評課培訓心得

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今日我參與了到辛興中心學校聽課、評課的培訓活動，得益不少?，F(xiàn)將我對本次培訓活動的一些心得總結(jié)如下：

聽課培訓活動有利于我們向別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風貌。聽課以后，大家一起坐下來評課，評課除了談優(yōu)點外，更要談缺乏之處與改良方法，這對授課人和聽課者都是一種學習和提高的過程。當然，仁者見仁、智者見智，不同的人和不同層次的人會有不同的看法，所以評課能使我們在商量中產(chǎn)生才智的碰撞和理念的升華，使我收獲頗豐。

聽課要求我們?nèi)硇牡耐度?，主動思索，仔細分析。一?jié)課堂教學的過程隨著時間的流淌而進展，過去的不行能再“回放”；有些詳情轉(zhuǎn)瞬即逝，忽視某些詳情，感知就會消失斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因此，聽課一要進入“老師”的角色。要設身處地地思索，假如自己來上這節(jié)課，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進行比較，這樣即可以避開以局外人的身份去挑剔，看不到特長，不理解執(zhí)教者的良苦專心；又可以避開無原則的憐憫理解，看不到缺乏與缺點。二要進入“同學”的角色。要使自己

處于“學”的情境中，從同學的角度去反思老師怎樣教或怎樣處理教學內(nèi)容、怎樣引導、如何組織，同學才能聽得懂、能探究、能應用、會把握。三要進入“學習”的角色。在聽課中更多地去發(fā)覺教者的特長，發(fā)覺課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務水平。

其實評課也是特別重要的。評課是對集體教學培訓活動的成敗、得失及緣由進行分析，并能從理論的高度對現(xiàn)象給于評價解釋。評課可以調(diào)動老師的教學主動性和主動性，通過評課，關(guān)心和指導老師不斷總結(jié)教學閱歷，提高教育教學水平；轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，促使老師生動活潑地進行教學，在教學過程中形成自己獨特的教學風格。

此次培訓培訓活動不僅讓我知道了聽課評課的重要性及方法，還從實踐的基礎上得到更好地了解并進行了嘗試。它能夠關(guān)心我們更好地促進自身專業(yè)的快速進展，使我們能夠成為一名優(yōu)秀的老師。

評課培訓心得2

——“走出去，總會有收獲”

作為一名老師,任何一次外出學習、聽課或參與其它教研培訓活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學閱歷。那些優(yōu)秀老師毫無保存的把自己在教學中的閱歷體會拿出來與大家共享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。

在這幾天的聽評課培訓活動中，老師們充分展現(xiàn)了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的老師演繹不同的風采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。

他們設計的內(nèi)容難度漸漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中同學的愛好越來越高。課堂上他們鼓舞同學獨特化地學習語文學問，提倡解決問題的多樣化，表達同學學習的主體性，讓整個課堂布滿了生命的活力。課堂上，同學不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了仔細傾聽別人的觀點，互相接納和觀賞，互相合作溝通，并不斷地

對自己和別人的想法進行批判和反思，通過老師的點撥和引導，同學間的多向溝通探討，同學已經(jīng)初步把握了解決各類問題的策略，也讓我們真實地感受到新課標下的語文課堂應當就是這樣布滿生活氣息，布滿人文氣息，布滿了師生的靈性和獨特。聽完這些課，我對解決問題又有了新的熟悉。充分表達“老師以同學為主體，同學是語文學習的仆人，老師是語文學習的組織者、引導者和合”的教學理念。短短的課堂四非常鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！語文課上的情境創(chuàng)設應當為同學學習語文服務，應當讓同學用文學的目光關(guān)注情境，應當為語文學問、技能、思維的進展供應土壤。如今的同學樂此不疲的就是擅長解答各種問題，卻缺少發(fā)覺問題和分析問題的力量。而課堂上同學沒有問題的背后又是什么呢？就是老師并沒有順應新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務的意識，沒有給同學充分的思索問題的空間與時間。有人比方說：教學過程是一個流程，它應當像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。假如說同學是水，那么老師應當是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，緣由是他勝利地扮演了同學伴侶的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領者的角色，他們始終把同學看作服務的對象。

老師們的講課給我的觸動很大，提高課堂教學實效性的前提

是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動上”預備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握語文學科的本質(zhì)是根本，吃透同學：討論同學，了解同學是保障。備課的內(nèi)涵是老師的學科素養(yǎng)和教育學修養(yǎng)，因此，教學的境界歸根結(jié)底是老師的境界。備課需要有集體的溝通與合作，但更需要個體的思索與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個老師觀念，才智與精神的綜合表達。

通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主見把一切還給同學，即主見：同學能自己探究發(fā)覺的，老師不提示；同學能通過思索描述出來的，老師不引導；同學能自己總結(jié)出規(guī)律的，老師不告知等等。課堂中允許同學消失錯誤，允許同學消失分歧，允許同學消失自己的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分呈現(xiàn)了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的力量很強。短短的培訓活動已結(jié)束，但我會把優(yōu)秀老師當作追逐的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。我會以此次培訓活動為契機，連續(xù)好好討論教材，思索教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語文課，讓孩子們歡樂的學習成長。

