特級(jí)教師心得

Word第第頁(yè)特級(jí)教師心得鈴聲落了，教室里的多數(shù)人假如對(duì)你視而不見，依舊我行我素，亂烘烘的(低班級(jí)小伴侶尤甚)，你不要發(fā)脾氣，要悄悄地觀看每個(gè)人，目光不要嚴(yán)峻，但要犀利、敏捷、有神。一般狀況下，片刻之后，多數(shù)同學(xué)會(huì)清靜下來。此刻，你肯定要準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿足的表情，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)好的人，表?yè)P(yáng)要詳細(xì)，指出哪一排哪一組的同學(xué)清靜，哪些同學(xué)坐得端正。

假如還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期盼或者嚴(yán)峻的目光"盯"住他。無效，則點(diǎn)明某一排或某一組一人仍在做影響大家上課的事，由于你不行能知道他們的名字。再無效，則快速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來，嚴(yán)厲?但措辭文明地告知他，之所以請(qǐng)他們站起來，是由于他們無視課堂紀(jì)律，影響了別人的學(xué)習(xí)。必要時(shí)，則請(qǐng)他們把名字寫在黑板上，然后說一句："噢，你叫李勇，你叫王強(qiáng)。"不要指責(zé)，更不能挖苦。這一招兒確定有效。

千萬不要不管班級(jí)里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。

二、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣十足。

走進(jìn)課堂，要把90%的留意力放在同學(xué)身上，10%的留意力用在教學(xué)〔方案〕的實(shí)施上。要擅長(zhǎng)用眼睛表達(dá)你的滿足、生氣和生氣。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥只可間或?yàn)橹?/p>

往目光要常常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說的同學(xué)?？梢哉?qǐng)他們做點(diǎn)事比方讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等。這叫"以動(dòng)治動(dòng)"。最要緊的是不斷地鼓舞、表?yè)P(yáng)、提示同學(xué)。但話要簡(jiǎn)潔明白，忌婆婆媽媽式的嘮叨。這樣的表?yè)P(yáng)會(huì)更有效：

"其次組同學(xué)坐得最端正。"假如班級(jí)里某一個(gè)角落消失"騷動(dòng)"。

"李勇的眼睛始終看著老師。"假如李勇的同學(xué)走了神，或者在做小動(dòng)作。

"小強(qiáng)同學(xué)擅長(zhǎng)思索"。假如小強(qiáng)的同桌讀書心不在焉。

要把問題毀滅在"萌芽"狀態(tài)。必要時(shí)，把個(gè)別同學(xué)的座位調(diào)動(dòng)一下。最好把個(gè)別自覺性差的同學(xué)調(diào)到離老師近的位置。對(duì)此類問題，處理要堅(jiān)決，快刀斬亂麻，不必說為什么。

最不得已的手段是懲處--如罰他停課。但最好不要在上課時(shí)請(qǐng)他到辦公室去。課間休息時(shí)，把他請(qǐng)到辦公室去。

懲處盡量少用。千萬不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次，也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無法挽回的'。

三、要盡快記住每個(gè)同學(xué)的名字首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。

直呼其名地表?yè)P(yáng)勝于不指名道姓的表?yè)P(yáng)，指名道姓地批判、提示，有時(shí)效果更好。

把所授課班級(jí)的同學(xué)座次表寫出來，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住同學(xué)名字，盡快地了解每個(gè)同學(xué)及其家庭的狀況。

四、要留意教學(xué)形式、手段的改變。

低班級(jí)同學(xué)的留意力是很短暫的。假如第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，其次個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請(qǐng)優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)回老師了。

每一遍讀課文是齊讀，其次、三遍最好自由讀，或者同桌之間相互讀。讀書、讀詞不要讓同學(xué)扯著嗓子讀。假如讓全班同學(xué)讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低?那肯定是很好玩、很有意境的。

板書"大"和"小"，有意把"大"寫得大大的，把"小"寫得小小的；板書《駱駝和羊》，有意把前者寫大，后者寫??；板書課題"鯨"，則特意把這個(gè)字寫得斗大。如此，同學(xué)肯定會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑。這也是改變。

第一次分角色朗讀，全由同學(xué)參加，其次次，假如你參加進(jìn)去，同學(xué)肯定會(huì)讀得更有精神。講燕子、翠鳥的形狀畫簡(jiǎn)筆畫；講鯨，讓同學(xué)看圖片；學(xué)習(xí)《桂林山水》看看課件…這些，都叫"改變"，沒有改變，同學(xué)會(huì)厭；沒有改變，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。

五、要細(xì)心觀看同學(xué)，全面了解同學(xué)，傾聽同學(xué)的談話。

假如你在適當(dāng)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，不經(jīng)意地說出某一個(gè)同學(xué)做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會(huì)感到驚訝，而且受到的鼓舞也會(huì)特殊大。

表?yè)P(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛。"你做作業(yè)總是那么細(xì)心，很少有錯(cuò)誤。""你回答下列問題不但對(duì)，而且口齒清晰。"這樣說就詳細(xì)了。

恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，可以讓同學(xué)感到你的真誠(chéng)和親昵，拉近師生的距離。如撫肩、握手、貼貼同學(xué)的臉蛋等。

六、搞點(diǎn)小激勵(lì)。

教低班級(jí)，可把全班分為幾個(gè)組，上課時(shí)，不管哪個(gè)同學(xué)在哪方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一辦蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋果。下課時(shí)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特殊好的組。這個(gè)方法對(duì)維持課堂紀(jì)律很有效。

