏實(shí)地面對課堂，不斷充實(shí)自己，為做一名優(yōu)秀的語文老師而努力。

語文教學(xué)心得體會篇3

20xx年10月26日，我有幸參與了《十堰市教育學(xué)會學(xué)校語文專業(yè)委員會第四屆暨第十屆學(xué)校語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽老師都是特別優(yōu)秀的一線老師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。

我傾聽了低班級的十二位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊美。他們的課堂都圍圍著“高效”進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)，注意提高課堂教學(xué)效率，特殊是同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及改變多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。

張琴老師那嫻熟的課堂組織力量，高愛瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與同學(xué)打成一片的親和力，張明麗老師那敏捷多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，仔細(xì)去討論。

通過學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”討論的必要性，我熟悉到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為老師：

一是要表達(dá)同學(xué)在教學(xué)中的主體地位，使同學(xué)真正成為課堂的仆人；二是要注意問題意識和創(chuàng)新力量的培育，讓同學(xué)在老師的引領(lǐng)下，通過自己的努力去探究、去發(fā)覺；三是

老師要仔細(xì)編寫教案，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘同學(xué)的內(nèi)在潛力，培育同學(xué)的合作意識。

通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：

首先，要對同學(xué)有普遍的關(guān)注。要常常用目光或微笑與同學(xué)溝通，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓全部的同學(xué)都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種暖和，獲得一種支持；要用觀賞、夸獎(jiǎng)的手段來表達(dá)你的關(guān)注；要用提問或允許回答下列問題來表達(dá)你的關(guān)注；要營造能夠給全部的同學(xué)以自信的氣氛，讓全部同學(xué)都洋溢生命活力的氣氛。

其次，重視同學(xué)的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)同學(xué)的閱讀力量。還要培育同學(xué)的理解力量、預(yù)感力量和思維力量。當(dāng)同學(xué)讀完課文時(shí)，給同學(xué)自由發(fā)言的時(shí)間，培育他們的思維力量和語言表達(dá)力量。

最終，注意同學(xué)創(chuàng)新思維的培育。要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行深化的思維和有深度的溝通商量。培育同學(xué)成為學(xué)問的仆人，引導(dǎo)同學(xué)大膽的質(zhì)疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓舞同學(xué)提出自己獨(dú)特的見解，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。使同學(xué)每一節(jié)課都讓同學(xué)有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。

總之，通過這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會放開手腳，大膽探究，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂布滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的學(xué)問和力量去勝任自己的學(xué)校語文教學(xué)。

語文教學(xué)心得體會篇4

語文課是思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門基礎(chǔ)工具課。它在傳授語文學(xué)問的同時(shí)，又要進(jìn)行愛國主義思想教育。馬蒂有這樣一句話：虛榮的人凝視著自己的名字，榮耀的人凝視著祖國的事業(yè)。常常有人在“虛榮”與“榮耀”面前選擇了前者且沾沾自喜，這是無益于國家和社會的進(jìn)展的。要轉(zhuǎn)變這種不良傾向，必需奠定堅(jiān)實(shí)的愛國思想基礎(chǔ)，尤其是在學(xué)校階段，更加重要。

那么，在語文教學(xué)中如何培育同學(xué)的愛國情感呢？我僅就《賣火柴的小女孩》一文談?wù)勛约旱目捶?，愿與各位老師共同探討。

一、抓好語言文字，通過正反比較培育愛國之情

學(xué)校語文中的愛國主義典型人物形象、愛國主義思想感情和愛國主義詳細(xì)事例，都是通過語言文字來表現(xiàn)的。因此，向同學(xué)進(jìn)行愛國主義思想教育，必需抓好語言文字的教學(xué)。讓同學(xué)通過理解重點(diǎn)的字、詞、句、段來領(lǐng)悟中心思想，從中培育愛國主義情感。

例如，在教《賣火柴的小女孩》一文時(shí)，由于，小女孩是‘凍死”的，所以，課文中多處寫到了“冷”。我讓同學(xué)從文中找出帶有“冷’，字的詞語，然后，啟發(fā)同學(xué)用關(guān)鍵字“冷”字組詞造句，并說出賣火柴的小女孩所處的環(huán)境。同學(xué)從自然界的寒冷，熟悉到更寒冷的是黑暗的資本主義社會，所以，賣火柴的小女孩才會被凍死。這樣促使同學(xué)通過對語言文字的理解，進(jìn)一步熟悉到剝削制度的罪惡本質(zhì)，并與我們今日的美好生活相比較，從而增添愛國主義思想感情。

