體驗自我成長-這就是我

這就是我【熱點命題】閱讀下面的提示，按照要求作文。從小學(xué)進入中學(xué)，生活翻開了嶄新的一頁，令人憧憬的中學(xué)校園接納了同學(xué)們。進入中學(xué)，你感到一切都是新的：新的校園、新的老師、新的同學(xué)……這里有全新的感覺，全新的生活。大家都想向新同學(xué)、新老師展示一個最具魅力、個性鮮明的自己，以展現(xiàn)自我，秀出風(fēng)采。據(jù)此，請以“這就是我”為題，寫一篇文章。要求：材料自選，中心明確，立意深刻，感情真摯，語言流暢，書寫工整，不少于600字?！久麕燑c津】這是一篇命題作文，屬于“材料+題目”的命題形式。命題作文的寫作，關(guān)鍵在于如何審題，如何抓住題眼。一般說來，只要理解了題目的含義及出題者的意圖，就比較容易寫作。命題作文的具體寫作過程，主要包括審題、立意、選材、布局、行文、修改等環(huán)節(jié)。所謂審題，就是對所給題目所蘊涵的有效寫作信息進行分析研究，從而把握出題者的出題動機，抓住作文的中心問題。審題的關(guān)鍵是尋找題眼，即尋找題目中的關(guān)鍵詞語。所謂立意，就是確定文章的主題。主題是文章的靈魂，主題決定構(gòu)思、行文及修改活動，文章材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排、表達方式的選用及語言的使用等，都必須圍繞主題進行，都要服務(wù)于表現(xiàn)主題的需要。所謂選材，是指作者根據(jù)寫作的需要，從生活中選取的一系列事實現(xiàn)象、理論依據(jù)和主觀感受方面的信息。所謂布局，是指組織和安排文章的結(jié)構(gòu)。文章的結(jié)構(gòu)一般由段落與層次、開頭與結(jié)尾、過渡與照應(yīng)等因素構(gòu)成。所謂行文，是指作者用具體的文字語言把文章的內(nèi)容表達出來的活動。所謂修改，是指作者對文章的初稿進行修飾、改動，使之定型的過程。就本文題來說，題目中的“我”意味著本文是寫人的，不要一味記事，而忽略了刻畫“我”的形象。就寫作手法來說，此題可運用多角度鋪展，即可寫“我”的各個方面，如長相、性格、愛好、特長等。寫各個方面時，特征要突出，語言要簡潔。此題也可以采用正反式鋪展。既寫自己的優(yōu)點，又寫自己的缺點，向讀者展示一個立體的真實的自我。此外，如果有一定的語言駕馭能力，本文還可以運用散點式鋪展。即一句話就是一個典型事例，用一些齊整的句子連綴成一篇詩歌般的美文。在構(gòu)思時，最好以時間為序，使文章條理清晰。語言的表達，應(yīng)力求精練、活潑?！斑@就是我”，是讓同學(xué)們認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，從而完善自我。要寫好這篇作文，同學(xué)們可以從以下幾方面入手：其一，精選素材。選材是作文的首要環(huán)節(jié)，只有選取了好的素材，才能成功地展現(xiàn)自我。精選素材，首先要打開思路。同學(xué)們可以細心回憶生活中的點點滴滴，仔細分析生活中的方方面面。例如，可以寫自己的綽號，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可以寫自己處世的風(fēng)格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我”的成長經(jīng)歷，也可以剖析“我”的優(yōu)缺點；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現(xiàn)實中的“我”，也可以寫理想中的“我”等。有了素材，還需要精心篩選。篩選時，要反復(fù)比較各種材料的優(yōu)缺點，要選那些內(nèi)容翔實、新鮮感人、生動有趣且能突出“我”的個性特點的素材。經(jīng)過認真思考、細心比較，就會找到最好的寫作素材。其二，創(chuàng)新構(gòu)思。有了好的素材，作文只是成功了一半。作文要引人注目，還得在構(gòu)思方面有所創(chuàng)新。同學(xué)們可以從切入的角度、行文的思路、寫作的方法等方面來創(chuàng)新構(gòu)思。就角度而言，可以從單一的角度出發(fā)，抓住自己某一主要特征，來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，寫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個性，也可以從側(cè)面的角度展示自己的優(yōu)點；可以靜態(tài)地描述自己的方方面面，也可以動態(tài)地寫出自己的發(fā)展變化。