初中語文-人教版語文八年級(jí)下冊(cè)16課《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫及精彩的語言；2、從整體把握文章框架，能準(zhǔn)確說出文中三個(gè)歌唱場(chǎng)面的內(nèi)容與特點(diǎn)；3、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)文章三個(gè)歌唱場(chǎng)面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。難點(diǎn)：理解文中環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。教學(xué)思路：本文按照“整體感悟――研讀探究――拓展延伸”三步教學(xué)，以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，致力打開學(xué)生思路、激活其思維。第二課時(shí)力求恰當(dāng)?shù)厥褂幂o助教學(xué)資源，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和探索精神，從而領(lǐng)悟課文的寫作手法。一、激趣引入1、在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，我想讓同學(xué)們了解一下云南的民歌，以便于我們更好的學(xué)習(xí)本課。（多媒體展示）2、同學(xué)們！剛才我們?cè)谡n前聽到幾曲云南少數(shù)民族的歌曲，突然有一種沖動(dòng)，我想到云南去，同學(xué)們想不想去？既然這樣我們就隨沈從文一起到云南去，了解云南的民歌!感受云南濃郁的民間文化氣息。(板書課題)3、了解作者。二、朗讀課文，整體感知文章1、指名朗讀。其余學(xué)生聽讀、熟悉課文，注意字音。（師：示范朗讀1-2段學(xué)生推薦學(xué)生朗讀師指名學(xué)生朗讀集體朗讀）2、朗讀評(píng)價(jià)（師生評(píng)價(jià)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)大家的文章一定要注意文中的細(xì)節(jié)和用詞）3、多媒體展示字詞（抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并對(duì)引經(jīng)據(jù)典、滾瓜爛熟、別開生面等成語進(jìn)行造句，全體學(xué)生對(duì)每個(gè)字詞讀三遍）。三、合作探究，深入研究，把握知趣。1、整體把握，感受印象美。2、提問（多媒體展示）在歌會(huì)的大標(biāo)題下，課文寫了哪三種不同場(chǎng)合聽到的民歌演唱？那么同學(xué)們能不能以小組為單位進(jìn)行討論，為每一個(gè)歌會(huì)場(chǎng)面擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題呢？（提示：地點(diǎn)+方式或內(nèi)容）（師板書）1、山野對(duì)歌2、山路漫歌3、山寨傳歌、3、課文主要寫在云南聽到三種不同形式的民歌演唱，它們演唱的場(chǎng)合不同，演唱的方式和內(nèi)容也不同，請(qǐng)默讀課文，整理出來。提示：<1>、山野對(duì)歌――才智大比拼（1）學(xué)生朗讀精彩語句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評(píng)。（2）質(zhì)疑：A:在寫山野對(duì)歌時(shí)，作者側(cè)重于寫什么？（唱歌的人）B:你能用詞語形容一下這里的人嗎？（提示：淳樸、熱情、靈秀）<2>、山路漫歌――即興自由歌唱（1）學(xué)生朗讀精彩語句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評(píng)。（2）質(zhì)疑：在寫山路漫歌時(shí)，作者側(cè)重于寫什么？（環(huán)境）（3）齊聲朗讀第4段，勾畫出好詞好句，與同學(xué)分享。例如：“土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空?！?lt;3>、山寨傳歌――民歌傳承（1）學(xué)生朗讀精彩語句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評(píng)。（2）質(zhì)疑：在寫山寨傳歌時(shí)，作者側(cè)重于寫什么？（場(chǎng)面）（3）你能用一個(gè)字來形容村寨傳歌的場(chǎng)面嗎？（盛）（4）“盛”體現(xiàn)在哪些方面？（人多、時(shí)間長(zhǎng)、服飾如同過節(jié)）4、說說你最喜歡其中的哪個(gè)場(chǎng)景，給大家有感情的讀一讀段中的精彩語句，并且簡(jiǎn)單說說你喜歡的理由。訓(xùn)練：補(bǔ)說句子“我最喜歡其中的場(chǎng)景，因?yàn)??！辟p歌悟情，領(lǐng)悟情感美你認(rèn)為作者為什么會(huì)對(duì)云南的歌會(huì)感興趣？