2023年心理咨詢師基礎(chǔ)培訓(xùn)考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（附答案）

PAGEPAGE12023年心理咨詢師基礎(chǔ)培訓(xùn)考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（附答案）一、單選題1.感覺適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性()的現(xiàn)象。A、降低B、保持穩(wěn)定C、提高D、發(fā)生變化答案：D解析：《基礎(chǔ)理論》第37頁(yè),在外界刺激的持續(xù)作用下,感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。2.在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中,服從和懲罰取向階段的兒童,其特征是()。A、對(duì)成人或規(guī)章采取服從的態(tài)度,以免受到懲罰B、認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要C、認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的想法和看法D、強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從答案：A解析：《基礎(chǔ)理論》279頁(yè),柯爾伯格道德發(fā)展的三水平六階段理論。前習(xí)俗水平:階段一是懲罰和服從取向,此階段的兒童以服從權(quán)威和避免受懲罰作為判斷行為好壞的標(biāo)準(zhǔn)。階段二是功利取向;習(xí)俗水平:階段三是“好孩子”取向,階段四是“好公民”取向;后習(xí)俗水平:階段五是社會(huì)契約取向,階段六是普遍道德原則取向。3.使用開放式提問最主要的目的是()。A、搜集更多資料B、澄清事實(shí)C、縮小討論范圍D、獲取重點(diǎn)答案：A解析：操作技能P97:所謂開放性提問技術(shù)就是咨詢師提出的問題沒有預(yù)設(shè)的答案,求助者也不能簡(jiǎn)單地用一兩個(gè)字,或一兩句話來回答,從而盡可能地多收集求助者的相關(guān)資料信息。4.對(duì)攝入性會(huì)談?wù)_的理解是()。A、不涉及咨詢師初步觀察到的疑點(diǎn)B、不能加入評(píng)價(jià)C、不涉及上級(jí)心理咨詢師下達(dá)的目標(biāo)D、不能加入提問答案：B解析：《操作技能》6頁(yè)。任何時(shí)候都不能加入評(píng)價(jià)。

5.情感反應(yīng)的最有效方式是針對(duì)求助者()情感。A、現(xiàn)在的B、可能出現(xiàn)的C、過去的D、希望出現(xiàn)的答案：A解析：《操作技能》101頁(yè)。情感反應(yīng)一般反饋求助者當(dāng)下的情感。

6.根據(jù)《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》的規(guī)定,心理咨詢師不應(yīng)進(jìn)行的工作是()。A、對(duì)求助者進(jìn)行攝入性會(huì)談B、對(duì)精神病人的嚴(yán)重程度進(jìn)行診斷C、對(duì)抑郁發(fā)作的求助者實(shí)施轉(zhuǎn)診D、建議求助者到醫(yī)院排除軀體疾病答案：B解析：《中國(guó)精神衛(wèi)生法》第二十三條心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)當(dāng)提高業(yè)務(wù)素質(zhì),遵守執(zhí)業(yè)規(guī)范,為社會(huì)公眾提供專業(yè)化的心理咨詢服務(wù)。心理咨詢?nèi)藛T不得從事心理治療或者精神障礙的診斷、治療。心理咨詢?nèi)藛T發(fā)現(xiàn)接受咨詢的人員可能患有精神障礙的,應(yīng)當(dāng)建議其到符合本法規(guī)定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)當(dāng)尊重接受咨詢?nèi)藛T的隱私,并為其保守秘密。7.心理活動(dòng)的器官是動(dòng)物的()。A、感受器B、神經(jīng)系統(tǒng)C、反射弧D、神經(jīng)細(xì)胞答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》P4,腦是從事心理活動(dòng)的器官,心理現(xiàn)象是腦活動(dòng)的結(jié)果。無機(jī)物和植物沒有心理,沒有神經(jīng)系統(tǒng)的動(dòng)物也沒有心理,心理現(xiàn)象是在動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)過程,隨著神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)生而出現(xiàn)的,又是隨著神經(jīng)系統(tǒng)的不斷發(fā)展和不斷完善,才由初級(jí)不斷發(fā)展到高級(jí)的。8.使用面質(zhì)技術(shù)時(shí),錯(cuò)誤的做法是()。A、使用嘗試性面質(zhì)B、不以事實(shí)為依據(jù)C、避免個(gè)人發(fā)泄D、避免無情攻擊答案：B解析：《操作技能》心理咨詢技能,第109頁(yè)。本題考查的是使用面質(zhì)技術(shù)的注意事項(xiàng)。在使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)要注意以下五點(diǎn):(1)以事實(shí)根據(jù)為前提;(2)避免個(gè)人發(fā)泄;(3)避免無情攻擊;(4)要以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ);(5)可用嘗試性面質(zhì);9.專業(yè)倫理各要素中最重要也最具體的是()。A、心理專業(yè)人員的人生觀、價(jià)值系統(tǒng)B、法律、法規(guī)及政策和制度C、專業(yè)倫理守則所代表的意義與功能D、專業(yè)人員的職業(yè)技能答案：C解析：《補(bǔ)充教材》P71,心理咨詢專業(yè)倫理是指:心理咨詢師在專業(yè)助人工作中,遵守國(guó)家的法律法規(guī),根據(jù)心理咨詢專業(yè)倫理守則、社會(huì)的規(guī)范、服務(wù)機(jī)構(gòu)的規(guī)定、來訪者的福祉,并結(jié)合咨詢師個(gè)人的哲學(xué)理念與價(jià)值觀,做出合理公正道德抉擇的系統(tǒng)性方式。其中的要素包括:心理專業(yè)人員的人生觀、系統(tǒng)價(jià)值、專業(yè)倫理守則,法律、法規(guī)及政策和制度。其中最重要也最具體的,是專業(yè)倫理守則所代表的意義與功能。10.“人的認(rèn)知、情緒情感、動(dòng)機(jī)、行為永遠(yuǎn)是互相聯(lián)系的”體現(xiàn)的是()。A、個(gè)體性觀點(diǎn)B、整體性觀點(diǎn)C、心理、生理、社會(huì)因素交互作用的觀點(diǎn)D、限制性觀點(diǎn)答案：B解析：《基礎(chǔ)知識(shí)》427頁(yè),整體性觀點(diǎn)。人的任何一種心理和行為,絕不是孤立的。它總是和人的整個(gè)心理活動(dòng)聯(lián)系在一起的,在整個(gè)心理活動(dòng)中,有一個(gè)方面出現(xiàn)問題,便可“牽一發(fā)而動(dòng)作身”。認(rèn)知、情緒、情感、動(dòng)機(jī)、行為永遠(yuǎn)是相互聯(lián)系的。11.咨詢師對(duì)求助者臨床資料進(jìn)行解釋的先決條件是臨床資料的()。A、多樣性B、復(fù)雜性C、單一性D、可靠性答案：D解析：《操作技能》18頁(yè),資料的可靠性是解釋資料的先決條件。

