部編版四年級語文下冊習作《我的動物朋友》教學課件（送積累背誦）

習作：我的動物朋友習作要求1.選擇一個情境或自己創(chuàng)設一個，向別人介紹你的動物朋友。如果沒有養(yǎng)過這種動物，可以寫寫自己熟悉的其他動物。2.寫之前想好，從哪些方面介紹，抓住小動物的某一方面的特點來寫。3.寫完后，同桌互評，看看是否根據需要寫出了動物的特點。習作選材自己養(yǎng)的小動物寫什么自己熟悉的小動物抓住動物的特點淘氣的小貓盡職的小狗活潑的兔子可愛的小烏龜外形、脾氣怎樣進食怎樣嬉戲怎樣休息選擇書中一個情境自己創(chuàng)設一個情境1.放羊回來，發(fā)現(xiàn)丟了一只羊。2.外出旅行，請鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗。3.馬上搬家，請同學收養(yǎng)小貓。領小狗散步，遇見好朋友，介紹你的小狗。貓媽媽生了很多寶寶，想送一個給朋友收養(yǎng)。習作構思1.根據情境，巧妙構思。根據所選情境，想好打算從哪些方面來介紹它。第一個情境是尋找丟失的小羊，通過介紹小羊的外形特征來請小伙伴幫忙找一找；第二個情境是請鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗，需要從生活習性方面來介紹；第三個情境是請同學收養(yǎng)“我”的小貓，可以講述小貓的生活趣事，體現(xiàn)它的可愛。2.注意觀察，寫出特點。認真觀察小動物的靜態(tài)，抓住它們的毛發(fā)、身形、五官等方面的特點，寫好它們的外形；動物的生活習性各不相同，要觀察它們的動態(tài)，比如吃食、睡覺、叫聲等方面，只有經過認真觀察，才能寫出它們的生活習性。另外，只有細心觀察，才會通過具體的事例表現(xiàn)出動物的性格特點。習作構思4.感情真摯，自然流露。題目中的“動物朋友”就是要求我們把動物當作人來寫，賦予它們人的情感和行為。描寫動物時，要在字里行間表達出自己對動物的喜愛之情。3.運用修辭，活靈活現(xiàn)。生動形象的描寫，離不開修辭方法的恰當使用。在介紹小動物時，恰當地運用比喻、擬人、夸張等修辭方法，可以讓動物們在紙上“活起來”，讓人“如見其形，如聞其聲”。第一個情境中，為了讓小伙伴幫助尋找自己丟失的小羊，就要突出小羊外形、叫聲等方面的特點。因此可以學習《白鵝》一文中描寫白鵝叫聲、步態(tài)、吃相的方法。第二個情境中，為了讓鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗，要讓鄰居了解動物的生活習性，更好地進行喂養(yǎng)，可以學習《白鵝》一文中對白鵝吃相的描寫。第三個情境是要請同學收養(yǎng)自己的小貓，要突出發(fā)生在它身上的趣事，可以學習《貓》一課的寫法。學習課文寫作方法寫法指導怎么寫設置情境開頭外形、脾氣生活習性可愛之處具體介紹小動物點題抒情式結尾習作范文我的動物朋友——可愛的小烏龜