評課培訓心得3

本學期學校里組織了每周一次的聽課、評課活動，此次培訓活動主要由乃校長、宋副校長和何玉華老師負責。培訓的主要目的就是要熬煉青年老師能夠快速提高自己的教學力量?，F(xiàn)將我對本次培訓活動的一些心得總結(jié)如下：

聽課活動有利于我們像別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風貌。聽課以后，大家一起坐下來評課，評課除了談優(yōu)點外，更要談缺乏之處與改良方法，這對授課人和聽課者都是一種學習和提高的過程。當然，仁者見仁、智者見智，不同的人和不同層次的人會有不同的看法，所以評課能使我們在商量中產(chǎn)生才智的碰撞和理念的升華，使我們終身受益。

聽課要求我們?nèi)硇牡耐度耄鲃铀妓?，仔細分析。一?jié)課堂教學的過程隨著時間的流淌而進展，過去的不行能再“回放”；有些詳情轉(zhuǎn)瞬即逝，忽視某些詳情，感知就會消失斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因些，聽課一要進入“老師”的角色。要設身處地地思索，假如自己來上這節(jié)課，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進行比較，這樣即可以避開以局外人的身份去挑剔，看不到特長，不理解執(zhí)教者的良苦專心；又可以避開無原則的憐憫理解，看不到缺乏與缺點。二要進入“同學”的角色。要使自己處于“學”的情境中，從同學的角度去反思老師怎樣教或怎樣處理教學內(nèi)容、怎樣引導、如何組織，同學才能聽得懂、能探究、能應用、會把握。三要進入“學習”的角色。在聽課中更多地去發(fā)覺教者的特長，發(fā)覺課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務水平。

很多新老師在進行聽課評課的過程中都會消失只重視聽課、而忽視評課的缺點。認為聽別人上課，把上課的過程都記錄下來就可以了。其實評課也是特別重要的。評課是對集體教學活動的成敗、得失及緣由進行分析，并能從理論的高度對現(xiàn)象給于評價解釋。評課可以調(diào)動老師的教學主動性和主動性，通過評課，關(guān)心和指導老師不斷總結(jié)教學閱歷，提高教育教學水平；轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，促使老師生動活潑地進行教學，在教學過程中形成自己獨特的教學風格。

此次培訓活動不僅讓我知道了聽課評課的重要性及方法，還從實踐的基礎上得到更好的了解并進行了嘗試。它能夠關(guān)心我們這些新老師更好地促進自身專業(yè)的快速進展，使我們能夠成為一名優(yōu)秀的老師。

評課培訓心得4

有人說，聽評課是一門科學，是一門藝術(shù)。之所以這樣說，主要是基于聽評課的精髓在于求真、求實、求新。無論對于教學管理者還是教學工來說，聽評課都是一項必要的職責與任務。通過聽評課，可以深化挖掘課堂教學的內(nèi)核，使老師在實踐中不斷求真求實，在求真求實中不斷創(chuàng)新，從而有效地促進老師的專業(yè)成長。

許主任的講座中有說“聽課使年輕老師具有一種‘匠氣’”。是的，我們剛剛踏上教育之路的年輕老師在教初都不行能馬上成為教育家，我們非常需要從“教書匠”做起。教書匠一般指具有肯定教學技術(shù)的人。只有具備了教學技術(shù)，才可以由技術(shù)升華為藝術(shù)，才能夠由“匠”變?yōu)椤凹摇薄Ｄ贻p老師要有肯定的匠氣。在教學中要留意形成肯定的教學技術(shù)和教學規(guī)范：細心備課，精研文本，結(jié)合實際設計教學目標和方法，嚴謹課堂教學，加強與同學的互動，完善課堂各環(huán)節(jié)，做好科學評價等。而聽評課可以提升年輕老師的教學規(guī)范性，有助于形成其“匠氣”。除此之外，聽評課對于老師來說是一種催促與激勵。每學期我們都會主動參加聽課，通過聽課與其他老師間相互學習，溝通與研討，這是一種有利于形成深厚的教學氣氛并且提升教學質(zhì)量的好方式。作為青年老師我在聽課與反思中歸納總結(jié)肯定的教學思路和方法，不斷提高自身教研水平。

許主任的講座讓人受益匪淺，不僅讓我意識到聽課的重要性，還學習到了有效率聽課的方法。聽一節(jié)課應當帶著思索去聽，從四個維度去思索，如：同學學得怎樣，老師教得怎樣，是某個學科的課嗎，表達什么樣的課堂？聽課時，既要看“教”，也要看“學”?！敖獭笔菍滩牡你@研，重點的處理，難點的突破，教法、學法的設計，教學基本功的展現(xiàn)，技術(shù)的使用等?！皩W”是要看同學的課堂表現(xiàn)，看學習參加的心情，學習的效果等。聽課的同時需要做好觀看和記錄，整理形成自己可以吸取的閱歷。之前我認為聽課應盡可能記錄得完好詳盡，但會影響到我聽課時應關(guān)注的重點。其他聽課記錄要詳略適當，不影響觀看和思索?？梢猿浞掷梅?，提高記錄的效率。