12.以下屬于講話內(nèi)容上的阻抗的是()。A、少言寡語B、控制話題C、情緒發(fā)泄D、最終暴露答案：C解析：《操作技能》第161頁(yè)。講話內(nèi)容上的阻抗:咨詢中,求助者還經(jīng)常通過其對(duì)會(huì)談內(nèi)容的某種直接、間接控制,來表現(xiàn)他對(duì)心理咨詢及其個(gè)人行為變化的阻抗。其常見形式有理論交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈潞图偬釂栴}等。13.夢(mèng)出現(xiàn)在()。A、快速眼動(dòng)期B、深度睡眠階段C、睡眠錠階段D、△波階段答案：A解析：基礎(chǔ)理論P(yáng)65:在快速眼動(dòng)睡眠階段,眼動(dòng)儀會(huì)監(jiān)測(cè)出眼球出現(xiàn)了快速的運(yùn)動(dòng),而眼球的上下左右的顫動(dòng)是清醒狀態(tài)的表現(xiàn),睡眠中出現(xiàn)了眼球的顫動(dòng),說明大腦的活動(dòng)比一般的睡眠時(shí)期加劇了,如果在眼動(dòng)活躍的睡眠階段叫醒睡眠者,他通常都會(huì)報(bào)告說自己正在做夢(mèng),這就給我們檢測(cè)做夢(mèng),研究做夢(mèng)提供了手段。14.在影響人際吸引的諸多因素中,與“熟悉”關(guān)系密切的是()。A、互補(bǔ)B、鄰近C、相似D、品質(zhì)答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》社會(huì)心理學(xué)知識(shí),第171頁(yè)。本題考查的是人際吸引。熟悉和鄰近兩者均與人們之間的交往頻率有關(guān)。15.心理咨詢師方面影響咨詢關(guān)系建立與維護(hù)的因素是()。A、合作態(tài)度B、咨詢理念C、期望程度D、悟性水平答案：B解析：《心理咨詢培訓(xùn)操作技能》一書中,P52,心理咨詢師的咨詢理念、咨詢態(tài)度、個(gè)性特征等等對(duì)咨詢關(guān)系的建立與維護(hù)有至關(guān)重要的影響。16.壓力作用于個(gè)體后,會(huì)經(jīng)過()系統(tǒng)的增益或消解。A、認(rèn)知、情緒情感、意志B、認(rèn)知、社會(huì)支持、免疫C、免疫、社會(huì)支持、人格D、認(rèn)知、情緒情感、社會(huì)支持答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí),第348頁(yè)。本題考查的是從壓力源出現(xiàn)到臨床相,大致都要經(jīng)歷一個(gè)過程。壓力作用于個(gè)體后,并不直接表現(xiàn)為臨床癥狀,而是進(jìn)入中介系統(tǒng),經(jīng)過中介系統(tǒng)的增益或消解,事件的相對(duì)強(qiáng)度和性質(zhì)可以產(chǎn)生某些改變。中介系統(tǒng)包括三個(gè)子系統(tǒng),即認(rèn)知系統(tǒng)、社會(huì)支持系統(tǒng)和生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)。生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)作為壓力的中介系統(tǒng),最主要的是免疫系統(tǒng),所以本題選擇B17.根據(jù)弗洛伊德的理論,生殖期的年齡階段是()。A、0-1歲B、1-3歲C、3-5歲D、12歲以后答案：D解析：《基礎(chǔ)理論》P437,弗洛伊德認(rèn)為人格發(fā)展的第五個(gè)階段:生殖期是12歲以后,特點(diǎn)是性欲逐漸轉(zhuǎn)向異性。這一階段起于青春期,貫穿于整個(gè)成年期。18.求助者由于氣憤、恐懼或羞愧等情緒所致的沉默是()。A、懷疑型B、思考型C、情緒型D、反抗型答案：C解析：《操作技能》155頁(yè),由求助者的氣憤、恐懼或羞愧等情緒所致,就像求助者害怕出現(xiàn)某種情況。屬于情緒型沉默。19.女性求助者對(duì)男性咨詢師說“我希望今后能夠找到像你一樣的愛人”,咨詢師應(yīng)考慮求助者是否對(duì)自己產(chǎn)生了()。A、移情B、共情C、戀情D、親情答案：A解析：操作技能P158:移情是指求助者把對(duì)父母或?qū)^去生活中某個(gè)重要人物的情感、態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上,并相應(yīng)地對(duì)咨詢師做出反應(yīng)的過程。發(fā)生移情時(shí),咨詢師成了求助者某種情緒體驗(yàn)的替代對(duì)象。20.在有限經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有()的性質(zhì)。A、積極B、雙向作用C、消極D、定勢(shì)作用答案：C解析：《心理咨詢培訓(xùn)基礎(chǔ)理論》一書中,P134在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的作用,會(huì)使人對(duì)某些群體的成員產(chǎn)生偏見,甚至歧視。21.除()外,其它各項(xiàng)均可成為生物性壓力源。A、不良認(rèn)知B、饑餓C、軀體創(chuàng)傷D、噪音答案：A解析：《基礎(chǔ)理論》第342頁(yè)。生物性壓力源是一組直接影響主體生存與種族延續(xù)的事件。包括軀體創(chuàng)傷或疾病、饑餓、性剝奪、睡眠剝奪、噪音、氣溫變化等。而不良認(rèn)知屬于一種精神性壓力源。22.猴子能認(rèn)識(shí)事物的外部聯(lián)系,說明它們的心理發(fā)展到了()階段。A、知覺B、思維萌芽C、思維D、意識(shí)答案：B解析：《基礎(chǔ)知識(shí)》5頁(yè),靈長(zhǎng)類動(dòng)物還不能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,它們的心理發(fā)展還不能說到了思維的階段,只能說到了思維萌芽的階段。23.人在抑郁狀態(tài)下出現(xiàn)的病理性感覺閾限增高在臨床上的表現(xiàn)是()。A、感覺過敏B、感覺減退C、假性幻覺D、內(nèi)感性不適答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》第303頁(yè)。感覺減退是指由于病理性或功能性感覺閾限增高而對(duì)外界刺激的感覺遲鈍,此癥狀多見于抑郁狀態(tài)、木僵狀態(tài)和意識(shí)障礙患者,神經(jīng)系統(tǒng)器質(zhì)性疾病也常有感減退。24.對(duì)于喜歡撕毀書籍的孩子,父母給其提供大量廢舊書籍,并命令其必須全部撕毀,孩子從最初的享受逐漸產(chǎn)生心理上的不適,最終放棄撕書的行為。父母的這種做法是()。A、行為塑造B、正向強(qiáng)化C、行為漸隱D、飽和策略答案：D解析：《操作技能》P128,有一種比較特殊卻比較柔和的厭惡技術(shù),叫飽和策略。其做法是咨詢師主動(dòng)提供大量的求助者所追求的目的物,讓求助者享受到極限之后,產(chǎn)生生理上的不適,進(jìn)而解除求助者的不適當(dāng)要求,或減弱不良反應(yīng)。25.以下關(guān)于保密原則的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A、專業(yè)關(guān)系中的全部?jī)?nèi)容（除保密例外）B、專業(yè)中的保密需要說明和確認(rèn)，不能因來訪者的信任和忽略而省略這一工作C、時(shí)間上，咨詢師對(duì)專業(yè)關(guān)系的保密應(yīng)保持到咨詢結(jié)束D、專業(yè)人員違反保密規(guī)定，可能要付出名譽(yù)、工作或執(zhí)照的代價(jià)答案：C解析：《補(bǔ)充教材》76頁(yè)，保密責(zé)任概述第一點(diǎn)說明，專業(yè)關(guān)系與日常朋友關(guān)系在保密方面是有區(qū)別的。其中說明時(shí)間上，專業(yè)關(guān)系的保密還應(yīng)延伸到來訪者去世之后。26.弗洛伊德把由客體出現(xiàn)的可能性引起的焦慮稱為()。A、原發(fā)的客體性焦慮B、神經(jīng)性焦慮C、繼發(fā)的客體性焦慮D、道德性焦慮答案：C解析：《基礎(chǔ)理論》P314,弗洛伊德認(rèn)為,繼發(fā)的客體性焦慮不是由客體的出現(xiàn)或再現(xiàn)引起的,而是它出現(xiàn)的可能性引起的。27.求助者由于不知道該說什么好,不知道咨詢師希望了解什么、什么是最重要的敘述內(nèi)容而出現(xiàn)的沉默屬于()。A、懷疑型B、茫然型C、情緒型D、反抗型答案：B解析：《操作技能》心理咨詢技能,第155頁(yè)。本題考查的是識(shí)別和處理沉默現(xiàn)象。28.社會(huì)性壓力源是指()。A、一組直接影響主體生存和種族延續(xù)的事件B、一組直接影響主體社會(huì)需要的事件C、一組直接阻礙和破壞個(gè)體正常精神需求的內(nèi)在和外在事件D、一組直接阻礙和破壞個(gè)體日常生活的事件答案：B解析：《心理咨詢培訓(xùn)基礎(chǔ)理論》一書中,P342,社會(huì)環(huán)境性壓力源是一組直接影響主體社會(huì)需求的事件。

29.以下各項(xiàng)中不屬于生物性壓力源的是()。A、氣溫變化B、饑餓C、道德沖突D、噪音答案：C解析：《基礎(chǔ)理論》P342,生物性壓力源直接影響主體生存與種族延續(xù)的事件。包括軀體創(chuàng)傷或疾病、饑餓、性剝奪、睡眠剝奪、噪音、氣溫變化等。道德沖突屬于精神性壓力源。30.心理咨詢“助人自助”的含義是()。A、共同進(jìn)步B、逐步成熟C、咨詢師幫助求助者學(xué)會(huì)自己有效解決問題D、咨詢師幫助求助者的同時(shí)自己也得到提升答案：C解析：《操作技能》263頁(yè),心理咨詢的工作模式是通過啟發(fā)誘導(dǎo)求助者,提高其心理能力,促進(jìn)其心理成長(zhǎng),自己解決自身的心理問題。31.在合理情緒療法中,對(duì)“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是()。A、別人必須喜歡我,接受我B、我對(duì)別人怎樣,別人必須對(duì)我怎樣C、像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人D、像別人希望的那樣,去好好對(duì)待別人答案：C解析：《操作技能》第135頁(yè),“黃金法則”是指“像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人”,這是一種理性觀念,可以理解為:你希望別人對(duì)你好,你就對(duì)別人好。

