三年級(jí)噸的認(rèn)識(shí)教案

三年級(jí)噸的認(rèn)識(shí)教案三年級(jí)噸的認(rèn)識(shí)教案【篇一：人教版新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)】【篇二：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教案】一、學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)二、課例名稱噸的認(rèn)識(shí)三、執(zhí)教教師四、指導(dǎo)教師五、課型新授課六、年級(jí)三年級(jí)七、教材版本蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。2、知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。3、在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)初步建立1噸的觀念，能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。學(xué)情分析：噸是一個(gè)比較重的單位，教學(xué)中不能像對(duì)待千克那樣可以讓學(xué)生直接體驗(yàn)，這就給1噸的觀念的建立帶來(lái)了困難。然而學(xué)生對(duì)于噸也不是完全空白的。首先學(xué)生已經(jīng)建立了1千克的觀念，為噸的教學(xué)準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。其次，他們對(duì)于生活常見(jiàn)的物品的重量也有一定的體驗(yàn)，這就為噸的教學(xué)準(zhǔn)備了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。第三，噸在生活中的應(yīng)用還是比較廣泛的，學(xué)生對(duì)此不會(huì)毫無(wú)印象，這就為噸的教學(xué)準(zhǔn)備了生活基礎(chǔ)。所以，本課要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)物品的重量的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象與推理，由淺入深地建立1噸的觀念。九、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、估計(jì)教師的體重。學(xué)生自由估計(jì)。提問(wèn)：你為什么而不用克作單位呢？2、引入噸。（1）感受幾個(gè)大型動(dòng)物的體重。（幻燈片）學(xué)生讀，想象其重量，同時(shí)感受這些重量用千克做單位比較麻煩。（2）出示幾個(gè)大宗物品，讓學(xué)生想象這些物品的重量。（幻燈片）讓學(xué)生感受這些物品都很重。提問(wèn)：計(jì)量這些物品的重量如果都用千克做單位，將給我們的使用帶來(lái)很大的麻煩，怎么拎著這些東西，累得滿頭大汗。指名一優(yōu)秀學(xué)生讀。提問(wèn)：這篇數(shù)學(xué)日記寫得怎么樣？學(xué)生改正用錯(cuò)了的單位。啟發(fā)：雖然小明在數(shù)學(xué)日記中用錯(cuò)了一些單位，但是小明還是有些方面值得我們學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該向小明學(xué)習(xí)什么嗎？(四)總結(jié)全課，拓展延伸。1、這節(jié)課你有什么收獲？能把你的收獲寫到今天的數(shù)學(xué)日記中嗎？學(xué)生寫完后，班級(jí)內(nèi)交流。2、送給學(xué)生的話：（幻燈片：配樂(lè)呈現(xiàn)）生活中有豐富的數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能做一個(gè)觀察者、思考者。數(shù)學(xué)中有無(wú)限的奧秘，希望同學(xué)們能做一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者。十、教學(xué)反思：噸在學(xué)生的頭腦二、在體驗(yàn)中感悟。體驗(yàn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，噸的認(rèn)識(shí)重在體驗(yàn)。本課先讓學(xué)生親自抱25千克的大米，獲得直接體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上推想40袋這樣的大米的重量，從而幫助學(xué)生建立1噸的觀念。其一，因體驗(yàn)而生動(dòng)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，25千克的安排恰倒好處。力氣小一點(diǎn)的學(xué)生，抱不動(dòng)25千克的重量，或只能抱起一點(diǎn)點(diǎn)；力氣大一點(diǎn)的，雖能抱起來(lái)，卻要比較吃力。不同的學(xué)生感覺(jué)大不相同，體驗(yàn)豐富而生動(dòng)，充滿了個(gè)性化，這就使課堂變得富有活力和生機(jī)，充滿張力。其二，因體驗(yàn)而深刻。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行。學(xué)生在抱大米的體驗(yàn)中不僅獲得了直接的感性經(jīng)驗(yàn)，而且獲得了另外一種學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，這就使本課的教學(xué)超越了這節(jié)課的界限，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。三、在文化中升華。任何教學(xué)都要承擔(dān)傳承文化的重任，數(shù)學(xué)課也不例外。