二、利用電教手段，在語文教學(xué)中滲透思想教育

在教學(xué)過程中，采納錄音、錄像、投影、幻燈等電化教學(xué)手段，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)理解課文內(nèi)容的情景，易于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展同學(xué)的思維力量和想象力量，這樣既能加強(qiáng)語文思想教育的滲透性，又增加了課文的感染力。

在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，不少同學(xué)認(rèn)為只不過是個(gè)故事而已，很難產(chǎn)生真情，領(lǐng)悟其中道理。為了讓同學(xué)體情悟“道”，教學(xué)中出示投影片，給同學(xué)呈現(xiàn)出如下情景：一個(gè)光著頭，赤著腳的小女孩在冰天雪地里叫賣火柴。大年夜，小女孩坐在墻角，面帶微笑－消死了。對面櫥窗里的烤鵝、鮮花……接著，啟發(fā)同學(xué)回憶自己過大年夜的情景，并與之相比較。從而激起同學(xué)由“鳴不平”轉(zhuǎn)向極大的生氣，至此，該課的思想教育目的水到渠成。

三、利用語文學(xué)科的內(nèi)容開展活動(dòng)，進(jìn)行愛國主義教育

在學(xué)習(xí)了安徒生的這篇有名童話《賣火柴的小女孩》之后，我組織同學(xué)召開了主題中隊(duì)會，《我同賣火柴的小女孩比童年》，對同學(xué)進(jìn)行兩種社會制度對比教育，使他們熟悉到生活在社會主義祖國是無比歡樂和美好的。同學(xué)們憐憫賣火柴的小女孩，知道了資本主義社會的罪惡，懂得了只有社會主義才能救中國的道理，使其更加喜愛社會主義祖國，疼惜今日的美好生活。隊(duì)會上，同學(xué)們紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，立志把祖國建設(shè)得更加繁華富強(qiáng)。這樣可以說，已經(jīng)把這課的思想教育推到了頂峰。

因此，面對改革開放中成長的下一代，在已經(jīng)跨上了二十一世紀(jì)的今日，我們語文老師更應(yīng)當(dāng)把愛國主義教育放在首位，這是時(shí)代給予我們的使命。

語文教學(xué)心得體會篇5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級的語文教學(xué)，期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一年來的工作，總結(jié)如下：

一、主要成果和閱歷；

〔一〕實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低班級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已熟悉的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，到達(dá)有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象消失。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力量的培育，通過多種方式表達(dá)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了"我的發(fā)覺"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓舞兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我展現(xiàn)，又設(shè)有"展現(xiàn)平臺"，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得意自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

〔二〕留意德育滲透，表達(dá)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。"我在教學(xué)中主動(dòng)貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，到達(dá)"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

〔三〕培育語文素養(yǎng)，表達(dá)語文的學(xué)科性

新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會；努力改良課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與看法、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、商量式教學(xué)；注意兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性進(jìn)展

〔四〕開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。制造性地使用教材。比方，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展現(xiàn)臺就可以補(bǔ)加展現(xiàn)這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際，活用教材，’隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。

〔五〕重視同學(xué)良好課外閱讀習(xí)慣的培育，大力提高同學(xué)的寫作水平，有一部分同學(xué)能寫出特別優(yōu)秀的作文。

二、存在問題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)同學(xué)還沒有把握寫作文的方法，同學(xué)的整體寫作水平較差。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

俗話說“愛好是最好的老師”，我準(zhǔn)備通過與同學(xué)談話等方式，使同學(xué)認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓全部的同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞，增添他們的自信念和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進(jìn)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。

語文教學(xué)心得體會篇6

初次走上老師崗位，想當(dāng)然地認(rèn)為教書是件簡潔輕松的事情，可是一個(gè)月過去了，我才知道上課時(shí)老師的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，課堂上的思想改變等等，都能表達(dá)出一個(gè)老師的水平。要想成為一名杰出的老師并不是一件簡單的事，只有在今后的工作中勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己，才能更上一層樓！下面是我在四班級語文教學(xué)時(shí)的一些感想。

作為一名初次涉足學(xué)校四班級語文教學(xué)的老師，看到一張張純真童稚的笑臉，聽到一聲聲悅耳洪亮的“老師好”，摩挲著一頁頁承載著很多學(xué)問的課本……我深感責(zé)任重大————這就是我的同學(xué)，這就是我的班級，這就是我將晝夜辛勤地去努力并培育其健壯成長的孩子們！

