我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)

同學(xué)們，新學(xué)期好！初中思想品德：初一、成長中的我

初二、我與他人的關(guān)系

初三、我與集體、社會、國家的關(guān)系第一課責(zé)任與角色同在

06年7月15日1時多，長塘村黨支部副書記林建強(qiáng)接到上級通知，暴雨有可能造成地質(zhì)災(zāi)害，要求力保群眾生命財產(chǎn)安全。林建強(qiáng)及時的通知，眾多村民得以平安轉(zhuǎn)移，在這次特大泥石流災(zāi)難中，當(dāng)晚接到林建強(qiáng)電話通知后轉(zhuǎn)移的4戶村民，共有23口人。他們逃過了一劫，林建強(qiáng)自家的房屋卻倒塌了，他的家人沒來得及轉(zhuǎn)移，他的妻子和小女兒遇難，他也倒在了抗洪現(xiàn)場，年僅42歲。責(zé)任你覺得是什么原因促使他這樣做？

一位年輕的護(hù)士為一位赫赫有名的外科專家做手術(shù)的助手。有一個復(fù)雜的外科手術(shù)，專家和護(hù)士們艱苦地干了一天，那位年輕護(hù)士從清晨到黃昏，一刻也沒有離開手術(shù)臺。在即將對傷口作最后縫合時，護(hù)士突然嚴(yán)肅地盯著專家說：“大夫，我們用了12塊紗布，可您只取出了11塊?！薄安粫模乙呀?jīng)隨時取出來了。”專家斷言道，“手術(shù)已經(jīng)一整天了，大家都累了，立刻開始縫合傷口！”“不行！我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了12塊紗布?！弊o(hù)士抗議。專家不理睬，命令縫合傷口。護(hù)士毫不示弱，大聲喊起來：“您是醫(yī)生，您不能這樣做！”直到這時，專家才舉起左手握著的第12塊紗布向在場的人宣布：“她是我的合格助手?！必?zé)任

你覺得是什么原因使得護(hù)士這么堅持自己的觀點(diǎn)？第一課責(zé)任與角色同在第一框一、我的角色我的責(zé)任一個15歲的少年，在樓前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主說，這塊玻璃是特制的,你得賠。孩子沒辦法，回家找爸爸。爸爸問：‘玻璃是你弄碎的嗎？”孩子說：“是?！卑职终f：“那么你應(yīng)當(dāng)賠償?！焙⒆泳趩实卣f：“我沒有錢。”1、這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？2、爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？3、你贊成爸爸的決定嗎？爸爸說：“我替你付，但你將來參加工作以后必須還給我?！闭埢卮穑贺?zé)任（1）少年該賠錢給店主嗎？答：應(yīng)該。因為他應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)對自己的行為負(fù)責(zé)。（2）該少年的爸爸該為孩子支付賠款嗎？答：應(yīng)該。因為他是監(jiān)護(hù)人，負(fù)有監(jiān)護(hù)的責(zé)任。（3）你贊成該孩子爸爸的決定嗎？為什么？答：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會自覺承擔(dān)責(zé)任的意識。案例結(jié)論：回顧自己的成長歷程

你從什么時候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)？說出能體現(xiàn)你為自己行為負(fù)責(zé)的事例？

隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？

自從走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。那么，什么是責(zé)任呢？一、我的角色我的責(zé)任

責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以是不應(yīng)該做某些事情。(一)責(zé)任的含義

請你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。（填寫在課本上）應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情家庭學(xué)校公共場所政府體貼孝敬父母不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母承擔(dān)一定的家務(wù)不應(yīng)該對父母提出過分的要求上課專心聽講不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生幫助遇到困難的同學(xué)不應(yīng)該抄襲作業(yè)自覺遵守交通規(guī)則不應(yīng)該偷別人的東西在公交車上給老人讓座不應(yīng)該隨地吐痰重視對教育的投入不自立名目,亂收費(fèi)清正廉潔,執(zhí)政為民不貪污腐敗,濫用權(quán)利8.3云南魯?shù)?.5級地震

