英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì)模板7篇

Word第第頁英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì)模板7篇英特爾將來教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

“英特爾將來教育”起初提到時(shí)，給我的第一感覺認(rèn)為是計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過學(xué)習(xí)，才真正熟悉到“英特爾將來教育”是教法的更新，是信息技術(shù)的學(xué)科整合、討論型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)、作品的評(píng)價(jià)反饋等。

在培訓(xùn)中，三位老師運(yùn)用的教學(xué)模式，是我在以往培訓(xùn)中從沒有見過的，對(duì)于我是一種熏陶與啟發(fā)。學(xué)后，我也在不停的對(duì)比、反思自己的教學(xué)行為，對(duì)比本次培訓(xùn)的主旨“應(yīng)當(dāng)有哪些改良”，培訓(xùn)中老師所供應(yīng)的多樣分組形式、同伴們的激烈商量、制作作品時(shí)同伴們的齊心合作、作品展現(xiàn)時(shí)同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感受到這種模式“大人都那么情愿聽，更何況是同學(xué)了”。

在教學(xué)中，只重視同學(xué)的書本學(xué)問，已不能滿意現(xiàn)代教育的要求，“英特爾將來教育”將是教學(xué)的一次全新變革，在授課中“英特爾將來教育”提倡問題化教學(xué)，問題的設(shè)計(jì)，問題排列，促使著同學(xué)主動(dòng)參加，同時(shí)，在教學(xué)中更注意培育同學(xué)的高階思維力量，這是在以往學(xué)習(xí)中從沒有提過的。

在本次培訓(xùn)中，給我的其次熟悉是“英特爾將來教育”以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，注意同學(xué)的技能培育，這其中包括設(shè)計(jì)打算、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應(yīng)用資料等技能，老師在課堂中就猶如一項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，詳細(xì)事宜、策略由同學(xué)來完成。

在制作作品時(shí)，肯定要“先打算，后操作”這是在培訓(xùn)中老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，我們?cè)谘菥氈欣蠋熞彩且蟮南喈?dāng)嚴(yán)格。通過我們自身實(shí)踐也熟悉到這一點(diǎn)是特別主要的，通過制作打算、實(shí)施打算能夠進(jìn)行自我檢驗(yàn)，能夠熟悉到自己在設(shè)計(jì)中的缺乏，準(zhǔn)時(shí)的改良，同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也能培育同學(xué)做事的條理性。

在活動(dòng)中，對(duì)于同學(xué)不懂、不理解的問題，老師不直接賜予答案，只是引導(dǎo)同學(xué)采納各種方法解決。這樣大大提高了同學(xué)解決問題的力量，從而也培育了同學(xué)自主解決問題的習(xí)慣，無論對(duì)同學(xué)的心理、智力發(fā)育等都是大有好處的。

本次培訓(xùn)的第三個(gè)熟悉是“英特爾將來教育”在作品展現(xiàn)、反饋方式上提倡用321模式或1對(duì)1模式，這兩種模式的應(yīng)用，起初給人感覺“煩瑣”，但經(jīng)幾次演練后，感覺到它的真正內(nèi)涵在于評(píng)價(jià)者對(duì)展現(xiàn)作品的熟悉程度，而且通過演練后，我感覺這種展現(xiàn)與評(píng)價(jià)能夠熬煉評(píng)價(jià)者對(duì)作品的鑒賞力量及委婉的評(píng)價(jià)語氣，同時(shí)對(duì)是一種敬重又是一種確定。

在評(píng)價(jià)作品時(shí)，“英特爾將來教育”注意作品原創(chuàng)性的評(píng)價(jià)，這一評(píng)價(jià)大大有利于創(chuàng)作人的思索與創(chuàng)新，摒棄了現(xiàn)實(shí)生活中的一些弊病，很值得提倡。

經(jīng)過一周的培訓(xùn)，讓我在教育觀念上有了太多的想法，“英特爾將來教育”將是教育教學(xué)史上的全新變革，在今后的教學(xué)中，以同學(xué)為中心，以培育和進(jìn)展同學(xué)的制造思維、實(shí)踐力量為己任，把培訓(xùn)中學(xué)到的技能、模式、思想等應(yīng)用到我們的實(shí)際工作中，提升自己的教學(xué)效率，增添課堂的感染力，使同學(xué)能喜愛自己的課堂，促使同學(xué)真正的受益。

自培訓(xùn)開頭，我的心弦崩得很緊，生怕進(jìn)度快，自己錯(cuò)過哪一環(huán)節(jié)，完不成作業(yè)。所以一天結(jié)束后，總感到身體與精神上特殊的累，但累的同時(shí)，更期盼明天的課程。這或許就是“英特爾將來教育”的魅力吧！

