2023到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)

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在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是我為大家整理的到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)1

教化實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回憶快兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教化實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)老師來說，都是特別重要的一步，是我們師范生將理論學(xué)問付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問，所熬煉的根本技能和專業(yè)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在社會(huì)中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作實(shí)力，而不僅僅是局限于書本的學(xué)問。

這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn)，在茶山中學(xué)的老師，特殊是我的指導(dǎo)老師翟老師的指導(dǎo)下，我收獲了許多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問，綜合素多東西。當(dāng)然，由于教學(xué)閱歷尚淺，隊(duì)友的課也有許多缺乏的地方，在評(píng)課過程中，我們都毫無保存地向彼此提出了自己的看法，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

除了見習(xí)周以外，其他時(shí)間我一邊上課一邊堅(jiān)持聽隊(duì)友的新課，更多的是我盡量爭(zhēng)取時(shí)機(jī)去聽級(jí)部里其他語文老師的課，甚至是跨級(jí)部去到了初二級(jí)聽一位有豐富教學(xué)閱歷的語文老師的課。實(shí)習(xí)期間，恰逢學(xué)?？平M活動(dòng)組織了多堂公開課，一有公開課，我總是解除萬難，爭(zhēng)取現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。這種公開課，老師的打算一般很充分，雖然帶有肯定的表演性質(zhì)，但是對(duì)于我們以后找工作的面試、說課、試講是很有借鑒意義的。其中有堂公開課是占瀾老師的?作文分層教學(xué)——人物對(duì)話的描寫?，學(xué)習(xí)了一種新的作文教學(xué)方法，其實(shí)也就是說教學(xué)要注意因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，另外，占瀾老師作為一位語文老師，很注意教學(xué)語文的豐富性和感染力，這很值得學(xué)習(xí)，也是我要努力的方向。

值得一提的是，實(shí)習(xí)期間茶山中學(xué)組織年輕老師去大朗中學(xué)聽公開課，學(xué)習(xí)、溝通教學(xué)閱歷，通過爭(zhēng)取〔要感謝指導(dǎo)老師的大力支持〕，我也有時(shí)機(jī)跟著十幾位老師一起去學(xué)習(xí)。這次見習(xí)，聽了兩堂公開課，一節(jié)是初三的講讀課?范進(jìn)中舉?，另一節(jié)是利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)講作文，課題為?點(diǎn)亮心燈?，這次聽課之行，看到了別人關(guān)于作文教學(xué)的一種新的教學(xué)模式；聽?范進(jìn)中舉?一堂課最大的感受就是：老師在上課之前必需能夠自己吃透教學(xué)內(nèi)容，對(duì)所要講授的內(nèi)容了然于心，到達(dá)脫稿的層次，課堂才可能做到連貫、渾然一體。

2、備課

教學(xué)工作的其次個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要打算好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的起先，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的學(xué)問水平，學(xué)生的接受實(shí)力，學(xué)生對(duì)課堂的反響，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。

為期八周的實(shí)習(xí)，我一共寫了四個(gè)教案。有兩個(gè)是文言文?鴻門宴?、?游褒禪山記?，一個(gè)戲劇?雷雨?，一篇散文?夏感?。通過這四個(gè)教案，我提高了寫一份完整教案的實(shí)力，寫教案、備課的時(shí)間有所縮減，漸漸地摸索到了一些適合自己的套路，最大的收獲是我慢慢學(xué)會(huì)自己確定一篇課文的重難點(diǎn)，而不至于完全依靠教學(xué)參考資料。

在備課的過程中，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：先不看教參，自己看幾遍課文，盡可能地多看幾遍，自己消化理解后自己寫出教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路等，再看教學(xué)參考資料。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。我主動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)機(jī)上不同年級(jí)的語文課，其中第四個(gè)教案?夏感?就是初中七年級(jí)的一篇文章，通過上七年級(jí)的課，我感受到了完全不同于中學(xué)的課堂，無論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)方法，都得考慮適合七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。

20xx年中學(xué)教化實(shí)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)20xx年中學(xué)教化實(shí)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)

3、講課

教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程中，就可以看到每位老師的真正實(shí)力，每位老師是否在前面的過程中仔細(xì)對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在作為老師上課，是為了讓學(xué)生學(xué)到東西。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書；后來經(jīng)過備課、上課，我覺察要講解的問題許多，學(xué)生的接受實(shí)力有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快速地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，甚至走神、起先說話等。