愛好是最好的老師，在學(xué)校語文教學(xué)中，“愛好教學(xué)”尤為重要。在新課教學(xué)和復(fù)習(xí)課教學(xué)中實(shí)行的愛好教學(xué)又略有不同，在新課，低班級的同學(xué)們普遍存在極大的閱讀愛好，但面臨的閱讀困難也很大。

語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，正如所謂不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。字、詞、句、段、篇的素材都需要長期積累，而四班級的同學(xué)主要在于為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

首先，生字關(guān)就是一大障礙關(guān)，學(xué)過的生字詞剛剛忘掉了，新的生字詞又消失了，這都是同學(xué)閱讀的障礙，所以要強(qiáng)化生字學(xué)習(xí)。

其次，在語句的理解上也存在困難，以低班級同學(xué)的語文學(xué)問沉淀來看，真是少之甚少的，因此常常遇到一些不易理解的語句。

第三，對于課文的大意以及的思想感情這些需要深化探究的學(xué)問，同學(xué)們在經(jīng)過外表閱讀以后是無法挖掘出其精髓的。

這些問題都需要在課堂上得到妥當(dāng)解決，愛好教學(xué)在其中起到一個(gè)特別重要的作用，在課堂的導(dǎo)入部分，要最大限度地提高同學(xué)的愛好，可以通過一首與文章親密相關(guān)的兒童歌曲或一個(gè)小嬉戲來導(dǎo)入課文，緊接著在教學(xué)過程中要親密關(guān)注同學(xué)的思維改變，以一種適應(yīng)青少年心理的方式來完成教學(xué)過程，切忌繁冗拖沓。

上好一門課既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，關(guān)鍵看你怎么設(shè)計(jì)怎么支配了，其中的學(xué)問不是一朝一夕能夠領(lǐng)會盡的，作為一名新老師，我要學(xué)的東西還有許多許多。

語文教學(xué)心得體會篇7

語文教材的人文性、工具性的特點(diǎn)，語文教材的博大精深，教學(xué)改革的深化等等，對于語文老師來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，許多時(shí)候，不能很好地駕馭課堂教學(xué)。這就需要老師做一個(gè)有心人，在教學(xué)中不斷發(fā)覺、討論、完善和創(chuàng)新，一步步地到達(dá)自己抱負(fù)的教學(xué)境界。

一、讓同學(xué)明白語文學(xué)習(xí)的重要性

語文是一門文學(xué)藝術(shù)，無論學(xué)什么東西，首先都是通過文學(xué)來理解的，也是通過文學(xué)來表達(dá)的，所以一個(gè)人的文學(xué)程度，確定著其對所學(xué)的理解力量和表達(dá)力量，以及對自然事物及其現(xiàn)象的認(rèn)知力量。所以缺乏文學(xué)學(xué)問的人，無法做到通過事物的現(xiàn)象看本質(zhì)，不會舉一反三，不會處理身邊的事情和問題，不會調(diào)解沖突，找不到事情的奧妙所在……其實(shí)就是不懂得規(guī)律推理的人。像如今許多人得了精神上的疾病，就是由于看不到事情的本質(zhì)，自己找不到解決的.方法，又不能表達(dá)出來，只有悶在心里，久而久之積累成疾……假如他的文學(xué)好，就可以用語言表達(dá)出來，能夠把事情說清晰，也會明白其中的道理，自己勸解自己，不至于悶在心里而積勞成疾。當(dāng)人們明白其中的自然哲理，自然而然就明白重視文學(xué)的重要性了。假如再讓他們看看古今中外那些文人墨客，哪有得這種病的?就會更增加他們的重視度了。當(dāng)人們熟悉上去了，都重視了，家長就會催促自己的孩子學(xué)習(xí)文學(xué)，孩子本身也會主動(dòng)去學(xué)習(xí)文學(xué)，老師自然也會好好教了?？梢哉f，提高熟悉，是同學(xué)學(xué)習(xí)的第一步，有了同學(xué)的協(xié)作，老師才能在此基礎(chǔ)上順當(dāng)綻開教學(xué)。

