《數(shù)據(jù)收集-優(yōu)選數(shù)據(jù)有方法》項(xiàng)目設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

單元項(xiàng)目《我的研學(xué)之旅-數(shù)據(jù)收集》小學(xué)信息科技四年級(jí)小學(xué)信息科技四年級(jí)第2單元數(shù)據(jù)收集第3課優(yōu)選數(shù)據(jù)有方法2022年安徽省小學(xué)信息科技基本功項(xiàng)目設(shè)計(jì)2022年11月23日第3課跟著古詩文去研學(xué)1——優(yōu)選數(shù)據(jù)有方法1一、單元簡述學(xué)科：信息科技課標(biāo)模塊：數(shù)據(jù)與編碼單元標(biāo)題：數(shù)據(jù)收集年級(jí)：四年級(jí)單元課時(shí)數(shù)：4教師：B23二、單元教學(xué)規(guī)劃1.單元結(jié)構(gòu)圖2.單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《數(shù)據(jù)收集》單元旨在讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，有意識(shí)的收集數(shù)據(jù)。能夠根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，選擇合理性和可靠性的數(shù)據(jù)。能使用數(shù)字化工具收集數(shù)據(jù)。在簡單問題的解決過程中，有意識(shí)地把問題劃分為多個(gè)可解決的小問題，根據(jù)簡單問題的情境、數(shù)據(jù)的來源，判斷數(shù)據(jù)的可靠性。在收集數(shù)據(jù)的過程中選用自主可控技術(shù)，保護(hù)數(shù)據(jù)安全，并在社會(huì)公認(rèn)的信息倫理道德規(guī)范下開展活動(dòng)。3.單元主題背景本單元的主題為《我的研學(xué)之旅》為單元主題，圍繞這一情境，通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的模式開展教學(xué)，以“如何借助數(shù)據(jù)更好地完成我的研學(xué)計(jì)劃？”為驅(qū)動(dòng)性問題，以“提出問題——分析問題——解決問題——優(yōu)化迭代”為設(shè)計(jì)導(dǎo)向，從而在培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)收集的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)，助推學(xué)生深度學(xué)習(xí)。本單元的任務(wù)線如下：第1課：解讀研學(xué)項(xiàng)目任務(wù)，制訂研學(xué)計(jì)劃；第2課：根據(jù)制定好的研學(xué)計(jì)劃，選擇并使用數(shù)字化工具進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集；在收集數(shù)據(jù)的過程中，選用自主可控技術(shù)，保障數(shù)據(jù)安全；第3課：選擇合理性和可靠性的數(shù)據(jù)；揭示研學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目中存在的數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)性，樹立數(shù)據(jù)安全意識(shí)，提出防范措施；第4課：選擇合適的數(shù)字設(shè)備存儲(chǔ)制定好的研學(xué)計(jì)劃；了解威脅數(shù)據(jù)安全的因素，有意識(shí)地保護(hù)數(shù)據(jù)，遵守相關(guān)的法律法規(guī)。4.單元教學(xué)目標(biāo)1.解讀研學(xué)任務(wù)，通過規(guī)劃研學(xué)的目的地和行程等，初步感知數(shù)據(jù)收集的重要性，感受到數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來的便利；2.在日常學(xué)習(xí)和生活中，能使用數(shù)字化工具收集數(shù)據(jù)；在收集數(shù)據(jù)的過程中，選用自主可控技術(shù)，保障數(shù)據(jù)安全；3.根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，選擇合理性和可靠性的數(shù)據(jù)；關(guān)注數(shù)據(jù)安全，在社會(huì)公認(rèn)的信息倫理道德規(guī)范下開展活動(dòng)；4.選擇合適的數(shù)字設(shè)備存儲(chǔ)數(shù)據(jù)；了解威脅數(shù)據(jù)安全的因素，有意識(shí)地保護(hù)數(shù)據(jù)，遵守相關(guān)的法律法規(guī)。5.單元學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)性問題在大隊(duì)部和信息處老師的合理策劃下，決定將研學(xué)活動(dòng)交給孩子們自己規(guī)劃，結(jié)合本單元的知識(shí)，以“如何借助數(shù)據(jù)更好地完成我的研學(xué)計(jì)劃？”為驅(qū)動(dòng)性問題。三、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2第3課時(shí)2跟著古詩文去研學(xué)—優(yōu)選數(shù)據(jù)有方法1.課時(shí)內(nèi)容分析本節(jié)課是新課標(biāo)第二學(xué)段數(shù)據(jù)與編碼的第3課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)主題需要，選擇合理性和可靠性的數(shù)據(jù)；關(guān)注數(shù)據(jù)安全，在社會(huì)公認(rèn)的信息倫理道德范圍下開展活動(dòng)。