實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師很信任我，賜予我特別多的上課的時(shí)機(jī)，很感謝他。我從實(shí)習(xí)第一周的周日〔國(guó)慶前補(bǔ)課〕起先上課，必修五第14課?鴻門宴?，兩節(jié)連堂，兩個(gè)班一共四節(jié)，一個(gè)早上下來喉嚨就嘶啞了。第一節(jié)課有點(diǎn)驚慌，但整體效果還是令自己滿足的，指導(dǎo)老師說教態(tài)比擬大方自然、放得開，課內(nèi)的文言文學(xué)問點(diǎn)都講得很全面，但是課堂氣氛不活潑，這篇文言文的故事性很強(qiáng)，有許多好玩的東西我都沒有講到，那些東西雖然與內(nèi)容沒有多大的關(guān)系，但是可以用來調(diào)整課堂氣氛。之前聽過指導(dǎo)老師的課，他的課很是幽默幽默，學(xué)生都很喜愛，因?yàn)檎n堂上總是很輕松，總有許多笑話可以開懷大笑。剛起先我老覺得這樣的課堂看似很喧鬧，學(xué)生很活潑，但講授的內(nèi)容不多，且那些可以令學(xué)生笑的東西總是與課堂內(nèi)容無關(guān)的，是老師生發(fā)出去的笑點(diǎn)，我在思索，這樣的課堂學(xué)生能學(xué)到多少東西？但后來我相識(shí)到每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，每個(gè)老師都可以有自己的特色，他的特色就是能讓學(xué)生喜愛上他的課，這就夠了。假設(shè)說幽默輕松的課堂不能保證學(xué)生學(xué)到的應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的學(xué)問，退一步講，仔細(xì)而正兒八經(jīng)的課堂學(xué)生也不肯定能學(xué)到更多的學(xué)問，因?yàn)樗麄儗?duì)這樣的課堂感到壓抑，不喜愛，從心底里抗拒，這樣狀況下，就算老師講得再好，講的內(nèi)容再多，學(xué)生也聽不進(jìn)去，不接受，一切還是等于零。所以，學(xué)會(huì)調(diào)整課堂氣氛很重要，無論你用什么方法，只要能到達(dá)目的就好，讓學(xué)生在心理上接受、喜愛語文課，覺得語文課很輕松。這是讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)且能學(xué)到學(xué)問的前提。

這八周的實(shí)習(xí)，我上的語文課節(jié)數(shù)較多，雖然只有四篇課文，但是每篇課文的課時(shí)是比擬多的，特殊是?鴻門宴?，上了五六個(gè)課時(shí)才上完。課型有講讀課、閱讀課、練字課、作文評(píng)講、試卷評(píng)講等。上一堂課，要留意的東西許多，有自己的教態(tài)、教學(xué)口語、板書、課件、與學(xué)生的互動(dòng)、個(gè)別提問、時(shí)間意識(shí)、突發(fā)狀況的處理、音量的大小及音調(diào)的起伏等等。每節(jié)課后，我都要回頭想想，自己在這些方面的斟酌及處理有沒有進(jìn)步，教態(tài)是否大方自然；教學(xué)口語是否前后連接順暢以及是否接近學(xué)生的實(shí)際生活用語；板書是否設(shè)計(jì)合理、字體夠不夠端正、夠不夠大〔是否能使左右兩邊的學(xué)生看到，坐在最終的學(xué)生能否看清晰〕；課件是否與課堂同步；整節(jié)課與學(xué)生有多少互動(dòng)、有無提問和關(guān)注個(gè)別學(xué)生；有無留意課堂時(shí)間的安排等等。當(dāng)這些方方面面融合于一節(jié)課的時(shí)候，就是一堂也許合格的語文課了，當(dāng)然，這些只是根底，做好了這些，還有更多的可以提升的空間。

4、作業(yè)練習(xí)

教學(xué)工作的最終階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后依據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的，因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維靈敏度，又可以檢驗(yàn)出他們課堂反響實(shí)力。

以上就是教化教學(xué)工作的整個(gè)過程。在這個(gè)過程中，我做到了仔細(xì)細(xì)致地備課，專心修改教案，重心放在講課上，課后耐性答復(fù)學(xué)生的問題，重新修改教案，仔細(xì)批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)對(duì)待，使得我的課堂學(xué)問點(diǎn)到位，講課思路清楚，得到了指導(dǎo)老師確實(shí)定。在講課的過程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師，俗話說得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)學(xué)問和社會(huì)學(xué)問還須要更多的改良提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)2