作為年輕老師，我要成為不斷燃燒的紅燭還需要積蓄不斷的能量，我給同學供應一碗水，還需要不間斷地將自己深鑿成源源不斷的水井?！盎畹嚼蠈W到老”的口號不是秀給同學看的花名，而應是老師實實在在的信念。

評課培訓心得5

信息技術(shù)課在學校階段是一門單薄的學科。不像語文數(shù)學老師那樣受多數(shù)人關(guān)注，為此做為一名信息技術(shù)老師好像也顯得有點單薄。

但有幸的是，在鄭東新區(qū)教育系統(tǒng)下，我們這些信息技術(shù)老師和學科卻沒有顯的那么單薄和孤立無助。在趙路明老師的帶著下我們鄭東新區(qū)中學校信息技術(shù)老師走在了一起，開頭并肩作戰(zhàn)。我們相互聽課，相互評課，相互溝通。在這里我們學習著，成長著，我們不孤獨。

20xx年2月，伴隨著暖洋洋的陽光，新學期又開頭了。2月21日，在趙老師的帶著下，我們開了新學期的第一次教研會，會議明示了新學期的新任務和新準備，本學期的重要任務就是進行鄭東新區(qū)20xx年中學校信息技術(shù)課堂診斷活動，活動的第一階段要求的工作一年以上的老師均要參與講課?；顒娱_頭了，各學校的老師也紛紛報名排出了授課時間。

靖周下來，我們聽了各個學校老師的課，勞碌著，收獲著，學習著，心里也充實著。其中印象最深的是康平路學校周麗珍老師所授的一節(jié)課《奇妙的復制》，在那里讓我熟悉了課堂上周老師風采一面。一節(jié)課下來，老師的課堂組織力量特別強，教育教學環(huán)節(jié)也設計的特別完善，整堂課調(diào)控的也很好，同學在課上愛好始終很高漲，學的也特殊快。從開頭上課到下課，整個堂課都感覺很愉悅，同學也都沒有被束縛的感覺。特殊記得，課堂訓練中，周老師緊扣學校生最喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為主題，出示練習，同學們學習的愛好很高，同學們的任務完成率也很高，動手操作力量也很強，每個練習孩子們做的都是津津有味，樂此不彼。周老講課的另一個優(yōu)點是提倡了小組合作精神，提倡小組合作，對于同學的主動性和力量的培育起到很大的作用，同時，在那里也讓我感受到了，孩子們那顆天真的心對求知的渴望，對學問的追求。

聽楊小科老師講課，更是一種享受，溫順的話語中對孩子們是無盡的關(guān)懷，孩子也更愛這樣的老師。印象最深的是楊老師的課堂導入，俗語說：“良好的開端是勝利的一半。”老師上課開頭時講的幾句話，若能先聲奪人，把同學的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎。所以，好的導入語有不行忽視的教學功能。楊老師抓住了這一點，她是以森林運動會為主線導入新課《翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)》，吸引著同學的留意力，有利于同學的主動參加，整節(jié)課楊老師都是圍繞運動會出示各類練習，讓同學去練習，效果特別好。楊老師在這里也采納了小組協(xié)作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式，讓動手操作力量強的同學充當“小老師”的角色，來關(guān)心其他同學完成學習任務或者上臺給大家演示操作，同學參加的主動性特別高。

最終就是周老師和楊老師在講課過程中，都是以同學為主體，老師為主導，表達了教學中探究性學習。教學過程中建立"以同學為主體，老師為主導"的教學模式，教學方法新奇，多樣化，激發(fā)同學對學習的愛好，促使同學主動主動地學習，較好地發(fā)揮計算機多媒體網(wǎng)絡環(huán)境所供應的教學資源優(yōu)勢，鼓舞同學利用各種介質(zhì)的教學資源進行學習。

總之，在趙老師的組織和帶著下，我參與此次聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有許多要改良的地方，我要將從他們身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探究、前進。

評課培訓心得6

本學期，我園教研活動開展了如何評課。評課是一項冗雜的腦力勞動，它需要以豐富的教育教學理論為基礎，也需要肯定的藝術(shù)來調(diào)整。只有真正的讓評課發(fā)揮好作用，才能有效地促進教育教學水平和質(zhì)量的提高。

平常要常常地去聽其他老老師以及幼兒教育專家的教育教學活動課，從聽課評課中，學習老老師的教態(tài)、教學方法，教學的閱歷與觀念等。聽課評課是學習借鑒他人課堂教學優(yōu)點，提高自己課堂教學水平，關(guān)心和指導老師不斷總結(jié)教學閱歷，提高教育教學水平；轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，促進自身專業(yè)快速進展的重要途徑。

通過學習我們知道了，聽課評課并不是我們以前認為的就是拿個本子去記錄別人的教學活動過程，課上好了，也就沒事情了，各自回去了。評課其實也是一門藝術(shù)。評課具有教學管理、教研科研、激勵進展、教學診斷、溝通協(xié)調(diào)、評估考核等功能。

其實評課也有肯定的步驟：

1、做好教學實錄。聽課時應記錄聽課的年月日、領域、年齡班、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；要記錄教學的過程：包括教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，以及教學時采納的方法；要記錄各個教學環(huán)節(jié)的時間支配；還要記錄幼兒活動狀況：孩子的行為習慣、留意力、集中度；最終記錄教學的效果。