本節(jié)課結(jié)合單元真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)選數(shù)據(jù)的方法，對(duì)問題進(jìn)行分析和可視化，再根據(jù)分析的結(jié)果去制作宣傳冊，旨在逐步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化工具解決問題的能力。2.課時(shí)學(xué)情分析本單元的授課對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，該階段的學(xué)生思維形式逐漸向抽象思維過渡，他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)事物已具備初步的理解和分析能力。通過對(duì)上一單元《數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)》的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)和信息有了一定的了解，但學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集還沒有形成正確的意識(shí)，數(shù)據(jù)已經(jīng)與我們的息息相關(guān)，學(xué)生在生活中其實(shí)已經(jīng)接觸到了它們，所以教師在教學(xué)中要注重學(xué)生已有認(rèn)知和新知之間的聯(lián)系，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為模式，有效搭建學(xué)習(xí)支架，提供助學(xué)單，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的參與感，降低認(rèn)知障礙。3.課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識(shí)：主動(dòng)運(yùn)用數(shù)據(jù)平臺(tái)獲取有用的信息，有意識(shí)地運(yùn)用技術(shù)，處理信息，解決問題。計(jì)算思維：在收集、整理、分析活動(dòng)中對(duì)給定的任務(wù)進(jìn)行需求分析，優(yōu)化設(shè)計(jì)。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：針對(duì)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)工具，主動(dòng)參與數(shù)據(jù)的應(yīng)用與創(chuàng)新，解決生活中的實(shí)際問題。信息社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)信息技術(shù)發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)與生活帶來的影響，負(fù)責(zé)任的使用信息。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1.在收集、整理、分析活動(dòng)中對(duì)給定的任務(wù)進(jìn)行需求分析，優(yōu)化設(shè)計(jì)。2．針對(duì)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)工具，主動(dòng)參與數(shù)據(jù)的應(yīng)用與創(chuàng)新，解決生活中的實(shí)際問題。3難點(diǎn)：針對(duì)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)工具，主動(dòng)參與數(shù)據(jù)的應(yīng)用與創(chuàng)新，解決生活中的實(shí)際問題。35.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境上課環(huán)境：智慧課堂

學(xué)習(xí)資源：學(xué)生機(jī)和教師機(jī)（pad）、UMU在線互動(dòng)平臺(tái)

學(xué)習(xí)工具：項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)單、紙筆等6.教學(xué)過程項(xiàng)目環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師組織活動(dòng)意圖項(xiàng)目情境1.完成老師布置了課前問卷。2.觀察、速記城市別稱，完成熱身小游戲。3.思考：城市的別稱是怎么來的？查找資料獲取數(shù)據(jù)。4.小組討論，將正確有效的數(shù)據(jù)信息在UMU討論區(qū)匯報(bào)。5.老師評(píng)，生生互評(píng)。UMU平臺(tái)布置課前問卷。2.趣味點(diǎn)名。3.討論城市別稱，引導(dǎo)學(xué)生通過搜索獲取數(shù)據(jù)。4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生獲取的數(shù)據(jù)。5.引入新課。6.板書課題。1.通過小游戲熱身活躍課堂氛圍，引出數(shù)據(jù)的收集。2.通過上傳到UMU中以達(dá)到師生評(píng)，生生評(píng)的效果。項(xiàng)目分析1.游戲配對(duì)。古詩文與景點(diǎn)。2.UMU投票，分析數(shù)據(jù)，選擇數(shù)據(jù)。3.通過辯論賽，歸納，總結(jié)，數(shù)據(jù)選擇的方法。44.得出結(jié)論。45.分組。1.帶領(lǐng)學(xué)生完成配對(duì)小游戲。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)。3.發(fā)放投票，選出合適的數(shù)據(jù)。4．收集并通過大屏展示選擇后的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生說出分析數(shù)據(jù)的原則。5．根據(jù)學(xué)生辯論總結(jié)板書。1.通過三組數(shù)據(jù)的對(duì)比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)選擇數(shù)據(jù)要符合主題，以及數(shù)據(jù)的真實(shí)性和時(shí)效性。為項(xiàng)目的實(shí)施儲(chǔ)備知識(shí)。項(xiàng)目規(guī)劃1.為了完成項(xiàng)目目標(biāo)，小組討論實(shí)施的方案。2.完成方案。1.組織學(xué)生填寫方案。2.巡視指導(dǎo)，輔導(dǎo)后進(jìn)生。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃，為后面的完成項(xiàng)目實(shí)施的內(nèi)容做準(zhǔn)備。