簡述會計英語課程的心得體會

Word第第頁簡述會計英語課程的心得體會〔一〕課程定位

本課程以“山東外國語職業(yè)學院教學理念文件“中的工學結合的教學改革理念為指導原則,以《高職高專教育英語課程教學基本要求》為導向，以職業(yè)為背景，以應用為目的，以學問為主線，設計整個課程。將語言力量與職業(yè)力量進行無縫對接，使語言教學服務于同學英語應用力量的需要，服務于專業(yè)人才培育目標

〔二〕先修后續(xù)課程

建議先修會計學基礎、財務會計、本錢會計、會計電算化、財務管理、高校英語等課程；本課程的后續(xù)課程有審計學、崗前綜合培訓。

二、課程設計思路

本課程以就業(yè)為導向，是在行業(yè)專家對經(jīng)管類專業(yè)所涵蓋的崗位群進行任務與職業(yè)力量分析的基礎上開設的。課程設置以基礎會計活動為主線，依據(jù)高等職業(yè)院校經(jīng)管類同學的認知特點來展現(xiàn)教學內(nèi)容。在工作任務引領下以案例分析、分組商量等形式綻開教學，使同學真實體會到英文在財會工作中的重要性。要求同學做學結合、邊學邊做，以培育同學勝任國際化會計職業(yè)力量，提高同學分析和解決會計工作問題，適應當崗位實際運用需要，并為學習理解并應用其他相關專業(yè)課程做好鋪墊。

三、課程目標

設計明確清楚的目標SpecificObjectives

清楚的目標可以使老師明確教學方向，使同學明確努力的方向，提高行為的成效。

設計滿意同學需要的目標DesiredObjectives

切合同學的實際需要，能對同學進行正確的引導，激發(fā)其內(nèi)在的學習動機。

設計難度適當?shù)哪繕薈omprehensibleObjectives。

依據(jù)高職同學特點，為增添同學的學習動機，供應難度適中的教學任務。

〔一〕學問目標

〔1〕使同學把握肯定量的財務會計專業(yè)英語語言學問〔專業(yè)詞匯，核心句型和情景會話學問〕。

〔二〕力量目標

〔1〕使同學具有肯定的聽、說、讀、寫、譯的力量，能借助詞典閱讀和

翻譯簡潔的有關財務會計英語業(yè)務資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務活動中進行簡潔的口頭和書面溝通，并為以后進一步提高英語交際力量打下基礎。

〔三〕素養(yǎng)目標

使同學熟悉到學習財務會計英語和今后工作的親密關系，讓同學深知作為一名會計人，應當拓寬自己的視野，學習更多的學問，以提高自己力量以適應將來的工作。

四、課程實施

1、在現(xiàn)代教學中，老師應當重視現(xiàn)代信息技術的應用，多運用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料，進行講授、演示，并根據(jù)設計活動的內(nèi)容綻開教學。

2、教學中老師應突出專業(yè)技能培育目標，注意同學對學問的思索，強化案例和流程教學，讓同學邊學變練，通過案例分析、等方式激發(fā)同學愛好，增添教學效果。

簡述會計英語課程的心得體會范文2

始終以來，對于英語我都是敬而遠之的，由于感覺要學好英語很“難”。從學校開頭到高考為止的這6年時間里，總是在老師的逼迫之下不停的記單詞背課文做練習，這始終是我所深惡痛絕的。但是，上了林老師的溝通技術英語公選課之后，林老師關于英語思維1的教學方法讓我豁然開朗，對英語的學習有了一個新的熟悉。