2、教學評點——對本課教學的優(yōu)缺點的點評及提出的建議與要求

我們應當對教材的處理與教學思路、目標進行點評；對教材的難點、重點、關(guān)鍵進行點評；對教學結(jié)構(gòu)設計進行點評；對教學方法的選擇進行點評；對教學手段的運用進行點評；對老師教學基本功的點評；對教學思想〔教學理念或觀念〕進行點評；對其他方面進行點評，如環(huán)境創(chuàng)設。

很多老師在進行聽課評課的過程中都會消失只重視聽課、而忽視評課的缺點。認為聽別人上課，把上課的過程都記錄下來就可以了。其實評課也是特別重要的。評課是對集體教學活動的成敗、得失及緣由進行分析，并能從理論的高度對現(xiàn)象給于評價解釋。評課可以調(diào)動老師的教學主動性和主動性，通過評課，關(guān)心和指導老師不斷總結(jié)教學閱歷，提高教育教學水平；轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，促使老師生動活潑地進行教學，在教學過程中形成自己獨特的教學風格。

我們還集體觀看教學活動展現(xiàn)課《心臟》，讓我們體驗聽課評課的過程。我們?nèi)w新老師都主動地對這節(jié)課進行了評課。大家都提出了各自的看法或建議。評課的氣氛比較好。通過這樣的活動為我們以后進行聽課評課打下了良好的基礎。

通過此次學習，我們不僅從理論的基礎上知道了聽課評課的重要性及方法，還從實踐的基礎上得到更好的了解并進行了嘗試。關(guān)心我們更好地促進自身專業(yè)的快速進展，使我們能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

評課培訓心得7

通過培訓，我有幸傾聽了教育專家們對新課程的講座及和同行的深化溝通、使本人獲益非淺?；仡檶θツ暾n堂質(zhì)量測驗的項目和傳統(tǒng)體育項目的學習，既讓我們提升了教育理念又讓我們在學習中體驗到了理論聯(lián)系實際的重要性。為我們以后的教學工作打下了堅實的物質(zhì)基礎。如今把自己的小小體會談一下：

1、更新觀念，提高熟悉

新的課程標準，表達以人為本的思想。即體育從同學的進展、同學的需要動身。依據(jù)課改的指導思想，同學是學問的建構(gòu)者。學習是閱歷的重組和重新理解的過程，在這個過程中，同學是自主的學習者。通過自主的學問建構(gòu)培訓活動，同學的制造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，獨特得到進展。

2、正確樹立“健康第一”的思想。

表達身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參加、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培育同學的愛好為主,采納探究教學，情景教學等、重視同學學法指導。

新課程強調(diào)轉(zhuǎn)變原有單一、陳舊，以老師為中心的教學方式，建立和形成以同學為主體的老師同學互為中心師生互動的多樣化教學方式。傳統(tǒng)的課堂教學方式基本是單一灌輸——接受，使同學完全處于被動接受狀態(tài)。

3、選擇教材依據(jù)狀況實際。

新教材給了老師更為寬闊的發(fā)揮空間。教材只是一個實現(xiàn)教學目標的工具，不必再以教材為核心，老師可依據(jù)教學目標，同學實際去更好地查找資料，實行多樣的方法與途徑組織教學，增加課堂培訓活動空間，同時給同學以施展自己才能、說自己想說、問自己想問的問題，從老師從同學那里得到啟示關(guān)心，增加了與同學溝通的機會。

4、師生關(guān)系將更加和諧。

傳統(tǒng)教學形成的師生關(guān)系，事實上是一種不公平的關(guān)系。體育老師不僅是教學過程中的掌握者，學習的指揮者，體育培訓活動的組織者和體育成果的判定者，對同學的評定具有肯定的權(quán)威。

5、同學學習成果評價方式的轉(zhuǎn)變。

新課程轉(zhuǎn)變只關(guān)注同學學業(yè)成果的單一總結(jié)性評價方式，著眼于充分全面了解同學，關(guān)心同學熟悉自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解同學進展中的需要，發(fā)覺進展同學的潛能，促進同學在自己的水平上進展，發(fā)揮評價的教育內(nèi)能。

評課培訓心得8

聽課、評課在提高老師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學效率、教學質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。

但慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會聽課和評課。

通過參與《怎樣聽課和評課》的學習活動，收獲頗豐。

在此談一下自己的心得體會。

聽評課的目的可以概括為兩種：一是為了觀摩學習，二是為了商榷指導。

后者通過發(fā)覺問題，指出缺乏，總結(jié)推廣閱歷，培育典型，示范帶動，共同進步，其實質(zhì)都是為了學習。

聽課應是觀摩學習，棄其糟粕，吸取精華的活動。

每位老師都有自己的特長，也有自己的缺乏，每堂課都有他的勝利之處和缺乏，我們聽課的目的就是要多發(fā)覺特長，加以總結(jié)提煉形成自己的風格，或提高自己的課堂教學技巧，或推廣溝通，促進專業(yè)成長。

