三年級(jí)第七單元電子教案

三年級(jí)第七單元電子教案.doc10PAGEPAGE4課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱25．矛和盾的集合學(xué)科語文授課班級(jí)三年級(jí)授課時(shí)數(shù)第一課時(shí)設(shè)計(jì)者李倩所屬學(xué)校五道渠完小依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)只填寫與本節(jié)（課）有關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容根據(jù)新課程基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，在本課教學(xué)中采用了“讀中感悟”法，“自主、合作、探究”法，“想象理解”法等。本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)(課)教學(xué)內(nèi)容概述，知識(shí)點(diǎn)的劃分以及各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系?！睹投艿募稀肥侨私贪嬲n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的第二十五課的課文。這篇課文由三部分組成：第一部分講發(fā)明家手持矛和盾，與朋友對(duì)打過程中，為了保護(hù)自己，由盾想到了鐵屋子；為了進(jìn)攻，由矛想到了炮口，把兩者結(jié)合起來，發(fā)明了坦克。第二部分講發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗敵軍，大顯神威。第三部分由坦克的發(fā)明引出“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的這一道理。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)修注導(dǎo)入新課一、啟發(fā)談話，揭示課題1．出示課題：矛和盾的集合。學(xué)生齊讀。你知道什么是“矛”？什么是“盾”嗎？2．質(zhì)疑：讀了課題之后，你還想問什么問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？）？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)談對(duì)？“矛”“盾”的理解學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑學(xué)習(xí)新知二、初讀課文，整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一遍，注意把字音讀準(zhǔn)。2．出示生字卡片，開火車請(qǐng)學(xué)生讀。3．指讀課文，讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。4．自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？三、質(zhì)疑提問，初步釋疑1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，找出你不懂的問題。2．你有哪些不明白的問題呢，和你的學(xué)習(xí)伙伴一起商量商量，看哪些問題能合作解決。對(duì)于一些非重點(diǎn)問題，相機(jī)解決。1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2．學(xué)生開火車認(rèn)讀生字卡片3．學(xué)生分段讀課文，讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。4．默讀課文，邊讀邊思考1．學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。2．同座交流交流。3．全班初步交流所提的問題。鞏固練習(xí)1．出示本課的生字2．重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：集和架。提醒學(xué)生注意：下面的“木”一定要寫好，穩(wěn)穩(wěn)托住上半部。1．學(xué)生用自己喜歡的方式來記住它們。2．識(shí)記重點(diǎn)字3．學(xué)生寫字，教師及時(shí)評(píng)議知識(shí)反饋談感受同桌互相交流感受促進(jìn)遷移搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準(zhǔn)備交流。學(xué)生根據(jù)以上提示，自學(xué)課文，做好準(zhǔn)備，下節(jié)課交流。個(gè)性化教學(xué)（課任教師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況填寫）為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:感謝、其他及領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性意見課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱25．矛和盾的集合學(xué)科語文授課班級(jí)三年級(jí)授課時(shí)數(shù)第二課時(shí)設(shè)計(jì)者李倩所屬學(xué)校五道渠完小依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)只填寫與本節(jié)（課）有關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容根據(jù)新課程基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，在本課教學(xué)中采用了“讀中感悟”法，“自主、合作、探究”法，“想象理解”法等。本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)(課)教學(xué)內(nèi)容概述，知識(shí)點(diǎn)的劃分以及各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系?！睹投艿募稀肥侨私贪嬲n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的第二十五課的課文。這篇課文由三部分組成：第一部分講發(fā)明家手持矛和盾，與朋友對(duì)打過程中，為了保護(hù)自己，由盾想到了鐵屋子；為了進(jìn)攻，由矛想到了炮口，把兩者結(jié)合起來，發(fā)明了坦克。第二部分講發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗敵軍，大顯神威。第三部分由坦克的發(fā)明引出“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的這一道理。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。過程與方法:1．通過有感情地朗讀，體會(huì)人物對(duì)話的語氣和表情。2．采用小組合作的方式，通過多種形式的朗讀，體會(huì)句子的含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得課文最后一句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)通過有感情地朗讀，體會(huì)人物對(duì)話的語氣和表情。教學(xué)難點(diǎn)采用小組合作的方式，通過多種形式的朗讀，體會(huì)句子的含義。課前對(duì)學(xué)生的要求包括需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，考慮的問題，調(diào)查、研究、收集的資料等。生字卡片、矛和盾的圖片、錄音機(jī)、磁帶板書設(shè)計(jì)25．