從思路而言，可以用分鏡頭展示“我”在不同場合的形象，也可以用“一線穿珠”法，穿起“我”生活的點點滴滴；可以“散點鋪排”，將自己的特點一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我”不同時期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行，也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)“我”的本質(zhì)。就寫作方法而言，可以用一詞經(jīng)緯法來展示“我”，也可以用第二人稱或第三人稱來介紹“我”；可以借夢境來表白“我”，也可以借他人、他物來展現(xiàn)“我”；可以用寓褒于貶的方法贊揚“我”，也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃“我”。角度、思路、寫作方法很多，只有根據(jù)自我的特點和特長，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當?shù)卣宫F(xiàn)自我。其三，傳神描寫?！拔摇钡男蜗篚r明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對“我”進行傳神的描寫。首先，需要抓住自己的特征。例如，可以抓住“我”的外貌、語言、動作、心理、生活習(xí)慣等特征，來刻畫“我”的形象。其次，要根據(jù)文章的中心確定描寫的重點。例如，寫《我的愛好》，要詳寫“我”的動作，寫《我的愿望》，則要詳寫“我”的心理。進行傳神的描寫，還要靈活地運用各種描寫方式，來突出“我”的形象。例如，寫《這就是我》一文，可以正面描寫自己的言行，來展示自己的個性特點；可以借他人對“我”的評價，從側(cè)面描寫來完善自我形象；可以對自己的丑陋處作簡筆勾勒，可以對自己的靚麗點進行細膩刻畫等。其四，個性表達。真情的流露，會拉近作者和讀者心靈的距離，個性的表達，則會吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時候，同學(xué)們可以根據(jù)自己的個性、特長，選用合適的表達方式、語言，來表現(xiàn)自我。擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅長描寫的，可以描摹自己精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的愿望；擅長想象的，可以在對自己未來的暢想中，展示自己的才華；性格幽默的，可以用風(fēng)趣的語言調(diào)侃自己；生性憨厚樸實的，則可以真誠坦率地介紹自己等。一旦找到了富有個性的表達方式，就能成功地刻畫自我了?！緟⒖祭摹窟@就是我王雙去年秋天，我很榮幸地成為一名初中生，開始了嶄新的生活。我呀，是一個普通得不能再普通的小男孩：不足一米五的個頭，白皙的皮膚，單眼皮，瓜子臉，一雙小而有神的眼睛，配著一對略大、稍微有點兒比例失調(diào)的耳朵。這模樣，有點滑稽吧?哎，你可甭笑，這就是大名叫“王雙”的我呀!見過我的人，總會冷不丁地問上一句：“你是王老師的兒子吧?”算你猜對了!說起我爸呀，我雖興趣不大，但說實話，有時又挺佩服他的。我爸是一位語文教師，平時不大管我，有空就愛“爬格子”，似乎比我玩游戲還來勁。你還別說，他的名字經(jīng)常在全國有影響的報刊上出現(xiàn)。他的書也教得很棒，學(xué)生們都愛聽他的課。在我們學(xué)校，他可算得上是小有名氣了，也許是沾了他的光吧，周圍的人啊，都知道我。記得小時候，爸爸的同事總愛逗我玩。他們這些成年人居然把我當成了“活玩具”，一有空，就開玩笑，逗弄我。我那時小，不懂事，經(jīng)常被他們攛掇得滿地打滾，弄得衣褲臟破不堪。他們在一旁哈哈大笑，我還傻乎乎地以此為榮呢?，F(xiàn)在不同了，我已是一名初中生了。從前愛逗我玩的那些叔叔、阿姨們都成了我的老師，他們見了我，不再像以前那樣嘻嘻哈哈，而是一本正經(jīng)地叫我的大名“王雙”。我呢，雖然有點難為情，也只得硬著頭皮乖乖地和他們打招呼，給他們行禮。上了初中，我懂事多了。雖然偶爾有點淘氣，但從不胡鬧。課程比小學(xué)時候多了幾門，作業(yè)也增加了。教室里經(jīng)常有人喊累，可我感覺還比較輕松。上小學(xué)的時候，我喜歡數(shù)學(xué)，討厭語文，有些偏科。正好爸爸是語文老師，能給我補一補。有人說我的數(shù)學(xué)成績好，又有一個免費的語文家教，將來肯定能考個好學(xué)校。我呢，當然也希望這樣啊，可就擔心老爸不把我放在心上，只顧自己“爬格子”。再說，學(xué)習(xí)靠自覺，這個道理大家都懂嘛?，F(xiàn)在，我慢慢改掉小學(xué)時貪玩的毛病，變得愛學(xué)習(xí)了。