作者極愛這種淳樸自然、有濃郁的地方色彩的民間文化。作者借寫云南的歌會(huì)傳達(dá)了怎樣的情感？作者借寫云南歌會(huì)，傳達(dá)他對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞，生活的美好、人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩而出。四、小結(jié)：云南歌會(huì)我們學(xué)到現(xiàn)在，大家覺得云南的歌會(huì)美嗎？如果美，沒在哪里？（學(xué)生能夠圍繞話題，言之成理即可）教師小結(jié)：學(xué)了《云南的歌會(huì)》，我們不僅要了解到云南歌會(huì)的獨(dú)特之處，了解我們中華民族豐厚的民族文化底蘊(yùn)，更主要的是我們要學(xué)會(huì)感悟生活的美好，感悟人生的美好。五、作業(yè)布置：作為一名商南人，如果讓你給外地游客介紹一種商南的民俗文化，你會(huì)介紹什么？寫一段簡(jiǎn)單的介紹詞。六、板書設(shè)計(jì)：云南的歌會(huì)沈從文山野對(duì)歌――人物美山路漫歌――環(huán)境美山寨傳歌――場(chǎng)面盛學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)寫人記事的文章已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但是對(duì)文章內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度和對(duì)文章主題理解的深度上還有待提高。好在我們宣威的學(xué)生對(duì)云南的民風(fēng)民俗并不陌生，因此，課前我讓學(xué)生搜集有關(guān)云南民間歌舞的文字及音像資料，在對(duì)少數(shù)民族文化有所了解的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)和本課學(xué)習(xí)中領(lǐng)略民族風(fēng)情，學(xué)會(huì)敘事方法，完成教學(xué)任務(wù)。效果分析1、學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力需要扎實(shí)培養(yǎng)。本課教學(xué)的思考題提出來以后，大多數(shù)情況下，學(xué)生不舉手回答，或者老是那三四個(gè)學(xué)生，有一道題目非常簡(jiǎn)單，就是問文中的插圖反映的是課文的哪個(gè)畫面。這個(gè)題只要能有效思考，預(yù)習(xí)了課文，都可以得出答案，但回答的人仍非常少，其中一個(gè)回答的學(xué)生，其觀點(diǎn)還總是隨著別人的認(rèn)識(shí)改變。這反映了學(xué)生都沒有形成思考的習(xí)慣和一定的思維能力，在思維方面有依賴思想，反映了教師在學(xué)生思考和表達(dá)方面訓(xùn)練的不到位.2、點(diǎn)撥誘導(dǎo)不得法。在課前已認(rèn)識(shí)到本課教學(xué)成在點(diǎn)撥誘導(dǎo)，敗亦在點(diǎn)撥誘導(dǎo)，因?yàn)?，初次與這些學(xué)生共同學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)問題多且有些有一定難度，時(shí)間緊張，加之許多教師聽課，不是常態(tài)課堂，學(xué)生有一定壓力，要想讓學(xué)生學(xué)得有效果，思維積極參與，必須在點(diǎn)撥誘導(dǎo)上下功夫。但由于課前準(zhǔn)備不足、誘導(dǎo)方法單一、對(duì)學(xué)生思維水平和知識(shí)程度預(yù)設(shè)不準(zhǔn)、個(gè)別問題認(rèn)識(shí)不到位等因素，導(dǎo)致本課教學(xué)難以如期完成任務(wù)，這非常令人遺憾，可見知行統(tǒng)一實(shí)非易事。教后反思1、教學(xué)設(shè)計(jì)較有新意。原設(shè)計(jì)按文章自然順序邊讀邊研討，對(duì)民俗、人物、寫法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)交織一起。新設(shè)計(jì)除了保留原來作者圖片介紹、預(yù)習(xí)第三題檢查外，在主體部分作了較大改動(dòng)，按“初讀探民俗”“再讀賞人物”“三讀析表達(dá)”“四讀理主題”“五讀話審美”五個(gè)大塊，每塊提供一些思維引導(dǎo)題，通過“讀一讀、想一想、講一講”的形式，設(shè)計(jì)教學(xué)。這個(gè)設(shè)計(jì)按照相對(duì)獨(dú)立的小主題單元組織教學(xué)，強(qiáng)化了探究學(xué)習(xí)的層次性，克服了對(duì)文章自然順序的依賴，突出了教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，避免了教學(xué)內(nèi)容的交織和混亂。