矛和盾進(jìn)攻防守集合坦克集長處于一身——取得勝利課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)修注導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)問題，揭示目標(biāo)1．上節(jié)課我們提出了哪兩個(gè)問題？教師出示問題：1。①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？學(xué)生共同交流學(xué)習(xí)新知這節(jié)課我們就來討論這兩個(gè)問題。2．這節(jié)課我們就來討論這兩個(gè)問題。3．我們采取小組合作學(xué)習(xí)4．學(xué)生在交流過程中，教師相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。★5．感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。二、聯(lián)系實(shí)際，加深理解師出示課文的結(jié)尾。2．你還能用別的例子來說明這句話嗎？3．聽了這些故事，你有什么感受？三、實(shí)踐活動(dòng)五、作業(yè)生自由練讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。小組合作準(zhǔn)備。推薦小組表演，其它同學(xué)評(píng)議（師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議的方向，重在發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)）。討論、書寫、展示、評(píng)議。鞏固練習(xí)抄寫詞語同座互相讀詞語。2.抄寫詞語表中的詞語。學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)秀品質(zhì)知識(shí)反饋?zhàn)x書匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。促進(jìn)遷移搜集一些發(fā)明家的故事，開一個(gè)故事會(huì)。學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。各小組主民推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。各小組在組長帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報(bào)老師處。個(gè)性化教學(xué)（課任教師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況填寫）為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:教學(xué)反思、總結(jié)感謝、其他及領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性意見課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱26、科利亞的木匣學(xué)科語文授課班級(jí)三年級(jí)授課時(shí)數(shù)第一課時(shí)設(shè)計(jì)者李倩所屬學(xué)校五道渠完小依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)只填寫與本節(jié)（課）有關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容這是一篇敘事性課文，按照埋木匣——挖木匣——受到啟發(fā)的順序記敘，條理清晰。描寫埋木匣、挖木匣中動(dòng)作詞的妙用，這是語言上的特色。課文就是通過生活中的一件小事闡明一個(gè)道理，這是課文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)，要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)有所明白。本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)(課)教學(xué)內(nèi)容概述，知識(shí)點(diǎn)的劃分以及各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系?！犊评麃喌哪鞠弧肥侨私贪嫘W(xué)語文教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，講的是科利亞五歲的時(shí)候從家門口向前數(shù)了10步埋下自己的小木匣，4年后數(shù)了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時(shí)間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。故事生動(dòng)有趣，容易引起學(xué)生共鳴。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個(gè)詞語。過程與方法:1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．采用小組合作的方式，通過多種形式的朗讀，體會(huì)課文含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)采用小組合作的方式，通過多種形式的朗讀，體會(huì)課文含義。課前對(duì)學(xué)生的要求包括需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，考慮的問題，調(diào)查、研究、收集的資料等。1．多媒體課件2．生字詞卡片板書設(shè)計(jì)26.科利亞的木匣埋木匣只有5歲，步子小情況在變化采挖木匣4年以后，步子大取相應(yīng)的辦法課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)修注導(dǎo)入新課啟發(fā)談話，揭示課題1．出示5歲時(shí)的“科利亞”人物像。同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一位蘇聯(lián)小朋友，他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個(gè)怎樣的孩子呢？2．板書課題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“匣”：讀準(zhǔn)音：聯(lián)系木盒子識(shí)記形，了解義。學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。學(xué)習(xí)新知初讀課文，整體感知1．學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．出示生字詞卡片，開火車請(qǐng)學(xué)生讀。3．朗讀展示：誰愿意把課文讀給大家聽一聽。其他同學(xué)注意聽他讀得哪點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)。4．教師播放課文錄音帶，學(xué)生邊聽邊思考揭題時(shí)的兩個(gè)問題。5．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？一會(huì)兒請(qǐng)你幫助老師完成板書：（）木匣→（）木匣（）精讀感悟，明白道理1．請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第一至三自然段，想一想：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？a．教師指導(dǎo)學(xué)生用朗讀的方式告訴大家：科利亞的木匣里有什么。教師結(jié)合生字的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生讀的時(shí)候注意突出“各種各樣、冰鞋、小斧頭、小手鋸、其他小玩意兒”這些詞語。