過幾天，我們家就要搬到外地了。我想請一位同學收養(yǎng)我的巴西龜。它非?？蓯?，你如果看到它，一定會喜歡上它的。①它的大小跟我的拳頭差不多。頭是三角形的，在頭的前端有兩個極小的鼻孔，鼓溜溜的眼睛后面有橘紅色的條紋，這是巴西龜特有的標志。下面的嘴巴大得出奇，若要吃東西，巴西龜就會把嘴巴張得大大的，仿佛能吞下整個世界。巴西龜的身上背著厚重的殼，殼堅硬得像一塊鋼鐵做的擋箭牌。四只小爪子時不時地伸出來，用鋒利的腳趾向敵人耀武揚威。身后的尾巴總縮進去，讓人忽視它的存在。②①創(chuàng)設情景，開篇點題。②第二段運用外形描寫，按照從整體到局部、從頭到尾的順序來寫，條理清楚。習作范文天暖和時，它會閉著眼睛靜靜地享受陽光的愛撫。無論周圍多么吵鬧，它都一動不動。③小烏龜捕食最有趣了。有一次，我捉了一只小蝦放在魚缸里。小蝦在魚缸里游來游去，全然不知道危險即將降臨在它頭上。小烏龜慢慢地向前移，離小蝦只有幾厘米了，就猛撲上去。說時遲，那時快，小蝦一閃，小鳥龜撲了個空。小烏龜不甘心失敗，窮追不舍，眼看就要追到魚缸的盡頭了，小蝦來了一個急轉彎，害得小烏龜一頭撞在玻璃缸上。這時小烏龜改變了戰(zhàn)術，拿出看家本領——裝死。④③對烏龜的靜態(tài)描寫。④詳細地描寫了小烏龜捕食的過程，用詞準確、生動、有趣。習作范文小蝦看小鳥龜一動不動，還真以為它死了呢，毫無顧忌地游來游去，得意得不得了。小鳥龜見時機成熟，猛地一咬，哈哈，成功了！它津津有味地吃著“戰(zhàn)利品”。⑤怎么樣，我的小烏龜很可愛吧?、蔻輰π∥r和烏龜的動作描寫、神態(tài)描寫形象生動、細致入微。⑥結尾點明主題?？傇u：烏龜的品種很多，作者家養(yǎng)的是巴西龜。作者細致觀察后寫出了它三個方面的特點：一是外形，二是愛曬太陽，三是捕食。巴西龜是烏龜家族中最兇猛的，作者詳寫了烏龜捕食的一幕，動詞使用準確，使習作描寫生動、內容具體。習作最寶貴之處是作者將喜愛的情感融進了字里行間，所以描寫的烏龜可愛、有趣。學習修改

①小烏龜靜靜地趴在水里，把頭伸出水面，一動不動。②可是稍有動靜，哪怕是腳步聲，它都會發(fā)覺。③小烏龜很愛吃魚，魚兒游過來，它總是目不轉睛地盯著看。小烏龜的警惕性可真高?。、偬幈磉_不夠準確，缺少時間狀語。如果沒有時間限定，就會讓讀者產生誤解。②處的問題是表達不夠細致。小烏龜聽到腳步聲會怎么樣，沒有寫清楚。③處的問題是與主題關系不大。這一段主要寫小烏龜“警惕性高”，和它愛吃魚沒有關系，應該刪除。解析學習修改這個片段可以改為：

平時，小烏龜靜靜地趴在水里，把頭伸出水面，一動不動?？墒巧杂袆屿o，哪怕是腳步聲，它都會發(fā)覺，并且立刻把頭縮回去，只露出兩只小眼睛，機警地張望著，好一會兒，它才將脖子一抖一抖地，試探著一點一點地探出頭來。小烏龜的警惕性可真高??！傳/統(tǒng)/中/國/文/化/古/色/古/香-部編版語文四年級下冊課內古詩詞積累背誦-背誦梳理壹第1課古詩三首宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。第1課古詩三首四時田園雜興·其二十五[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。日積月累一卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。1961年12月日積月累二白馬西風塞上，杏花煙雨江南。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。清風明月本無價，近水遠山皆有情。四面荷花三面柳，一城山色半城湖。繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶；月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星（一三一）大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？繁星（一五九）母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。第10課綠好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的......到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠......綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的.所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起......日積月累詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！嘣姾鸵魳芬粯樱诠?jié)奏?！旃鉂撛娛菑娏腋星榈淖匀涣髀?，它源于寧靜中回憶起來的情感。—[英國]華茲華斯日積月累四蜂[唐]羅隱不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？日積月累六獨坐敬亭山[唐]李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。塞下曲[唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。囊螢夜讀