一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開：上級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指揮，消防員正在來火，部隊?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運(yùn)來救援物資，并在社會上組織募捐活動…

許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點(diǎn)什么？把零用錢捐出去吧。

1、在救災(zāi)的過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？

2、他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？3、他們承擔(dān)的責(zé)任一樣嗎？能一樣嗎？為什么？領(lǐng)導(dǎo)消防員戰(zhàn)士醫(yī)生民政部門中學(xué)生決策指揮救火搶險，拯救傷員搜救生存者，清理廢墟救死扶傷，搶救傷病者運(yùn)送救援物資義務(wù)捐款人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任

他們?yōu)槭裁匆袚?dān)這些責(zé)任呢？

我們生活在社會中，每個人都與他人有或遠(yuǎn)或近的關(guān)系，都因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任?？偟膩碚f，責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。具體來說，責(zé)任主要來源于：1、對他人的承諾2、分配的任務(wù)3、上級的任命4、職業(yè)的要求5、法律規(guī)定6、傳統(tǒng)習(xí)俗7、公民身份8、道德原則(二)責(zé)任的產(chǎn)生和來源對他人的承諾：當(dāng)你向另一個人作出承諾時，你通常就承擔(dān)起了信守你的諾言的責(zé)任。例如：張遠(yuǎn)對朋友作出了承諾，幫助他解決麻煩。分配的任務(wù)：由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。例如：老師布置的作業(yè)。職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。例如：爸爸是記者，他要對新聞保持敏感性。法律規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。例如：交通法規(guī)規(guī)定人們不能闖紅燈。傳統(tǒng)習(xí)俗：習(xí)俗影響人們的行為方式，習(xí)俗賦予人們責(zé)任。例如：出門在外，經(jīng)常給父母親報平安。公民身份：作為國家、本省、本地的公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任。許多責(zé)任不只有一個來源。

父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個責(zé)任來自___________________________________。分析說明：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗

學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個責(zé)任來自_________________

_______________。法律規(guī)定、分配的任務(wù)、公民的身份

警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個責(zé)任來自______________________________。

醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個責(zé)任來自_______________________________。分析說明：法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)要求法律規(guī)定、職業(yè)要求、道德原則5、教師的責(zé)任是教書育人。這個責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗。6、解放軍的責(zé)任是保家衛(wèi)國。這個責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、分配的任務(wù)。責(zé)任小時候，責(zé)任是一張溫暖的小床，我在里頭，父母在外頭。長大后，責(zé)任是一塊長長的黑板，我在下頭，老師在上頭。再后來啊，責(zé)任是一張溫暖的小床，孩子在里頭，我在外頭。現(xiàn)在將來中學(xué)生，父母的兒女，老師的學(xué)生，同學(xué)的同學(xué)，……爸爸或媽媽，科學(xué)家、教師、藝術(shù)家、公務(wù)員、農(nóng)民、工人……變換角色承擔(dān)不同責(zé)任責(zé)任與角色同在。在社會的舞臺上，每個人是不是只扮演著一個角色呢？隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。爸爸媽媽弟弟老師我

思考：自己一生中會扮演哪些角色？完成P7的要求：寫出自己現(xiàn)在扮演的五個角色分組討論這些角色應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)的責(zé)任

每個人都有多重角色，而每個角色往往都意味著責(zé)任，我們每個人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任。我的角色，我的責(zé)任！角色責(zé)任1、學(xué)生2、子女3、朋友4、同桌5、兄弟姐妹說一說：說一說，自己最想放棄和最珍惜的角色是什么，為什么？遵守校紀(jì)校規(guī)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)孝敬父母忠誠、互助互諒團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助關(guān)心、照顧好兄弟姐妹思考、回答下面問題。（1）哪些角色是你自然而然扮演的？（2）哪些角色是你被要求扮演的？（3）哪些角色是你自愿選擇扮演的？