時(shí)間荏苒，不知不覺，在勞碌的工作中我們已經(jīng)在六道河中學(xué)渡過了一個(gè)半月的時(shí)間，人們總是說，美妙的時(shí)刻總是飛速的，苦痛的事情卻總是度日如年，在過去的一個(gè)半月時(shí)間里，我感受到的是源源不斷的充溢與歡樂，

到中學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)。

8月13日，我們十個(gè)人懷著興奮而劇烈的心情來到了六道河中學(xué)。依舊記得王海艷老師為我們作報(bào)告的慷慨與激揚(yáng);依舊記得走進(jìn)學(xué)?？吹綕M墻"涂鴉"時(shí)的驚羨與新奇;依舊記得第一次與領(lǐng)導(dǎo)們見面時(shí)的驚慌與忐忑;依舊記得的趙主任為我們五個(gè)數(shù)學(xué)外語專業(yè)學(xué)生支配指導(dǎo)老師和工作任務(wù)時(shí)的興奮與劇烈!依舊記得領(lǐng)導(dǎo)們的那句"六、七屆來實(shí)習(xí)最好的一屆"的夸獎(jiǎng)，那是對(duì)我們最大確實(shí)定與鼓勵(lì)!

實(shí)習(xí)心的成長(zhǎng)

從選擇了頂崗實(shí)習(xí)之日起，我就知道我面臨的不僅是專業(yè)技能的熬煉，更是心智的歷練與成長(zhǎng)!從走進(jìn)六道河中學(xué)那日起，我就告知自己，要在這片土地上抓住一切時(shí)機(jī)熬煉自己!在過去的一個(gè)半月里，我不僅提高了自己的溝通實(shí)力，也提高了自己應(yīng)對(duì)困難、解決困難的實(shí)力。身處八年級(jí)辦公室，與其說幸運(yùn)不如說是一種華蜜!在這里，有一群團(tuán)結(jié)的老師，熱心的老師，敬業(yè)的老師!無論在各方面，老師們都盡力指導(dǎo)我們，幫助我們。每日與老師們的溝通與溝通使我不斷地切實(shí)感悟到，老師的辛苦與勞累。與此同時(shí)，我也更深刻地領(lǐng)悟了一些細(xì)微環(huán)節(jié)問題，如與領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí)的留意事項(xiàng)，禮儀問題，禮貌問題等等。其次，我也駕馭了與學(xué)生溝通的一些技巧與學(xué)問。通過幾次談心，我倍感欣慰的是，孩子們與我的代溝不是許多大，很多沒有與班主任說的話都能與我們實(shí)習(xí)生來放開心扉!其實(shí)，這正是我們的一大優(yōu)勢(shì)，我們可以依據(jù)這一優(yōu)勢(shì)幫助老師們引導(dǎo)孩子不斷進(jìn)步，改良?jí)牡拿?

實(shí)習(xí)的日子總是充溢的，我喜愛這種充溢的生活，我喜愛每天完成各種工作后的那種驕傲的成就感!但其中不免會(huì)遇到各種困難與坎坷，

心得體會(huì)

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都告知自己，這只是實(shí)習(xí)而已，這種困難都承受不住，那么在社會(huì)上將無法生存!每天晚上躺在床上，我都會(huì)閉上眼睛將一天以來發(fā)生的事情回憶一遍，回憶過后告知自己：珍惜明天，我們的實(shí)習(xí)時(shí)間有限!來到六道河中學(xué)是幸運(yùn)的，我們始終抱著華蜜的心態(tài)過著充溢的生活：我們參加老師節(jié)文藝匯演;我們參加學(xué)生一班一品的學(xué)習(xí);我們參加學(xué)生小組文化建設(shè);我們參加鼓號(hào)隊(duì)的樂器學(xué)習(xí);我們參加監(jiān)考、太極拳競(jìng)賽、歌詠競(jìng)賽…在這里，真正的學(xué)到了學(xué)問與技能，學(xué)到了高校課本上從未有過的東西!

實(shí)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)的提升

還記得剛來的其次天，主任就支配我到八年級(jí)代八年級(jí)3、4班的英語課!我知道這是個(gè)艱難的.任務(wù)。知道這個(gè)消息后，我立即安下心來與指導(dǎo)老師溝通，取經(jīng)，那上課的兩個(gè)星期對(duì)我來說至今是最難忘的。盡管在暑假期間辦過幾期輔導(dǎo)班，但終究與真正的三尺講臺(tái)有所不同，在這里，課堂中隱藏著層層才智，如：怎樣做到"高效"，怎樣管理好課堂紀(jì)律，怎樣調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)愛好與主動(dòng)性，怎樣與孩子們溝通與贊美孩子。各種問題一下子積累到我的面前，讓我有些措手不及，于是我在每天上課完都要聽各科老師的課，吸取各種閱歷，讓自己能夠較早較快的適應(yīng)高效課堂，不把孩子們的成果落下。每次講課過后劉老師都會(huì)給我提出指導(dǎo)性建議與看法。劉鐵萍老師的不斷指導(dǎo)下，我積累了一些課堂閱歷。通過兩周的代課與近期的試講，我已經(jīng)從最初的被課堂"玩轉(zhuǎn)"逐步變?yōu)榭梢愿静倏卣n堂各個(gè)環(huán)節(jié)!