一周的學(xué)習(xí)，雖然覺得很累，但我覺得特別“值”，由于它讓我把握了書本中學(xué)不到的學(xué)問，老師的教學(xué)看法、同伴們互相探討溝通的強(qiáng)烈場(chǎng)面、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘記，盼望我們還能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們真正的受益！

英特爾將來教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

7月10日—15日，散學(xué)典禮剛剛結(jié)束，我們就主動(dòng)投入到“英特爾將來教育”培訓(xùn)中。雖然天氣酷熱，但我們都每天按時(shí)到校，仔細(xì)傾聽主講老師的講授，一絲不茍地完成當(dāng)天作業(yè)，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)時(shí)可以看到大家勤學(xué)好問的情景。本次培訓(xùn)歷時(shí)6天，盡管學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但我覺得這是一次很值得的、很有意義的培訓(xùn)，是一次頭腦的大革命。

這次培訓(xùn)名為“英特爾將來教育”，事實(shí)上并非單純的電腦操作技術(shù)，而是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的學(xué)習(xí)。與以往培訓(xùn)完全是聽講座的形式不同，這次的培訓(xùn)課堂上比較注意老師們的自我體驗(yàn)和互相溝通。培訓(xùn)中要求參訓(xùn)老師將信息技術(shù)應(yīng)用的立足點(diǎn)放在同學(xué)身上，考慮如何讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中使用信息技術(shù)。因此在很多創(chuàng)作活動(dòng)中，要求老師扮演同學(xué)的角色，去制作供同學(xué)參考的電子作品范例〔稱為同學(xué)作品，如多媒體演示文稿、電子小報(bào)以及網(wǎng)站〕和支持同學(xué)討論型學(xué)習(xí)的工具模板。

通過這次培訓(xùn)，我們?cè)谒季S的訓(xùn)練與碰撞中，接受并把握一種全新的、與國際接軌的、真正表達(dá)素養(yǎng)教育精神的教育觀念。我們獲得的不止是技術(shù)，更多的是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀念。它所提倡的討論性學(xué)習(xí)、做中學(xué)、案例教學(xué)、以同學(xué)為中心、協(xié)作共享、教法研討、反思學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴、資源型學(xué)習(xí)，帶給我們的是全方位的教育理念變革，為我們理解并實(shí)現(xiàn)課程改革供應(yīng)諸多啟示，為深化課改帶來無窮的力氣。

經(jīng)過“英特爾將來教育項(xiàng)目培訓(xùn)”的洗禮，我們熟悉到：教育信息化的制高點(diǎn)，不在于信息化的管理，而在于信息化的課堂。英特爾將來教育作為一種創(chuàng)新的理念和教學(xué)模式，已經(jīng)并將持續(xù)影響著我們的教育教學(xué)工作向深層進(jìn)展?；谶@種熟悉，我們力求在英特爾將來教育思想的指引下，結(jié)合本校和各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，探究出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的路子，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造我們的課堂，改造習(xí)以為常的教與學(xué)的方式。

英特爾將來教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

20xx年10月我在學(xué)校參與區(qū)了由進(jìn)修學(xué)校組織的英特爾將來教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主講老師是區(qū)進(jìn)修校李嘹亮老師與劉金釗老師。短短幾次的培訓(xùn)，卻給我?guī)砹怂枷氲囊淮胃镄?，讓我熟悉到了將來教育進(jìn)展模式的強(qiáng)大震撼力，感悟到了教育教學(xué)的新理念。

第一天進(jìn)入英特爾將來教育培訓(xùn)的課堂，聽了主講老師上的課，讓我感受到了信息技術(shù)的魅力。教育的信息化正催促我們每一位老師將信息技術(shù)應(yīng)用到自己的工作中?？梢杂米痔幚碥浖湔n，用演示文稿軟件幫助教學(xué)，用電子表格跟蹤同學(xué)的成果，可以上網(wǎng)查找教學(xué)資源并在網(wǎng)上與其他老師溝通和溝通。