二、多媒體課件在語文教學(xué)中的使用

信息科技的進(jìn)展，已經(jīng)普及到各個(gè)領(lǐng)域，多媒體信息技術(shù)融入教學(xué)領(lǐng)域，帶來了現(xiàn)代化的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)與語文學(xué)科的整合打破了傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學(xué)模式，并相互補(bǔ)充，最大程度地優(yōu)化了課堂教學(xué)，形成合理的教學(xué)過程。

以往的教學(xué)單靠老師的灌輸式講解，往往比較抽象，語文教材豐富的內(nèi)容不能得到很好地表達(dá)。同學(xué)始終是死記硬背地被動(dòng)學(xué)習(xí)，慢慢對學(xué)習(xí)不再感愛好，缺乏了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，嚴(yán)峻影響了學(xué)習(xí)效率。而多媒體是利用各種電教設(shè)備，把聲音、圖像、文字、視頻等信息進(jìn)行綜合處理、管理和掌握，將多媒體各個(gè)要素有機(jī)集成，并通過交互界面完成一系列隨機(jī)性、交互操作的新信息技術(shù)。

多媒體呈現(xiàn)了逼真的教學(xué)情境，讓同學(xué)真實(shí)地感受到語文課文的人文性、工具性，從中受到情感的熏陶。比方，在學(xué)習(xí)《登泰山記》時(shí)，我精選了一組突破。

配以簡要的介紹文字，制作在課件的開頭，作為導(dǎo)入。同學(xué)為這些風(fēng)格各異的有名大山的瑰麗景象所吸引、震撼，不少同學(xué)在嘖嘖贊嘆中拿起了筆，在他們的學(xué)問寶庫里又添下了一筆對大自然宏大神力的記述。

多媒體強(qiáng)大的視聽成效，刺激了同學(xué)的感官神經(jīng)，更符合同學(xué)的感性認(rèn)知規(guī)律，通過直觀生動(dòng)的電視畫面反映出來，化抽象為形象，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化冗雜為簡潔，大大縮短了同學(xué)與學(xué)習(xí)、觀賞和應(yīng)用內(nèi)容的感知距離，有利于激起同學(xué)愛好。使同學(xué)愛好盎然地投入語文學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無法比擬的。

中學(xué)語文教材中的很多經(jīng)典文章，都很適合用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)在聲情并茂、情境結(jié)合的多媒體所供應(yīng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更利于他們正確朗讀，形成語感，增進(jìn)對文章的理解。例如，教學(xué)《春》時(shí)，我讓同學(xué)在音樂聲中，一邊聽多媒體的朗讀，一邊觀賞春的畫面，效果自然比老師范讀或單純地聽錄音朗讀要好得多。

三、提高老師的自身素養(yǎng)

作為一名優(yōu)秀的語文老師,不僅教學(xué)功底扎實(shí),而且有著豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)。在課堂上博聞強(qiáng)識總能帶給同學(xué)美的熏陶和享受。比方，課文中穿插歷史小故事、舉一些幽默的事例可以吸引同學(xué)。而且，課堂教同學(xué)動(dòng)、好玩,語言精練、幽默,板書清楚有條理，同學(xué)喜愛聽課,教學(xué)成果自然也不錯(cuò)。在課堂下,老師的博學(xué)多才能解決不少問題,課間我們經(jīng)常能見到老師身邊圍著不少同學(xué),而那些同學(xué)中不僅有問語文問題的,還有問英語或化學(xué)等其他科目問題的,實(shí)在讓我們驚詫.就是同事間間或談天,這樣的老師的話語也經(jīng)常能一語中的、抓住要害,又或引得大家開懷大笑。

老師對待工作要仔細(xì)負(fù)責(zé)，不能拖延，敷衍。尤其是如今老師們往往一個(gè)人要帶好幾個(gè)班，同學(xué)多，任務(wù)重，更要提起十二分的精神。我有一位同事，她總是仔細(xì)地備課、上課，忘我地批改作業(yè)，她的桌面每天都有一摞摞積累如山的聽寫本、作業(yè)本、練習(xí)冊，這一座座小山常讓她沒有時(shí)間抬頭，常常犧牲午休時(shí)間，甚至晚上回家后還要挑燈夜戰(zhàn)。