b．教師引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫科利亞埋木匣的句讀給大家聽。c．教師引讀：科利亞干嗎要把這些東西埋起來呢？2．a(chǎn)．引導(dǎo)學(xué)生找出科利亞開始挖木匣時(shí)的言行的句子讀一讀，體會(huì)科利亞是個(gè)勤于思考、善于動(dòng)腦的孩子。b．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十一自然段。用人像圖和簡筆畫幫助學(xué)生理解：四年前，科利亞是5歲，走了10步埋下木匣（用線段圖表示）；現(xiàn)在的科利亞是9歲（教師在黑板上貼出9歲的“科利亞”形象）c．聯(lián)系上文，讓學(xué)生說說第十二自然段中“果然”的意思。d．誰愿意分角色把第四至十二自然段讀一讀？3．讓我們齊讀最后一段課文，想一想：生自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同桌互讀互查。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。生找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。引導(dǎo)學(xué)生找出意思相反或相近的詞。學(xué)生朗讀、思考、感悟，自由發(fā)言。鞏固練習(xí)采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。生變換多種形式讀文。知識(shí)反饋從這件事中，科利亞懂得了什么道理？指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。生嘗試復(fù)述。齊讀中心句。促進(jìn)遷移引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活上的事、社會(huì)上的事，也可以聯(lián)系學(xué)過的課文或課外讀到的文章來說說“我們周圍有什么在起變化”。學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇個(gè)性化教學(xué)（課任教師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況填寫）為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:感謝、其他及領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性意見課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱26、科利亞的木匣學(xué)科語文授課班級(jí)三年級(jí)授課時(shí)數(shù)第二課時(shí)設(shè)計(jì)者李倩所屬學(xué)校五道渠完小依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)只填寫與本節(jié)（課）有關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容這是一篇敘事性課文，按照埋木匣——挖木匣——受到啟發(fā)的順序記敘，條理清晰。描寫埋木匣、挖木匣中動(dòng)作詞的妙用，這是語言上的特色。課文就是通過生活中的一件小事闡明一個(gè)道理，這是課文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)，要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)有所明白。本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)(課)教學(xué)內(nèi)容概述，知識(shí)點(diǎn)的劃分以及各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系?！犊评麃喌哪鞠弧肥侨私贪嫘W(xué)語文教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，講的是科利亞五歲的時(shí)候從家門口向前數(shù)了10步埋下自己的小木匣，4年后數(shù)了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時(shí)間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。故事生動(dòng)有趣，容易引起學(xué)生共鳴。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個(gè)詞語。過程與方法:1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．采用小組合作的方式，通過多種形式的朗讀，體會(huì)課文含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)采用小組合作的方式，通過多種形式的朗讀，體會(huì)課文含義。課前對(duì)學(xué)生的要求包括需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，考慮的問題，調(diào)查、研究、收集的資料等。1．多媒體課件2．生字詞卡片板書設(shè)計(jì)26.科利亞的木匣埋木匣只有5歲，步子小情況在變化采挖木匣4年以后，步子大取相應(yīng)的辦法課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)修注導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知課文講了科利亞的什么事情呢？他是個(gè)怎樣的孩子呢？鞏固舊知學(xué)習(xí)新知一、熟讀課文1．指名分段朗讀課文。2．自由朗讀全文，挑選自己喜愛的段落讀給大家聽。二、鞏固生字1．用生字卡片開火車認(rèn)讀。2．分類記憶要求會(huì)寫的字。a．找出左右結(jié)構(gòu)的9個(gè)生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。有的可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記憶字形。b．學(xué)生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他4.個(gè)生字：斧、免、屋、管。3．給生字組詞。三、指導(dǎo)寫字出示9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。1． 分段朗讀課文。2． 挑選自己喜愛的段落讀給大家聽。1． 開火車認(rèn)讀生字卡片2． 分類記憶要求會(huì)寫的字。3． 給生字組詞。觀察這9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。鞏固練習(xí)學(xué)生寫字。1．教師播放節(jié)奏舒緩的音樂，學(xué)生閉目靜坐，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。2．教師巡視，及時(shí)評(píng)議。遇到共性問題可以范寫指導(dǎo)。將學(xué)生寫得好的作業(yè)即時(shí)展示。1．個(gè)人練習(xí)。2．指名復(fù)述，全班評(píng)議。學(xué)生對(duì)照范字臨寫。每個(gè)字寫兩遍。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并思考書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。知識(shí)反饋復(fù)述課文生嘗試復(fù)述。齊讀中心句。促進(jìn)遷移實(shí)踐活動(dòng)1．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或一、二年級(jí)的小朋友聽。2．