胤恭勤不倦,博學多通。家貧不常得油，夏月,則練囊盛數十螢火以照書,以夜繼日焉。鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。日積月累七天行健,君子以自強不息?！吨芤住穭偃苏哂辛?，自勝者強?！独献印凡辉固?，不尤人?！墩撜Z》生于憂患而死于安樂?！睹献印啡辗e月累八少年不知勤學苦。老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學習不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。成果檢測貳一、連一連詩句與作者,并將作者的朝代寫在后面的括號內.月黑雁飛高飛雪迎春到羅隱()眾鳥高飛盡單于夜遁逃王昌齡()風雨送春歸孤云獨去閑盧綸()黃師塔前江水東平明送客楚山孤李白()采得百花成蜜后為誰辛苦為誰甜杜甫()寒雨連江夜入吳春光懶困倚微風毛澤東()唐唐唐唐唐現(xiàn)代成果檢測二、根據課本內容填空。１.兒童急走追黃蝶，

。２.

，惟有蜻蜓蛺蝶飛。３.大兒

，

中兒

，最喜

，溪頭

。

４.天邊的

，向晚的

，頭上飛過的

，都是他們的好友，它們和

一起，繪成了一幅

、

的田園風景畫。飛入菜花無處尋日長籬落無人過

鋤豆溪東正織雞籠小兒亡賴臥剝蓮蓬紅霞微風歸巢的鳥兒鄉(xiāng)下人家自然和諧成果檢測三、先將下列詩句補充完整，再完成相關的練習。

１.洛陽親友如相問，

。２.不要人夸好顏色，

。３.俏也不爭春，只把春來報。

，

。一片冰心在玉壺只留清氣滿乾坤待到山花爛漫時她在叢中笑成果檢測解析：根據原來的古詩所表現(xiàn)的意思，體會作者的情感。第一句話選自《芙蓉樓送辛漸》，是指作者與友人分手之際，對友人的囑托。這不是通常的平安竹報，而是傳達自己依然冰清玉潔、堅持操守的信念，是大有深意的。第二句話選自《墨梅》，是借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。第

個句子運用了借物喻人的手法，表現(xiàn)了作者的人生態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操；第

個句子則表達了詩人的高潔志趣；第３個句子摘自毛澤東的

它是一首詞，

是詞牌名，

是詞的題目。2?卜算子·詠梅?1?卜算子??詠梅?成果檢測4.

，樹頭新綠未成陰。5.梅子金黃杏子肥，

。6.醉里吳音相媚好，

？7.大兒鋤豆溪東，

。

8.風雨送春歸，

。已是懸崖百丈冰，

。白發(fā)誰家翁媼中兒正織雞籠籬落疏疏一徑深麥花雪白菜花稀飛雪迎春到猶有花枝俏成果檢測9.

，平明送客楚山孤。10.我家洗硯池頭樹，

。11.月黑雁飛高，

。12.采得百花成蜜后，

？

單于夜遁逃為誰辛苦為誰甜寒雨連江夜入吳朵朵花開淡墨痕成果檢測四、根據情境填詩句。1.鄉(xiāng)村的生活像一首歌，是一首詩。楊萬里在《宿新市徐公店》中，描寫了兒童的快樂：

，

。范成大在《四時田園雜興》中，描寫了鄉(xiāng)親們的忙碌情景：

，

。辛棄疾在《清平樂·村居》中描寫了人們的生活情景：茅檐低小，

。最喜小兒亡賴，

。飛入菜花無處尋。

兒童急走追黃蝶，

日長籬落無人過惟有蜻蜓蛺蝶飛溪上青青草溪頭臥剝蓮蓬成果檢測2.古人常常用詩明志，借物抒情。例如，

代詩人王昌齡在《芙蓉樓送辛漸》中寫到

，

。表達其冰清玉潔、清廉正直的心意；

代的王冕在《墨梅》中寫到

，

。借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情