以往的教學(xué)觀念認(rèn)為，老師教的就該是同學(xué)學(xué)的，老師教什么同學(xué)自然要學(xué)什么，老師的主要工作就是把他認(rèn)為同學(xué)不懂的學(xué)問教給同學(xué)，同學(xué)要學(xué)習(xí)和把握的學(xué)問就是老師所教的學(xué)問，這就是教育者長期以來跳不出的思維桎梏。素養(yǎng)教育的呼聲給中國教育現(xiàn)狀敲響了警鐘，也宣告了老師主宰課堂一切時(shí)代的結(jié)束，將來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的人才，讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實(shí)惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會(huì)去實(shí)踐，去運(yùn)用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路?；蛟S就是由于頭腦里“同學(xué)被動(dòng)”意識(shí)的影響，剛開頭上課時(shí)，我對(duì)英特爾將來教育還有懷疑，這樣的'培訓(xùn)也叫“培訓(xùn)”嗎?什么詳細(xì)內(nèi)容都沒有教，這樣的培訓(xùn)會(huì)有效果嗎?經(jīng)過學(xué)習(xí)，我自己就可以回答這些問題了，沒有老師一步一步的指導(dǎo)，我卻體會(huì)到了嘗試勝利的歡樂，沒有定勢(shì)和條框的限制，我的思維和獨(dú)特卻可以在更寬闊的領(lǐng)域自由飛揚(yáng)，沒有了位置的阻隔，我卻可以更好和大家互動(dòng)溝通，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的開心。一句話，在這里我真正成為了學(xué)習(xí)的仆人。近年來。信息技術(shù)促進(jìn)同學(xué)自主探究、不斷創(chuàng)新。各學(xué)科與信息技術(shù)整合觀念正是在這一大趨勢(shì)、大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。信息技術(shù)教育與其他學(xué)科的課程整合，可以培育同學(xué)具有創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)力量。由于信息技術(shù)可供應(yīng)極為豐富的信息資源，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)渠道，改良同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，任同學(xué)自由地游覽在學(xué)問的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探究和設(shè)想，力量和制造力在探究和學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生。信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體，優(yōu)于任何其他教學(xué)媒體的最顯著的特點(diǎn)是交互性。課件中的交互性設(shè)計(jì)，可以準(zhǔn)時(shí)反饋信息，并實(shí)現(xiàn)老師和同學(xué)之間的雙向溝通，對(duì)同學(xué)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行個(gè)別化的時(shí)實(shí)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。這些也都是素養(yǎng)教育所必需的。

我第一次接觸了討論性學(xué)習(xí)的模式，在學(xué)習(xí)中，我更深地感受到，在教學(xué)中實(shí)施學(xué)科與信息技術(shù)整合并非一項(xiàng)簡(jiǎn)潔的工作，它涉及到方方面面，最重要的一點(diǎn)是它要求老師首先要在理念上有所創(chuàng)新，讓我們從以往的平面思維轉(zhuǎn)向立體思維，它對(duì)老師素養(yǎng)提出了更高的要求。整合前我們給同學(xué)供應(yīng)的只是我們所把握的學(xué)問;整合后，我們要給同學(xué)供應(yīng)的更多是我們以前尚未把握的學(xué)問。我們只有本身把握搜集、處理、運(yùn)用信息的手段，嘗試過自主探究、合作學(xué)習(xí)，才能更好地指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。讓我們一起進(jìn)入信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的大門，細(xì)心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，奇妙地應(yīng)用信息技術(shù)，為同學(xué)打造豐富的學(xué)習(xí)和建構(gòu)學(xué)問的環(huán)境?！皩W(xué)無止境”，在將來的工作中該學(xué)確實(shí)實(shí)還有許多許多。

感謝英特爾將來教育培訓(xùn)讓我有了接觸、感謝兩位主講老師對(duì)我的關(guān)心。傳授我實(shí)踐全新教育理念的機(jī)會(huì)，我會(huì)把這項(xiàng)技術(shù)推舉給我更多的同事和伴侶，讓更多的人從中得到的啟示和收獲。

英特爾將來教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

今日下午，連續(xù)五天的英特爾將來教育v10課程學(xué)習(xí)最終結(jié)束了，我覺得如釋重負(fù)，最終可以走出機(jī)房放松一下了。伸一下坐疼的腰和脖子，深吸一口氣，把握新的信息技術(shù)真的不是太簡(jiǎn)單。

有幸參與英特爾將來教育培訓(xùn)，我懷著渴望、奇怪???的心情開頭了第一天的學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)了兩天，感覺到既頭暈又糊涂，什么問卷星、百度云網(wǎng)盤、上傳文件、公開鏈接等新名詞一連串的操作，多個(gè)網(wǎng)址，建立的多個(gè)賬戶及相應(yīng)設(shè)立的多項(xiàng)密碼是我感到頭都大了。我甚至經(jīng)常找不到自己的工作室。不過最終還是漸漸地有些懂了，漸漸地找到了一點(diǎn)感覺。像是在布滿霧霾的天氣里最終射出一絲陽光。我想只要專心，再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓(xùn)，我體會(huì)到作為老師終生學(xué)習(xí)是多么的重要，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代的改變，才能勝任我們的工作。

