硬筆書法教學(xué)心得

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“中國(guó)書法最鮮亮地表達(dá)了中國(guó)文化的精神”。書法教育可以培育同學(xué)觀賞美、追求美、制造美的品行。通過書法教育讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國(guó)主義情操。同時(shí)，書法教育是對(duì)同學(xué)進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我的書法教育目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從‘雙姿’抓起，到達(dá)人人都能‘規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人’，人人都在書法教育中受益”。

下面，依據(jù)本人一學(xué)期書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及同學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，主動(dòng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改良教學(xué)方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，所以，我把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展”的口號(hào)，把“雙姿”培育作為一項(xiàng)工程來抓。書法教育陶冶了同學(xué)的情操，磨練了頑強(qiáng)的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐煩細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比方同學(xué)不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學(xué)的桌子……二、三班級(jí)同學(xué)年齡較小，會(huì)頻頻消失這些小問題。這說明在寫字的時(shí)候，同學(xué)沒有完全把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會(huì)消失這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟同學(xué)是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，我在教同學(xué)練習(xí)寫字時(shí)，要求同學(xué)做到：“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)同學(xué)努力改正不良習(xí)慣。同學(xué)養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都有了進(jìn)步。

另外，我還要求同學(xué)在書寫前，平心靜氣，書寫時(shí)，意到筆隨。同學(xué)在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識(shí)內(nèi)化；將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培育了同學(xué)為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)；培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。我發(fā)覺書法仔細(xì)。端正的同學(xué)，無論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素養(yǎng)。

在學(xué)校低班級(jí)書法教學(xué)實(shí)踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高學(xué)校書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的講解并描述，名家作品演示，老師作品的示范和同學(xué)習(xí)作的展現(xiàn)等。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的`熟悉只有來源于實(shí)踐才能堅(jiān)固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱忱和愛好，提高教學(xué)效率。

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長(zhǎng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是確定能否勝利的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從同學(xué)的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求同學(xué)具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比方“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動(dòng)同學(xué)，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)覺進(jìn)步不大時(shí)，我就在課上練字時(shí)講一講這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高同學(xué)主動(dòng)性，一方面也是提示同學(xué)留意，在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二班級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過講解并描述書法家學(xué)書的故事，讓他們自己查找答案，果真，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，老師假如留意培育同學(xué)“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)同學(xué)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

總之，書法是一門綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使同學(xué)在寫得一手好字的同時(shí)能了解和把握更多的學(xué)問，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。我們既要重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培育同學(xué)的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣，又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使同學(xué)在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到穩(wěn)固進(jìn)展。

硬筆書法教學(xué)心得2

如何使同學(xué)寫出一手好字？我在鋼筆班寫字教學(xué)實(shí)踐中，邊教邊悟，下面淺談自己的一點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)：

一是激發(fā)同學(xué)書寫的愛好，營(yíng)造良好的課堂氣氛，初步感受漢字的形體美，讓同學(xué)明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。

二是優(yōu)化課堂，趣味橫生，課堂教學(xué)有時(shí)采納了一些通俗易懂的語言和幽默的比方，起到了事半功倍的效果。

三是激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽，在寫字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期盼的看法對(duì)待同學(xué)，觀看同學(xué)的微小改變，查找同學(xué)在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)，過一段時(shí)間后，我讓同學(xué)的作業(yè)與第一頁同時(shí)對(duì)比，許多同學(xué)看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著絢爛的笑容。

四是樹立老師治學(xué)的典范，羅阿謝姆說過：“一個(gè)典范賽過書上二十條教導(dǎo)。”老師以身作則，做出典范，對(duì)于同學(xué)來說就是無聲的引導(dǎo)。我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到同學(xué)中去，握著同學(xué)的手寫一寫，讓同學(xué)看著老師寫一寫，課下練習(xí)時(shí)我也和同學(xué)一樣每天完成一頁字的練習(xí)，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。

五是重視基本技能的訓(xùn)練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)受起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過程。我從開課的第一天就注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆，雖然他們有時(shí)不能理解，但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時(shí)，我給同學(xué)編了形象的順口溜：寫豎畫，認(rèn)真分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí)，主要是通過把每個(gè)字、每個(gè)筆畫的位置、比例以及它們互相之間的位置關(guān)系等給出精確的定位，交給同學(xué)，使他們牢牢地把握，運(yùn)用自如。讓同學(xué)會(huì)分析字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的'改變，先讓同學(xué)自己思索、商量和溝通，最終師生一起總結(jié)，這樣同學(xué)經(jīng)受了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了勝利的體驗(yàn)，便能舉一反三，運(yùn)用自如。

六是結(jié)合實(shí)際，因材施教，我結(jié)合每個(gè)班級(jí)同學(xué)的不憐憫況而進(jìn)行不同的教學(xué)，分類輔導(dǎo)，從而激發(fā)同學(xué)的寫字熱忱和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特，極大地提高了寫字教學(xué)的效率。