一、關(guān)于聽課：

在聽課中，應能做到翔實記錄，主動推敲。

聽課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，仔細做好聽課記錄。

肯定要聽看結(jié)合，具體記錄。

聽課記錄是重要的教學資源，是評課的根據(jù)。

依據(jù)現(xiàn)代教學理論，教學是涉及老師與同學雙邊的活動過程。

因此，聽課時不僅要關(guān)注老師教的活動，還要關(guān)注同學學的狀況。

看教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展現(xiàn)。

看同學的學，要看同學的課堂表現(xiàn)，看同學參加的心情，學習的習慣。

由于教學是一種學習活動，其本質(zhì)是學而不是教，而且老師教學活動是圍繞同學的學習活動綻開的，因此在關(guān)注教與學雙邊活動時，更要關(guān)注同學的活動。

老師聽完課后應進行反復的琢磨。

在分析總結(jié)時要留意比較、討論，取長補短，精確地評價各種教學方法的特長和短處，并結(jié)合自己教學實際，汲取他人有益閱歷，改良自己的教學。

二、關(guān)于評課：

(一)以正確的理念為指導1.評課的目的在于“增值”。

評課的主要目的不是水平甄別，而是促進老師改良教學實踐，促進老師專業(yè)進展。

2.評課的標準趨向“多元”。

俗話說，教學有法，但教無定法。

評課的角度可以使多種多樣的。

如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標準，一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態(tài)下的課;五、有待完善的課。

做到以教促學，以學論教。

把普適性的理論至于詳細背景中。

3.評課的作用重在“診斷”。

留意突出重點，充分挖掘亮點，避開吹毛求疵，力求深化淺出。

4.評課的方式強調(diào)“對話”。

評課的過程應是一種溝通，溝通對話的過程。

5.評課的成效需要行為跟進。

(二)明確新課程對評課的要求

1、評課要“以同學的進展為本”。

評課要從同學全面進展的需要動身，注意同學的學習狀態(tài)和情感體驗，注意教學過程中同學主體地位的表達和主體作用發(fā)揮，強調(diào)敬重同學人格和獨特，鼓舞發(fā)覺、探究與質(zhì)疑，以利培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

2、評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向動身。

正確評價一堂課，既要著眼于課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出對表達素養(yǎng)教育課堂教學不行缺少的基本要素的考查，以便于在評價中進行有針對性的診斷，確保正確的導向。

3、評課要堅持評教與評學相結(jié)合，把評課的重點放在“評學”上面。

4、評課要提倡創(chuàng)新，培育獨特。

5、評課要從實際動身。

“教學要回來生活”。

評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要確定成果，也要指出缺點;要實事求是，以理服人，不要以勢壓人;要允許有不同看法，尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。

教學工作中的聽課與評課，強調(diào)互相學習、借鑒提高。

作為新時代的合格老師，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評課的角色。

要不斷提高自身素養(yǎng)，從實際動身，學習先進的理論學問，更新課堂教學觀的同時，也要更新課堂教學評價觀。

不斷加強業(yè)務理論學習，形成自己的理念，然后通過不斷實踐，以檢驗、提高自己的理論水平，以先進的觀念和過硬的理論、實踐力量來實踐、帶動教育教學。

評課培訓心得9

金秋10月，我校全體老師進行了用導學案“聽課評課”培訓活動。本次的聽課、評課培訓活動，用了兩周的時間，學校高度重視、仔細組織，在全校老師的共同努力下，聽課評課培訓活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束。我校在聽課評課培訓活動中到達了預期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評課培訓活動狀況做一個簡潔的總結(jié)。

1．課前預備充分，仔細鉆研教材，把握重難點，找準教學的突破口。老師們都能仔細鉆研教材，老師一起對教材深化分析，把握教材的重點和難點，找準教學的突破口，使得教學能夠有的放矢。教學中，滲透以人為本的教學原則，先導后教，采納多種教學方法，細心設計問題，充分發(fā)揮老師的主導作用和同學的主體作用，讓同學分組商量，激活課堂，充分調(diào)動同學學習的主動性和主動性。

2．授課老師教態(tài)自然大方，教案預備充分，重點、難點突出。能合理運用多種教學手段，條理清楚，資料充實，能與同學溝通，課堂氣氛較好。充分展現(xiàn)了各位老師在課堂教學中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較超群的教學藝術(shù)，比方薛躍民老師的《比的應用》課、周俊濤老師的《約分》、侯小燕老師的《比的化簡》、李春麗老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、張艷芳老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》等課程都可以用“精彩”二字來評價。青年老師劉萍年輕有朝氣，樂于與同學溝通，且虛心好學，在課堂上展現(xiàn)了我青年老師的風采。

3．課堂教學布滿趣味，教學語言親切。每位老師都能使用多媒體、小黑板和自制教具，為課堂教學服務。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對同學的提問有吸引力，對同學的評價有勸說力。擅長運用小獎品、小嬉戲吸引同學，留意培育同學的學習愛好，讓同學的留意力聚焦于課堂。

4．課后準時說課反思，主動評課溝通。

沒有反思的教學是難以提高的。全部授課老師課后主動對自己的課堂教學進行說課，說重點、說難點、說導學思路。反思失誤，查找和發(fā)覺問題，來不斷提高自己的教學水平。有的老師除了仔細總結(jié)自己教學的得失外，還主動懇切地與聽課評課的老師進行溝通，虛心聽取看法，針對自己教學中存在的缺乏進行改良，顯示了我校老師主動進取的精神。