(4)哪些角色是你最珍惜的，為什么？

(5)哪些角色是你最想放棄的，為什么？（6）如何才能在生活中扮演好自己的角色？討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？角色越多責(zé)任越多不同的責(zé)任來自不同的角色才能扮演好自己的角色,共建和諧美好的社會只有盡到責(zé)任總結(jié)：

同學(xué)們，只有人人都認(rèn)識到自己所扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。一我的角色我的責(zé)任1、責(zé)任的定義：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情；責(zé)任是不應(yīng)該做的某些事情2、責(zé)任的來源：產(chǎn)生于社會關(guān)系之中對互相承諾，來自于對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等3、人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任二、誰在對我負(fù)責(zé)小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長答應(yīng)幫忙打個“掩護(hù)”，卻沒有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到自己的作業(yè)本才相信。于是，小含為了證明自己的清白，想回家去取作業(yè)，老師說：“這樣會耽擱你上課，讓家長送過來吧?！笨墒羌议L均在外地出差。小含很困惑：“誰來為我負(fù)責(zé)任？”（一）自己對自己負(fù)責(zé)閱讀P8材料,完成P9表格誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰負(fù)責(zé)責(zé)任的來源是什么如果你是組長，你會怎樣做，為什么小含按時完成作業(yè)自己，學(xué)校法律，承諾，任務(wù)組長老師小含的父母老師同學(xué)推選他為組長是對他的信任，他只有大膽負(fù)責(zé)才能讓大家更加相信自己盡組長職責(zé)，按時收作業(yè)本，對老師和同學(xué)負(fù)責(zé)自己，老師，同學(xué)承諾，任務(wù)，任命教育好學(xué)生，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)自己，學(xué)生，學(xué)校任務(wù)，職業(yè)要求，法律規(guī)定教育、扶助子女自己，子女法律規(guī)定，傳統(tǒng)習(xí)俗，應(yīng)如實向老師報告。因為：這是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；每個人都應(yīng)對自己負(fù)責(zé)；如果對自己不負(fù)責(zé)就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果；我們應(yīng)該及時糾正自己的過失，不要將責(zé)任推給他人，否則可能會付出更大的代價。對于小含的困惑，你能給她一些提醒嗎？這一事件的根源在于小含自己忘記了帶作業(yè)本。人需要對自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。如果已經(jīng)出現(xiàn)了不負(fù)責(zé)任的行為，就應(yīng)該勇于承擔(dān)該行為的后果，而非推卸、逃避責(zé)任。糾正過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。自己對自己負(fù)責(zé)“誰來為我負(fù)責(zé)任？”我們?yōu)槭裁匆约簩ψ约贺?fù)責(zé)？

1、誰對自己不負(fù)責(zé)任，誰就要對這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)。2、只有對自己負(fù)責(zé)的人，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。3、如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé)，你就永遠(yuǎn)無法長大成人，4、不利于自己能力的鍛煉和責(zé)任意識的培養(yǎng)，受到他人的譴責(zé)，甚至受到法律的懲罰。5、從整個社會來說，會導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，影響社會的進(jìn)步。看兩個簡單的數(shù)學(xué)算式：

0.9×0.9×0.9×0.9×……≈01×1×1×1×……×0＝0提問：這幾個算數(shù)式告訴我們什么？

A、即使每人只錯一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕是完成了自己工作的0.9，那么最后結(jié)果還是趨于0。

B、如果有一個人不負(fù)責(zé)任，沒有完成自己的任務(wù)，那么最后結(jié)果等于0。

所以，一個人應(yīng)當(dāng)對自己的行為負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)（1）用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。（2）約定守時、信守誠實、自尊自信、自立自強(qiáng)都是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。聯(lián)邦德國立法規(guī)定孩子做家務(wù)在原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6－10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10－14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14－16歲要洗汽車，整理花園。16－18歲如父母上班，要每周給家里大掃除一次。對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。你認(rèn)為德國法律作出這些規(guī)定的目的是什么？

