學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的感受(十一篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的感受(十一篇)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的感受作文第一篇

有一天，在倉(cāng)頡城里，“干〞字感覺(jué)在家好無(wú)聊，便偷偷摸摸溜出家門(mén)去玩。它走啊走，它來(lái)到一片大竹林，感覺(jué)這天太熱太曬了。便用竹子編了一頂帽子戴在頭上。哈哈!它變成了竹竿的“竿〞字。真好玩兒。

走出茂密的竹林，它又變了回來(lái)。碰見(jiàn)了“木〞字，兩個(gè)人很快就成了好朋友。瞧!它又變成了“桿〞字。多么奇妙，多么好玩。

與此同時(shí)，“白〞字也出去玩了，它和木字交了個(gè)朋友。呵呵!它變成了“柏〞字。它和木都說(shuō)很好玩。這時(shí)“樹(shù)〞走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我剛好要組詞，你過(guò)來(lái)〞。兩個(gè)小伙伴嘻嘻哈哈地分開(kāi)，哎呀!原來(lái)是木和白。白字又向前走，碰見(jiàn)了勺子的“勺〞。兩個(gè)小伙伴又變成了“的〞。白字往前走啊走，碰見(jiàn)一幫強(qiáng)盜，強(qiáng)盜把它頭上的一撇搶走了。這下可好，“白〞變成了“日〞。真正的“日〞字迎面走來(lái)，看見(jiàn)它就說(shuō):“你這個(gè)冒牌貨，原來(lái)在這里。趕快跟我去見(jiàn)法官!〞

原來(lái)是有一個(gè)冒牌貨在這里四處行騙，真正的“日〞就把它當(dāng)冒牌貨了?！鞍专曌种缓每蘅尢涮涞馗叭炸暼ヒ?jiàn)法官。法官說(shuō)冒牌貨應(yīng)當(dāng)判十年刑，“白〞字嚇得坐在地上。起不來(lái)了。正好那些強(qiáng)盜經(jīng)過(guò)法庭大門(mén)，“白〞字大喊：“它們搶了我的一撇，法官幫我?jiàn)Z回來(lái)吧。〞法官感覺(jué)事情有點(diǎn)不對(duì)勁，便下令要那些家伙進(jìn)來(lái)。強(qiáng)盜們只好如實(shí)說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)?！鞍专曌直幌辞逶┣榱耍€立了一等功呢!

瞧!漢字多么的奇妙!

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的感受作文其次篇

隨著社會(huì)的發(fā)展和廣泛的交流，越來(lái)越多的人重視學(xué)習(xí)普通話。為了提高自己的普通話水平，他們最近參與了普通話培訓(xùn)班，這讓我感想很深。

首先，我意識(shí)到我從小就沒(méi)有養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，由于我在農(nóng)村，我的啟蒙老師不會(huì)正確發(fā)音。

其次，我在師范學(xué)校的時(shí)候，就意識(shí)到學(xué)習(xí)普通話的重要性，但只是做了一個(gè)表面的改變。至于平起平坐的聲音，前后鼻音，我基本沒(méi)管。20世紀(jì)，隨著電腦和珍藏的普及，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是參與了普通話考試，但連續(xù)三次考試都失敗了。為了不誤導(dǎo)孩子，我加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，參與了普通話加強(qiáng)班。改正了好多不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)音，說(shuō)話的流暢性比以前明顯提高。在以后的家鄉(xiāng)工作中，只要我堅(jiān)持說(shuō)普通話，我的習(xí)慣一定會(huì)改變。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為新時(shí)期的幼兒教師，隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步。

，要當(dāng)好一名教師不但要把握專業(yè)知識(shí)，同時(shí)隨著知識(shí)的更新，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個(gè)方面豐富自己的知識(shí)，提高自己的理論水平，能跟著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，活到老穴道老，這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)，在以后的日子里，我將繼續(xù)努力，以知識(shí)來(lái)武裝自己，爭(zhēng)取做一個(gè)新時(shí)期合格的幼兒教師。

普通話，又稱國(guó)語(yǔ)，它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的大陸漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。普通話作為漢語(yǔ)的官方發(fā)音在全國(guó)范圍進(jìn)行推廣。

作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。由于學(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說(shuō)是主戰(zhàn)場(chǎng)，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。

可是，對(duì)于方言腔調(diào)較重的人來(lái)說(shuō)，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。