本學(xué)期，我校有四名同學(xué)能夠代表普蘭店市參與大連硬筆書法競(jìng)賽。我信任，我們復(fù)州灣寫字工作，在中心校領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校校長(zhǎng)重視下，明天會(huì)更絢爛！

以上，就是我個(gè)人的一點(diǎn)淺薄的教學(xué)心得體會(huì)，與各位共勉，如有不妥之處，請(qǐng)各位老師指教，我虛心接受，虛心學(xué)習(xí)；當(dāng)然，還有更好的老師和更好的教學(xué)方法，大家不妨來一溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步，為我中華之書法教育做點(diǎn)奉獻(xiàn)。

硬筆書法教學(xué)心得3

近一段時(shí)期，隨著國(guó)家對(duì)漢字書寫規(guī)范的要求不斷提高，家長(zhǎng)們也熟悉到了寫英雄字的重要性，青少年學(xué)習(xí)硬筆書法也就隨之呈現(xiàn)出升溫之勢(shì)；這對(duì)弘揚(yáng)民族文化、培育和提高青少年文化藝術(shù)修養(yǎng)都是好事；然而就青少年硬筆書法教學(xué)而言，目前都比較缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，如何讓青少年在有限的時(shí)間內(nèi)寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而更好的將這一民族珍寶繼承和進(jìn)展下去，就成了是每一位從事硬筆書法教育工值得深思的事情。筆者從自身十多年來從事的青少年硬筆書法教學(xué)的實(shí)踐中，有所感悟，淺談一下教學(xué)心得，共同為青少年書法教學(xué)盡一份力氣！

一、學(xué)習(xí)硬筆書法的合適年齡

有家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子己錯(cuò)過學(xué)習(xí)書法的黃金時(shí)間，再加上高中階段作業(yè)多，時(shí)間緊，而放棄了書法學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，書法學(xué)習(xí)是一項(xiàng)專業(yè)技能，只要刻苦仔細(xì)，擯棄以前錯(cuò)誤的寫字方法，從頭學(xué)起，年齡不是問題，一樣可以成才。

二、正確的坐姿和執(zhí)筆方法

要寫一手好字的前提是要有正確的坐姿和正確的握筆方法，這是練字之前必需要每個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)的，這是后面一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以非常重要，務(wù)必把握。、正確的坐姿是：寫字時(shí)雙腿自然放平，兩腿、腳自然分開同肩寬，腳掌全部貼地，腰板要直，左右肩膀等高，胸部離桌子一拳之隔，眼睛與書本的距離要保持30厘米左右；紙要放正，放在中間略微偏右的位置，左手手掌打開，掌心向下平按在紙的下部，右手執(zhí)筆寫字，當(dāng)然，還要依據(jù)同學(xué)的身高不同而選擇高矮合適的桌椅，桌以條形、以方為宜。、正確的握筆姿態(tài)是：右手執(zhí)筆，拇指、食指捏住筆桿的中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圓形，中指指甲蓋內(nèi)側(cè)托住筆桿，六棱鉛筆，手指握一個(gè)面空一個(gè)面，其他兩個(gè)手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個(gè)手指的指關(guān)節(jié)略彎曲，掌心虛圓，可以放入一個(gè)核桃或者小雞蛋，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太用力兒，手背與本子上的豎線平行；運(yùn)筆時(shí)食指、中指、小指要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

三、良好的教學(xué)方法

書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美力量，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。假如書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，或者描紅，全然不顧及同學(xué)的感受，其結(jié)果可想而知。因此作為書法老師，在教學(xué)方式上要有所改良和提高，創(chuàng)新一種好的教學(xué)方法那就顯得尤為重要了。

幾年來，通過我在硬筆書法教學(xué)上的不斷探究和實(shí)踐總結(jié)，漸漸形成我自己的三步走的教學(xué)方法，學(xué)用結(jié)合，效果極佳。

教學(xué)方法詳細(xì)如下：

第一，選準(zhǔn)字帖，進(jìn)行基本筆畫練習(xí)；主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫。

其次，獨(dú)體字練習(xí)；主要是通過把每個(gè)字、每個(gè)筆畫的位置、比例以及它們互相之間的位置關(guān)系等給出精確的定位，交給同學(xué)，使他們牢牢地把握，運(yùn)用自如，由于這些字是組成其他字的基石。

第三，字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析；在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的改變，總結(jié)出其規(guī)律，教給同學(xué)，使同學(xué)舉一反三，運(yùn)用自如。第四，緊密結(jié)合高中語文課本范字表的漢字，學(xué)用緊密結(jié)合，學(xué)練緊密結(jié)合，以到達(dá)學(xué)以致用的效果，學(xué)了就記住了。

第五，教學(xué)過程中，教學(xué)敏捷，單獨(dú)輔導(dǎo)，結(jié)合每個(gè)同學(xué)的不憐憫況而進(jìn)行不同的教學(xué)，從激發(fā)同學(xué)的習(xí)字熱忱和各自潛能動(dòng)身，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特，極大地提