我決心再刻苦些，再努力些，爭取把人們的這個預(yù)言變?yōu)楝F(xiàn)實。我是一個愛笑的男孩。讀小學(xué)時，一下課，我就和同學(xué)有說有笑的。要是遇到了有趣的事，我會笑得前仰后合，直到肚子痛上好大一會兒，但在陌生人面前，我還是挺文雅的，有時會讓人覺得靦腆得像個小姑娘。對了，我還有個業(yè)余愛好——下象棋。每逢節(jié)假日，我就把爸爸拉來殺上幾盤。只要我做完了作業(yè)，他是不會反對的。有時，他寫文章寫到一半，也被迫放下來陪我。讀小學(xué)時，我總是爸爸的手下敗將?，F(xiàn)在，情況不同了，爸爸經(jīng)常被我殺得潰不成軍，有時，我寬宏大量，允許他悔悔棋，他才能與我戰(zhàn)個平手。你瞧，我的進步還真不小吧。除了下棋，我還有許多課余愛好。比如，上網(wǎng)、繪畫、釣魚、彈琴等。對了，我特別愛交朋友，特別喜歡與我興趣愛好相同的朋友交往。你愿意做我的朋友嗎?假如我們成了朋友，你會更加深入地了解我?，F(xiàn)在，爸爸媽媽經(jīng)?？洫勎?，說我像個小大人了。其實啊，這還用說嗎?我已經(jīng)讀初一了，該懂事了，也該擁有一種屬于自己的新生活了。經(jīng)過我的一番介紹，你一定覺得我是一個有個性、有風(fēng)度的中學(xué)生吧?哈哈!沒錯，這就是我!我們還是交個朋友吧，沒準我們倆合得來?！镜梅纸颐亍窟@是一篇充滿靈氣的習(xí)作。作者運用對比的手法以及生動活潑的語言，袒露心跡，介紹了自己從小學(xué)到初中的成長經(jīng)歷和興趣愛好，突出了愛學(xué)習(xí)、愛笑、愛下棋等特點，表達了對初中生活的熱愛，表現(xiàn)出自豪之情。文中的許多詞語用得準確傳神，富有情趣。例如，“爬格子”、“活玩具”、“手下敗將”、“潰不成軍”、“寬宏大量”等。尤其是外貌描寫、心理描寫真切細膩，一個活潑開朗、乖巧懂事、聰明伶俐、天真可愛的小男孩的形象躍然紙上，給人留下深刻的印象。這就是我吳元華“天地間走來了大大的我，噢，大大的我……”唉，可別怪我亂改歌詞，因為我胖啊!人胖，還會是“小小的我”嗎?愛美之心，人皆有之。胖胖的我當然苦惱了，于是，我下定決心減肥。為此，我格外關(guān)注雜志上諸如“減肥秘訣”之類的文字。一旦發(fā)現(xiàn)這方面的內(nèi)容，我都是先背誦，再按照“秘訣”汗流浹背地瞎折騰，可是，三天熱度后，我就提不起興趣了。關(guān)于減肥，我還有一段“光榮史”。聽說少吃食物，可使身材苗條，這使我如獲至寶。選了一個“黃道吉日”，我就開始實施偉大的節(jié)食減肥計劃。平時一餐能吃兩碗半飯的我，為了使自己變得苗條，強忍著只吃半碗飯。一天下來，餓得我頭昏腦漲。臨睡前，實在熬不過了，我沖進廚房，見吃的就往嘴里塞，我是饑不擇食呀。不過，別人都說我胖得可愛。每當聽到這句話，我的心里就暗暗得意，臉上的表情卻是痛苦的?；氐郊?，自然是迫不及待地站在鏡子前，看著鏡中的我，側(cè)面、正面地自我欣賞個夠。瞧，我有著濃濃的眉毛，忽閃忽閃的大眼睛，一頭短發(fā)甩來甩去?！班?，挺漂亮，是不錯!”我這樣評價自己?？?，我的虛榮心就是這么強。我從小在四面有山的鄉(xiāng)村長大，自然少不了東山秋天偷梨子、西山春天采花之類好玩的事。那時，我很瘋、很野，直到現(xiàn)在我還是“江山易改，本性難移”。長大了，多看了幾本書，便迷上了書中那些文靜的少女，認為她們很可愛。我就刻意在言行上模仿她們，想把瘋野的自己改造成一個笑不露齒的文靜少女，所以，有事沒事我就在鏡子前研究起來：微笑時，嘴唇上彎的程度只能露出上排牙齒兩顆半，這樣看起來比較文靜。我的這個研究成果在應(yīng)用時，卻實在難以維持。說到得意的地方，我會笑得東倒西歪，嘴巴張得大大的，發(fā)出“哈哈”的怪笑聲。唉，我可真是個難以改造的瘋丫頭。你甭看我愛笑，就認為我是個快活無比的人。事實上，我愛笑，也愛哭。媽媽疼姐姐的時候，我就像受了委屈似的，躲在房間里哭。若是看那些比較傷感的文學(xué)作品，我的眼淚更是如大河決堤。有一回，看歌德的《少年維特之煩惱》，我的眼淚就像三月里的小雨，嘩啦啦地下個不停。我經(jīng)常雙手托腮想事，想多了，難免會有些惆悵和憂郁。每當這時，我就拼命甩甩自己的那頭短發(fā)，再擠出一個灑脫的微笑。有時心血來潮，還會一個人跑到山上，拾一塊小石子，嚇飛棲在樹上的小鳥，再得意地打幾個響指，或找?guī)讉€鼻尖下流著兩條“黃河”的“忘年交”，來一陣熱鬧的“老鷹抓小雞”。我倒也挺有阿Q精神的，本來嘛，世上沒有過不去的河，我干嗎整天陰著臉?我一天天長大，興趣也一天天變化，唯獨不變的興趣是看書。我對書不只是有興趣，而且癡迷。一本書拿在手里，就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉，才肯合眼，我就這樣像被書灌了“迷魂湯”似的?？磿臅r候，我最希望有瓜子、花生之類的小吃，美