想一想生活中有沒有遇到過不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。準(zhǔn)備一下，到“口語交際”時(shí)和大家交流。各小組選派代表在全班展示，評(píng)選“故事大王”，頒獎(jiǎng)。個(gè)性化教學(xué)（課任教師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況填寫）為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:教學(xué)反思、總結(jié)感謝、其他及領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性意見課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱27、陶罐和鐵罐學(xué)科語文授課班級(jí)三年級(jí)授課時(shí)數(shù)第一課時(shí)設(shè)計(jì)者李倩所屬學(xué)校五道渠完小依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)只填寫與本節(jié)（課）有關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐┈”為此，要讓學(xué)生充分的讀書，在讀中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，獲得獨(dú)特體驗(yàn)和思想啟迪；要給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在多種形式的語文實(shí)踐活動(dòng)中，感悟語言、積思語言、運(yùn)用語言，全面提高語文素養(yǎng)。本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)(課)教學(xué)內(nèi)容概述，知識(shí)點(diǎn)的劃分以及各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。《陶罐和鐵罐》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版六年制小學(xué)語文教材第五冊(cè)的一篇精讀課文。講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，埋在土里許多年后，陶罐仍光潔如新，鐵罐卻完全氧化，不復(fù)存在了。這則寓言故事告訴我們一個(gè)道理：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：分角色、有感情地朗讀課文。知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語。過程與方法:1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。2．采用小組合作的方式，通過多種形式的朗讀，體會(huì)課文含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)話，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)理解童話故事中所蘊(yùn)含的道理。課前對(duì)學(xué)生的要求包括需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，考慮的問題，調(diào)查、研究、收集的資料等。1.陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨铩?.生字、詞語卡片、錄音帶。板書設(shè)計(jì)27、陶罐和鐵罐謙虛傲慢↓許多年后↓光潔如新無蹤無影課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)修注導(dǎo)入新課一、形象揭題，點(diǎn)明學(xué)法1．出示陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生看一看，還可摸一摸。2．板書課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。3．揭示學(xué)法：學(xué)生充分自讀自悟，同座、小組合作學(xué)習(xí)。1．學(xué)生通過看、摸，認(rèn)識(shí)陶罐和鐵罐2．認(rèn)讀字音了解本次學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1．讓我們先來看看課文講了一個(gè)什么故事。 1．學(xué)生通過看、摸，認(rèn)識(shí)陶罐和鐵罐2．認(rèn)讀字音1． 了解本次學(xué)習(xí)方法1．學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。2．哪個(gè)小組愿意來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？三、精讀課文，讀出感情1．請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)提示，小組合作學(xué)習(xí)。2．請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。3．結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評(píng)議，點(diǎn)撥理解。a．你覺得鐵罐像是個(gè)什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。b．你覺得陶罐像是個(gè)什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。c．教師扣住學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制，幫助學(xué)生歸納出理解詞語的幾種方法：如聯(lián)系上下文理解“奚落”；利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒”；通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動(dòng)作的詞語。同學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。同座互相朗讀課文，形式自定：可以交替一人讀一段，可以分角色讀，可以一人讀1至9自然段，一人讀10至17自然段?；ハ嘣u(píng)議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。3．同座配合，向全班展示朗讀。1．小組討論，合理安排小組內(nèi)每個(gè)成員的分工，練習(xí)有感情地朗讀課文。2．小組匯報(bào)朗讀3．結(jié)合思考題自讀課文，畫出相關(guān)句子。4．多種形式朗讀，領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制，5．小組再次合作，分角色朗讀全文。6．展示朗讀。評(píng)出最佳合作小組。鞏固練習(xí)1．用生字卡片開火車讀讀本課的生字。2．用本課學(xué)的生字組詞，再讀讀詞語表中列出的詞語。用生字卡片開火車讀讀本課的生字。用本課學(xué)的生字組詞，再讀讀詞語表中列出的詞語。知識(shí)反饋教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？2．鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受全班交流促進(jìn)遷移提問：讀了這個(gè)故事，你想到了哪些學(xué)過的課文或生活中的事情。