短暫而又緊急的五天培訓(xùn)，我難忘學(xué)習(xí)過程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱忱。在培訓(xùn)的過程中表達(dá)了互助合作的重要性。培訓(xùn)中學(xué)員們遇到的種種問題,消失在操作上的難題,只要能幫上的誰都會(huì)伸出救援之手。最終，我們都順當(dāng)?shù)赝瓿蛇@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然很累，卻學(xué)習(xí)著，歡樂著。培訓(xùn)老師和助學(xué)老師也特別辛苦。

這次英特爾將來教育的培訓(xùn),給我最大的體會(huì)是:我們是在不知不覺中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探究的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做預(yù)備.也可以說,我們?cè)诓恢挥X中把握了我們要學(xué)的東西.當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后,我們的任務(wù)也完成了,全部的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了,這本身的確就是一種嶄新的教學(xué)理念。雖然學(xué)習(xí)很累,但我們?nèi)允菤g樂的,我身邊的一位老師說得好:“累,但卻享受著，歡樂著?！?/p>

培訓(xùn)過程感覺既緊急又很累,但使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體會(huì)到Intel將來教育的魅力。英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對(duì)英特爾將來教育這樣解釋“計(jì)算機(jī)并不是什么奇妙的魔法,而老師才是真正的魔術(shù)師。”通過學(xué)習(xí)使我們知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到我們所教的課程中去,從而增添同學(xué)的學(xué)習(xí)力量,提高學(xué)業(yè)成果。我們學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

英特爾將來教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

為一名老師,我們擔(dān)負(fù)著培育將來人才的重任。在信息技術(shù)日益進(jìn)展的今日，我們所要培育的是能緊跟時(shí)代潮流，真正全面進(jìn)展的將來人才，正如英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格.貝瑞特博士所說：“計(jì)算機(jī)并不是什么奇妙的魔法，而老師才是真正的魔術(shù)師?！币虼?，假如我們要讓同學(xué)把握計(jì)算機(jī)的基本技能，而自己卻一無所知，那就是一紙空談。

在這次培訓(xùn)中，我有幸成為英特爾將來教育打算培訓(xùn)的40萬名老師中的其中一名，感到無比榮耀。在短短的六天中，我們學(xué)到了大量的信息技術(shù)與課程整合的教育理念，我想，這對(duì)我們的教育教學(xué)改革工作將起到巨大的推動(dòng)作用。

在日常教學(xué)中，我們學(xué)校早已重視信息技術(shù)和課程的整合，許多老師也已經(jīng)留意到將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去。對(duì)于我的英語教學(xué)來說更是如此。利用POWERPOINT制作幻燈片為同學(xué)們供應(yīng)了直觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這要比拿幾張圖片更能吸引他們，激起他們的求知欲。例如本次培訓(xùn)中我所做的演示文稿就是有關(guān)圣誕節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。假如教授本課時(shí)老師只是做口頭闡述，同學(xué)只能一知半解，但假如利用演示文稿，讓他們親眼看到有關(guān)歐美國家如何慶祝圣誕節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容，那種教學(xué)效果是無可比擬的。又如我在演示文稿中所做的鏈接，給了每個(gè)孩子自己動(dòng)手在網(wǎng)上查找內(nèi)容、探究學(xué)問的機(jī)會(huì)，使得我們的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的仆人。

再如網(wǎng)站制作。去年，我們學(xué)校已建立了自己的網(wǎng)站。在學(xué)校的網(wǎng)站上，同學(xué)和家長們能夠直接了解到我們學(xué)校的各種教學(xué)信息，并可在學(xué)校論壇中直接與任課老師商量教與學(xué)方面的內(nèi)容，收到了很好的效果。我在學(xué)校網(wǎng)站的論壇中擔(dān)當(dāng)英語角的版主。為讓這一版塊真正為孩子們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步而服務(wù)，我常常從一些知名的英語教育教學(xué)網(wǎng)站上轉(zhuǎn)載一些有關(guān)英語學(xué)習(xí)方面的而又能吸引孩子們的內(nèi)容，如英語小故事、小笑話，或如何提高英語學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容，當(dāng)他們掃瞄網(wǎng)站的時(shí)候，就能直接學(xué)到這些學(xué)問。我還常常提出一些話題，讓同學(xué)和家長們共同參加商量。如：你認(rèn)為你在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難是什么?你認(rèn)為如何能提高英語的聽力?等等，通過在線商量，我們老師可以準(zhǔn)時(shí)得到同學(xué)學(xué)習(xí)反饋的第一手資料，這對(duì)改良我們的教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著相當(dāng)重要的作用。