實(shí)習(xí)以來，我們每位實(shí)習(xí)生包班做實(shí)習(xí)班主任，我向三班劉海清老師申請(qǐng)，榮幸的勝任了三班的"常務(wù)班主任"，在平常的管理中，劉老師不斷向我傳授管理班級(jí)的閱歷與方法，并不斷賜予我熬煉的時(shí)機(jī)。上周月考過后，劉老師支配了試后分析班會(huì)課，并讓我來組織。很缺憾，我的第一次班會(huì)課不是很勝利，幸好劉老師在場(chǎng)，幫助順當(dāng)完成。會(huì)后劉老師又與我溝通，讓我再次學(xué)到了班主任學(xué)問!

從心里始終很佩服兩位劉老師，他們都有著不一樣的管理方法和教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谟兄刃蛴袗酆玫臓顩r下，歡樂學(xué)習(xí)、華蜜成長(zhǎng)!始終告知自己，珍惜一切時(shí)間，珍惜每一個(gè)能和老師們學(xué)習(xí)取經(jīng)的時(shí)機(jī)!

每天的日子都是歡樂的充溢的。父親告知我，不要讓自己太累，但是我卻始終反對(duì)，我要干更多的活來熬煉自己，提升自己。不管是任何老師支配下來的任務(wù)，我總是盡量高效完成，我從未埋怨，從未覺得自己累，我將這一切看作是賞賜，看作是財(cái)寶!最喜愛那句"自己選擇的路，就算跪著也要走下去"，始終以來，告知自己，我是幸運(yùn)的，每天睜開眼都應(yīng)當(dāng)懷著一顆樂觀向上的心，去努力工作，去與孩子們打交道!翻開日歷，我們的實(shí)習(xí)日子已經(jīng)過去一半，在接下來的日子里，我想應(yīng)當(dāng)更加珍惜，珍惜與領(lǐng)導(dǎo)們相處的日子，向指導(dǎo)老師取經(jīng)的日子，和孩子們溝通談心的日子!珍惜每一個(gè)熬煉自己的時(shí)機(jī)!

到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)3

教化實(shí)習(xí)既是對(duì)我們高校所學(xué)學(xué)問的一次檢驗(yàn)，也是加強(qiáng)自身理論與實(shí)踐結(jié)合的一次熬煉，更是使我們了解和熟識(shí)老師工作、加強(qiáng)本身綜合實(shí)力的一次考驗(yàn)。實(shí)習(xí)之前，董主任就要求我們?cè)谧龊脤W(xué)問打算的同時(shí)，更要做好心理打算，特殊留意從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，一言一行要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，給實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)一個(gè)好的印象，充分表達(dá)為人師表的風(fēng)范，無愧于老師這個(gè)榮耀的稱號(hào)。對(duì)此，我始終牢記心中。

10月11日至11月05日，懷著期盼和喜悅的心情，來到了實(shí)習(xí)學(xué)校湛江市振興中學(xué)起先了我為期四周的教化實(shí)習(xí)生活。這樣的生活驚慌而勞碌，但充溢而歡樂，盡管每天早出晚歸，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思，卻初次品嘗到了作為一名語文老師的歡樂。不管是隊(duì)友們的課還是指導(dǎo)老師的課，都讓我留下了深刻的印象，學(xué)會(huì)許多實(shí)際的技巧和方法。語文教學(xué)指導(dǎo)老師阮錦營(yíng)老師是一位有耐性和閱歷的老師，他教會(huì)我許多書本上學(xué)不到的東西：在語文教學(xué)中付出的努力、當(dāng)中的感慨得失，是難以一一道出的;只有親身經(jīng)驗(yàn)過，才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì)，這些體會(huì)將會(huì)成為你人生中一筆珍貴的財(cái)寶。