32.以下不屬于雙重關(guān)系的是()。A、咨詢師與外籍求助者B、咨詢師為朋友咨詢C、咨詢師與求助者做生意D、咨詢師為自己的學(xué)生咨詢答案：A解析：《補(bǔ)充教材》第80頁(yè),多重關(guān)系是指心理師與尋求專業(yè)服務(wù)者之間除心理咨詢關(guān)系之外,還存在或發(fā)展處其他具有利益和情感聯(lián)結(jié)等特點(diǎn)的人際關(guān)系狀況。如果除專業(yè)關(guān)系以外,存在一種社會(huì)關(guān)系,成為雙重關(guān)系。如果除專業(yè)關(guān)系以外,存在兩種或者兩種以上的社會(huì)關(guān)系,稱為多重關(guān)系。33.求助者,女,30歲,未婚,居住在東南沿海某市。近兩個(gè)月來,求助者擔(dān)心新冠肺炎疫情爆發(fā),每天提心吊膽,擔(dān)心自己和家人被感染,擔(dān)心感染后無法醫(yī)治……每天給家里進(jìn)行至少三次全面消毒;從超市購(gòu)物及從小區(qū)大門口取快遞回家后,要反復(fù)洗手幾十遍。明知這么做沒有必要,但控制不住。為此內(nèi)心十分痛苦,只有與父母通電話后才能緩解。拒絕公司隔天上班的要求,被迫辭職。根據(jù)許又新教授神經(jīng)癥評(píng)定方法,該求助者精神痛苦程度的得分為()分。A、1B、2C、3D、6答案：B解析：《心理咨詢培訓(xùn)基礎(chǔ)理論》一書中,P322,精神痛苦的程度。輕度者病人自己可以主動(dòng)設(shè)法擺脫,評(píng)分1;中度者病人自己擺脫不了,需借別人的幫助或處境的改變才能擺脫,評(píng)分2;重度者病人幾乎完全無法擺脫,即使別人安慰開導(dǎo)他或陪他娛樂或異地修養(yǎng)也無濟(jì)于事,評(píng)分3,本題需要借助父母通電話才能緩解,所以選擇B34.肖計(jì)劃的“應(yīng)對(duì)方式問卷”的記分主要采用()。A、總分B、積極應(yīng)對(duì)分C、因子分D、消極應(yīng)對(duì)分答案：C解析：《操作技能》心理測(cè)驗(yàn)技能,第252頁(yè)。測(cè)驗(yàn)的記分,計(jì)算各分量表的因子分。35.根據(jù)《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》的規(guī)定,以下屬于心理咨詢師工作對(duì)象的是()。A、患精神分裂癥的求助者B、確診強(qiáng)迫神經(jīng)癥的求助者C、抑郁發(fā)作的求助者D、適應(yīng)障礙的求助者答案：D解析：《中國(guó)精神衛(wèi)生法》第二十三條

心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)當(dāng)提高業(yè)務(wù)素質(zhì),遵守執(zhí)業(yè)規(guī)范,為社會(huì)公眾提供專業(yè)化的心理咨詢服務(wù)。心理咨詢?nèi)藛T不得從事心理治療或者精神障礙的診斷、治療。

心理咨詢?nèi)藛T發(fā)現(xiàn)接受咨詢的人員可能患有精神障礙的,應(yīng)當(dāng)建議其到符合本法規(guī)定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。

《基礎(chǔ)理論》P296,本書參考ICD-10的方法,用精神障礙描述心理異常,如果出現(xiàn)精神病性癥狀,則稱之為精神病性問題。

《基礎(chǔ)理論》P319,強(qiáng)迫動(dòng)作多見于強(qiáng)迫癥(強(qiáng)迫神經(jīng)癥的簡(jiǎn)稱,所以B錯(cuò)),也可作為強(qiáng)迫狀態(tài)的一部分見于精神分裂癥。

《基礎(chǔ)理論》P320,常見的精神障礙包括:精神分裂癥及其他妄想性障礙【因此A項(xiàng)錯(cuò)誤】、心境障礙【包括躁狂發(fā)作、抑郁發(fā)作(因此C項(xiàng)錯(cuò)誤)、雙相障礙、持續(xù)性心境障礙】、神經(jīng)癥、應(yīng)及相關(guān)障礙、人格障礙、心理生理障礙、癔癥等!36.人本主義的特點(diǎn)是()。A、關(guān)注人的問題行為B、關(guān)注正常人C、研究刺激與反應(yīng)D、關(guān)注潛意識(shí)答案：B解析：《補(bǔ)充教材》57頁(yè)。人本主義理論的產(chǎn)生是為了反擊當(dāng)時(shí)影響力最大的心理學(xué)派-行為主義和精神分析心理學(xué),認(rèn)為這兩者忽視了人的本性和心理現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,因此人本主義以人為中心,指出人應(yīng)承認(rèn)自己的存在摒棄研究人的問題行為,轉(zhuǎn)而關(guān)注正常人,強(qiáng)調(diào)人的正面價(jià)值、本質(zhì)和人自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。37.“狐貍吃不著葡萄,就說葡萄是酸的”是()防御機(jī)制的體現(xiàn)。A、否認(rèn)B、轉(zhuǎn)移C、升華D、合理化答案：D解析：《補(bǔ)充教材》第7頁(yè),合理化,指通過引發(fā)焦慮的行為重新進(jìn)行解釋,而使其顯得更加合理,更容易被人們所接受。為了減輕得不到想要的東西的焦慮,就會(huì)把自己已經(jīng)得到但實(shí)際價(jià)值不高的東西,認(rèn)定為價(jià)值很高,以獲得自我安慰。38.對(duì)“功能性的行為失調(diào)”的敘述,錯(cuò)誤的是()。A、“功能性的行為失調(diào)”是產(chǎn)生阻抗的原因之一B、求助者可以從“功能性的行為失調(diào)”中獲益C、“功能性的行為失調(diào)”可以掩蓋求助者更為深層的心理沖突D、求助者對(duì)“功能性的行為失調(diào)”并不感到焦慮答案：D解析：《操作技能》心理咨詢技能,第165頁(yè)。本題考查的是識(shí)別和處理阻抗現(xiàn)象。阻抗來自功能性的行為失調(diào)?！肮δ苄缘男袨槭д{(diào)”是指失調(diào)的行為最初是偶然發(fā)生的,因其使某方面的需要得到了滿足,行為發(fā)生的次數(shù)增加,以致固定下來。求助者一方面為失調(diào)的行為感到焦慮,另一方面求助者的積極性卻并不很高。39.抑郁發(fā)作屬于()。A、心理正常B、心理健康C、心理異常D、心理不健康答案：C解析：《基礎(chǔ)理論》296頁(yè)和320頁(yè)ICD-10用“精神障礙”描述心理異常,如果出現(xiàn)“精神病性”癥狀,則稱之為精神病性問題。(P296)將精神和行為障礙分為如下十一類:一、器質(zhì)性精神障礙;二、使用精神活性物質(zhì)引起的精神和行為障礙;三、精神分裂癥、分裂型障礙和妄想性障礙;四、心境障礙;五、神經(jīng)癥性、應(yīng)急相關(guān)的以及軀體形式障礙;劉、生理紊亂和軀體因素有關(guān)的行為綜合癥;七、成人人格和行為障礙;八、精神發(fā)育遲滯;九、心理發(fā)育障礙;十、通常是起病與同年與青少年期的行為和情緒障礙;十一、未特指的精神障礙。心境障礙包括:狂躁發(fā)作、抑郁發(fā)作、雙相障礙、持續(xù)性心境障礙(P320)40.社會(huì)行為公式B=f(P,E)的提出者是()。A、華生B、麥獨(dú)孤C、勒溫D、皮亞杰答案：C解析：《基礎(chǔ)理論》P105,勒溫提過一個(gè)著名的社會(huì)行為公式B=f(P,E)。