原來以自然順序設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)際上是沒有對(duì)教材進(jìn)行加工，只是一種評(píng)點(diǎn)式的教學(xué)，本質(zhì)上仍是以教材為主，教教材；按照邏輯順序組織教學(xué)，是對(duì)教材進(jìn)行了二次加工，是以教師為主，用教材教，讓教材為我所用。對(duì)學(xué)生來講，按照邏輯順序展開學(xué)習(xí)，也是對(duì)思維的一次整飭和訓(xùn)練。所以，這次設(shè)計(jì)有本質(zhì)性的變化。2、重視對(duì)教材內(nèi)容的深入挖掘。這次思考題目的設(shè)計(jì)不是泛泛的找一些問題，而是對(duì)教材深入研究之后，提煉出數(shù)組有價(jià)值的思考題，做到有深度，有深刻性，有教育性。也試圖通過這些題目的設(shè)計(jì)，改變教師在文化類作品教學(xué)中找不到教學(xué)生發(fā)點(diǎn)、不能深入的問題。3、重視了對(duì)學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。這次課堂教學(xué)中按照“讀一讀、想一想、講一講”的方式組織教學(xué)。為了讓學(xué)生想、學(xué)生講，在鼓勵(lì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、等待上耗費(fèi)了大量時(shí)間，課堂顯得沉悶和冗長(zhǎng)，但這個(gè)改革的方向是正確的，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)持。教材分析八年級(jí)下冊(cè)第四單元所選的五篇課文介紹了我國(guó)部分地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗和民俗文化，組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)無窮樂趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的民族感情?！对颇系母钑?huì)》出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場(chǎng)面的民歌演唱，對(duì)每一個(gè)場(chǎng)面的描寫都各有特色，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能學(xué)習(xí)敘事性文章的寫法。評(píng)測(cè)練習(xí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、給下列劃線字注音。酬和（）熹微（）譬喻（）忌諱（）即物起興（）鳳噦（）迤西（）2、作者簡(jiǎn)介及文章背景。沈從文（1902—1988），原名沈岳煥，湖南鳳凰人。代表作中篇小說《邊城》。風(fēng)景優(yōu)美的云南，是一個(gè)多民族的地區(qū)，熱情善良的人們、淳樸的民風(fēng)，使云南更具有一種別樣的風(fēng)情和韻味。每逢各種集會(huì)，更是人們盡情歌唱、一展風(fēng)采的時(shí)機(jī)。作者的云南之行對(duì)此有很深的體會(huì)。二、閱讀課文，整體感知：1、感知歌會(huì)：學(xué)生自由地朗讀課文，思考：作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會(huì)？并說說理由。（用四字短語回答）2、文中描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，這三個(gè)場(chǎng)合在描寫手法上有何不同？三、問題探究，分析人物刻畫方法1、在三種不同形式的歌會(huì)中，作者分別寫了哪三種人？2、在三個(gè)歌會(huì)中，作者重點(diǎn)刻畫這三種人的目的分別是什么?四、拓展比較，學(xué)習(xí)人物描寫方法在云南歌會(huì)中，作者抓住人物外貌描寫為我們刻畫了三個(gè)栩栩如生的人物形象，可是同學(xué)們，你們知道么？本文小結(jié)：文章通過對(duì)云南歌會(huì)場(chǎng)景的描寫，表現(xiàn)了作者對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞，表達(dá)了對(duì)美好生活、美好人生的贊美之情。課標(biāo)分析在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境?！冻踔姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！薄梆B(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法?！被谶@些和對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，本課我確立了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、讀課文，感知文章內(nèi)容，了解云南歌會(huì)的三種形式和內(nèi)容及在寫法上的不同。2、總結(jié)云南歌會(huì)的特點(diǎn)。過程與方法目