在本學期課程伊始，林老師首先指出了我們長期以來學習英語的幾大誤區(qū)：

1.過分講究方法和技巧，而不情愿下真功夫。

2.過分講究速度和效率，不愿花時間常常重復〔復習〕已學過的內(nèi)容。

3.三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學習。

4.不重視聽力訓練。

5.只學而不用。

林老師告知我們有的人覺得自己學英語學了N多年也沒有進步，很受打擊，可是這時候我們不應當放棄。由于依據(jù)他多年以來的閱歷：英語水平的增長不是像上臺階一樣，一級一級的上，而是先像掙扎在泥潭中不得脫身，然后突然就超脫了把握。所以如今假如我們還在泥潭里也不要焦急，由于我們花在英語學習上的每一分鐘都沒有鋪張。大腦這個精密的儀器忠實的記錄了我們看到聽到的每一點點，它們會在將來某一天突然爆發(fā)，那時候我們就會突然發(fā)覺自己英語上了一個大臺階！

與此同時，想學好英語的你必需做到一點——那就是讓純正的英語每天在你耳朵邊響著！原聲電影和電視劇很簡單找到，一開頭可能會覺得太快太不清晰聽不懂，可是別焦急，就讓它們響著。不需要太專注的聽，不要聽到一個詞就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做些別的事情：比方看書上網(wǎng)。就讓英語在響著……然后在很短時間后的一天我們會突然發(fā)覺原來根本沒留意，卻聽懂了，是那么自然！然后我們會發(fā)覺，無意中一張嘴英語就冒出來了！老師說他每星期都會跟外國伴侶談天，就是這個理兒。

在英語學習的方法上，林老師通過自己多年以來學習英語的.實際閱歷告知我們：

1.英語思維方式的培育應當從仿照開頭

要想學好外語就要在仿照上下功夫，由于外語語言能否學好，在很大程度上確定于聽準外語老師發(fā)音的力量和學習者的仿照力量以及反復仿照的耐煩。假如跟著外語老師念一遍，過后一勞永逸，那是學不好外語的。所以，肯定要持之以恒地仿照、重復、練習?！奥爠e人怎樣說，就照樣跟著說。這是學習語言的必由之路。

2.英語思維模式的培育應當培育自己擺脫母語的影響，用英語想英語。

用英語想英語指的是在使用英語時用英語想，而不是用本族語想。用英語想，也可以說成用1英語思維的意思是英語的把握程度與母語一樣，可敏捷的使用流利的、純正的英語表達所思所想，形本錢能的、條件反射式的思維方式。

英語思索。學英語而不學用英語思索，肯定學不好。用英語思索，就是在使用英語進行表達和理解時，沒有本族語思索的介入，沒有“心譯”的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度，自己也感覺不到“心譯”的負擔。這才是真正流利，嫻熟的境界和標志。

此外，英語思維是很多英語學習者都盼望到達的一種境界，由于這是用英語流暢地表達思想的基礎。中西文差異很大，英語和漢語的表達方式也不同。對于一個生活在非英語環(huán)境中的中國同學來說，要做到部分或全部用英文來思索確有很大難度，但也不是可望而不行及。要盡量了解英語國家的文化背景學問，養(yǎng)成用英語而不是漢語的思維來理解英語。

3.在學習英語的過程中要保持良好的心態(tài)

假如你認為英語難，它就會變的很難；果你把它想的簡潔，它就是簡潔的。要信任心態(tài)對你學習的影響是巨大的！既然學習英語是必定的，逃不了的，為什么還要給自己增加難度呢？在打開書的時候，就告知自己英語太簡潔了，看著那些字母小蝌蚪越看越親切，要把它們看得生動：BOY就是個活潑淘氣的小男孩，TREE就是高大筆挺、棕色樹干、茂密綠葉的大樹，RED一看到就覺得它發(fā)紅，HEAVY好沉重，LIGHT很輕很亮……

總之就是不要把英語作為功課、任務來學，而是要培育自己對于英語的愛好，究竟愛好是最好的導師。

在本學期的課程學習中，雖然跟林老師接觸的時間不是許多，但是這短暫的溝通時間也讓我受益匪淺。林老師的授課讓我對英語的原始觀點發(fā)生了轉變：我們知道的，無論是在學校還是在高中，英語在總成果中始終都占有很大的比重，而我們學習英語的最終目的無非是提高我們的總成果。但我們卻忽視了他最重要的用途——應用.。學習英語不僅是為了應付考試，它更大的目的是應用于生活中和溝通中。是的，我知道了學英語的真正意義！