七、培育同學(xué)的思索力量。

不要追求課堂教學(xué)的喧鬧，小手如林，你說我說，有時(shí)可能是"虛假繁華"、"泡沫經(jīng)濟(jì)"。要讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索，潛心體會(huì)文本，告知同學(xué)老師提出一個(gè)問題，必需經(jīng)過思索方能舉手。老師的提問要有肯定的深度、難度，要有價(jià)值?？梢灾苯亓水?dāng)?shù)馗嬷瑢W(xué)：我不喜愛問題一提出來就舉手的人，喜愛想一想，想好了再說的人。

可不要把孩子教浮躁了。安靜以致遠(yuǎn)。安靜是心無雜念，用心思索、刻苦鉆研的意思。

有的同學(xué)很優(yōu)秀，也喜愛舉手，你可以這樣對(duì)他說："我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出、讀不好、寫不好時(shí)，再請(qǐng)你出馬，怎么樣?"不能讓少數(shù)同學(xué)"獨(dú)占課堂"。

八、課間盡可能多和同學(xué)一起玩。

假如和他們一起做嬉戲，要遵守"嬉戲"規(guī)章。如果犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的懲罰。這樣，同學(xué)就會(huì)真真實(shí)切地感到你是他們中的一員，你和他們一樣。老師要和同學(xué)相像，不應(yīng)當(dāng)也不行能要求同學(xué)和老師相像。

九、上好第一節(jié)課。

細(xì)心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里。預(yù)備好教具。組織好教學(xué)。一旦同學(xué)清靜下來，要盡可能地展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和才能。假如--開頭的一段話熱忱洋溢；

板書的第一個(gè)字讓同學(xué)為之贊美；

第一次朗讀讓同學(xué)為之感動(dòng)；

用豐富的表情和機(jī)智的眼神吸引住同學(xué)；

得體的幽默讓孩子笑起來；

布滿愛意的一次摩挲讓同學(xué)感到親切；

教學(xué)方法的改變讓同學(xué)感到好玩，使他們留意力集中；那么，你勝利了。假如這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你肯定勝利了。

以上說的幾個(gè)方面能做到一半，也會(huì)勝利。要有信念。哪一方面缺乏，就努力去修煉。

十、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給同學(xué)聽。

老師講的故事，同學(xué)會(huì)終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特殊能讓淘氣的同學(xué)親近你。當(dāng)好動(dòng)的同學(xué)拉著你講故事時(shí)，你不要趁機(jī)給他提要求，更不要批判他，否則他會(huì)尷尬。你可以這樣說："沒想到你喜愛聽我講的故事！以后確定有機(jī)會(huì)。"要利用這個(gè)機(jī)會(huì)和他們進(jìn)行溝通。

十一、駕馭好課堂(組織好課堂教學(xué))。

必需這樣對(duì)影響大家學(xué)習(xí)的同學(xué)說："這個(gè)班不是只有你一個(gè)，而是幾十個(gè)人。你做任何一件事都得先考慮：會(huì)不會(huì)影響大家。利已，但不能損人。損人利已是大家所不容的。"對(duì)低班級(jí)小伴侶可以把話說得淺顯一些："你一說話，就會(huì)影響別人聽講、做作業(yè)，所以請(qǐng)你不要任憑講話。"

課堂上，教低班級(jí)的老師說得最多的話組織教學(xué)的話。"苦口婆心"這個(gè)成語(yǔ)，是教低班級(jí)老師的真實(shí)寫照。

十二、要常常留意學(xué)習(xí)。

要常常讀留意，我說的是常常讀關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。讀書要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來，要把讀書所得運(yùn)用用工作中去。建議你做〔讀書筆記〕，把名言名句登記來。

十三、假如犯了錯(cuò)，向同學(xué)抱歉。

假如你犯了錯(cuò)誤比方問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至體罰了同學(xué)，肯定要當(dāng)著全班同學(xué)的面認(rèn)錯(cuò)，向同學(xué)抱歉，

老師向同學(xué)認(rèn)錯(cuò)、抱歉，錯(cuò)誤就成一一種教育資源。

十四、講到重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，肯定要進(jìn)行組織教學(xué)。

講到重點(diǎn)部分，或者講關(guān)鍵問題的時(shí)候，肯定要組織教學(xué)，給留意力不集中的人提個(gè)醒兒，否則，學(xué)困生的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大將是不行避開的。

十五、切不行讓同學(xué)看出你的偏愛。

品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)誰(shuí)都喜愛，但切不行讓同學(xué)看出老師的偏愛。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。你和孩子相處時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)感到每個(gè)孩子都有可愛之處，即使長(zhǎng)得丑的同學(xué)，漸漸也會(huì)看順眼，更要關(guān)懷學(xué)困生，讓同學(xué)感到你賞識(shí)他的方法很簡(jiǎn)潔主動(dòng)地和他們說說話；夸夸他們的某一特長(zhǎng)；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請(qǐng)他們替老師做點(diǎn)事如收收作業(yè)本等。假如扳手腕，你讓著同學(xué)點(diǎn)，而且讓他贏一次，他肯定會(huì)興高采烈，念念不忘："哇，我戰(zhàn)勝了老師"。

十六、最好當(dāng)班主任。

最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能熬煉自己。

假如當(dāng)了班主任，別忘了搞活動(dòng)。想一想，你童年的時(shí)代最喜愛什么活動(dòng)，那時(shí)你盼望老師搞什么活動(dòng)。搞活動(dòng)最明顯的作用是能增添同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體分散力。

十七、對(duì)同學(xué)要嚴(yán)格要求，但不要太厲害。

清代馮班說："師太嚴(yán)，弟子多不令。柔弱者必愚，強(qiáng)者懟而嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。"意思是說，老師假如太厲害了，軟弱的孩子就會(huì)被教愚笨，獨(dú)特強(qiáng)的孩子變得暴戾。什么事過了頭，就會(huì)走向反面。要像孔子說的那樣：做到"溫而厲，威而不猛，恭而安"。