一、在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的基礎(chǔ)上，切實(shí)重視普通話的學(xué)習(xí)。

盡管方言腔調(diào)較重，盡管學(xué)習(xí)好普通話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個(gè)“敵人〞，而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保證。

二、安排專門(mén)時(shí)間學(xué)習(xí)普通話。

在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間，譬如每天1小時(shí)，專門(mén)學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時(shí)間保證。

三、勤向現(xiàn)代漢語(yǔ)老師學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代漢語(yǔ)老師不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請(qǐng)教也最便利。因此，遇到不懂的和難以改正的，要及時(shí)向老師請(qǐng)教好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。

四、整理方言腔調(diào)和普通話之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

例如，“三〞在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類似這樣的狀況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞匯對(duì)照表。這樣便于記憶和改正方言的不規(guī)范讀音。這是對(duì)比學(xué)習(xí)法。

五、跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí)。

多跟普通話說(shuō)的好的同學(xué)交往，或在一起活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于消遣，在語(yǔ)言的交流中提高普通話水平。這是延伸學(xué)習(xí)法。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的感受作文第三篇

我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字。但是，你對(duì)漢字有更多的了解嗎?

通過(guò)第五單元對(duì)漢字的學(xué)習(xí)，我重新認(rèn)識(shí)了漢字。我從語(yǔ)文書(shū)中看到，漢字十分巧妙，可以編成字謎，閑暇之余寓教于樂(lè)，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲〞地使人會(huì)心一笑;可以利用諧音，組成歇后語(yǔ)和好玩兒的小笑話、工整的對(duì)聯(lián)，令人拍手稱絕，贊不絕口。它還是文化的傳承，聰慧的結(jié)晶，是世界上所有語(yǔ)言中最為奇妙的。書(shū)法家們筆走龍蛇，更是把每個(gè)漢字的特點(diǎn)和風(fēng)韻勾畫(huà)得惟妙惟肖、有棱有角。那蒼勁有力的大字，當(dāng)然是別國(guó)文字所不能比的。

不僅如此，漢字還有著悠久的文化歷史。從原先的古老神秘的甲骨文到金文、小篆、隸書(shū)等蛻變到當(dāng)時(shí)的行書(shū)，后來(lái)又把行書(shū)改為簡(jiǎn)體字。

如今的漢字十分普遍。現(xiàn)在，外國(guó)人都開(kāi)始學(xué)習(xí)中文，學(xué)習(xí)漢字了?？墒?，作為一個(gè)中國(guó)人，在中國(guó)的街頭，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多的錯(cuò)別字。如：“現(xiàn)‘炸’果汁〞、“‘褲’存商品〞等。這是對(duì)中國(guó)古老漢字的不尊重。作為一個(gè)中國(guó)人，寫(xiě)出錯(cuò)別字，該是多么的恥辱、多么丟臉的事啊!

假使說(shuō)王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文是巧合，那么倉(cāng)頡造字就是真真實(shí)實(shí)的聰慧所在了。倉(cāng)頡的擅長(zhǎng)觀測(cè)，認(rèn)真思考，造就了一代卓絕——漢字的誕生。我們真應(yīng)當(dāng)感謝倉(cāng)頡，沒(méi)有他，可能就不會(huì)有絢爛的漢字文明。沒(méi)有他，可能社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步得這樣快速，也不會(huì)有中華民族的語(yǔ)言、人們賴以交流的工具——漢字。

這次綜合性學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了好多知識(shí)，更深地了解了漢字的文化和傳承、歷史。我知道，漢字始終是古老的文明，卻是現(xiàn)今社會(huì)便利的語(yǔ)言環(huán)境的締造者和良好的人文溝通橋梁。它是書(shū)寫(xiě)和閱讀的載體，更是一顆絢爛的明珠，熠熠生輝。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的感受作文第四篇

漢字是我們的好朋友，漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩(shī)句，可以讓我們看到令人回味的文章，漢字還真好玩兒呢，人們可以運(yùn)用漢字進(jìn)行猜字游戲，講歇后語(yǔ)，講笑話。

先說(shuō)說(shuō)猜字謎游戲。有一次妹妹拿著一道題來(lái)問(wèn)我：“日字加一筆可以變成哪些字？〞我細(xì)心思考，發(fā)現(xiàn)可以有好多個(gè)字，譬如：舊、白、電、目、旦、田等。還有一次，我們班上轉(zhuǎn)來(lái)了一位新同學(xué)。她讓我們猜她姓什么？她說(shuō)：“我的姓是土字加一橫。〞我們找出了好多個(gè)字，但細(xì)心思考，姓氏的話那應(yīng)當(dāng)是姓王，結(jié)果我們猜對(duì)了。