如今，四周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在自己的努力下，在指導(dǎo)老師的幫助下，在隊(duì)友們的幫助下，我很順當(dāng)?shù)赝瓿闪巳康慕虒W(xué)任務(wù)，這是我過得最充溢、最辛苦的也是最有成就感和挑戰(zhàn)性的一段歡樂時(shí)間。在整個(gè)聽課——備課——上課——反響的過程中，我體驗(yàn)到作為一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,更懂得了如何與伙伴合作，怎樣在備課中相互鼓勵(lì)、支持和幫助，將對(duì)我以后的工作有著重要影響和啟示。現(xiàn)在，且把這一個(gè)多月的教學(xué)感受與心得記錄下來，希望與大家一起共享：

下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。

(一)教學(xué)工作篇

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)高一(2)班的語文實(shí)習(xí)老師。見面會(huì)時(shí)，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的根本狀況，以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。這個(gè)班的根底不是太好，而且參差不齊，指導(dǎo)老師提示我們要有心理打算，講課盡量具體和慢點(diǎn)。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但信任靠著自己的努力，肯定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些閱歷和感想。

實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課，聽不同老師的課，了解中學(xué)課堂的根本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解學(xué)生，視察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的狀況，分析學(xué)生對(duì)學(xué)問理解，接受學(xué)問的實(shí)力，下課時(shí)，我會(huì)跟學(xué)生們一起閑聊，了解下他們喜愛怎樣的上課方式和最感愛好的事物，為語文教學(xué)做打算。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語速很快很流暢，跳動(dòng)性很大;有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……然而，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師阮錦營(yíng)的課。現(xiàn)在的聽課，除了了解課文學(xué)問外，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師上課的語言、形式、技巧和學(xué)生的反響等，阮老師很年輕，但是教學(xué)閱歷很豐富。從阮老師身上，我學(xué)到了許多東西。阮老師正在嘗試著使素養(yǎng)教化與應(yīng)試教化相結(jié)合。他轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式〞的教學(xué)方式，而是實(shí)施以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師，除了要有扎實(shí)的根本功和廣博得學(xué)問，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力，以此來影響學(xué)生，吸引學(xué)生。阮老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我特別欣賞阮老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控實(shí)力。我忘不了阮老師課堂上的夸夸其談、談笑自假設(shè)的情景。他生動(dòng)地講解并描述身邊的故事或例子，加上幽默幽默的語言及夸張的動(dòng)作，使得課堂氣氛很輕松很活潑，想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被吸引。學(xué)生都很喜愛這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。

多聽課，還要聽好每一節(jié)課。因此，每聽完一節(jié)課，我就會(huì)跟阮老師探討一下聽課的狀況方案，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽課過程中汲取到的教學(xué)閱歷與同伴一起共享，進(jìn)一步穩(wěn)固聽課效果，為下階段的教學(xué)做好打算。除了聽課，還要批改班上的周記、作文和作業(yè)。因此，我每天都很勞碌，看著辦公桌上積累成山的作業(yè)，自己只好加班加點(diǎn)把它批改完。盡管作業(yè)許多，我還是很仔細(xì)批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會(huì)依據(jù)每個(gè)學(xué)生的狀況寫上不同的鼓勵(lì)評(píng)語或者找個(gè)別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵(lì)，也會(huì)越來越仔細(xì)地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文，水平比擬低，批改起來很費(fèi)力，除了找出缺乏之處，我還盡量覺察他們的閃光點(diǎn)。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功〞。課堂上老師嫻熟自然的語言，順手拈來的廣博得學(xué)問、自然的過渡等，除了有閱歷的積累，更重要的是經(jīng)過了細(xì)心的打算。盡管是閱歷老到的老師，假設(shè)要上好一節(jié)課，仍需依據(jù)學(xué)生、新的教化理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)老師。只有做好課前的打算工作才能順當(dāng)上好每一節(jié)課。因此，除了仔細(xì)批改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。備課不是單純地看教材，而是在熟識(shí)教材的根底上梳理教材的內(nèi)容，深化挖掘教材的各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對(duì)于整篇課文的學(xué)問點(diǎn)不行能四平八穩(wěn)，而是要選取重要的典型的來講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教阮老師。教化界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水〞。這是對(duì)老師素養(yǎng)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的學(xué)問點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能駕馭全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。因此，除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友，還參考了許多資料，經(jīng)過了自己的思索，寫出了較為具體的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。到了其次周我正式講課。盡管我打算的挺充分的，但由于我是第一次上講臺(tái)，面對(duì)著37個(gè)學(xué)生，我還是很驚慌的，不過同學(xué)那一聲“老師好〞和他們那種眼神，給我很大的鼓舞，所以講著講著我就很自然了，整節(jié)課下來，自我感覺還是很好的清楚自然，時(shí)間把握的很好板書內(nèi)容很好，但是板書設(shè)計(jì)的不是很好，這是指導(dǎo)老師和隊(duì)友們給我指出的優(yōu)缺點(diǎn)隊(duì)友們的鼓勵(lì)讓我重燃斗志，指導(dǎo)老師的殷切期望賜予我面對(duì)現(xiàn)實(shí)的志氣。我重拾信念，更是全身心投入到備課當(dāng)中，為下一次的更加完備。所以在引導(dǎo)方面，我聽課時(shí)會(huì)更加留心老師的引導(dǎo)方式，此外，我會(huì)想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)系學(xué)生的生活，或補(bǔ)充相關(guān)背景資料，或聯(lián)系以前學(xué)過的學(xué)問，或補(bǔ)充一些生動(dòng)好玩的例子等。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下，思索問題也有了方向!課堂也起先活潑起來了?？傊?，我會(huì)想方設(shè)法去引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生思索生成答案，代替老師的灌輸。