5．增進了解，互評互學，提高教學水平。

聽課中，每位老師都仔細做好聽課記錄，并對教學的全過程和教學的效果作出分析評價。評課時，老師們主動開展評課溝通，每一位聽課老師都要發(fā)表看法，依據(jù)本節(jié)課特點，給授課老師做出一個恰當?shù)脑u價，在確定特長的基礎上，側(cè)重于提出存在的缺乏或值得商討的問題，并提出一些改良教學的建議。

老師之間互相聽課、評課是提高每位老師的教學力量，豐富自身學問的一個行之有效的手段，也是對新的教學方法探討的一個途徑，同時它也是學校對每位老師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了吸取他人特長，二是為自己的教學供應借鑒，同時也通過評課給授課老師供應力所能及的關(guān)心。評課的過程是相互促進、相互提高的過程，老師們開誠布公、仔細細致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了深厚的評課氣氛，既提高了我校老師的分散力和團結(jié)精神，也對整體教學素養(yǎng)提高帶來切實的關(guān)心。通過此次聽課培訓活動，全校老師更加重視對教學的精力投入，注意改良自己的導學方法，完善自己的導教案設計，提高自己教學的水平，這對老師業(yè)務水平的提高、教學質(zhì)量的提高是極為有益的。

評課培訓心得10

參與本次聽憑公開課培訓活動后，我的思緒久久不能安靜，聽了杜老師的課后，我深深為她的敬業(yè)精神所感動，她在教學過程中表達了新課程的理念，并勝利地運用了現(xiàn)代化的教學工具——多媒體。她的課講的自然流暢，語言活潑生動，使同學在快樂中學帶了學問。

通過此次聽評課，我也深深地感受到隨著教育改革的深化進展，師生互動學習的教學方式成為課程教學改革的主導形式。在新課程標準中也提出“以同學的終身進展為本”的理念，可見讓同學學會自覺地學習是非常重要的，由于同學是學習的仆人，老師的教不能代替同學的學，應把學習的主動權(quán)交給同學。美國的布魯巴克認為：“最精湛的教學藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓同學自己提出問題，自覺學習?！边@就要求老師一方面要更新教學觀念，調(diào)整自身的.教學方式，調(diào)整師生關(guān)系，關(guān)注師生互動的教學過程，而不僅僅只是關(guān)注教學的結(jié)果。另一方面，新課程要求致力于轉(zhuǎn)變同學被動的學習方式，把學習變成人的主體性、能動性、性不斷生成、進展、提升的過程，因此，在新課程的學習中，老師要引導同學主動參加，主動思索，大膽探究，把被動的接受學習變?yōu)榛拥奶骄繉W習，在互動的學習過程中體驗情感、進展情感、形成看法和價值觀。

要想在教學中實現(xiàn)師生互動:

首先，在備課中表達和保障同學的主體地位，激發(fā)學習愛好，讓同學學有動力。以同學為主體，突出同學的主體意識，充分發(fā)揮同學的主體作用，同學應是教學培訓活動中心，老師、教材、一切教學手段，都應為同學的“學”服務，使同學從被動學習轉(zhuǎn)為主動參加。數(shù)學教學的成效很大程度上取決于同學對數(shù)學學習的愛好。一旦同學對所學學問產(chǎn)生了深厚的愛好，就不會感到學習是一種負擔。孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！币屚瑢W開心有效地學習數(shù)學，關(guān)鍵在于激發(fā)同學的學習愛好，讓同學學有動力。

其次，在課堂教學中表達師生互動，可依據(jù)不同氣質(zhì)的同學因人施教。

對“興奮型”同學可采納“以忙制動”、“以動制動”等方法．依據(jù)他們反應快，情愿表達自己看法的特點，多提問，多讓他們發(fā)表看法，多讓他們操作、演示．讓擅長思索又不愛發(fā)言的“抑郁型”同學發(fā)表不同看法；讓主動發(fā)言又常丟三落四的“活潑型”同學講清算理，分析算式；讓機智鎮(zhèn)靜又穩(wěn)重內(nèi)向的“清靜型”同學說一說別人講得對不對，并加以補充等等．這樣圍繞教學內(nèi)容和要求，依據(jù)同學氣質(zhì)差異因人施教，既有統(tǒng)一要求，又能進展同學的獨特，使他們的特長得到充分發(fā)揮。

最終，加強學法指導，讓同學有“法”可依?！皩淼奈拿げ辉偈遣蛔R字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”．這充分說明白學習方法的重要性，它是獵取學問的金鑰匙．同學一旦把握了學習方法，就能自己打開學問寶庫的大門．因此，改良課堂教學，不但要關(guān)心同學“學會”，更要指導他們“會學”。

在數(shù)學教學中老師可以從以下幾個方面去做：

第一，教同學“讀一讀”．開頭可以為同學編好閱讀提綱，并指導同學把握“讀讀、劃劃、算算、寫寫”的預習方法，逐步學會歸納整理，擅長抓住重點以及圍繞重點思索問題的方法．第