再說(shuō)一下歇后語(yǔ)。有一次過(guò)年了，舅舅要我在家里掛燈籠，舅舅讓我外甥打燈籠——照舊（舅），我不明白這是什么意思？舅舅笑著對(duì)我說(shuō)：“這是一個(gè)歇后語(yǔ)，照舊不是舅舅的舅，就是新舊的舊，兩個(gè)是諧音字，意思是你跟著我的做法來(lái)掛燈籠。〞我恍然大悟，終究明白了這個(gè)歇后語(yǔ)的意思，原來(lái)歇后語(yǔ)在我們生活中是這么好玩兒呀。

最終講一下錯(cuò)別字的笑話。這讓我想起了我上語(yǔ)文課讀錯(cuò)字的時(shí)候了，老師讓我讀文章，結(jié)果我的一句話把大家逗得哈哈大笑。我讀的是：我忘不了眉膀上的責(zé)任。我把“肩〞讀成了“眉〞，連老師都忍不住地笑起來(lái)了。

漢字真是十分好玩兒，給我們生活中帶來(lái)了好多開(kāi)心，我愛(ài)好玩兒的漢字。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的感受作文第五篇

漢字十分好玩兒，博大精深，而且是我們祖國(guó)的母語(yǔ)，它不光巧妙、好玩兒，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢!

漢字是世界上使用人數(shù)最多的文字，是從甲骨文蛻變而來(lái)的，金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)各個(gè)都是生動(dòng)形象的。漢字是現(xiàn)在仍在使用的歷史最悠久的文字。世界上沒(méi)有一種文字像漢字那樣歷經(jīng)滄桑、青春永駐。盡管歷史上大量地區(qū)出現(xiàn)過(guò)著名的文字，但都逐漸退出歷史的舞臺(tái)，唯獨(dú)漢字不但久盛不衰，而且獨(dú)矗世界文字之林，還不斷得以發(fā)展，影響也越來(lái)越大。漢字中有一些多音字，稍不注意就會(huì)念錯(cuò)，但是，有好多好方法可以把握多音字，多音字是一種漢字的獨(dú)特現(xiàn)象，它表現(xiàn)為一字多音，每個(gè)多音字所表示的意思也有所不同。要想確鑿地把握這些多音字，最重要的一點(diǎn)就是把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，分析它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思，進(jìn)而確定它的讀音。漢字不但歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、內(nèi)涵豐富、博大精深，而且特別巧妙，我們可以把漢字編寫(xiě)成字謎，在猜的過(guò)程中把字形記住。如：有水可養(yǎng)魚(yú)，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。諧音是指字詞的讀音一致或相近。由于漢字在發(fā)音上的獨(dú)特現(xiàn)象，就產(chǎn)生了使用諧音的語(yǔ)言形式。如：檐下蜘蛛—一腔絲(私)意。歇后語(yǔ)是由近似謎面或謎底兩部分組成的形象而又俏皮的口頭用語(yǔ)。如：一二三—沒(méi)四(事)。你瞧，漢字是多么巧妙哪!

啊，漢字真好玩兒呀，我一定要把漢字“看透〞，登上勝利的巔峰。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的感受作文第六篇

漢字是中國(guó)文化的精神之源，是中華民族的瑰寶，更是我們中國(guó)人的驕傲，我愛(ài)漢字。

漢字十分趣味。記得有一次班隊(duì)活動(dòng)課，我們組織了有關(guān)漢字的活動(dòng)。教師讓我們猜字謎：“再會(huì)，打一字〞，張寧立刻舉起了手，不假思考地說(shuō)：“見(jiàn)〞。“不對(duì)，再想想。〞教師搖著頭說(shuō)?！霸贂?huì)，不就是又一次見(jiàn)面嗎？怎樣不對(duì)呢？〞張寧嘟囔著。同學(xué)們一個(gè)個(gè)你望著我，我望著你，陷入了深思。這時(shí)，我想著xxx說(shuō)的“又一次見(jiàn)面〞，恍然大悟，立刻站起來(lái)說(shuō)：“是關(guān)字，由于再會(huì)是又一次見(jiàn)面，又見(jiàn)兩字組合起來(lái)就是觀。〞“真是太趣味了！我怎樣就沒(méi)想到呢？〞同學(xué)們都忍不住發(fā)出慨嘆。