項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)一：1.根據(jù)分組，領(lǐng)取數(shù)據(jù)優(yōu)選任務(wù)單。2.小組討論，完成數(shù)據(jù)優(yōu)選任務(wù)單。3.小結(jié)與思考：根據(jù)項(xiàng)目主題、將第二課時(shí)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)選，并將優(yōu)選出來的數(shù)據(jù)填寫到任務(wù)單中。4.提交數(shù)據(jù)優(yōu)選任務(wù)單。環(huán)節(jié)二：1.小組合作，根據(jù)前面優(yōu)選出來的數(shù)據(jù)，完成研學(xué)推薦冊。2.將小組完成的作品上傳到UMU作業(yè)。環(huán)節(jié)三1.生生互評(píng)，給好的作品點(diǎn)贊，好評(píng)，不足的作品，提出意見。2.總結(jié)歸納：完善作品。環(huán)節(jié)一：1.發(fā)放數(shù)據(jù)優(yōu)選任務(wù)單。2.巡視指導(dǎo)，輔導(dǎo)后進(jìn)生。環(huán)節(jié)二：1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，優(yōu)選數(shù)據(jù)制作“研學(xué)推薦冊”2.收集學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。環(huán)節(jié)三：3.教師查看學(xué)生作品。評(píng)分，選出優(yōu)秀作業(yè)。環(huán)節(jié)一：數(shù)據(jù)優(yōu)選任務(wù)單的設(shè)計(jì)，能引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)去學(xué)以致用，起到承上啟下的作用。環(huán)節(jié)二研學(xué)推薦冊的設(shè)計(jì)，全方位培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。55環(huán)節(jié)三：UMU的作業(yè)，能實(shí)時(shí)互動(dòng)，效率高。并能實(shí)現(xiàn)師生評(píng)，生生互評(píng)。項(xiàng)目總結(jié)1.投票選出最好的路線。2.“研學(xué)攀高峰”評(píng)價(jià)頒獎(jiǎng)。3.“讀萬卷書，不如行萬里路”上報(bào)個(gè)人信息準(zhǔn)備研學(xué)，注意信息安全性。1.大屏展示投票結(jié)果。2.頒發(fā)獎(jiǎng)牌。3.收集學(xué)生個(gè)人信息，強(qiáng)調(diào)信息的安全性。完成板書。1.投票選出最喜愛的路線，激發(fā)學(xué)生的成就感。2.研學(xué)攀高峰的評(píng)價(jià)，旨在引領(lǐng)孩子們在學(xué)生和生活中，要不怕困難，勇攀高峰。項(xiàng)目拓展1.了解數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用。2.知道數(shù)據(jù)對(duì)生活的影響。3.了解數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)方式。4.暢談未來的數(shù)據(jù)。在UMU討論區(qū)討論。1.播放小短片，帶領(lǐng)學(xué)生了解數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用及對(duì)生活的影響。2.展示數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)方式。3.暢談未來的數(shù)據(jù)。4.展示學(xué)生暢談的詞云。延伸，感知數(shù)據(jù)給人帶來的便利。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成“破玄機(jī)”。UMU討論區(qū)討論。2.完成智慧島。完成闖關(guān)作業(yè)。獲得智豆。661.在第一課時(shí)埋下的伏筆“藏玄機(jī)”在本課時(shí)布置成作業(yè)，形成知識(shí)的銜接與閉環(huán)。也緊密聯(lián)系本課時(shí)主題“數(shù)據(jù)的真?zhèn)涡浴薄?.設(shè)計(jì)層次作業(yè)。每座小島由易到難，層層遞進(jìn)。從身邊的數(shù)據(jù)中去尋找素材，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。學(xué)習(xí)來源于生活也應(yīng)用于生活。7.課堂板書跟著跟著古詩文去研學(xué)優(yōu)選數(shù)據(jù)8.教學(xué)反思新課標(biāo)中提出“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，要凸顯學(xué)生的主體性。在本課的教學(xué)中，項(xiàng)目化的引入、真實(shí)性問題的情境，給了學(xué)生一種身臨其境的學(xué)習(xí)動(dòng)力。《跟著古詩文去研學(xué)》，學(xué)生有更多的時(shí)間去思考去說明地方？哪個(gè)地方怎么樣？怎么去？等等問題，在思考的過程中，知識(shí)不知不覺就得到了貫穿，能力得到了提升。本課亮點(diǎn)：1.教學(xué)環(huán)境的改變。有限的知識(shí)，無限的課堂。本課不局限在傳統(tǒng)機(jī)房，主要是能開展活動(dòng)的都能成為“課堂”，智慧課堂的應(yīng)用，結(jié)合數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，與學(xué)生一起同頻整節(jié)課。時(shí)間都留給了學(xué)生，不再是老師在教什么，而是學(xué)生在學(xué)什么，把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。2.評(píng)價(jià)方式的多樣化。問題提出后，將評(píng)價(jià)方案前置，異質(zhì)分組。UMU平臺(tái)下多元化評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性?！把袑W(xué)攀高峰”的定量評(píng)價(jià)形式，以攀登