為了培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)和負(fù)責(zé)任的意識，使孩子懂得自立、自強(qiáng)，從小樹立責(zé)任意識。

我們的成長過程中，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。例如：第一次自己穿衣服，第一次為媽媽端上一杯水，第一次為班級打掃衛(wèi)生，第一次把廢舊電池收集起來放到指定地點(diǎn)……在你當(dāng)前的生活中：

1、有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？

2、有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？

3、如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會有什么后果？

①、自己承擔(dān)的有：自己穿衣；掃地；為父母端茶送水；學(xué)會將垃圾進(jìn)行分類等等。

②、由他人替自己承擔(dān)的有：掃地、垃圾分類等等。③、如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé)，那自己就無法長大成人。因為我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。

思考：列舉在社會生活中哪些人為“我”的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任？（二）他人對我負(fù)責(zé)任在生活中，我們無時無刻不在受惠于他人對我們負(fù)有的責(zé)任。

父母：為我們提供衣食，他們在履行養(yǎng)育子女的責(zé)任；

老師：幫助我學(xué)習(xí)，他們在履行教書育人的責(zé)任；

警察：為我提供安全保障，他們在履行維護(hù)交通秩序的責(zé)任；

醫(yī)生：給我看病，他們在履行治病救人的責(zé)任等等。還有其他人嗎？交警維持秩序售票員認(rèn)真售票環(huán)衛(wèi)工人清晨掃街醫(yī)生治病救人郵遞員送信件

當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。

由于許許多多的人在承擔(dān)著各自的責(zé)任，才有我們的健康成長和快樂的生活!因此，我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感！小結(jié)：誰對自己負(fù)責(zé)？（1）自己對自己負(fù)責(zé)。（2）他人對我負(fù)責(zé)。（3）我們要互相負(fù)責(zé)。每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。1、當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)責(zé)任。2、我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不能成就任何事業(yè)。3、社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。4、我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)；我對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人、對社會負(fù)責(zé)。

為什么我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感？武漢一公交車司機(jī)猝死前踩住剎車保證乘客安全猝死的公交車司機(jī)名叫李愛清，42歲。2006年7月24日清晨，他駕駛548路公交車行至武漢中山大道大智路公交車站時，突然連聲咳嗽。公交車?yán)^續(xù)前行不過幾十米，李愛清的身體突然下沉，發(fā)現(xiàn)異樣的乘客以為他疲勞駕車，心也隨之一沉，但同時也感覺到車速明顯減慢。再看李愛清時，他的雙手正從方向盤上無力滑落。李愛清掙扎著起身向乘客揮手，想要說什么，但隨即身子一歪，栽倒在地板上。不承擔(dān)責(zé)任，會有什么后果呢？討論：（一）臨時有事（三）誠信檔案（二）草草了事

（四）想唱就唱，不想唱就……（五）“我不同意！”

責(zé)任放大鏡

制作一幅表格，按照對自己、對他人、對社會的影響分類，把上述事例可能導(dǎo)致的后果填寫出來，并從道德和法律兩個方面進(jìn)行評析。對自己的影響對他人的影響對社會的影響圖一圖二圖三圖四圖五乘客圖五小偷沒盡到值日生的職責(zé)影響學(xué)生的健康和愉快的學(xué)習(xí)心情班級衛(wèi)生不合格找不到合適的工作失信于他人失信于社會失去明星的風(fēng)采觀眾空等一場不崇拜明星沒盡公民的職責(zé)助長犯罪分子的氣焰破壞與違法犯罪作斗爭的社會風(fēng)氣違法犯罪，被之于法繩他人財產(chǎn)受損失破壞自食其力的社會風(fēng)氣失信于他人不誠實守信，被社會淘汰耽誤同學(xué)的事