漢字異常形象。譬如“休〞字，它的部首是單人旁，右邊一個(gè)“木〞字，意思是一個(gè)人靠在樹(shù)上，那不就是“休息〞嗎？還有“人〞字，雖然僅有一撇一捺，看似十分簡(jiǎn)單，但它蘊(yùn)含著深刻的哲理，它告訴我們?nèi)瞬荒軉为?dú)存在，需要相互支撐，相互依存。

每個(gè)漢字背后都有一個(gè)故事。如“醋〞字，傳聞古代有個(gè)叫杜康的人發(fā)明白酒，他兒子也學(xué)會(huì)了釀酒技術(shù)，他們釀酒后覺(jué)得把酒糟扔掉很惋惜，就存放起來(lái)，在缸里浸泡。到了二十一日的酉時(shí)，一開(kāi)缸，一股從未有過(guò)的香氣撲鼻而來(lái)，他忍不住嘗了一口，酸酸甜甜，味道很美。于是就用二十一日加“酉〞字來(lái)命名，這就是“醋〞字的來(lái)歷。

漢字真是太趣味，太奇妙了，我們必需要學(xué)豪杰字，去探究漢字的奧秘！

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的感受作文第七篇

當(dāng)我寫(xiě)日記的時(shí)候，總是為面前的一個(gè)個(gè)漢字而動(dòng)情，它像一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子在自己的“舞臺(tái)〞上跳動(dòng)。多么開(kāi)心！多么可愛(ài)！

瞧！有個(gè)孩子是多么可愛(ài)，他是誰(shuí)呀？不錯(cuò)，就是聰。大家假使誰(shuí)想聰明，就要學(xué)這位孩子。“聰〞的左半身是“耳〞，他用耳朵認(rèn)真聽(tīng)；“聰〞的右上角有一雙眼睛，他用眼睛細(xì)心看；“聰〞的中間有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴，他用嘴巴多說(shuō)；他的下面有個(gè)心，自然也會(huì)多想。只要你多聽(tīng)，多看，多說(shuō)，多想，你也是會(huì)變聰明的。

人類早期是沒(méi)有漢字的，這些既生動(dòng)又形象的漢字是人類一點(diǎn)一滴創(chuàng)造出來(lái)。你知道嗎？漢字產(chǎn)生于原始社會(huì)末期，至今已有五六千年的歷史了。漢字的蛻變有大量。古文字階段可分為甲骨文、金文、大篆、小篆等幾個(gè)階段。今文字階段可以分為隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)等幾個(gè)幾個(gè)階段。

漢字能組成詞語(yǔ)、句子、段落、文章、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、名言、警句、書(shū)本等，和我們的生活密切相關(guān)。我國(guó)的漢字歷史悠久，我贊揚(yáng)漢字，我敬重漢字，我為漢字而感到驕傲，感到高傲。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的感受作文第八篇

當(dāng)今社會(huì)漢字隨處可見(jiàn)，漢字是我們生活當(dāng)中不可缺少的，有了漢字才有了美好絕倫的詩(shī)歌，有了漢字才有了讓人回味無(wú)窮的文章，漢字是那樣的活靈活現(xiàn)，是那樣的生動(dòng)好玩兒。

漢字生動(dòng)形象，每個(gè)字都有自己獨(dú)特的意義。你看，“太陽(yáng)〞可以讓我們感到光和熱，“月亮〞讓我們感到了寧?kù)o和涼快，“輕〞字讓人有一種輕飄飄的感覺(jué)，“重〞字讓人一望而有一種沉重的感覺(jué)，大家說(shuō)中國(guó)漢字是不是十分生動(dòng)好玩兒呢？

有一次，表弟問(wèn)我：“日字加一筆可以變成哪些字？〞我想了想，想到了舊、白、電、目、旦，竟然找到了這么多個(gè)字，細(xì)心想想，可能還會(huì)有更多呢，真是太巧妙啦！