結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步理解課文個(gè)性化教學(xué)（課任教師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況填寫）為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:感謝、其他及領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性意見課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱27、陶罐和鐵罐學(xué)科語文授課班級(jí)三年級(jí)授課時(shí)數(shù)第二課時(shí)設(shè)計(jì)者李倩所屬學(xué)校五道渠完小依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)只填寫與本節(jié)（課）有關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐┈”為此，要讓學(xué)生充分的讀書，在讀中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，獲得獨(dú)特體驗(yàn)和思想啟迪；要給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在多種形式的語文實(shí)踐活動(dòng)中，感悟語言、積思語言、運(yùn)用語言，全面提高語文素養(yǎng)。本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)(課)教學(xué)內(nèi)容概述，知識(shí)點(diǎn)的劃分以及各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系?！短展藓丸F罐》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版六年制小學(xué)語文教材第五冊(cè)的一篇精讀課文。講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，埋在土里許多年后，陶罐仍光潔如新，鐵罐卻完全氧化，不復(fù)存在了。這則寓言故事告訴我們一個(gè)道理：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：分角色、有感情地朗讀課文。知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語。過程與方法:1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。2．采用小組合作的方式，通過多種形式的朗讀，體會(huì)課文含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)話，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)理解童話故事中所蘊(yùn)含的道理。課前對(duì)學(xué)生的要求包括需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，考慮的問題，調(diào)查、研究、收集的資料等。1.陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨铩?.生字、詞語卡片、錄音帶。板書設(shè)計(jì)陶罐謙虛爭(zhēng)辯和睦相處(美觀)鐵罐驕傲奚落惱怒(不復(fù)存在)課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)修注導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)什么故事哪位同學(xué)給我們說一下？學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)新知一．復(fù)習(xí)鞏固1、聽寫詞語。2．指名分角色朗讀課文。3．出示生字詞卡片。4．組織學(xué)生交流記字方法。本課有一部分生字是形聲字，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記憶。還可聯(lián)系熟字比較記憶。二、指導(dǎo)寫字1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。2．歸類認(rèn)識(shí)字形特點(diǎn)，觀察字的間架結(jié)構(gòu)。3．教師播放音樂，學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。4．學(xué)生自己練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。5．即時(shí)展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)議。1.分角色朗讀課文。2．開火車認(rèn)讀生字詞。4． 交流記字方法。1．學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。2．歸類認(rèn)識(shí)字形特點(diǎn)，觀察字的間架結(jié)構(gòu)。a．觀察8個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看清左右部分所占位置。b．觀察6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，看清上下部分所占位置。c．集體討論一些需要注意的字，教師可范寫。如，“陶、謙”。鞏固練習(xí)抄寫、記憶詞語表中的詞語鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的部分。學(xué)生自己練習(xí)寫字。知識(shí)反饋抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。還可以抄寫課文中其他你認(rèn)為寫得好的詞句。同桌互相檢查促進(jìn)遷移和同學(xué)合作把這個(gè)故事演一演。學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇。個(gè)性化教學(xué)（課任教師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況填寫）為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:教學(xué)反思、總結(jié)感謝、其他及領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性意見課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱28*獅子和鹿學(xué)科語文授課班級(jí)三年級(jí)授課時(shí)數(shù)第一課時(shí)設(shè)計(jì)者李倩所屬學(xué)校五道渠完小依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)只填寫與本節(jié)（課）有關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)(課)教學(xué)內(nèi)容概述，知識(shí)點(diǎn)的劃分以及各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系?！兑环麚P(yáng)中外的畫》是六年制人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文。這個(gè)單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題，共包括四篇課文，分別從古代的思想家、古代神話故事、古代建筑和繪畫幾個(gè)角度來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。這篇略讀課文只有一課時(shí)，主要是介紹北宋繪畫作品《清明上河圖》，作者先對(duì)《清明上河圖》進(jìn)行了簡單的介紹；后面的幾個(gè)段落介紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場(chǎng)景的畫面內(nèi)容；最后以《清明上河圖》的歷史價(jià)值結(jié)尾。