41.求助者,男性,40歲,公司職員。求助者于兩個(gè)月前因工作失誤,受到領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)厲批評(píng)?，F(xiàn)在對(duì)工作小心謹(jǐn)慎,擔(dān)心自己工作再次失誤,會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)開除;擔(dān)心失業(yè)后妻子會(huì)跟自己離婚,離婚后自己無法單獨(dú)撫養(yǎng)孩子。經(jīng)常感覺胸悶氣短、口干、出汗、心悸、兩腿無力,身體不自主地發(fā)抖。到醫(yī)院檢查過幾次,沒有發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性疾病。明知自己的各種擔(dān)心沒有必要,但控制不住,為此內(nèi)心非常痛苦,需要妻子安慰才能擺脫。能照常工作。根據(jù)許又新教授神經(jīng)癥的臨床評(píng)定方法,該案例中求助者的病程評(píng)定得分為()分。A、0B、1C、2D、3答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》322頁(yè)。許又新教授神經(jīng)癥的臨床評(píng)定方法。第一、病程。不到3個(gè)月為短程,評(píng)分1;3個(gè)月到1年為中程,評(píng)分2;1年以上為長(zhǎng)程,評(píng)分3。42.“不固定角色”是一種坦誠(chéng)交流技術(shù),它屬于()。A、行為治療B、認(rèn)知行為療法C、完形治療D、人本主義療法答案：D解析：《補(bǔ)充教材》附錄:求助者中心療法第6頁(yè),坦誠(chéng)交流技術(shù)中,不固定角色(freedomfromroles)。咨詢師不固定自己的角色,就意味著他在咨詢中的表現(xiàn)如同他在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)一樣坦率,即他們是職業(yè)的心理咨詢師,但并不把自己隱藏在職業(yè)咨詢師的角色之內(nèi),而是繼續(xù)保持與目前的情感和體驗(yàn)的和諧,并交流自己的情感。43.屏幕上一個(gè)靜止的亮點(diǎn),盯著它看時(shí),有時(shí)候覺得它在移動(dòng),這是()。A、自主運(yùn)動(dòng)B、似動(dòng)現(xiàn)象C、動(dòng)景現(xiàn)象D、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)答案：A解析：《基礎(chǔ)理論》論45頁(yè),似動(dòng)、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)和自主運(yùn)動(dòng),都是把不動(dòng)的東西看成是動(dòng)的,實(shí)際上他們都是視覺的運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺。44.心理評(píng)估對(duì)()。A、來訪者很重要B、來訪者和咨詢師都很重要C、咨詢師很重要D、來訪者和咨詢師都不重要答案：B解析：補(bǔ)充教材P87:評(píng)估會(huì)談是心理評(píng)估最基本的方法。評(píng)估會(huì)談的目的,是給來訪者一個(gè)“定勢(shì)”或期望,使其認(rèn)識(shí)到會(huì)談中將發(fā)生什么。心理評(píng)估對(duì)心理咨詢師和來訪者都很重要。45.思維的基本單位是()。A、推理B、判斷C、概念D、決策答案：C解析：《基礎(chǔ)理論》P55,概念是思維活動(dòng)的產(chǎn)物和結(jié)果,同時(shí)又是思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元。46.網(wǎng)購(gòu)物品有損壞、但又退換困難,此時(shí)購(gòu)貨人所面臨的是()。A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、雙重趨避式?jīng)_突答案：B解析：基礎(chǔ)理論P(yáng)81:兩個(gè)目標(biāo)都想避開,但只能避開一個(gè)目標(biāo)的時(shí)候,人們只好選擇對(duì)自己損失小的目標(biāo),這種沖突叫雙避式?jīng)_突。47.566題版本MMPI中的Q量表,原始分超過()則答卷無效。A、10分B、20分C、22分D、30分答案：D解析：《操作技能》第221頁(yè),受測(cè)者對(duì)同一道題目上劃上兩種答案的題目數(shù)與“無法回答”的題數(shù)相加,作為Q量表的原始分?jǐn)?shù)。如果566題版本原始分?jǐn)?shù)超過30分,或者399題版本原始分?jǐn)?shù)超過22分,則答卷無效。48.關(guān)于正常心理和異常心理的描述,正確的是()。A、心理異常的人的心理活動(dòng)完全是異常的B、經(jīng)過系統(tǒng)治療,心理異常部分也不能夠完全被矯正C、正常心理活動(dòng)和異常心理活動(dòng)之間不能相互轉(zhuǎn)化D、只有在心理正常的前提下才能夠談心理健康和不健康答案：D解析：《基礎(chǔ)理論》P296,心理異常的人的心理活動(dòng)不完全是異常的、經(jīng)過系統(tǒng)治療,心理異常部分能夠完全被矯正、正常心理活動(dòng)和異常心理活動(dòng)之間可以相互轉(zhuǎn)化的;

《基礎(chǔ)理論》P328;“健康”和“不健康”是另外一對(duì)范疇,是在“正常”范圍內(nèi),用來討論“正?！钡乃礁叩秃统潭热绾巍Ｕn件,“健康”和“不健康”這兩個(gè)概念,統(tǒng)統(tǒng)包含在“正?！边@一概念中。49.在人性問題上,持“性惡論”觀點(diǎn)的古代思想家是()。A、孟子B、柏拉圖C、荀子D、蓋倫答案：C解析：《基礎(chǔ)理論》P7,在人性善惡?jiǎn)栴}上,孟子主張所有的人都是性善的;荀子主張所有的人都是性惡的;世碩主張人性有善有惡;告子主張人性無善無惡。50.系統(tǒng)脫敏法主要用來消除求助者的()癥狀。A、強(qiáng)迫B、恐懼C、抑郁D、躁狂答案：B解析：《補(bǔ)充教材》第51頁(yè)。系統(tǒng)脫敏法是沃爾普由交互抑制發(fā)展起來的一種心理治療法。該法可以用來治療恐怖癥,也適應(yīng)于其它以焦慮為主導(dǎo)的行為障礙。51.如果對(duì)心理咨詢的效果進(jìn)行客觀研究,錯(cuò)誤的做法是()。A、設(shè)對(duì)照組B、主觀評(píng)分C、隨機(jī)安排D、進(jìn)行隨訪答案：B解析：《操作技能》第174頁(yè),如果對(duì)心理咨詢的效果進(jìn)行客觀研究,應(yīng)做好以下四個(gè)方面的工作:設(shè)對(duì)照組,隨機(jī)安排,客觀評(píng)分,進(jìn)行隨訪。52.以下各項(xiàng)中,屬于懲罰法中的特殊性懲罰的是()。A、批判B、勞動(dòng)改造C、罰款D、厭惡療法答案：D解析：《操作技能》第128頁(yè)。常用的懲罰有兩種:一般性懲罰包括給予批評(píng)、罰款、勞動(dòng)改造等;特殊性的懲罰包括束縛身體、隔離、厭惡療法等。53.某一種觀念或概念違背患者意愿反復(fù)出現(xiàn)在患者的腦海中,想擺脫但擺脫不了,這種癥狀是()。A、破裂性思維B、強(qiáng)迫觀念C、強(qiáng)制性思維D、超價(jià)觀念答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》310頁(yè),強(qiáng)迫觀念,又稱強(qiáng)迫性思維,是指某一種觀念或概念反復(fù)地出現(xiàn)在患者的腦海中,患者自己知道這種想法是不必要的,甚至是荒謬的,并力圖加以擺脫。但是事實(shí)上常常是違背患者的意愿,想擺脫又?jǐn)[脫不了。54.心理咨詢師解決自己的心理矛盾和沖突,不恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄊ?)。A、上級(jí)咨詢師的督導(dǎo)B、同輩咨詢師的督導(dǎo)C、專業(yè)的個(gè)人體驗(yàn)D、給同病相憐的求助者咨詢答案：D解析：《補(bǔ)充教材》第69頁(yè)。心理咨詢作為助人的專業(yè)工作是一件實(shí)踐性非常強(qiáng)的工作。心理咨詢師應(yīng)該做到:1.強(qiáng)化和鞏固已學(xué)知識(shí)和技能。2.關(guān)注學(xué)科發(fā)展,不斷更新和補(bǔ)充新知識(shí)、新技能。3.通過專業(yè)督導(dǎo)和成長(zhǎng)小組訓(xùn)練和提示覺察能力,包括對(duì)自己的覺察和對(duì)來訪者的覺察和共情能力。4.在咨詢工作中認(rèn)真對(duì)待每一位來訪者,認(rèn)真分析、總結(jié)每一個(gè)案例。5.定期以及在必要時(shí)尋求專業(yè)督導(dǎo),解決工作中遇到的問題,包括自身未解決的問題(即個(gè)人議題)和來訪者的問題。6.正式開展心理咨詢工作前或自覺合適(或必要)的時(shí)間里進(jìn)行個(gè)人體驗(yàn)。故心理咨詢師解決自己的心理矛盾和沖突,可以選擇:上級(jí)咨詢師的督導(dǎo)、同輩咨詢師的督導(dǎo)、專業(yè)的個(gè)人體驗(yàn)。55.按照皮亞杰的觀點(diǎn),智力的本質(zhì)就是()。A、順應(yīng)B、同化C、適應(yīng)D、平衡答案：C解析：《基礎(chǔ)理論》發(fā)展心理學(xué)知識(shí),第203頁(yè)。皮亞杰認(rèn)為智力的本質(zhì)是適應(yīng),“智慧就是適應(yīng)”,“是一種最高級(jí)形式的適應(yīng)”。56.主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中,以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這個(gè)過程叫()。A、整合B、同化C、順應(yīng)D、平衡答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》第204頁(yè)。同化是主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。同化的過程是主體過濾、改造外界刺激的過程,通過同化,加強(qiáng)并豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同化使圖式得到量的變化。57.企業(yè)家屬于()的社會(huì)角色。A、表現(xiàn)型B、功利型C、開放型D、創(chuàng)新型答案：B解析：《心理咨詢培訓(xùn)基礎(chǔ)理論》一書中,P125,按角色的功能,社會(huì)角色可以分為功利型角色和表現(xiàn)型角色。前者是以追求實(shí)際利益為基本目標(biāo)的角色,如銀行家、企業(yè)家、商人等,主要是追求效率。58.咨詢師不思進(jìn)取、故步自封,不能有效保持其服務(wù)的專業(yè)水準(zhǔn),其違背了()A、善行B、誠(chéng)信C、責(zé)任D、公正答案：C解析：補(bǔ)充教材P74:心理咨詢師在工作中應(yīng)保持其服務(wù)的專業(yè)水準(zhǔn),認(rèn)清自己專業(yè)的、倫理的及法律的責(zé)任,維護(hù)專業(yè)信譽(yù),并承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。59.急性應(yīng)激障礙的特征及癥狀不包括()。A、遭遇創(chuàng)傷事件后數(shù)天內(nèi)起病B、意識(shí)范圍狹窄C、精神運(yùn)動(dòng)性興奮D、可出現(xiàn)人格解體答案：A解析：《基礎(chǔ)理論》P323,急性應(yīng)激障礙患者的主要表現(xiàn)為:意識(shí)障礙、意識(shí)范圍狹窄,定向障礙,言語缺乏條理,對(duì)周圍事物感知遲鈍;可出現(xiàn)人格解體,有強(qiáng)烈恐懼,精神運(yùn)動(dòng)性興奮或精神運(yùn)動(dòng)性抑制。60.坦誠(chéng)的咨詢師在合適的時(shí)候能夠坦露自我,這是坦誠(chéng)交流技術(shù)中所謂的A、不固定角色B、自發(fā)性C、自我的交流D、一致性答案：C解析：坦誠(chéng)的人在合適的時(shí)候能夠坦露自我,這是坦誠(chéng)交流技術(shù)中“自我的交流”。見《補(bǔ)充教材》附錄求助者中心療法二工作程序61.盡可能地減少不合理信念造成的情緒困擾與不良行為后果,這是合理情緒療法的()。A、遠(yuǎn)期目標(biāo)B、完美目標(biāo)C、終極目標(biāo)D、不完美目標(biāo)答案：D解析：操作技能P147:合理情緒療法的主要目標(biāo)就是減少求助者各種不良的情緒體驗(yàn),使他們?cè)谧稍兘Y(jié)束后帶著最少的焦慮、抑郁(自責(zé)傾向)和敵意(責(zé)他傾向)去生活,進(jìn)而幫助他們擁有一個(gè)較現(xiàn)實(shí)、較理性、較寬容的人生哲學(xué)。這個(gè)目標(biāo)包含了兩層含義,首先是針對(duì)求助者癥狀的改變,即盡可能地減少不合理信念所造成的情緒困擾與不良行為的后果,這稱為不完美目標(biāo);另一方面的含義是著眼于使求助者產(chǎn)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更深刻的變化。這不僅要幫助求助者消除現(xiàn)有的癥狀,而且也要盡可能地幫助他們減少情緒困擾和行為障礙在以后生活中出現(xiàn)的可能性,這稱為完美目標(biāo)。62.按中國(guó)常模結(jié)果,SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為()。A、43B、50C、53D、60答案：C解析：《操作技能》第241頁(yè),SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為53分,53~62分為輕度抑郁,63~72頁(yè)為中度抑郁,72分以上為重度抑郁。63.自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍表現(xiàn)為()。A、將自己作為活動(dòng)主體來認(rèn)識(shí)B、客體我自我意識(shí)的出現(xiàn)C、能有自己獨(dú)特的感受D、能意識(shí)到自己的存在答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》第227頁(yè)?？腕w我自我意識(shí)的出現(xiàn)是個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第一次飛躍。64.阻抗的本質(zhì)是()。A、求助者對(duì)于咨詢過程中自我暴露與改變的抵抗B、求助者對(duì)于咨詢師的反感和抵制C、咨詢師對(duì)求助者異常行為的阻攔D、咨詢過程中出現(xiàn)的異常情況的總稱答案：A解析：《操作技能》160頁(yè)。阻抗在本質(zhì)上是求助者對(duì)于咨詢過程中自我暴露與自我變化的精神防御與抵抗。65.小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)任務(wù)是()。A、學(xué)會(huì)游戲B、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C、母語學(xué)習(xí)D、規(guī)則學(xué)習(xí)答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》第245頁(yè)。四、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是小學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。

