部編小小的船教學反思

部編小小的船授課反思部編小小的船授課反思部編小小的船授課反思部編小小的船授課反思部編小小的船授課反思《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想象；韻律友好，富饒音樂節(jié)奏感。下面是收集的部編小小的船授課反思，歡送閱讀參照！《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美好優(yōu)良、充滿少兒情味和夢想的少兒詩。也是一首深受少兒喜歡的兒歌，它生動地描繪了一個孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空閃爍的美麗風景，語言平易，境地寂靜，畫面優(yōu)美。插圖把詩的內(nèi)容形象化了，更增添閱讀時的無量聯(lián)想。上完本課第一課時此后，我很有感悟：“生活各處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去?！睘榱藢崿F(xiàn)語文的生活化，導入新課時，我讓學生交流平時看到的月亮是什么樣的？“一石激起千層浪?！币恢恢恍∈帧班А钡嘏e起在桌子上，有的說：“我看到的月亮是圓的、半圓、彎彎的學生的答案多種多樣，這些都是學生已有的生活積累，極大地調(diào)換了學生的學習興趣。興趣是學習的先導，興趣是最好的老師。一年級的學生注意力不夠集中，針對這一特點，在授課時為了激發(fā)學生的興趣，特別設置了一些環(huán)節(jié)：本節(jié)課我先在黑板上貼出自己制作的小星星，引出這節(jié)課所要學習的與月亮相關(guān)的兒歌，來調(diào)換學生的興趣。我在出示課題的同時，從重點字“船”下手，授課生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺，讓學生學會輕輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的，惹起其深入理解課文的熱望，使其感覺平易自然，進而收到優(yōu)秀的授課收效。在學習生字詞時，采用小老師帶讀、開火車讀等方法激發(fā)學生的學習興趣，在識字環(huán)節(jié)的最后，與小朋友做一個摘星星的游戲。識字授課是一個重點，也是一個難點。在牢固生字和指導書寫環(huán)節(jié)，我把學生看作識字的主體，把識字的主動權(quán)還給學生，努力調(diào)換學生的感知和積極性，引導學生：“你是怎樣記著這個字的？”以激活學生的思想。實踐證明，在掌握必然的識字技巧后，學生潛藏的創(chuàng)辦能量會獲得很好的發(fā)揮，想出很多好的識字方法，如學生會使用加一加的方法，將本課生字“只”拆成“口加八”，“尖”字拆成“小加大”，而在指導書寫環(huán)節(jié)，我重視學生察看能力和優(yōu)秀書寫習慣的培養(yǎng)，讓他們仔細察看所寫的字在田字格中的地點，并試著讓孩子說說這些字在田字格中所需要注意的地方，讓他們從小養(yǎng)成仔細察看，正確寫字的好習慣?！缎⌒〉拇肥且皇咨钍苌賰合矚g的兒歌，它語言平易，境地寂靜，畫面優(yōu)美。加強朗誦，培養(yǎng)學生的朗誦能力。在本課的授課中間，我設置了這樣的情境：先放兒歌《小小的船》學生聽得很風趣，這時，我問：“你們喜歡這首歌嗎？想學嗎？這恰好是我們要學的課文?！睂W生特別快樂，興趣被調(diào)換起來。爾后我設計了謎語和傳說故事激趣引入。在開課環(huán)節(jié)，充分吸引學生的注意力，使學生在開課時快速進入學習狀態(tài)。在讀的過程中，我靈便變換形式朗誦，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想象讀等。學“彎彎的月兒小小的船”一句時，我就采用了比較讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船”比較，問學生：“你感覺哪句話好？”學生一一說，認為只有一個“彎”字不美，顯得別扭，“彎彎的”好聽，能想象出它的樣子。我讓他們頻頻讀，在我的范讀引導和自己的感悟下讀得好極了，臉上洋溢著笑臉。重視識字授課。在牢固生字和指導書寫環(huán)節(jié)，我把學生看作識字的主體，把識字的.主動權(quán)還給學生，努力調(diào)換學生的感知和積極性，引導學生：“你是怎樣記著這個字的？”以激活學生的思維。實踐證明，在掌握必然的識字技巧后，學生潛藏的創(chuàng)辦能量會獲得很好的發(fā)揮，想出很多好的識字方法，如“加一加，猜一猜”等。而在指導書寫環(huán)節(jié)，我重視學生察看能力和優(yōu)秀書寫習慣的培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成仔細寫字，正確寫字的好習慣。在《小小的船》一課的授課中，我先讓學生到詩歌中去追求問題，提出問題。經(jīng)過朗誦、思慮、查找資料，師生共同解決問題，學生的思想能力獲得了訓練。在本文的授課中，啟迪他們想象“彎彎的月兒像小船，那么藍藍的天空像什么？閃閃的星星呢？”此時，學生一個個的創(chuàng)新思想，便像旭日東升、霞光萬道，發(fā)散在各自的想象世界之中，進一步激發(fā)了他們對美麗夜空的向往，和熱愛大自然的美好感情。培養(yǎng)學生收集信息的能力，交流家長與學生的聯(lián)系，深入感情?！缎⌒〉拇肥且皇咨钍苌賰合矚g的兒歌，里邊有很多天文知識。例：月亮的變化規(guī)律，為此，我讓學生向家長咨詢月亮的知識，上課與同學交流。看到學生欣喜若狂的樣子，我感覺時間沒有白下。在語文授課中，我堅持讓學生收集資料，拓寬學生知識面，進行知識積累，同時獲得家長對孩子的關(guān)注，認識學生的學習情況，配合老師做好學生工作。講堂氛圍過于開朗，經(jīng)常講話的孩子說的多，忽略了瞠目結(jié)舌的孩子，面向全體還應加強，自己的語言組織能力還有待加強。老師表現(xiàn)不夠風趣，講堂上重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)