老師要把愛獻(xiàn)給每個(gè)同學(xué)，讓愛的雨露流進(jìn)同學(xué)的心田。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“沒有愛，就沒有教育?！崩蠋煂ν瑢W(xué)的愛，是樸實(shí)的、無私的。比方，我每天都早早來校，催促同學(xué)早讀，觀看同學(xué)的狀況，一旦發(fā)覺有沒到的或身體不舒適的同學(xué)，立刻通知家長，準(zhǔn)時(shí)解決問題。課間，我總愛多留在教室一會，跟同學(xué)談心，了解他們學(xué)習(xí)或生活上的問題。中午午休時(shí)，常去教室關(guān)懷同學(xué)。長此以往，我和同學(xué)之間的感情親密，溝通增多了，關(guān)系特別融洽。

老師要敬重同學(xué)，能用觀賞的目光看待同學(xué)。我們經(jīng)常能在辦公室聽到有的老師贊揚(yáng)自己的同學(xué)，總是驕傲地向同事們講解并描述自己的同學(xué)所做的令人滿足的事，然后自然地說：“這孩子，真是不錯(cuò)?！奔词故峭瑢W(xué)犯了錯(cuò)誤，老師們也是公平地跟同學(xué)溝通或者叫來家長協(xié)商解決，絕不像有些老師那樣批判同學(xué)時(shí)歇斯底里地吼叫。這樣才能平和地解決問題，對同學(xué)是寬容的、開明的。正由于這樣，同學(xué)才能敬重老師，對老師的工作賜予最大的協(xié)作，課上仔細(xì)聽講，主動(dòng)回答下列問題，和老師一起進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)等。師生之間互尊互敬，同學(xué)對老師心服口服。

總之，教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，不是一個(gè)固定的機(jī)械流程，老師作為執(zhí)教者，要努力提高自身素養(yǎng)，必需腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。這樣才能敏捷地應(yīng)對各種教學(xué)因素，提高教學(xué)質(zhì)量。

語文教學(xué)心得體會篇8

聽了學(xué)校語文學(xué)問的教學(xué)策略專題講座，我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會如下：

語文學(xué)問是關(guān)于語言和言語、文章和文學(xué)的學(xué)問，主體是聽、說、讀、寫的事實(shí)、概念、原理、技能、策略、看法等。從“語文學(xué)問”存在的狀態(tài)。語文學(xué)問包括“語感”〔隱性學(xué)問〕和“語識”〔顯性學(xué)問〕兩種狀態(tài)。但當(dāng)與“語感”對舉時(shí)，語文學(xué)問特指“語識”，即“在個(gè)人間以一種系統(tǒng)的方法傳遞的更加正式和規(guī)范的學(xué)問”。從“語文學(xué)問”的現(xiàn)實(shí)所指。在語文教育的范疇，當(dāng)我們說“語文學(xué)問”時(shí)，它的現(xiàn)實(shí)所指就是“學(xué)校語文學(xué)問”，它們構(gòu)成語文課程與教學(xué)的內(nèi)容。

從“語文學(xué)問”學(xué)習(xí)的角度。語文學(xué)問的學(xué)習(xí)，很大程度上就是將納入語文課程與教學(xué)的“人類學(xué)問”〔語識〕，轉(zhuǎn)化為同學(xué)的“個(gè)人學(xué)問”，依據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，這種轉(zhuǎn)化是由認(rèn)知主體主動(dòng)建構(gòu)的，是通過新舊閱歷的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。從學(xué)習(xí)的結(jié)果看，同學(xué)對語文學(xué)問的把握，既可以是語識的狀態(tài)，也可能是語感的狀態(tài)。他在此基礎(chǔ)上提出了“寬式”語文學(xué)問和“窄式”語文學(xué)問的概念：寬式語文學(xué)問是應(yīng)當(dāng)或已經(jīng)納入語文課程與教學(xué)的，關(guān)于語言和言語、文章和文學(xué)的聽、說、讀、寫的事實(shí)、概念、原理、技能、策略、看法。它有語感和語識兩種狀態(tài)。窄式語文學(xué)問是應(yīng)當(dāng)或已經(jīng)納入語文課程與教學(xué)的，關(guān)于語言和言語、文章和文學(xué)的聽、說、讀、寫的事實(shí)、概念、原理、技能、策略、看法。在課程的層面只包括與語感對舉的語識；盡管從學(xué)習(xí)的結(jié)果看，同學(xué)對語文學(xué)問的把握，既可以是語識的狀態(tài)，也可能是語感的狀態(tài)。

我們已經(jīng)辨析了語文學(xué)問的概念以及學(xué)問在認(rèn)知心理學(xué)的廣義類型，只有分清了學(xué)校語文教學(xué)內(nèi)容的不同