66.雙耳可以幫助我們判斷聲波源的方位,正常情況下,方位知覺比較準(zhǔn)確的是()。A、正前方B、左右C、正后方D、上下答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》第42頁(yè)。方位知覺也可以以雙耳聽覺提供的信息為參照,從不同方位來的聲音,到達(dá)兩耳的時(shí)間和強(qiáng)度都會(huì)有差異。從左邊來的聲音先到達(dá)左耳,后到達(dá)右耳。當(dāng)聲音從左到右繞過頭部的時(shí)候,其強(qiáng)度也減弱了。雙耳聽覺的時(shí)間差和強(qiáng)度差就給判斷聲音的方位提供了線索。時(shí)間和強(qiáng)度的差別越大,聲音方位的知覺越清晰。如果聲音來自正前方或正后方,到達(dá)雙耳的時(shí)間和強(qiáng)度相等,那么對(duì)聲音方位的判斷就很難了。67.心理咨詢師不能與求助者建立雙重關(guān)系,這是限制性觀點(diǎn)中的()。A、感情限制B、咨詢目標(biāo)的限制C、職責(zé)限制D、中立態(tài)度限制答案：A解析：《基礎(chǔ)理論》P427-428,心理咨詢是有某些限定的職業(yè)活動(dòng)。在咨詢中規(guī)定的各種設(shè)置,是保證咨詢成功的必要條件。其中感情限制,是指咨詢師的工作要以有助于求助者的成長(zhǎng)為最終目的,不能借機(jī)滿足自身的欲望或好奇心,不能與求助者建立除咨訪關(guān)系之外的其他關(guān)系。因?yàn)殡p重關(guān)系的建立會(huì)阻礙咨詢的進(jìn)程,甚至?xí)呓庾稍L關(guān)系,不利于求助者的問題解決與個(gè)人成長(zhǎng)。68.以下關(guān)于陽(yáng)性強(qiáng)化法的敘述,錯(cuò)誤的是()。A、當(dāng)有多個(gè)目標(biāo)行為要改變,應(yīng)同時(shí)開展、同時(shí)進(jìn)行B、陽(yáng)性強(qiáng)化應(yīng)該適時(shí)、適當(dāng)C、對(duì)目標(biāo)行為的強(qiáng)化要強(qiáng)度適當(dāng)D、隨著時(shí)間進(jìn)程,強(qiáng)化物可以由物質(zhì)刺激變?yōu)榫癃?jiǎng)勵(lì)答案：A解析：操作技能P126:陽(yáng)性強(qiáng)化法的使用注意事項(xiàng)中提到:陽(yáng)性強(qiáng)化法要改變的行為應(yīng)該單一、具體,非常明確,保證強(qiáng)化物對(duì)該行為的強(qiáng)化。如果有多個(gè)目標(biāo)行為要改變,需要一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行,不可同時(shí)開展。69.SCL-90采用了()因子。A、8個(gè)B、10個(gè)C、6個(gè)D、4個(gè)答案：B解析：《操作技能》237頁(yè),90項(xiàng)癥狀清單(SCL-90)又名“癥狀自評(píng)量表”,,本量表共有90個(gè)項(xiàng)目,包含有較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容,從感覺、情感、思維、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等,均有涉及,并采用10個(gè)因子分別反映10個(gè)方面的心理癥狀情況。70.記憶過程包括()個(gè)基本環(huán)節(jié)。A、2B、3C、4D、5答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》第49頁(yè)。記憶的過程分為3個(gè)基本環(huán)節(jié):識(shí)記、保持、回憶/再現(xiàn)和再認(rèn)。71.個(gè)案概念化的基本定義是()。A、對(duì)來訪者進(jìn)行明確的心理診斷B、用某些心理咨詢理論和技術(shù)方法進(jìn)行的心理咨詢C、心理咨詢師對(duì)來訪者進(jìn)行的心理評(píng)估D、用某種理論假設(shè)來描述、梳理、理解來訪者心理問題的過程答案：D解析：《補(bǔ)充教材》101頁(yè),個(gè)案概念化是用某種理論假設(shè)來描述、梳理、理解來訪者心理問題的過程。72.正常情況下,3歲左右的幼兒的詞匯量在()個(gè)左右。A、500B、1000C、700D、2000答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》第219頁(yè),3歲左右的幼兒的詞匯量在1000個(gè)左右。