二，讓同學“講一講”．在教學中，要鼓舞同學大膽發(fā)言，對于那些簡單混淆的概念，難以把握的內(nèi)容，應主動引導同學去議，鼓舞同學去講．在講的過程中，對于同學消失的過失、漏洞，老師要特殊耐煩引導，關(guān)心他們逐步正確地表述。

第三，帶動同學“做一做”，讓同學在動手操作、試驗中得出結(jié)論，熬煉同學的思維和動手力量．

四，引導同學“想一想”，養(yǎng)成解題后反思的習慣．反思自己的思維過程，反思學問點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系．適時地組織誘導同學綻開想象，題設條件能否減弱?結(jié)論能否加強？問題能否推廣?等等。

第五，引導同學學會“復習”。俗話說：“溫故而知新”，這就是說，對我們以前學過的學問和技能要常常復習。復習有多種，依據(jù)復習的時間和內(nèi)容，可以把復習分為兩種，一種叫課后復習，即每次上課后的復習，一般在當天進行；另一種叫系統(tǒng)復習，是在較長時間后，集中一段時間對整體性的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習，包括單元復習、階段復習、考前復習等，老師要多向同學介紹復習方技巧。

總之，此次聽評課使我受益匪淺，從與其他老師溝通的過程中我學到了不少學問,要讓同學主動地學習數(shù)學，老師必需轉(zhuǎn)變角色，接受“老師應當作為同學學習培訓活動的促進者，而并非學問的傳授者”的觀點，而應致力于“為同學的學習培訓活動制造一個良好的學習環(huán)境”和培育一個好的“學習共同體”。

評課培訓心得11

一、參與培訓活動的收獲

在這次賽教和評課培訓活動中，我仔細聽了大部分老師的課，仔細做了記錄，并參與了每次的評課培訓活動，主動發(fā)言，仔細聽取、記錄別人的發(fā)言，不斷在理性熟悉中豐富自我，在學習中成長自我。我有這樣幾方面的收獲：

1、知道了教育技術(shù)在學科整合中的重要性。我在教學中能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運用多媒體，創(chuàng)設情景，發(fā)揮同學學習的自主性，使教育技術(shù)的在教學中能真正地應用。

2、我學會了把多媒體在語文學科中敏捷運用，學會了教育技術(shù)與課堂如何整合。利用多媒體上課我嘗試的是比較早的，也始終在探究多媒體如何與課堂整合起來，如何發(fā)揮多媒體的作用，但往往在教學設計上還是把握不好重點，有時太依靠多媒體，有點被多媒體牽著鼻子走，就像這次上《故宮博物院》，我理解成要讓多媒體形成教案，就完全依靠課件，為了上好《故宮博物院》這課，我花了一周時間制作課件，課件制作好后，反復進行修改，但那節(jié)公開課是一節(jié)失敗的課。

評課老師有這樣一些點評：

1、課件模板沒有選好，我用得是藍色的字，選了一個紅色的模板，導致課件不清楚。

2、導入不好，我用了一些北京旅游景點導入，問同學旅游最想去哪里？很少有同學去回答去北京。應當直接以故宮導入。3、我制作了一個動態(tài)配樂演示故宮的圖片，并讓一個同學當導游，帶著大家去游故宮，這個環(huán)節(jié)不好，不應當弄成自動播放，應讓同學讀到哪，圖片切換到相應位置。

4、我設計了一個旅游攻略，假如在故宮迷路了怎么辦，這個應當把故宮的路線圖投到屏幕上，讓同學去說。5、我下載了神思者的故宮音樂和視頻，反而對課堂無益。6、對緊扣說明文教學方面，說明文學問設計較少?！笆∈莿倮浮?，在以后上課時，我不再依靠多媒體課件，而只把安當成教學的一種幫助手段。

3、我學會了制作多媒體課件。雖然以前也學過制作多媒體課件，也自己動手制作過課件，但大多時候還是比較懶，在網(wǎng)上下載后，一修改就使用了。但這次我告知自己肯定要自己動手制作，從星期六就開頭收集圖片，花了一周時間制作好課件后，但還是遇到了一些難題，如我要把50多張故宮的圖片制作成一個帶著音樂的動態(tài)演示視頻，每一個圖片停留時間還不一樣，我反復試了多次，總會消失一點問題，最終在何校長的關(guān)心下才解決了。通過這次自己動手制作課件，我最終弄懂了一些動態(tài)效果的變化和動態(tài)視頻的處理。

4、學會了運用教育技術(shù)對教學形成性和總結(jié)性評價。在聽課，我要向課上得好的老師學習，吸取他們勝利的閱歷，學習他們運用現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂整合的技巧與方法，也多向他們請教學習。在評課中，我學會了運用教育技術(shù)對每個老師的課進行行成性和總結(jié)性評價，也能運用教育技術(shù)對自己的課進行反思。

5、樹立學習新課程理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念。通過聽課、評課，我進一步明確了語文教學的方向，要培育同學聽、說、讀、寫力量，要培育同學正確的人生觀、健康的獨特和人格，要為同學終生進展打基礎，要為同學學好其它課程打基礎。要以人為本，弘揚、突出傳統(tǒng)核心價值觀，要強調(diào)讀書在語文學習和思想文化修養(yǎng)中的關(guān)鍵作用。

