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文檔簡介
高考英語作文八大高分句型
積累一些段落句型,擺脫平鋪直敘,對(duì)高考英語寫作可以起到事半功倍的效果。關(guān)鍵是要有意識(shí)的把這些句型用到作文中去哦~,并且同學(xué)們需要記住這條真理:Practicemakesperfect.(熟能生巧)
一、開頭句型
1.Asfaras...is/am/areconcerned就……而言
例如:就我而言AsfarasIamconcerned
2.Itcanbesaidwithcertaintythat…可以肯定地說……
3.Astheproverbsays,…正如諺語所說的,……
4.Ithastobenoticedthat…必須注意到……
5.It'sgenerallyrecognizedthat…普遍認(rèn)為……
6.It'slikelythat…這可能是因?yàn)椤?/p>
7.It'shardlythat…這是很難的……
8.There'snodenyingthefactthat…毫無疑問,無可否認(rèn)……
9.Nothingismoreimportantthanthefactthat…沒有什么比……更重要。
10.what'sfarmoreimportantisthat…更重要的是……
二、銜接句型
1.Acaseinpointis...一個(gè)典型的例子是......
2.Buttheproblemisnotsosimple.Therefore,…然而問題并非如此簡單,所以……
3.Butit'sapitythat…但遺憾的是……
4.Inspiteofthefactthat…盡管……
5.Further,weholdtheopinionthat…此外,我們堅(jiān)持認(rèn)為,……
6However,thedifficultyliesin…然而,困難在于……
7.Similarly,weshouldpayattentionto…同樣,我們要注意……
8.Asithasbeenmentionedabove…正如上面所提到的…
9.Inthisrespect,…從這個(gè)角度上,……
10.However,然而,……
三、結(jié)尾句型
1.Iwillconcludebysaying...最后我要說…...
2.Therefore,wehavethereasontobelievethat…因此,我們有理由相信……
3.Allthingsconsidered=Inaword=Inconclusion總而言之
4.Itmaybesafelysaidthat…它可以有把握地說……
5.Therefore,inmyopinion,…因此,在我看來,……
6.Fromwhathasbeendiscussedabove,wemaysafelydrawtheconclusionthat…通過以上討論,我們可以得出結(jié)論……
7.Thedata/statistics/figuresleadustotheconclusionthat…通過數(shù)據(jù)我們得到的結(jié)論是,…
8.Itcanbeconcludedfromthediscussionthat…從討論中我們可以得出……的結(jié)論
9.Frommypointofview,itwouldbebetterif…在我看來,如果……也許更好
四、舉例句型
1.Hereisonemoreexample.這里有不止一個(gè)例子.
2.Take…forexample.就拿……為例子
五、常用于引言段的句型
1.Somepeoplethinkthat…有些人認(rèn)為…...
2.Tobefrank,Icannotagreewiththeiropinionforthereasonsbelow.坦率地說,我不能同意他們的意見,理由如下。
3.Ibelievethestatementisvalidbecause…我認(rèn)為這個(gè)論點(diǎn)是正確的,因?yàn)椤?/p>
4.Icannotentirelyagreewiththeideathat…我無法完全同意…這一觀點(diǎn)的說法。
5.Alongwiththedevelopmentof…,moreandmore…隨著……的發(fā)展,越來越多的……
6.Itiscommonly/generally/widely/believed/held/accepted/recognizedthat…通常認(rèn)為……
7.AsfarasIamconcerned,Icompletelyagreewiththeformer/thelatter.就我而言,我完全同意前者/后者的觀點(diǎn)。
六、表示比較和對(duì)比的常用句型
1.AiscompletelydifferentfromB.A和B完全不同。
2ThedifferencebetweenAandBis/liesin…A和B不同的地方是……
七、演繹法常用的句型
1.Thereareseveralreasonsfor…,butingeneral,theycomedowntothreemajorones.對(duì)于......有幾個(gè)原因,但一般,可以歸結(jié)為三個(gè)主要原因。
2.Manywayscancontributetosolvingthisproblem,butthefollowingonesmaybemosteffective.有很多方法可以解決這個(gè)問題,但下面的可能是最有效的。
3.Generally,theadvantagescanbelistedasfollows.一般來說,這些優(yōu)勢(shì)可以列舉如下。
4.Thereasonsareasfollows.理由如下。
八、因果推理法常用句型
1.Because/Sincewereadthebook,wehavelearnedalot.由于閱讀這本書,我們已經(jīng)學(xué)到了很多。
2.Wereadthebook;asaresult/therefore/thus/hence/consequently/forthisreason/becauseofthis,we'velearnedalot.由于閱讀這本書,我們已經(jīng)學(xué)到了很多。
3.Asaresultof/Becauseof/Dueto/Owingtoreadingthebook,we'velearnedalot.由于閱讀這本書,我們已經(jīng)學(xué)到了很多。
論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ),積累越厚實(shí),寫作就越有基礎(chǔ),文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累,胸?zé)o點(diǎn)墨,怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看,大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么,大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢?葉圣陶先生曾經(jīng)說過,“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌,但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章,而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?!睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么,可能有多種理解,但從葉圣陶先生的談話中,我認(rèn)為:大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力,而前者是必須的,后者是“不一定”要具備,能具備則更好。眾所周知,對(duì)于大學(xué)生來說,是要寫畢業(yè)論文的,我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn),也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說,都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平,就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注,并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因:(一)大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看,除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外,其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù),而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師,可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí),又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力,且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力,任務(wù)之重實(shí)難完成。(二)對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視。“大學(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國語文的態(tài)度淡漠,而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此,大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語中國語文,在大學(xué)反而被漠視,沒有相關(guān)的課程的設(shè)置,沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大,會(huì)寫小說、詩歌、戲劇等,但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法,他就寫不好應(yīng)用文。(三)部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上,大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事,而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文,卻是盡可能應(yīng)付差事,這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。(四)教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù),但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí),實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆,但是實(shí)踐卻幾乎沒有,訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作,學(xué)習(xí)理論固然必不可少,但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因,我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂,那么如何走出這一困境,筆者提出一些建議,希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策(一)把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué),《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代,也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代,人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章,比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信,生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等,以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。(二)端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性,這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面,諸如就職,求愛,理財(cái),人際交往等,是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí),也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次,實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的,它有嚴(yán)格的格式性的要求,所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后,實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng),所以學(xué)生們不能只學(xué)不練,并且要克服手懶的壞習(xí)慣,勤學(xué)勤練,為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。(三)注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力,那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力,必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練,力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中,應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮,把更多的時(shí)間用來實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前,可以通過對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析,讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律,然后趁熱打鐵,讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練,最后通過大家互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)的方式,起到舉一反三的作用,讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫,還要寫出來,并且知道寫得怎么樣。此外,在教學(xué)上,教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí),如《實(shí)用寫作》這門課程,如何上,怎樣上,都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來,讓學(xué)生編制一些案例,在課堂上與大家分享,一起討論。這樣,一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情,另一方面,又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。(四)大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力,那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有
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