73.性別表示男女在()。A、生物學(xué)方面的差異B、人格特征方面的差異C、社會(huì)學(xué)方面的差異D、行為方式方面的差異答案：B解析：基礎(chǔ)理論P(yáng)123:性別指男女在人格特征方面的差異,男性特質(zhì)和女性特質(zhì)指的就是性別的差異。74.視覺性言語中樞位于()。A、角回B、顳中回C、額葉D、顳上回答案：A解析：《基礎(chǔ)理論》60頁(yè),大腦皮層中角回主管閱讀的,叫視覺性言語中樞。這一中樞收到損傷的患者,能看到字詞,卻不能理解字詞的含義。這種言語缺陷叫失讀癥。位于角回。75.父母對(duì)無理取鬧的小孩的哭鬧行為不予注意和理睬,孩子的無理取鬧行為可能慢慢減弱,最后消失。父母使用的方法是()。A、正強(qiáng)化B、消退法C、負(fù)強(qiáng)化D、代幣管制法答案：B解析：《操作技能》第128頁(yè)。消退法是指對(duì)不良行為不予注意,不給予強(qiáng)化,使之漸趨削弱直到消失。76.一次失戀后就認(rèn)為“自己再?zèng)]有幸?？裳粤恕?這種想法背后的不合理信念的特征是()。A、絕對(duì)化要求B、過度引申C、過分概括化D、糟糕至極答案：D解析：《操作技能》第147頁(yè)。糟糕至極是一種把事物的可能后果想象、推論到非?？膳?、非常糟糕,甚至是災(zāi)難性結(jié)果的非理性信念。如一次失戀后就認(rèn)為“自己再?zèng)]有幸?？裳粤恕?。77.在完形療法中,()指的是當(dāng)事人未表達(dá)出來的情感,包括:悔恨、憤怒、怨恨、痛苦、焦慮、悲傷、罪惡、遺棄感等。A、此時(shí)此刻B、未完成事件C、歪曲認(rèn)知D、自動(dòng)化思維答案：B解析：《補(bǔ)充教材》60頁(yè),完形治療的另一個(gè)重要焦點(diǎn)為“未完成事件”,指的是當(dāng)事人未表達(dá)出來的情感,包括:悔恨、憤怒、怨恨、痛苦、焦慮、悲傷、罪惡、遺棄感等。78.達(dá)到察覺的狀態(tài),以及經(jīng)由察覺而獲得更多的選擇,及肩負(fù)更多的責(zé)任,是()的咨詢目標(biāo)。A、精神分析學(xué)派B、完形療法C、存在-人本主義D、行為主義答案：B解析：《補(bǔ)充教材》P61,完形療法的基本目標(biāo)在于達(dá)到察覺的狀態(tài),以及經(jīng)由察覺而獲得更多的選擇,及肩負(fù)更多的責(zé)任。79.根據(jù)《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》的規(guī)定,心理咨詢師不應(yīng)進(jìn)行的工作是()。A、對(duì)求助者進(jìn)行攝入性會(huì)談B、對(duì)精神病人的嚴(yán)重程度進(jìn)行評(píng)估C、對(duì)抑郁發(fā)作的求助者實(shí)施轉(zhuǎn)診D、建議求助者到醫(yī)院排除軀體疾病答案：B解析：《中國(guó)精神衛(wèi)生法》第二十三條心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)當(dāng)提高業(yè)務(wù)素質(zhì),遵守執(zhí)業(yè)規(guī)范,為社會(huì)公眾提供專業(yè)化的心理咨詢服務(wù)。心理咨詢?nèi)藛T不得從事心理治療或者精神障礙的診斷、治療。心理咨詢?nèi)藛T發(fā)現(xiàn)接受咨詢的人員可能患有精神障礙的,應(yīng)當(dāng)建議其到符合本法規(guī)定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)當(dāng)尊重接受咨詢?nèi)藛T的隱私,并為其保守秘密。80.一般來說童年期兒童思維會(huì)從具體形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維為主,這個(gè)轉(zhuǎn)折年齡在()歲。A、6~7B、7~8C、8~9D、9~10答案：D解析：《基礎(chǔ)理論》第247頁(yè)。童年期兒童思維會(huì)從具體形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維,思維類型變化的轉(zhuǎn)折年齡在9-10歲。81.有嫉妒妄想的人表現(xiàn)為()。A、堅(jiān)信配偶不忠B、見到他人強(qiáng)于自己而生氣C、癡迷某種觀念D、想象他人強(qiáng)于自己而生氣答案：A解析：《基礎(chǔ)理論》第309頁(yè)。嫉妒妄想的患者堅(jiān)信配偶對(duì)其不忠,另有外遇。

82.以下關(guān)于專業(yè)人員勝任力問題的描述，錯(cuò)誤的是()。A、專業(yè)人員需要接受繼續(xù)教育，這是一個(gè)持續(xù)的、終身的過程B、技能不僅要求在培訓(xùn)中進(jìn)行練習(xí)，而且還要成功應(yīng)用于真正的求助者C、敬業(yè)是指將求助者的需求視為首位，并傾盡全力地幫助求助者D、咨詢師發(fā)現(xiàn)自己難以勝任時(shí)，也應(yīng)繼續(xù)努力，而不應(yīng)將求助者轉(zhuǎn)介答案：D解析：補(bǔ)充教材P75：專業(yè)人員的勝任力，主要包含三個(gè)組成部分：知識(shí)、技能和敬業(yè)。第一，知識(shí)是指具備相關(guān)知識(shí)，意味著對(duì)于該專業(yè)的歷史、理論和學(xué)術(shù)研究進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并對(duì)自身知識(shí)的局限性有所了解，專業(yè)人員還需要接受繼續(xù)教育，入職前的專業(yè)學(xué)歷教育和入職后的繼續(xù)教育構(gòu)成了專業(yè)知識(shí)的主要來源，這是一個(gè)持續(xù)的、終身的過程；第二，技能不僅要求在培訓(xùn)中進(jìn)行練習(xí)，而且還要成功應(yīng)用于真正的來訪者；第三，敬業(yè)是指將來訪者的需求視為首位，并傾盡全力地幫助來訪者，并在發(fā)現(xiàn)自己難以勝任時(shí)，適時(shí)將來訪者轉(zhuǎn)介。83.不屬于SCL-90的因子是()。A、抑郁B、輕躁狂C、偏執(zhí)D、精神病性答案：B解析：《操作技能》第239頁(yè)。SCL-90采用10個(gè)因子分別反映10個(gè)方面的心理癥狀情況。1.軀體化2.強(qiáng)迫癥狀3.人際關(guān)系敏感4.抑郁5.焦慮6.敵對(duì)7.恐怖8.偏執(zhí)9.精神病性10.其他。84.“人們能夠操縱符號(hào),思考外部事物,可預(yù)見行為可能的后果,而不需要實(shí)際去經(jīng)驗(yàn)它”,這是社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的()概念的含義。A、經(jīng)典條件反射B、自我獎(jiǎng)賞或批判C、操作條件反射D、替代學(xué)習(xí)答案：D解析：《基礎(chǔ)理論》第440頁(yè),人們能夠操縱符號(hào),思考外部事物,可預(yù)見行為可能的后果,而不需要實(shí)際去經(jīng)驗(yàn)它,是替代學(xué)習(xí)或觀察學(xué)習(xí)。85.與求助者會(huì)談時(shí),心理咨詢師的態(tài)度應(yīng)該是()的。A、積極B、非評(píng)判性C、順從D、有指導(dǎo)性答案：B解析：《操作技能》第54頁(yè)。咨詢師應(yīng)該尊重求助者的價(jià)值觀,不能把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給求助者,不能按照自己的好惡接納或拒絕求助者,更不能要求求助者按照心理咨詢師的生活態(tài)度、生活方式去生活。對(duì)求助者而言,心理咨詢師的價(jià)值是中立的,態(tài)度是非評(píng)判性的。86.2~4個(gè)月的嬰兒見到熟人與陌生人都會(huì)微笑,這屬于()。A、有選擇的社會(huì)性微笑B、自發(fā)性微笑C、無選擇的社會(huì)性微笑D、反射性微笑答案：C解析：《基礎(chǔ)理論》223-224頁(yè),嬰兒的社會(huì)性微笑:嬰兒的微笑有其一定的發(fā)展過程,是一種從生物學(xué)意義向社會(huì)意義轉(zhuǎn)化的發(fā)展過程,可分為三個(gè)階段:自發(fā)性微笑階段,這是嬰兒生來就有的笑的反應(yīng),是生理反射性微笑,不是社會(huì)性微笑;無選擇的社會(huì)性微笑階段,能夠區(qū)分人和其他非社會(huì)性刺激,對(duì)人的聲音