在上課之前我就很仔細(xì)的去記住了我們學(xué)生的名字了，并且在指導(dǎo)老師那了解到了哪個(gè)學(xué)生的語文根底比擬好，而哪些學(xué)生的根底較差，在提問時(shí)，我能很精確的叫出學(xué)生的名字，并且依據(jù)問題的難易度叫出不同根底的學(xué)生答復(fù)，每次答對(duì)是我都會(huì)鼓勵(lì)他們，當(dāng)他們答不出時(shí)，我會(huì)適當(dāng)?shù)奶崾舅麄?，給他們信念。久而久之，許多學(xué)生都受到了鼓勵(lì)與鼓舞，上課時(shí)也更加主動(dòng)，甚至敢于舉手答復(fù)下列問題了。

表揚(yáng)的反面是指責(zé)。課堂上學(xué)生的不用心，或搞小動(dòng)作，或趴桌子睡覺等現(xiàn)象，上課時(shí)有些老師不加管理，這會(huì)縱容學(xué)生的不良習(xí)慣。遇到這種狀況，我一般是對(duì)其瞪眼睛，或者趁著大家集體朗誦時(shí)走到學(xué)生身邊醒他。而我很佩服阮老師指責(zé)教化學(xué)生的方式。他不會(huì)罵學(xué)生，指責(zé)學(xué)生不會(huì)讓學(xué)生為難，而是實(shí)行了學(xué)生都能夠接受的方式進(jìn)行指責(zé)教化。如集體朗誦時(shí)，一學(xué)生神游太空，老師沒有大聲訓(xùn)斥他，而是讓他個(gè)人朗讀幾句。老師先是表揚(yáng)他的朗誦，接著以半開玩笑半嚴(yán)厲的口吻“你們個(gè)別人有意齊讀時(shí)不開口，想引起老師的留意，然后有時(shí)機(jī)在全班同學(xué)面前展示自己的才華，但是希望你以后留意，不希望在以這種方式來吸引我的留意力啊……〞其實(shí)大家都知道老師不只是教化他，還在提示其他同學(xué)也要留意這種狀況。這比單獨(dú)個(gè)別提示作用更大。帶笑的指責(zé)，在表揚(yáng)中指責(zé)，這種鼓勵(lì)教化是我要細(xì)致視察與揣摩學(xué)習(xí)的地方。

(二)班主任工作篇

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我也沒有無視班主任的工作。班主任工作很瑣碎，但是假設(shè)專心去做，你會(huì)覺察其中的樂趣。初次見面時(shí)，我就向原班主任了解班里的狀況全班37人，男生31人，女生6人。大局部學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活我覺察這里的學(xué)生很純樸、可愛，都渴望別人的關(guān)心。因此，我會(huì)從微小處關(guān)切學(xué)生，也會(huì)從整體動(dòng)身，幫助員班主任做好班級(jí)管理工作。

班主任的日常工作是比擬繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是出現(xiàn)在教室，看學(xué)生早操早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤狀況，催促學(xué)生搞好班級(jí)及公共衛(wèi)生區(qū)，檢查儀容儀表等。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺很充溢。為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟識(shí)名字。早晚讀時(shí)，還時(shí)常地在課室里走動(dòng)，一方面催促他們讀書，另一方面是熟識(shí)每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對(duì)上號(hào)。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室，和學(xué)生閑聊，了解他們的近況。此外，我還會(huì)與隊(duì)友一起下宿舍，與學(xué)生閑聊，了解他們的生活，拉近與學(xué)生的距離。