從道德上講，上述行為是不道德的。不守承諾，沒有良好道德感，什么事也做不成，既不利于自己也不利于社會。

從法律上講，有些行為是違法的，如小偷小摸，輕者要給予處罰，重者要受到法律的制裁。1、不負(fù)責(zé)任使個人利益遭受損失；如：學(xué)習(xí)成績不好，工作沒有成就，甚至受到法律的制裁。2、不負(fù)責(zé)任使個人名譽(yù)遭受損失；如：得不到他人的信任，受到譴責(zé)，甚至可能會失去親情、朋友、機(jī)會。3、不負(fù)責(zé)任使社會和他人遭受損失。

如：重大事故造成他人生命和國家財產(chǎn)的重大損失。不負(fù)責(zé)任可能導(dǎo)致的后果男孩和女孩，誠實、坦白、樸素、實在熱愛勞動值得信賴從不耍賴，也不偷懶不會讓家長丟臉面我們想要的男孩和女孩誠實可靠，讓你信賴尊敬老人，心地善良愛護(hù)小孩，心情陽光我們想要的男孩和女孩對待家人，體貼周到兄弟姐妹，融洽相處有了不妥，就改正錯誤盡心盡力孝敬父母這樣的男孩和女孩是我們的依賴寄托了我們對未來的期待治國安邦，民族興旺希望在這樣的孩子的身上

我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。結(jié)束語我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)我的角色我的責(zé)任1、責(zé)任的含義2、責(zé)任的來源3、人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任誰在對我負(fù)責(zé)1、自己對自己負(fù)責(zé)2、負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)3、不負(fù)責(zé)任的后果4、他人對我負(fù)責(zé)5、我對他人負(fù)責(zé)知識小結(jié)：1、責(zé)任就是（）A、一個人應(yīng)該做或不應(yīng)該做的事

B、法律規(guī)定的每個公民的義務(wù)C、每個從業(yè)人員必須完成的任務(wù)

D、生活中人們所扮演的不同角色

單項選擇題：A2、責(zé)任產(chǎn)生于（）A、個人的主觀思想認(rèn)識B、人與人之間的相互關(guān)系C、社會關(guān)系中的相互承諾D、家庭、學(xué)校和社會的教育引導(dǎo)C3、在社會的舞臺上，每個人都（）①只能扮演一種角色②扮演著不同的角色③因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任④根據(jù)需要選擇承擔(dān)或不承擔(dān)責(zé)任A、②③

B、①③④C、②③④

D、①A4、我們生活在社會中，應(yīng)（）①充分認(rèn)識到自己所扮演的角色②具有責(zé)任感，自覺承擔(dān)責(zé)任③根據(jù)個人愛好選擇適當(dāng)?shù)呢?zé)任承擔(dān)④事不關(guān)己，高高掛起A、①②③④B、①②C、②③④

D、③④B5、對“誰對我負(fù)責(zé)”這一問題的正確看法（）①自己對自己負(fù)責(zé)②他人對自己負(fù)責(zé)

③集體對我負(fù)責(zé)④國家對我負(fù)責(zé)A、①

B、②③④C、①②③D、①②③④D6、以下屬于中學(xué)生應(yīng)盡責(zé)任的是：（）①勤思好問、樂于探究②尊敬師長、禮貌待人③樸素大方、舉止文明④拒絕網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)離毒品A、①②③④B、①②③C、④

D、①③④A7、每個人在社會中都扮演著不同的角色，每一個角色都意味著一種責(zé)任。下列說法不正確的是：（）A、作為子女，應(yīng)承擔(dān)體貼孝敬父母的責(zé)任B、作為朋友，應(yīng)做到理解寬容、真誠相待C、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的主要義務(wù)D、只要對他人負(fù)責(zé)，不要對自己負(fù)責(zé)D8、下列初三幾位學(xué)生的行為中，體現(xiàn)了“自己對自己負(fù)責(zé)”的是：（）