和面孔有特別的反應(yīng),容易引起其微笑。但是對(duì)人的社會(huì)性微笑是不加區(qū)分的;有選擇的社會(huì)性微笑階段,能夠區(qū)分熟悉人和陌生人的聲音和面孔,開始對(duì)不同的人具有不同的微笑反應(yīng),對(duì)熟悉者報(bào)以更多的微笑,因此稱為有選擇的社會(huì)性微笑。故此題選擇C。87.一個(gè)坦誠(chéng)的人的所思、所感及所信與他的實(shí)際表現(xiàn)之間只有很小的差異。這反映的是人本主義咨詢師的()。A、自發(fā)性B、不固定角色C、一致性D、自我的交流答案：C解析：《補(bǔ)充教材》附錄第六頁(yè)坦誠(chéng)交流的技術(shù),根據(jù)艾根的觀點(diǎn),坦誠(chéng)交流技術(shù)包括:不固定角色為、自發(fā)性、無防御反應(yīng)、一致性、自我的交流。其中一致性是指:對(duì)坦誠(chéng)的人來說,他的所思、所感及所信與他的實(shí)際表現(xiàn)之間只有很小的差異。88.態(tài)度轉(zhuǎn)變是在溝通信息與接收者原有態(tài)度存在差異的情況下發(fā)生的,對(duì)于威信低的傳遞者,要引發(fā)最大的態(tài)度轉(zhuǎn)變量,這種差異應(yīng)該()。A、適中B、較大C、較小D、最大答案：A解析：《基礎(chǔ)理論》P155,任何態(tài)度的轉(zhuǎn)變都是在溝通信息與接受者原有態(tài)度存在差異的情況下發(fā)生的。研究表明,對(duì)于威信高的傳遞者,這種差異較大時(shí),引發(fā)的態(tài)度轉(zhuǎn)變量大;對(duì)于威信低的傳遞者,這種差異適中時(shí),引發(fā)的態(tài)度轉(zhuǎn)變量越大。89.對(duì)求助者進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)是()的工作。A、診斷階段B、評(píng)估階段C、咨詢階段D、鞏固階段答案：A解析：《操作技能》第81頁(yè)。診斷階段的內(nèi)容包括建立良好的咨詢關(guān)系,通過攝入性會(huì)談、觀察了解、心理測(cè)驗(yàn)等收集求助者的相關(guān)信息,明確求助者的問題、產(chǎn)生問題的原因、問題的嚴(yán)重程度,最終做出明確的心理診斷。90.咨詢師恪守()原則,體現(xiàn)在助人工作中不能眼中只有“問題”,要有“人”和“人性”,不能將自己置于拯救者、教育者等權(quán)威的高臺(tái)之上。A、尊重B、誠(chéng)信C、責(zé)任D、公正答案：A解析：《補(bǔ)充教材》第74頁(yè),心理咨詢師應(yīng)尊重每位來訪者,尊重個(gè)人的隱私權(quán)、保密性和自我決定的權(quán)利。咨詢師在助人工作中不能眼中只有“問題”,要有“人”和“人性”,不能將自己置于拯救者、教育者等權(quán)威的高臺(tái)之上。91.調(diào)整求助動(dòng)機(jī)是心理咨詢過程中()的工作。A、診斷階段B、咨詢階段C、評(píng)估階段D、鞏固階段答案：B解析：《心理咨詢培訓(xùn)操作技能》一書中,P81,咨詢階段是心理咨詢職業(yè)活動(dòng)的核心、最重要的實(shí)質(zhì)性階段,包括調(diào)整求助動(dòng)機(jī)、商定咨詢目標(biāo)、商定咨詢方案、實(shí)施方案等一系列重要步驟。92.遺傳決定論的代表人物是()。A、霍爾B、高爾頓C、華生D、達(dá)爾文答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》發(fā)展心理學(xué)知識(shí),第201頁(yè)。本題考查的是心理發(fā)展的動(dòng)因。遺傳決定論的代表人物是優(yōu)生學(xué)的創(chuàng)始人高爾頓。93.自卑與心理補(bǔ)償是()人格理論的主要概念。A、沙利文B、榮格C、阿德勒D、霍尼答案：C解析：《補(bǔ)充教材》12頁(yè),自卑與心理補(bǔ)償是阿德勒的觀點(diǎn)。

94.心理咨詢師不尊重求助者個(gè)人的隱私權(quán)以及自我決定的權(quán)利,是違背了()原則。A、尊重B、誠(chéng)信C、責(zé)任D、公正答案：A解析：《補(bǔ)充教材》咨詢倫理,第74頁(yè)。尊重:心理咨詢師應(yīng)尊重每位來訪者,尊重個(gè)人的隱私權(quán)、保密性和自我決定的權(quán)利95.求助者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是()。A、出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知B、心理需求得不到滿足C、自我概念與經(jīng)驗(yàn)不協(xié)調(diào)D、主、客觀世界不統(tǒng)一答案：C解析：《補(bǔ)充教材》附錄,求助者中心療法,倒數(shù)第5頁(yè)。心理失調(diào)的實(shí)質(zhì),自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的不協(xié)調(diào)是心理失調(diào)產(chǎn)生的原因。96.行為塑造過程中多采用()手段。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、正懲罰D、負(fù)懲罰答案：A解析：操作技能P129:行為塑造是通過強(qiáng)化手段,矯正人的行為,使之逐步接近某種適應(yīng)性行為模式的強(qiáng)化治療技術(shù)。在行為塑造過程中,多采用正強(qiáng)化的手段,即一旦所需的行為出現(xiàn),就立即給予強(qiáng)化,這是行為療法最常用的技術(shù)之一。97.以下不屬于放松訓(xùn)練的特點(diǎn)的是()。A、簡(jiǎn)便易行B、容易受時(shí)間和地點(diǎn)的限制C、實(shí)用有效D、可提高求助者改善癥狀的速度答案：B解析：操作技能P120:放松療法是一種求助者完全可以掌握的解決緊張焦慮等情緒困擾及軀體癥狀的方法,這種方法簡(jiǎn)單易行,實(shí)用有效,較少受時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)等條件限制,還可提高求助者改善癥狀的速度。98.在了解來訪者有價(jià)值的資料時(shí),咨詢師可以()。A、詢問來訪者軀體疾病并就此判斷病因B、對(duì)來訪者以往的咨詢經(jīng)歷進(jìn)行評(píng)判C、以心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果為主進(jìn)行評(píng)估D、了解來訪者以往是否進(jìn)行過咨詢并了解咨詢過程答案：D解析：《操作技能》心理診斷技能,第20頁(yè),本題考查的是了解求助者的既往史,尋找有價(jià)值的資料。其工作程序包括第一,詢問求助者以往是否去過醫(yī)療機(jī)構(gòu),詳細(xì)閱讀就診的病歷和有關(guān)資料。第二,詢問求助者以往是否去過其他心理咨詢機(jī)構(gòu),其心理咨詢過程如何。99.SCL-90采用1~5分的5級(jí)評(píng)分,篩選陽(yáng)性的標(biāo)準(zhǔn)是總分超過()分。A、70B、160C、90D、180答案：B解析：《操作技能》P238,SCL-90有兩種評(píng)分方法。分別為1-5的5級(jí)評(píng)分和0-4的5級(jí)評(píng)分。如果為0-4的5級(jí)評(píng)分,總分超過70分,因子分大于等于1分,可考慮篩選陽(yáng)性。如果為1-5級(jí)評(píng)分,總分超過160分,或者陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng),或任一因子分超過2分,可考慮陽(yáng)性。100.求助者,女,30歲,未婚,居住在東南沿海某市。近兩個(gè)月來,求助者擔(dān)心新冠肺炎疫情爆發(fā),每天提心吊膽,擔(dān)心自己和家人被感染,擔(dān)心感染后無法醫(yī)治……每天給家里進(jìn)行至少三次全面消毒;從超市購(gòu)物及從小區(qū)大門口取快遞回家后,要反復(fù)洗手幾十遍。明知這么做沒有必要,但控制不住。為此內(nèi)心十分痛苦,只有與父母通電話后才能緩解。拒絕公司隔天上班的要求,被迫辭職。根據(jù)許又新教授神經(jīng)癥評(píng)定方法,該求助者社會(huì)功能損害的得分為()分。A、1B、2C、3D、6答案：C解析：《基礎(chǔ)理論》P322-323,重度社會(huì)功能受損者完全不能工作學(xué)習(xí),不得不休病假或退學(xué),或某些必要的社會(huì)交往完全回避,評(píng)3分。101.對(duì)客觀事物的本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)過程是()。A、概念B、抽象C、思維D、概括答案：C解析：《基礎(chǔ)理論》P53,思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí),思維作為一種反映形式,它的最主要的特征是間接性和概括性。102.艾賓浩斯研究記憶規(guī)律時(shí)使用的記憶材料是()。A、配對(duì)名詞B、無意義音節(jié)C、雙極動(dòng)詞D、有意義音節(jié)答案：B解析：《心理咨詢培訓(xùn)基礎(chǔ)理論》一書中,P49,艾賓浩斯以自己做主試者,又以自己做被試者,自己給自己作記憶實(shí)驗(yàn)。他用的記憶材料叫無意義音節(jié),即由兩個(gè)輔音和一個(gè)元音組成的音節(jié),這個(gè)音節(jié)不是一個(gè)字。103.根據(jù)弗洛伊德的精神分析理論,咨詢師應(yīng)協(xié)助求助者完善()的功能。A、本我B、自我C、鏡我D、超我答案：B解析：補(bǔ)充教材P43:弗洛伊德認(rèn)為,只有本我、自我、超我和睦相處,保持平衡,人才會(huì)健康發(fā)展。而自我在其中起著至關(guān)重要的意義,具有許多重要的功能,例如沖動(dòng)控制、內(nèi)在和外在刺激管理、承受焦慮和強(qiáng)烈的情感以及啟動(dòng)防御機(jī)制。心理動(dòng)力學(xué)咨詢(治療)可以通過支持薄弱的自我功能來幫助來訪者。104.以下有關(guān)心理咨詢知情同意權(quán)問題的說法,錯(cuò)誤的是()。A、獲得知情同意有兩種常用方法:口頭討論和書面材料B、知情同意有助于建立合作模式C、知情同意的核心內(nèi)容之一是自愿同意D、知情同意的目的是促進(jìn)猶豫不決的求助者盡快開始咨詢答案：D解析：《補(bǔ)充教材》78頁(yè)。知情同意議題在遵守倫理中很重要。提供有關(guān)咨詢信息的最根本原因在于為了尊重來訪者作為“人”享有的權(quán)利和責(zé)任。知情同意程序表明專業(yè)人員將來訪者看作一個(gè)人而不是一個(gè)問題或一個(gè)診斷。105.時(shí)間會(huì)影響歸因,人們會(huì)對(duì)過去許久的事情,傾向于解釋為()的原因。A、圖形B、刺激客體C、背景D、行為主體答案：C解析：《基礎(chǔ)理論》第139頁(yè),隨著時(shí)間的推移,歸因會(huì)越來越具有情境性。人們會(huì)對(duì)過去許久的事情,傾向于解釋為背景的原因。106.“求助者能夠完全接受過去那些被阻滯、被否認(rèn)的情感,自我與情感變得協(xié)調(diào)一致”,是求助者中心療法咨詢過程中()的表現(xiàn)。A、第三階段B、第四階段C、第五階段D、第六階段答案：D解析：《補(bǔ)充教材》附錄倒數(shù)6頁(yè)。求助者中心療法咨詢過程七階段:第一階段:求助者對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)持僵化和書院態(tài)度階段。第二階段:求助者開始“有行動(dòng)”階段。第三階段:求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀的自我。第四階段:求助者能更自由地表達(dá)個(gè)人情感,但在表達(dá)當(dāng)前情感時(shí)還有顧慮。第五階段:求助者能更自由地表達(dá)當(dāng)時(shí)個(gè)人情感,接受自己的感受,但仍然帶有一些遲疑。第六階段:求助者能夠完全接受過去那些被阻礙、被否認(rèn)的情感,他的自我與情感變得協(xié)調(diào)一致。107.想象是()。A、對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造出新形象的思維過程B、認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過程C、人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映D、人在覺醒狀態(tài)下的覺知答案：A解析：《基礎(chǔ)理論》基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí),第60-61頁(yè)。本題考查的是想象和表象。P60,想象就是運(yùn)用已有的表象,對(duì)其進(jìn)行加工和改造,從而創(chuàng)造出新形象的過程。P61,想象則是對(duì)表象的加工和改造,它創(chuàng)造出來了新的形象,具有創(chuàng)造性,屬于思維的范疇。所以選擇A108.日常生活中所說的心情,屬于()。A、應(yīng)激B、心境C、感情D、激情答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》第79頁(yè)。心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗(yàn)的狀態(tài),通常叫做心情。109.影響資料可靠性的因素有()。A、催眠B、暗示C、提問D、測(cè)驗(yàn)答案：B解析：《操作技能》第19頁(yè)。影響資料可靠性的可能因素:暗示、早期印象、求助者的處境和人格特點(diǎn)