6、打造有效課堂，培育同學語文力量通過聽課、評課，我要細心打造有效課堂。要轉(zhuǎn)變從網(wǎng)上照抄、照搬教學設計、課件，要自己仔細去解讀教材，結(jié)合同學學問結(jié)構(gòu)、水平，把培育同學語文學習力量貫穿于整個課堂，細心去備課、備培訓活動，提高同學學習語文的愛好。

7、敬重同學獨特進展，不搞“一刀切”、“標準答案”。通過聽課、評課，我進一步明確了語文教學要發(fā)揮同學的主體地位，要通過培訓活動訓練同學的語文力量。在語文課堂上，要讓同學熟識、解讀文本，從一些字、詞、句、段入手，培育同學思索力量，并教給同學方法，自己去質(zhì)疑、發(fā)覺。同學對于文本的理解，只要切合同學認知水平就行，不應當以“標準答案”判對錯。

二、今后努力方向

我們學校雖然是農(nóng)村初級中學，但硬件設施比較齊全，每個教室都有交互式一體機，而且有10M光纖、網(wǎng)線接入綜合辦公樓、教學樓、老師辦公室、同學試驗室，并配置多種功能服務軟件及各種信息資源，同學在信息課上能查閱資料、掃瞄新聞、視頻點播、課件下載等，實現(xiàn)了校內(nèi)網(wǎng)建設全掩蓋。信息化資源與課堂教學結(jié)合，能讓同學與最先進的教育資源接觸，拓寬視野，開啟同學心靈和思維，更好地去理解、把握學習方法和學問。我要充分利用這樣好的硬件條件，不斷探究和學習，盼望能在應用信息化技術(shù)優(yōu)化課堂教學和應用信息化技術(shù)轉(zhuǎn)變同學學習方式方面取得肯定成果。讓同學能充共享受和利用現(xiàn)代化教學資源，提高學習愛好，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式和思路，讓同學在輕松、愉悅的氣氛中接收學問。

評課培訓心得12

近期，我們學校組織了老師集體聽評課活動，收獲許多。

實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。

這次聽課對我來說是次提高，也是促進。

在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，象身邊的優(yōu)秀老師學習。

下面我談談自己的體會。

一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力

當我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學的心靈深處。

譚娟老師在教學《背影》這課時，她讓同學一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了同學的共鳴。

讓很多同學流下了熱淚.教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。

譚娟老師布滿感情的語言，讓同學更加理解課文內(nèi)含。

廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，精確，她上課從來就是用豐富的語言與同學一起產(chǎn)生公鳴。

二、處理、把握教材的方法非常獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西。

”我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當同學把這堂課所學的學問點遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當同學把所學的學問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的力量，留下他們真正需要的種種?幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。

其中我更喜愛王濤的一節(jié)數(shù)學課教學——嚴謹、科學。

王老師的課嚴謹。

先讓同學做題導入，“把問題拋給同學，實行合作學習，小組中相互關(guān)心，讓同學自己思考，經(jīng)受，從而解答懷疑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起同學我能行，我肯定行的理念。

看似平常的提問，卻把同學的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學評價

我喜愛用verygood!Good!Welldone!對同學在課堂上進行評價。

或進行小組回答下列問題競賽，哪組獲勝就用各種方法嘉獎他們。

對同學回答下列問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不行少的環(huán)節(jié)。

評價是否科學直接影響著課堂教學效果。

新課改提倡多鼓舞、多表揚和多確定同學，關(guān)心同學享受勝利的喜悅，樹立深化學習和討論語文的信念。

今后我要熟悉到老師和同學都是評價的一員，同學的自評和互評能讓同學明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，同學的這一過程是他們不斷熟悉自我、進展自我的過程。

在課堂中對同學的評價，肯定不能忽視了同學的自評和互評。

本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的勝利閱歷。

在實踐中努力探究，在探究中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生學問、力量、情感、價值觀的共同成長樂園!

評課培訓心得13

本學期的組內(nèi)互相聽課，已經(jīng)結(jié)束。在本次培訓活動中，老師們都精預備，虛心學習，中肯評課，仔細總結(jié)。老師們都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學工作，現(xiàn)將我在培訓活動中的感受總結(jié)如下：

一、課前廣集資料，努力探究教學路子。

老師們都仔細學習教育教學理論，擅長運用網(wǎng)絡幫助備課，以開闊同學的視野；擅長自己動手制作精致有用的教學課件，使教學直觀，使訓練到位；擅長吸取先進的教學思想敢于闖出自己的新路子。使課堂教學活潑新奇，趣味無窮。

二、吃透教材，細心備課

老師們在本次講課培訓活動中講得都很勝利，這都是與課前細心備課分不開的。老師們不但細心地備教法、學法，還細心地選擇制作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓同學的思路，激發(fā)同學主動主動地學習。

三、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色

青年老師可塑性強，教學思路新奇，課堂教同學動活潑。在教學中，注意了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到肯定的引導作用。思路清楚，語言親切。擅長組織和調(diào)控課堂。擅長開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使同學學得生動好玩。老師們在課堂上力求語言精當，雖言語不多，但多點睛之處。同學能在老師的引導點撥下，拓寬思路，發(fā)覺規(guī)律，從而把握方法。

四、