教師資格證綜合素質(zhì)之作文考點風向標：高頻考點匯總

教師資格證綜合素質(zhì)之作文考點風向標：高頻考點匯總教師修養(yǎng)【命題點睛】.終身學習要給學生一杯水，教師就得有一桶水。淺顯的話語卻道出了為人師表的準則——做一名學習型教師。作為教師要有“終身學習”的思想，堅持思考和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。.樂于讀書學校是學習知識的地方，辦學水平高的學校，學習氛圍必定非常濃厚，教師應當積極帶頭談書學習，這本身就是對學生的一種言傳身教。愛談書'有學術修養(yǎng)的教師,往往都是學生心目中的偶像。教師的一舉一動,都會讓學生刻意揣摩效仿，有很多學生也會在老師的熏染下而愛上讀書。4?SSSSSSSS：X.SSXaSSS<BXSS=S<SS：?SBSxeSS：S?3S3SSSSSX>>S3?SS.<X>S?<StSSSSS8SSXS：SS：SXSSSS<?3S>Sa^TOC\o"1-5"\h\z:精彩標題::學習是一輩子的事情::問渠哪得清如許，為有源頭活水來一一淺談終身學習:?■:讀書教師生命的羽翼:【知識鏈接】.《中小學教師專業(yè)標準（試行）》所提出的基本理念包括：教師要以學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。.終身教育之父保羅朗格朗認為，成人教育占有極其重要的位置，將成人教育譽為終身教育體制的“火車頭”，是終身教育體制中最具活力和潛力的部分?！驹囶}演練】閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。《克雷洛夫寓言》中有個“池塘與河流”的故事：河流常年奔流，善于在流動中保持凈潔，一代代地奔騰不息；水池懶于運動、安于現(xiàn)狀，最后沼苔叢生，水草塞滿，池塘終于完全枯干。要求：請用規(guī)范現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體。不少于1000第1頁共5頁字?！舅夭膸臁克夭囊唬好跃?我認為努力學習直到生命的最后一刻是美好的事。一一盧梭.越學習，越發(fā)現(xiàn)自己的無知?！芽▋?黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！祆?讀活書，活讀書，讀書活?！?我們再也不能刻苦地一勞永逸地獲取知識了，而需要終生學習如何去建立一個不斷演進的知識體系：“學會生存”——聯(lián)合國教科文組織報告《學會生存——教育世界的今天和明天》素材二：正面事實論據(jù).毛澤東“活到老，學到老”“活到老，學到老”，這是毛澤東常說的一句話，也是他一生讀書學習的真實寫照。他常說：飯可以少吃，覺可以少睡，書不可以不讀；讀書治學，一是要珍惜時間，二是要勤奮刻苦，除此以外，沒有什么竅門和捷徑。因此，無論是在戎馬隹飽的戰(zhàn)爭年代，還是新中國成立后的革命和建設時期，為了求知，為了解決中國革命和建設的實際問題，毛澤東孜孜不倦地從大量的書籍中汲取營養(yǎng)。他總是擠時間讀書，有時白天實在忙不過來，就減少夜晚的睡眠時間來讀書。據(jù)他身邊的工作人員回憶，毛澤東每天的睡眠時間很少，有時讀書就像工作一樣，常常是通宵達旦。即使每次外出，毛澤東也總要帶些書，或者向當?shù)亟栊鴣碜x。【適用論點】①時間是可以擠出來的②讀書，一定要讀，要用一生去讀③終身學習這件事，可能比你想的還要重要.愛因斯坦談學無止境有人問愛因斯坦，說：“您可謂是物理學界空前絕后的人才了，何必還要孜孜不倦地學習？何不舒舒服服地休息呢？”愛因斯坦并沒有立即回答他這個問題，而是找來一支筆、一張紙，在紙上畫上一個大圓和一個小圓，說：“目前情況下,在物理學這個領域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是這個小圓，我所知的是這個大圓。然而整個物理學識是無邊無際的，對于小圓，它的周長小,第2頁共5頁即與未知領域的接觸面小，他感受到自己的未知少；面大圓與外界接觸的這一周長大，所以更感到自己的未知東西多，會更加努力去探索?！具m用論點】①學伴終生，學無止境②篤學善思，才能百尺竿頭③高度決定視野，角度改變觀念.讀書——生活的方式蘇霍姆林斯基有一筆“財富”：“我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書架……有成千上萬冊圖書……我每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的……而一所學?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那么，就不能稱其為學校。一所學校也可能缺少很多東西，可能在許多方面都很簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學校了。”