A、小楊參加活動時經(jīng)常失約，事后只說“臨時有事”B、小文在家總是借口學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而不做任何家務(wù)C、每次做眼保健操時，小沁都會抓緊時間趕做作業(yè)D、碰到學(xué)習(xí)上的困難，小棟經(jīng)常向老師或同學(xué)求教D9、下列能體現(xiàn)積極承擔(dān)責(zé)任的行為有（）①用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失②通過自己的努力解決集體遇到的問題③當(dāng)國家的尊嚴(yán)受到侵犯，挺身而出，維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益④參加青年志愿者服務(wù)隊活動A、②③

B、③④C、①②③④D、①②④C

10．八年級學(xué)生小強(qiáng)迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，晚上經(jīng)常上網(wǎng)至深夜1～2點(diǎn)鐘，早上經(jīng)常遲到，受到老師批評，但他不接受教育，發(fā)展到白天曠課去網(wǎng)吧，受到學(xué)校警告處分。以下對責(zé)任與代價關(guān)系理解錯誤的是（）A.有些該做的事情，并不是我們自愿選擇

的，但我們?nèi)砸袚?dān)其責(zé)任。B.小強(qiáng)沒有承擔(dān)按時上學(xué)的責(zé)任，受到處罰是其不承擔(dān)責(zé)任所造成的后果。C.不承擔(dān)責(zé)任意味著一定要受到處罰。D.承擔(dān)責(zé)任需要付出代價。

C

11、最富有責(zé)任心的人面對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報,會

()A不言代價與回報B逃避責(zé)任C仔細(xì)衡量得與失,選擇對自己有益的責(zé)任D視物質(zhì)報酬的多少而定A12、有人說：“雷鋒再無私、高尚，他也拿了國家發(fā)給的衣服，領(lǐng)了國家發(fā)給的津貼，所以，英雄人物也像普通人一樣有自私的一面。”對此，你的正確理解是（）A、承擔(dān)責(zé)任就要付出代價B、承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報的權(quán)利C、承擔(dān)責(zé)任是一個人走向成熟的標(biāo)志D、承擔(dān)責(zé)任，是不能有回報的B13、在生活中，有些是該做的事，但并不是我們自愿選擇的，我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。以下哪些是我們必須承擔(dān)的責(zé)任()A.接受九年義務(wù)教育B.捐贈希望工程C.見義勇為D.拾金不昧

A

14.認(rèn)真看左邊的圖畫，可以得出的正確觀點(diǎn)是

()A.承擔(dān)責(zé)任伴隨獲得回報的權(quán)利B.承擔(dān)責(zé)任可獲得社會尊重C.承擔(dān)責(zé)任一定會獲得客觀公正的評價D.承擔(dān)責(zé)任必然可獲得經(jīng)濟(jì)利益

A

15、責(zé)任心的培養(yǎng)()①從小事做起②自然而然形成③從小開始④從大事抓起A①②③④B①②③C①③D②④C撰寫責(zé)任的心靈感悟有一個班的學(xué)生在談到責(zé)任時，有很多精妙的比喻。比如：（1）責(zé)任像蝸牛的殼，背著覺得重，沒有就會死。（2）責(zé)任是看到水龍頭嘩嘩流水時，一個簡單的關(guān)水動作；責(zé)任是當(dāng)別人跌倒時一聲由衷的鼓勵。責(zé)任是當(dāng)你聽到“中國”二字時，一份油然而生的驕傲。（3）責(zé)任不是虛擬語氣，也不是將來時，而是現(xiàn)在進(jìn)行時。（4）責(zé)任是天秤，你放的物品越多，你得到的也就越多，左右永遠(yuǎn)平衡。（5）責(zé)任的最高境界是沒有責(zé)任。（負(fù)責(zé)任已成自然，自己沒有感到負(fù)擔(dān)，卻在不知不覺間負(fù)起了責(zé)任）請在以上句子中挑出你最欣賞的，并說說你對此的理解。___________________________________________________。他們寫得挺好的，你寫得肯定也很棒！現(xiàn)在寫出你對責(zé)任的心靈感悟吧。___________________________________________________。