從學(xué)生的周記或作文，或者從學(xué)生的平常表現(xiàn)，了解到一些學(xué)生的苦惱。他們正處于初中向中學(xué)的過渡階段，許多事情都還沒有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的狀況，或是學(xué)習(xí)上的苦惱，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師溝通，害怕 無法得到他們的理解，來到新環(huán)境，他們對(duì)同學(xué)不是很信任，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的訕笑。而我們作為實(shí)習(xí)生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂于和我們共享他們的內(nèi)心想法。因此，對(duì)于不同類型的學(xué)生，或是淘氣搗蛋、無心學(xué)習(xí)，或是文雅，或是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都找他們單獨(dú)談話，關(guān)切他們，給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實(shí)想法都告知了我。從屢次的談話中，我覺察學(xué)生很須要得到別人的關(guān)切與理解，渴望得到老師的重視。我會(huì)制造時(shí)機(jī)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面。我從來不因?yàn)槌晒恢鞠蚓鸵尚膶W(xué)生的實(shí)力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?，信任許多學(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，扣分，罰掃地，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。作為一個(gè)老師要有海納百川的胸襟，勇于成認(rèn)自己的小錯(cuò)誤。據(jù)我平常的視察和了解，許多學(xué)生都不會(huì)合理支配時(shí)間，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。針對(duì)學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會(huì)。形式很簡(jiǎn)潔，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼匕才艜r(shí)間。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂意幫助他們。此外，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師還跟同學(xué)們一起舉辦了一場(chǎng)晚會(huì)，跟同學(xué)們一起打算節(jié)目，同學(xué)們那種主動(dòng)的看法讓我很感動(dòng)，也我更了解他們了，這個(gè)晚會(huì)很勝利，我們都玩的很快樂。

四周的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。回想起來，在振興中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了許多珍貴的教學(xué)閱歷，了解了班主任工作的狀況;在將來的日子里，我會(huì)更加努力去做好一名老師。感謝老師的悉心指導(dǎo)，感謝隊(duì)友們的關(guān)切與幫助!

到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)4

在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月期間，我進(jìn)行了語文教學(xué)的實(shí)習(xí)和班主任工作的實(shí)習(xí)。雖然時(shí)間很短，但我體會(huì)到了做老師特殊是做一名班主任的樂趣、責(zé)任與艱辛。我也深刻的理解了“學(xué)為人師、學(xué)為人范〞真正含義。

作為一名中學(xué)一年級(jí)的語文實(shí)習(xí)老師，我對(duì)中學(xué)一年級(jí)的語文課程學(xué)習(xí)作了一次深化的了解，我以一名語文老師的要求，站在另外一個(gè)高度，欣賞課文、了解課文、講解課文。

經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我覺得語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意一下幾個(gè)方面：

第一：備課。

備好一堂課是上好一堂課的根底。我認(rèn)為，備課不僅僅備的是學(xué)問點(diǎn)，而備的是整個(gè)教學(xué)流程;備課不僅僅是備的是老師的授課，而備的是老師與學(xué)生的共同與差異的語言與行為;備課不僅僅備的是學(xué)問點(diǎn)的數(shù)量，而備的是學(xué)問的質(zhì)量……一份完善的、符合老師的滿意學(xué)生需求的具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的教案，不僅能幫助老師按時(shí)按量完成教學(xué)的內(nèi)容，更能讓整個(gè)教學(xué)的流程更加的流暢，讓學(xué)生學(xué)的充溢的學(xué)問。所以，我認(rèn)為，備好一堂課是上好一堂課的根底。

其次:講課

假設(shè)說備課是上好一堂課的根底的話，那么講課就是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課，老師須要的不僅僅是完善的教案，而更應(yīng)當(dāng)具備豐厚的專業(yè)學(xué)問。當(dāng)然，豐厚的專業(yè)學(xué)問當(dāng)然重要，也須要有清楚的思維和超強(qiáng)的語言表達(dá)實(shí)力。所以，我覺得講好一堂課應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)而嫻熟地一般話;清楚的教學(xué)思路;良好的語言表達(dá)實(shí)力;見機(jī)行事、解決臨時(shí)問題的實(shí)力;多方運(yùn)用協(xié)助教學(xué)工具的實(shí)力;調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的實(shí)力以及活潑課堂氣氛的實(shí)力。講臺(tái)雖然只有三尺，但他是老師施展個(gè)人魅力的舞臺(tái)。我們應(yīng)當(dāng)利用好這個(gè)舞臺(tái)，講好每一堂課。

