【小學(xué)語文 】部編版語文六年級(jí)下冊（課件） 第一單元語文園地2

書寫提示書寫提示書寫提示形體方正筆畫平直結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)筆畫變形筆畫相連書寫快捷形體方正筆畫平直結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)筆畫變形筆畫相連書寫快捷

宋代的書法家黃庭堅(jiān)說:“古代人學(xué)習(xí)寫字不都是依靠臨摹,他們常常把古人的書法作品張掛在墻壁上，專心致志地觀看它，看準(zhǔn)了才下筆。"讀帖是基礎(chǔ),要仔細(xì)觀察字在方格中的高低位置、筆畫的連貫映帶、疏密和長短等,眼高是手高的前提，對字形要善于觀察、分析和比較,大致相同的字合成一類，舉--反三,達(dá)到事半功倍的效果。

請大家讀一讀沈從文先生的這段話，邊讀邊欣賞這篇行楷書法作品，感受行楷的魅力在于筆畫的變形和筆畫之間的相連。書寫提示：字距要比行距小，字的大小基本一致，兩邊留的空白要大致相等。行款整齊，布局合理。在此基礎(chǔ)上注意試著提高自己的書寫速度。日積月累

看不見，摸不著，跑得快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。自積月累長歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲!了解“漢樂府”漢樂府它是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。漢人叫做“歌詩”，魏晉時(shí)始稱樂府”或“漢樂府”自積月累長歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲!注釋①長歌行:漢樂府曲題。②葵:“葵”作為蔬菜名，指中國古代重要蔬菜之一。③晞(xī):天亮，引申為陽光照耀。④布:布施，給予。⑤德澤:恩惠。⑥焜黃:形容草木凋落枯黃的樣子。⑦華(huā):同“花”。青青園中葵，朝露待日晞。交流詩意

早晨，園中的葵萊枝葉蒼翠，附著于葵葉之上的朝露顯得格外晶瑩透亮。陽春布德澤，萬物生光輝

和煦的春天處處灑滿陽光雨露，萬物蓬勃無不閃耀著生命的光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?交流詩意

常常擔(dān)心秋季很快來臨，紅花綠葉紛紛枯黃凋零。

江河滔滔不絕的流向東海，何時(shí)才能調(diào)頭回西邊?少壯不努力，老大徒傷悲!

年輕時(shí)不抓緊時(shí)機(jī)奮發(fā)努力，等到年老時(shí)一事無成，必然后悔，徒生悲傷。

早晨，園中的葵菜枝葉蒼翠，附著于葵葉之上的朝露顯得格外晶瑩透亮。然而好景不長，待到朝陽冉冉升起之后，朝露很快就要被曬干了。和煦的春天處處灑滿陽光雨露，萬物蓬勃無不閃耀著生命的光輝。常常擔(dān)心秋季很快來臨，紅花綠葉紛紛枯黃凋零。江河滔滔不絕的流向東海，何時(shí)才能調(diào)頭回西邊?年輕時(shí)不抓緊時(shí)機(jī)奮發(fā)努力，等到年老時(shí)一事無成，必然后悔，徒生悲傷。

同學(xué)們，從明媚的、燦爛的、生機(jī)勃勃的春景寫到蕭瑟的、枯敗的秋景，這里的“陽春布德澤，萬物生光輝”和“?？智锕?jié)至，棍黃華葉衰”，僅僅指的是大自然的植物嗎?

作者不單單在寫植物，而實(shí)際上是借物比人，詠嘆人生。有一句“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?”我們常說時(shí)間如流水，-去不復(fù)返。所以這里詩人由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵(lì)青年人要珍惜時(shí)光，努力向上，牢記“一寸光陰-一寸金，寸金難買寸光陰”的警訓(xùn)，催人奮進(jìn)。

長歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲!詩中借題發(fā)揮，描寫陽光普照，萬物欣欣向榮的詩句:詩中通過寫季節(jié)的變化，隱喻人們要珍惜大好春光的詩句:詩中形容時(shí)間一去不復(fù)返，勸勉我們珍惜時(shí)間的詩句:詩中勸勉人們珍惜青春年少，應(yīng)及時(shí)努力的詩句:背誦古詩陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲!日積月累你還可以用哪些詩句勸誡人們珍惜時(shí)間?黑發(fā)不知