2006年5月18日，團(tuán)中央“社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動”電視電話會議在北京召開，全面啟動和部署“社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動”。通知要求各級團(tuán)組織要以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感開展好這項工作。要以“社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動”為總攬，大力推進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)。

某校團(tuán)委為配合此次“社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動”，準(zhǔn)備開展一系列活動。請你完成以下問題：（1）開展此次活動的目的是什么？

增強(qiáng)中學(xué)生的社會責(zé)任意識。（2）在開展活動過程中，結(jié)合本地實際，談?wù)効梢蚤_展哪些活動？（至少寫出三種）

參加義務(wù)植樹活動；到街頭撿拾“白色垃圾”；幫軍烈屬家庭做家務(wù)等。（3）假如你參加了此次活動，你的最大感受是什么？

能使我們在承擔(dān)責(zé)任中健康成長，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，使我們享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。知識小結(jié)：責(zé)任與角色同在

我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)

不言代價與回報

1、責(zé)任的含義

2、責(zé)任的來源及表現(xiàn)

3、我對誰負(fù)責(zé)

4、對責(zé)任感的認(rèn)識

1、承擔(dān)責(zé)任的回報與代價2、承擔(dān)責(zé)任的意義

3、如何做出最合理的選擇

4、我承擔(dān)我無悔

5、社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)哪些人？什么責(zé)任？責(zé)任來源？領(lǐng)導(dǎo)災(zāi)民民兵戰(zhàn)士醫(yī)生學(xué)生抗洪搶險，災(zāi)后自救組織、指揮搶險救災(zāi)尋找被困的人并實施救援工作盡力搶救、治病救人捐獻(xiàn)零花錢獻(xiàn)愛心法律規(guī)定、分配任務(wù)、職業(yè)要求、上級任命法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則分配任務(wù)、道德原則職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德原則分配任務(wù)、公民身份、道德原則

隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我是誰,我該做什么?在家里在學(xué)校在超市在醫(yī)院在公交車上

林秀貞的先進(jìn)事跡在人民群眾中引起了強(qiáng)烈反響。

林秀貞同志視社會責(zé)任為己任。30年如一日，克服了常人難以想象的各種困難，義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無任何血緣關(guān)系的孤寡老人，在精神和物質(zhì)生活等各方面對6位老人付出了兒女般的照料和孝道。林秀貞學(xué)科技、學(xué)經(jīng)濟(jì)，帶頭創(chuàng)辦個體企業(yè)，并把經(jīng)營企業(yè)作為扶貧濟(jì)困奉獻(xiàn)社會的基礎(chǔ)。多年來，為8位殘疾人傳授了玻璃鋼和橡膠生產(chǎn)技術(shù)，不但在自己的企業(yè)為他們安排就業(yè)崗位，還幫助他們解決了婚姻、疾病救治等許多生活困難。林秀貞熱心鄉(xiāng)村教育事業(yè)，先后出資4萬多元幫助鄉(xiāng)村中小學(xué)改善辦學(xué)條件。還資助本村和鄰村14名貧困家庭子女步入大中專院校，收養(yǎng)救治了一名出生僅40天的患病棄嬰。她熱心公益事業(yè)，積極為村里修路、打機(jī)井、文化娛樂隊伍建設(shè)等公益事業(yè)捐資出力。。（1）從林秀貞身上，我們看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

從林秀貞的身上我們看到了她：具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，扶貧濟(jì)困，熱心社會公益事業(yè)等優(yōu)秀品質(zhì)。（2）學(xué)習(xí)林秀貞，你將如何把先進(jìn)人物的高尚品格化為自己的實際行動？

增強(qiáng)社會責(zé)任感，積極參加社會公益活動，在生活中，尊老愛幼，幫助有困難的人，在學(xué)習(xí)中，積極幫助同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于奉獻(xiàn)等。（3）請你說說在你的家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出的模范人物有哪些？

對自己的影響對他人的影響對