【適用論點】①真正的教師一定是讀書的愛好者②對一個教師而言，讀書就是最好的備課③集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀④書籍是學校中的學校;學校應當成為書籍的王國素材三：反面事實論據(jù).江郎“才”盡南朝的江淹，年輕的時候，就成為一個鼎鼎有名的文學家，他的詩和文章在當時獲得極高的評價?？墒?，當他年紀漸漸大了以后，他的文章不但沒有以前寫得好了，而且退步不少。他的詩寫出來平淡無奇，而且提筆吟握好久，依舊寫不出一個字來；偶爾靈感來了，詩寫出來了，但文句枯澀，內(nèi)容平淡得一無可取。其實并不是江淹的才華已經(jīng)用完了，而是他當官以后，一方面由于政務繁忙，另一方面也由于仕途得意，無需自己動筆，勞心費力，就不再動筆了。久而久之，文章自然會逐漸遜色，缺乏才氣?！具m用論點】①人的智慧不用就會枯萎②成功來自勤奮③凡事勤則易，凡事惰則難。.仲永之傷方仲永、在他很小的時候，就顯示出了在詩歌方面的才華，被人們贊譽為神童。第3頁共5頁那些有錢人家經(jīng)常邀請方仲永到自己家來，一方面是為了目睹一下這位神童的才華，另一方面也是顯示一下自己愛惜人才。當然，每當方仲永走的時候，那些有錢人家都會給一些錢以表心意。方仲永的父親是一個十分愛錢的人，他把方仲永當成了一棵搖錢樹。當沒有人邀請的時候，他就領著方仲永主動登門拜訪，以求得人家給點小錢。由于整天跟著父親東家進西家出，方仲永的學業(yè)荒廢了，他在詩歌方面的才華，由于沒有選擇一個正確的方式加以培養(yǎng)，也漸漸地枯萎了。方仲永長大后，人們從他身上再也看不見一點當初神童的影子?！具m用論點】①天才出于勤奮②才能來自于勤奮學習【參考范文】教師需要終身學習教育家馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲'刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學無術?！笨梢?，擁有扎實的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是多么的重要啊！過去常說：“要給學生一杯水，自己就要有一桶水?！比缃?，時代發(fā)展了，社會進步了，“一桶水”已遠遠不能激起受到信息浪潮沖擊的學生的興趣。一位好的老師要不斷學習，不但要掌握本學科的基礎理論和專業(yè)知識，還須具備多方面的知識和技能。這樣才能真正的掌握教材、才能在課堂上真正的吸引學生，成為一個有魅力的教師。教師需要品格方面的終身學習。“學高為師，身正為范”，教師的品格猶如一面無聲的旗幟，時時刻刻感召著學生，是教師育人的基石。在教師的品格內(nèi)涵中，除了那些最基本的、恒久的，如敬業(yè)奉獻'嚴謹求實之外，更有許多是需要隨社會的發(fā)展而充實新內(nèi)容的，因為教書育人包含著太多的時代要求。教師的職業(yè)決定了他所面對的是具有鮮明時代特點的學生，他們生活在現(xiàn)代,要適應的是未來,因此他們必然是不斷發(fā)展且極富變化的，千篇一律的說教根本不可能打動他們。在教學過程中，教師要不斷地喚醒和弘揚學生自然天性中蘊藏著的探索沖動，就必須做到誨人不倦，真心地關注學生，了解學生，善于用貼近學生生活的，易于為學生所接受的方法對學生進行多方面的啟發(fā)引導。教師需要業(yè)務的終身學習。以前人們常說，教師要給學生一碗水，自己必須有一桶水，這“一桶水”就是學生真正能夠得到“一碗水”的保證。從教師所教授的第4頁共5頁專業(yè)知識來講，教師對教材中的知識內(nèi)容的掌握必然比學生要多、要深、要廣,并且更為熟練和精通，但任何學科都是在不斷發(fā)展的，而教材上的內(nèi)容卻是固定的，且總有一定的滯后性，因此局限于教材的“水”僅是一桶死水。在新課改的今天，教師要能夠超越書本知識，給予學生更多的學科發(fā)展前沿的新知識、新信息，就必須不斷關注學科發(fā)展的新動向，并投身于科學研究，用最新的科研成果來支撐教學，提高教學水平，使自己的這桶水成為常新的活水。終身學習過程中要不斷摸索先進的教育手段，以提高課堂效率、優(yōu)化教學結(jié)果。要做到這些并不容易，需要教師具有高超的教學能力。因此教師需要認真地學習教學理論和學習科學，深入地、全面地了解自己學生的情況，潛心地進行教改研究和探索，不斷試驗新方法、總結(jié)新經(jīng)驗，整合出確實能激發(fā)學生的學習興趣、改善學生的學習狀況'提高學生的學習質(zhì)量的教學方法。只有當教師真正把教學和研究緊密結(jié)合在一起，教學方法的改進才會成為可能。同時由于社會環(huán)境不斷在變化，學生也一批批在更換，針對不同的學生要用不同的方法，所以教學方法的改進不會是一勞永逸的，教師必須做好終身學習、