先從我自身講，將來我可以用英語在外企工作，我可以考雅思索托福，然后出國留學深造自己的學問，為將來工作供應強有力的后備。再從較高的層次上講，外國的科學技術我們不得不承認比我們的國家先進：他們的日常生活已步入了現(xiàn)代化，而想把他們的技術引入到我們國家來和他們有好的溝通方式是必需的。英語作為他們的官方語言”二十一世紀的一般話”，學好它有特別大的意義。同時，學好英語可以在國際上為提高我們祖國的國際地位供應了一個有力的溝通保證,，也能為進展我國的國際關系做出巨大的奉獻。

這已不再是學校和高中，那時我們學英語為了總成果，為了能考上高校。老師逼迫我們學習是情有可原的，但如今我們已經(jīng)考上了高校，應當靠自己的主動性而不是老師和家長的支配！

最終，我想說的是：學習英語只是我們?nèi)f里長征中的一小步，戰(zhàn)勝它的同時知道如何戰(zhàn)勝自己，如何更好的進步才是我們從學習英語中得到的最大收獲，這種精神和方法是我們可以受用一生的，它的影響不會隨著學習英語的結束而結束。成為學習英語中的成功者當然重要，但如何成為今后學習和工作中的成功者才是最最重要的！

簡述會計英語課程的心得體會范文3

教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。同學的激情是無限的，只是隱蔽在內(nèi)心深處。只要我們用熱忱去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱忱奔放，活力四射的。尤其是學校生們。他們的奇怪???心大，求知欲強。如何在英語教學上關心同學突破困難，提高課堂上的教學效果，以下是我的課堂心得體會：

一、充分調動同學學習愛好，以同學為主體

高效課堂轉變了老師的教法和孩子的學法。傳統(tǒng)課堂上老師是肯定的權威，老師的主導地位不行動搖，老師的言語不行置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展現(xiàn)了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。

但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導地位得到表達，老師的輔導地位得以明確，孩子轉變觀念以后，真正成為了學習的仆人。我認為：組織英語課堂教學,提高課堂效率,應從提高同學學習愛好著手。有名科學家愛因斯坦說過：“愛好是最好的老師”。若能激發(fā)同學學習英語的愛好，同學就會產(chǎn)生一種劇烈的求知欲，主動參加學習，課堂效率就能提高。

二、組織豐富活動，體驗學習歡樂

愛玩是孩子的天性，尤其是對學校和學校的孩子們。因此，針對這一點，我把我的英語課堂教學嬉戲化，作為培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量的主渠道，成為同學創(chuàng)新學習全過程，讓同學自始至終感受

到勝利的愉悅，從而增添他們的學習愛好。心理學家弗洛伊德指出：嬉戲是由開心原則促動的，它是滿意的源泉。嬉戲是同學最樂于接受的形式，也是同學主動參加教學活動的一種有效手段。教學中，我結合教學內(nèi)容并依據(jù)同學爭強好勝的特點，開展看誰答得又對又快、男女對抗賽、小組對抗賽，等競賽活動。這樣的活動，激發(fā)了同學參加的愛好，使他們多種感官處于一種主動活動狀態(tài)，不僅穩(wěn)固了所學學問，而且培育了他們的思維力量、語言表達力量、競爭力量和團結合作精神，，把嬉戲結合到課堂之中，激發(fā)和培育同學學習英語的愛好，使同學樹立自信念，更讓同學在嬉戲中體驗到歡樂，使大多數(shù)同學都能參加到活動中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前很多同學在人家面前說話都不敢大聲，但如今卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學們和老師對自己的確定，來不斷增添自己的自信念。

由此可見，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進同學的進展,高效地實現(xiàn)預期教學的目的.它既是一種理念,也是一種教學策略,更是我們課堂教學的基本追求.而課堂能否高效的關鍵在于老師,在于