第三，教學(xué)反思

教學(xué)反思即是對(duì)教學(xué)流程的再次思索，看哪些環(huán)節(jié)不夠完善;對(duì)教學(xué)效果的跟蹤調(diào)查，看那些地方任然須要補(bǔ)充。當(dāng)然，更重要的事后者，特殊是在學(xué)問的遷移、課堂臨時(shí)問題的解決方面，我們最好形成書面的反思，為以后的的教學(xué)留下閱歷與教訓(xùn)。實(shí)習(xí)期間，我一邊聽其他老師講課，向他們學(xué)習(xí)，一面請(qǐng)指導(dǎo)老師聽我講課，給我多提看法，多做指導(dǎo)。我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與老師還有很大的差距，但是我信任，經(jīng)過我的努力，經(jīng)過我的反思，我肯定會(huì)有所進(jìn)步，肯定會(huì)成為一名優(yōu)秀的語文老師。所以我認(rèn)為教學(xué)的另一個(gè)要點(diǎn)就是自信。

在實(shí)習(xí)期間，我還實(shí)習(xí)了班主任。雖然只是實(shí)習(xí)，可是我做的東西和一個(gè)真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。

作為班主任，出來處理好班里的日常事務(wù)之外，更重要的是要有愛心。愛我的學(xué)生，就像愛我的弟弟妹妹一樣。其實(shí)，孩子們的思想特別的簡(jiǎn)潔，那就是“你愛我我就愛你〞。所以愛是化解一切不開心的最好良藥。關(guān)切他們的生活、包涵他們的錯(cuò)誤、耐性的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓孩子多么害怕 你，而是讓孩子敬畏你，因?yàn)槟銣Y博的學(xué)問、高尚的人格。

當(dāng)然，作為一名老師，更應(yīng)當(dāng)以身作那么，為孩子們樹立良好的典范。

仔細(xì)的對(duì)待我們的工作我們學(xué)生。、

通過實(shí)習(xí)，同時(shí)感知到得自己的實(shí)力的與缺乏，任然要我更加的努力。

到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)5

驚慌而又繁忙的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短短的一個(gè)多月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實(shí)習(xí)是我高校最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)際工作，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的根底；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做打算。

從9月15日我們一行14人來到松滋試驗(yàn)中學(xué)到11月6日我們離開，近兩個(gè)多月地時(shí)間是歡樂而充溢的。我們14個(gè)人，這個(gè)集體從最起先的互不熟悉，到最終親如一家，很思念大家一起備課，一起閑聊說笑的日子，這將是我珍貴的回憶。。

下面我們主要從三方面進(jìn)行介紹我們的實(shí)習(xí)狀況：

一教化實(shí)習(xí)

一個(gè)月來最重要的工作當(dāng)然是教學(xué)實(shí)習(xí)的工作，從起先來的一個(gè)星期我們就接連為以后的教學(xué)做打算。來學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校內(nèi)里。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽了一下校長(zhǎng)和教學(xué)主任的講話，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。

第一二個(gè)星期我們組成員都是跟各個(gè)老師聽課或是相互聽指導(dǎo)老師的課，然后大家相互探討老師們講課的思路和對(duì)課程的處理。在這個(gè)過程中我也體會(huì)到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應(yīng)當(dāng)留意許多問題。特殊是有閱歷的老師們對(duì)一些學(xué)問細(xì)微環(huán)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的！他們各有各的風(fēng)格，我在聽課的過程中就揣摩假設(shè)是我來講課應(yīng)當(dāng)怎么處理，應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待教材。第一個(gè)星期我們?cè)陂_心而充溢的狀況下度過了！

進(jìn)入第三個(gè)星期根本上大家都在打算新課，我也同樣打算教案和試講。我向指導(dǎo)老師請(qǐng)教征得指導(dǎo)老師同意，我從函數(shù)的奇偶性起先講起。本節(jié)內(nèi)容很簡(jiǎn)潔但要講清晰讓學(xué)生聽的明白就比擬困難。我向知道老師詢問學(xué)生的狀況，講課的速度和深度應(yīng)當(dāng)怎么把握！第一次講課我有一點(diǎn)點(diǎn)驚慌，盡管事先細(xì)致研讀了教材并依據(jù)自己的理解仔細(xì)寫了教案，可以說心中有數(shù)，講課過程中依據(jù)自己的思路力爭(zhēng)一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生理解概念的來龍去脈。一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的看法。指出我的聲音還不夠嘹亮，板書條理性不強(qiáng)。板書是為了讓學(xué)生抄筆記的，而不能象