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生在欣賞這幅繪畫作品的同時(shí)，了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值，找出它名揚(yáng)中外的原因，體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:根據(jù)閱讀提示，自主學(xué)習(xí)課文。過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)生互讀、自讀、小組讀、師生互讀等多種形式的讀。課前對(duì)學(xué)生的要求包括需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，考慮的問題，調(diào)查、研究、收集的資料等。根據(jù)課文插圖制作活動(dòng)掛圖板書設(shè)計(jì)28、獅子和鹿角—精美別致—險(xiǎn)些喪命各有所長腿—細(xì)長難看—獅口脫險(xiǎn)各有所用課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)修注導(dǎo)入新課教師在黑板上貼好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物。（邊板書課題邊描述）有獅子，有鹿。（貼圖）看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到了什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言看掛圖，齊讀課題學(xué)生暢所欲言，談自己想到的。學(xué)習(xí)新知一、教師小結(jié)激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個(gè)新的道理。是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理了。二、自主讀書，領(lǐng)悟道理1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。2．對(duì)于字音容易出錯(cuò)的地方，同組同學(xué)互相提醒。3．教師及時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)，如鼓勵(lì)大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”；用聯(lián)系近義詞和上下文來理解“抱怨”3．指名分段朗讀課文，要求“音準(zhǔn)、句通、文順”，其他同學(xué)邊聽邊在感受深刻的地方做記號(hào)。4．請(qǐng)大家把你畫下來的感受深刻的地方多讀幾遍。5．讀書后你有哪些不懂的問題，既出示課文第六、七自然段。學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。學(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞。學(xué)生分段朗讀課文，要求“音準(zhǔn)、句通、文順”，其他同學(xué)邊聽邊在感受深刻的地方做記號(hào)。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文?？梢院退娜诵〗M討論讀；可以把喜歡的詞句讀給同座聽；可以和好朋友一人讀一句交替讀。學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。鞏固練習(xí)學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。學(xué)生練寫，小組展示評(píng)議。知識(shí)反饋學(xué)生摘抄課文中的好詞佳句（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）?；仡櫛締卧渌n文可以摘抄課文的好詞佳句；可以有感情朗讀課文；可以比較這篇課文與其他課文的異同。促進(jìn)遷移組織全班交流。讀了這篇課文你有什么體會(huì)？你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談?；ハ嘟涣鱾€(gè)性化教學(xué)（課任教師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況填寫）為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:教學(xué)反思、總結(jié)感謝、其他及領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性意見語文園地七第一課時(shí)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。2、通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。3、引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。4、通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。5、讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。3、寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。4、教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。5、教師準(zhǔn)備“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。6、教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼嚕》的書。教學(xué)過程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)意圖及效果分析口語交際事例導(dǎo)入，引出話題。課件展示事例。要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)€(gè)斜片，而鎖舌卻改成形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。教師小結(jié)，引出話題。在日常生活中，總會(huì)出現(xiàn)種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高摟上的玻璃，又麻煩又不安全……。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請(qǐng)組長做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最后我們要評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，可以是個(gè)人，也可以是小組。小組交流，教師巡視。在逐組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。全班交流，師生互動(dòng)。在學(xué)生表達(dá)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大主自然，口齒清楚。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。 學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。在小組里把問題提出來，請(qǐng)組長做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。 事例導(dǎo)入引出話題小組交流教師巡視。在逐組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)意圖及效果分析習(xí)