還有一次，我讀到了一個(gè)字謎小故事，故事是這樣的：有四個(gè)拿了金獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員，記者問(wèn)他們的姓氏，他們沒(méi)有說(shuō)話，但是卻做了一些奇怪的動(dòng)作。舉重運(yùn)動(dòng)員指了指旁邊的兩棵樹(shù)，游泳運(yùn)動(dòng)員把一根樹(shù)枝插在一堆土旁，羽毛球運(yùn)動(dòng)員把一把劍放在一本書(shū)旁邊，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員把一顆棋子放在一個(gè)倒著的盆子上。怎么樣，你們知道他們都姓什么了嗎？答案是：舉重運(yùn)動(dòng)員姓林，游泳運(yùn)動(dòng)員姓杜，羽毛球運(yùn)動(dòng)員姓劉，由于書(shū)都是文人看的，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員姓孟，由于盆子一倒過(guò)來(lái)就很像器皿的皿。大家細(xì)心思考一下，這個(gè)漢字小故事是不是表達(dá)出了漢字的生動(dòng)好玩兒呢？

中國(guó)漢字生動(dòng)形象，我愛(ài)好玩兒的中國(guó)漢字。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的感受作文第九篇

這兩個(gè)星期，老師帶領(lǐng)我們翱游了“漢字王國(guó)〞。在翱游過(guò)程當(dāng)中，我有了大量收獲。

開(kāi)始翱游了，我查找了相關(guān)漢字的資料，有字謎、古詩(shī)、歇后語(yǔ)、諧音、對(duì)聯(lián)、笑話。

首先，我知道了是誰(shuí)第一個(gè)創(chuàng)造了字，那就是倉(cāng)頡了。當(dāng)時(shí)，人們?yōu)榱藥椭磉_(dá)，記憶等，人們?cè)?jīng)用過(guò)結(jié)繩記事，物語(yǔ)等方法，但都很不便利，倉(cāng)頡從模仿鳥(niǎo)的蹤跡開(kāi)始，根據(jù)事物形狀來(lái)造了漢字。字寫(xiě)得軀干彎曲、末稍放縱、兩邊修長(zhǎng)、軀干矮短、外部輕靈、內(nèi)部緊湊、不方不圓、若行若飛、龍蛇盤(pán)繞、鷹隼雄立、鴻鵠群游、迂回綿延、布陣排兵、井然有序，字寫(xiě)得太妙了，根本無(wú)法形容。就這樣，人類最早的文字之一——漢字誕生了。

然后，我學(xué)到了“冊(cè)〞“典〞“刪〞的來(lái)歷。從甲骨文和金文的字形中可以看出“冊(cè)〞是竹條連綴而成的大竹片;“典〞是用手捧著文冊(cè);“刪〞是用刀削去錯(cuò)字，所以是立刀旁。冊(cè)、典、刪就是這樣來(lái)的了。

接著，我知道了漢字的蛻變：甲骨文—金文—小篆—隸書(shū)—楷書(shū)—草書(shū)—行書(shū)，這是漢字的蛻變。甲骨文是清朝王懿榮發(fā)現(xiàn)的。甲骨文是殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的一種文字，距今已有四五千年。

最終，我?guī)е褜W(xué)到的知識(shí)依依不舍地離開(kāi)了“漢字王國(guó)〞。

翱游漢字王國(guó)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與收獲，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘掉。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的感受作文第十篇

以前只知道英語(yǔ)有四、六級(jí)考試，從來(lái)不知道有普通話考試，來(lái)到這個(gè)學(xué)校才知道，畢業(yè)還必需通過(guò)普通話考試才可以拿到畢業(yè)證。是呀，身為一名教師，就必需用標(biāo)準(zhǔn)的普通話教書(shū)育人。

通過(guò)學(xué)習(xí)感受頗多，學(xué)習(xí)普通話不是一件簡(jiǎn)單的事情，對(duì)于方言較重的人來(lái)說(shuō)，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音與普通話讀音更不一致。我在實(shí)踐中總結(jié)出幾點(diǎn)心得體會(huì)，在這里拿出來(lái)同朋友們共享。

首先多聽(tīng)、多說(shuō)、多問(wèn)，勤聽(tīng)普通話廣播和收看新聞?lì)惞?jié)目，這類節(jié)目一般都是使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，通過(guò)經(jīng)常性的收聽(tīng)和收看，對(duì)學(xué)習(xí)普通話有很大的幫助，這是一種拓展的學(xué)習(xí)方法。平日里我們不要錯(cuò)過(guò)機(jī)遇。

然后就是勤查字典。有些字，摸棱兩可就需要查查字典，（別嫌費(fèi)事），把它的拼音弄明白