在本次培訓(xùn)中，我制作的同學(xué)網(wǎng)站也是有關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容，我將之分為圣誕傳奇、圣誕學(xué)問、圣誕圖片、圣誕音樂、圣誕FLASH和與我聯(lián)系六個(gè)版塊的內(nèi)容，在每個(gè)版塊中都含有大量的學(xué)問信息，同學(xué)通過掃瞄此網(wǎng)站可以自由選擇自己寵愛的內(nèi)容來了解圣誕節(jié)，真正到達(dá)了“以人為本”的教育教學(xué)理念。

在今后的教學(xué)工作中，我將連續(xù)努力，讓信息技術(shù)真正融入到同學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，為他們今后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英特爾將來教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

轉(zhuǎn)瞬間，英特爾將來教育核心課程培訓(xùn)班第一天的教學(xué)任務(wù)結(jié)束了。在迷茫與困惑中，也收獲了不少。

首先，課程培訓(xùn)給我留下較為深刻印象的是清爽的教學(xué)模式和明確的教學(xué)目標(biāo)?；谛抡n標(biāo)和二十一世紀(jì)技能的要求，老師的角色有了很大的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的中國教學(xué)模式是以老師為主導(dǎo)，老師一味向同學(xué)灌輸學(xué)問，而同學(xué)被動(dòng)的接受，同學(xué)缺少主動(dòng)性和制造性。檢驗(yàn)教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)就是各級(jí)考試。這嚴(yán)峻制約了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，始終未能有效的提高教學(xué)效果。而基于項(xiàng)目的教學(xué)方式為教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變指明白方向?；陧?xiàng)目的教學(xué)模式有利于充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)主動(dòng)的參加到教學(xué)過程中。師生之間表達(dá)了一種互動(dòng)的關(guān)系，老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程框架，在必要的設(shè)計(jì)評(píng)估后，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)任務(wù)明確，教與學(xué)雙方共同的投入到教學(xué)活動(dòng)中。考試不再是檢驗(yàn)教學(xué)效果的唯一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)可以通過發(fā)表和展現(xiàn)作品和績效來驗(yàn)證所學(xué)到的學(xué)問和技能。

其次，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能激發(fā)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神，能主動(dòng)主動(dòng)的加強(qiáng)與他人的溝通與協(xié)調(diào)力量，為了有效的完成任務(wù)，在任務(wù)執(zhí)行中進(jìn)行必要的自我約束和自控。這些必將有益于同學(xué)的進(jìn)展。

然而，由于以往從未參與過此類培訓(xùn)，一天培訓(xùn)結(jié)束，滿是迷茫，對(duì)許多概念還很困惑，需要在今后的學(xué)習(xí)中連續(xù)探究。但是，信任一切學(xué)問都是從生疏到了解，再到把握的過程。信任經(jīng)過不懈的努力，肯定能到達(dá)勝利的彼岸。

英特爾將來教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

酷熱的夏天即將過去，英特爾將來教育的培訓(xùn)課程也即將落幕，我有幸成為學(xué)員，完成了這五天的培訓(xùn)內(nèi)容?；厥字暗呐Γ粗袢盏某晒?，心中的欣喜不言而喻。

“英特爾?將來教育(intel?teachtothefuture)”項(xiàng)目是英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的目標(biāo)是對(duì)一線的學(xué)科老師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們懂得如何促進(jìn)探究型學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)的使用與現(xiàn)有課程親密結(jié)合，最終使得同學(xué)能夠提高學(xué)習(xí)成效。

培訓(xùn)一開頭，主講老師就要我們通過相互征集學(xué)員簽名獲得更多的老師資料，以便在培訓(xùn)中能夠相互關(guān)心，我看到教齡有20年的老老師都參與了，心里很感動(dòng)。

第一天的培訓(xùn)便讓我感受很深，英特爾將來教育的教育理念：利用技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效的利用，增添同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。以往我們只懂得直接給同學(xué)問題的答案，同學(xué)都是像填鴨似的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而如今，英特爾教育提出，要把問題還給同學(xué)。正如蘇格拉底說的“教育不是澆灌，而是點(diǎn)燃火焰”。

那么如何設(shè)計(jì)好這些問題呢？這就是讓我在培訓(xùn)中覺得最困難的——框架問題的學(xué)習(xí)?？蚣軉栴}，是用于框定單元學(xué)習(xí)范圍，并引導(dǎo)