本課教學(xué)中，教師充分挖掘課堂教學(xué)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在文化的浸潤(rùn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高思想，升華感情。首先利用精選的教學(xué)內(nèi)容，精致的教學(xué)語(yǔ)言以及恰當(dāng)?shù)挠哪c(diǎn)綴，使課堂時(shí)刻彌漫著濃郁的文化氣息。課堂上學(xué)生精神放松，思維活躍，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也可以感受到數(shù)學(xué)的生動(dòng)與有趣。其次，課的結(jié)束時(shí)教師送給學(xué)生的話，讓這一課更是余韻悠長(zhǎng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮奧秘；也使學(xué)生感受到了教師的期望，體會(huì)到了教師的苦心，對(duì)教師的情感得到了升華，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為學(xué)生的一次愉快的旅行?！酒喝私贪鏀?shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)量教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量的單位的簡(jiǎn)單換算。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測(cè)、推理及解決生活問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)取之于生活，又作用于生活。學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法課時(shí)安排：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。1、說(shuō)說(shuō)我們以前學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有哪些?2、在（）里填入適當(dāng)?shù)膯挝?。一只鸚鵡大約重35（）一只兔子大約重5（）一只東北虎約重350（）一頭大象大約重3（）3、導(dǎo)入課題：一頭大象的質(zhì)量既不是3克，也不是3千克。那么計(jì)量比較重的物體的質(zhì)量就要用更大的質(zhì)量單位。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新的質(zhì)量單位——噸板書課題：噸的認(rèn)識(shí)二、探究新知。1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸（t）看圖（出示教材插圖）：說(shuō)說(shuō)從圖中你知道了什么？生：一個(gè)集裝箱大約可以裝2噸重的貨物一節(jié)火車車廂大約可以裝60噸重的貨物師引導(dǎo)學(xué)生歸納：計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸（t）作單位。三、活動(dòng)體驗(yàn)，建構(gòu)新知（一）、初步認(rèn)識(shí)1噸有多重1、思考：1噸有多重？噸和千克有什么關(guān)系？看圖：說(shuō)說(shuō)1袋大米重多少千克？（100千克）10袋大米重多少千克？（10個(gè)100千克是1000千克）引導(dǎo)學(xué)生歸納：1000千克也就是1噸，得出1噸=1000千克2、嘗試練習(xí)。（看圖填空）一只北極熊約重500千克，兩只北極熊約重（）千克，也就是（）噸。引導(dǎo)說(shuō)出：2個(gè)500千克就是1000千克，也就是1噸。3、邊看圖，邊思考，再回答。（課件演示）1袋大米重10千克10袋大米重（）千克100袋大米重（）千克學(xué)生看完演示，回答后，引導(dǎo)歸納：100個(gè)10千克是1000千克，也就是1噸。（二）、活動(dòng)體驗(yàn)1噸有多重。1、小組活動(dòng)：（1）每小組準(zhǔn)備一桶水、一捆書、一位同學(xué)體重等不同的物品。（2）每位同學(xué)親自抱一抱、抬一抬、背一背。（3）通過(guò)算一算，估一估得出多少同樣的物體質(zhì)量是1噸。（4）分組匯報(bào)結(jié)論。2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，是每種物體的總重量恰好是1噸。一頭奶牛重500千克，（）頭奶牛重1噸一袋水泥重50千克，（）袋水泥重1噸一桶食用油重5千克，（）桶油重1噸一只老虎重250千克，（）只老虎重1噸（三）、噸與千克的換算1、我們已經(jīng)知道：1噸=1000千克，那么4噸=（）千克引導(dǎo)學(xué)生想：1噸是1000千克，4噸是4個(gè)1000千克，就是4000千克3000千克=（）噸引導(dǎo)學(xué)生想：1000千克是1噸，3000千克里面有3個(gè)1000千克，就是3噸。2、嘗試練習(xí)。一頭大象重6000千克，也就是（）噸一輛卡車的載重量是5噸，也就是（）千克引導(dǎo)想：1000千克是1噸，6000千克就是6噸1噸是1000千克，5噸就是5000千克三、加強(qiáng)練習(xí)，鞏固提高1、把動(dòng)物和合適的體重連起來(lái)。（教材第34頁(yè)練習(xí)七第1題）2、在（）里填上合適的單位。（教材第34頁(yè)練習(xí)七第2題）3、填空。（簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。）（教材第34頁(yè)練習(xí)七第3題）、4、解決問(wèn)題。（教材第34頁(yè)練習(xí)七第4題）四、歸納總結(jié)，拓展延伸。1、今天，我們學(xué)習(xí)