110.人格五因素模型中,開放性得分高者的特征是()。A、注重合作B、樂觀的態(tài)度C、為人親和D、獨(dú)立的思考答案：D解析：《補(bǔ)充教材》19頁(yè),開放性得分高者有活躍的想象力,自發(fā)地接受新觀念,有較好的發(fā)散性思維和好奇心,是不依習(xí)俗的、獨(dú)立的思考者。111.觀察學(xué)習(xí)是指()。A、有意識(shí)地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)B、學(xué)生在老師指導(dǎo)下的野外學(xué)習(xí)C、一個(gè)人的行為直接受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)D、個(gè)體通過觀察他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果,習(xí)得某些新的反應(yīng)答案：D解析：《基礎(chǔ)理論》第201頁(yè)。觀察學(xué)習(xí)是指通過觀察他人(榜樣)所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而進(jìn)行學(xué)習(xí)。112.通過利用明顯刺激(線索)改變非適應(yīng)性行為,建立新的適應(yīng)性行為的方法是()。A、行為塑造技術(shù)B、正強(qiáng)化法C、行為漸隱技術(shù)D、代幣管制法答案：C解析：《操作技能》P129:行為漸隱技術(shù)就是通過利用明顯刺激(線索)改變非適應(yīng)性行為,建立新的適應(yīng)性行為的方法。漸隱技術(shù)先利用明顯線索,幫助形成正確的反應(yīng),然后逐漸消退這些線索,使他們達(dá)到與自然環(huán)境相同的水平,再讓行為者利用這些自然線索,做出正確的反應(yīng)。113.弗洛伊德認(rèn)為克服阻抗,重要的武器是()。A、釋義B、面質(zhì)C、解釋D、指導(dǎo)答案：C解析：《操作技能》第168頁(yè)。弗洛伊德認(rèn)為克服阻抗,解釋是重要的武器,要分析、解釋阻抗的表現(xiàn)和性質(zhì),并向求助者說明無意識(shí)阻抗的真實(shí)意義,反復(fù)進(jìn)行長(zhǎng)期的修通工作。114.心理咨詢師因?qū)I(yè)工作需要在案例討論或教學(xué)、科研、寫作等工作中采用心理咨詢或治療的案例時(shí),應(yīng)隱去()。A、求助者的姓名B、求助者的職業(yè)C、求助者的年齡D、求助者的身體狀況答案：A解析：《心理咨詢基礎(chǔ)培訓(xùn)補(bǔ)充教材》一書中,P78,妥善使用相關(guān)資料。心理咨詢師因?qū)I(yè)工作需要在案例討論或教學(xué)、科研、寫作等工作中采用心理咨詢或治療的案例時(shí),應(yīng)隱去可能會(huì)辨認(rèn)出來訪者身份的相關(guān)信息。115.以某一件事或某幾件事來評(píng)價(jià)自身或他人的整體價(jià)值,這種不合理信念的特征是()。A、絕對(duì)化要求B、過分概括化C、夸大或縮小D、糟糕至極答案：B解析：《操作技能》147頁(yè),過分概括化是一種以偏概全的不合理的思維方式。它是個(gè)體對(duì)自己或別人不合理的評(píng)價(jià),其典型特征是以某一件或某幾件事來評(píng)價(jià)自身或他人的整體價(jià)值。116.咨詢師使用虛假信息、夸大療效、隱瞞自己專業(yè)局限等行為主要違背了()原則。A、善行B、誠(chéng)信C、責(zé)任D、公正答案：B解析：《補(bǔ)充教材》74頁(yè),誠(chéng)信,心理咨詢師在工作中應(yīng)做到誠(chéng)實(shí)守信,在臨床實(shí)踐、研究及發(fā)表、教學(xué)工作及宣傳推廣中保持真實(shí)。使用虛假信息、夸大療效、隱瞞自己專業(yè)局限等行為顯然與之不相符。117.噪音和氣溫變化屬于()。A、社會(huì)性壓力源B、生物性壓力源C、疊加性壓力源D、精神性壓力源答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》第342頁(yè)。生物性壓力源是一組直接影響主體生存與種族延續(xù)的事件。包括軀體創(chuàng)傷或疾病、饑餓、性剝奪、睡眠剝奪、噪音、氣溫變化等。118.根據(jù)《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》的規(guī)定,心理咨詢師不應(yīng)進(jìn)行的工作是()。A、對(duì)求助者進(jìn)行攝入性會(huì)談B、對(duì)精神病人進(jìn)行評(píng)估診斷C、對(duì)抑郁發(fā)作的求助者實(shí)施轉(zhuǎn)診D、建議求助者到醫(yī)院排除軀體疾病答案：B解析：《補(bǔ)充教材》第68頁(yè)。心理咨詢解決來訪者的心理問題和心理問題引發(fā)的情緒、行為問題,不能解決來訪者的實(shí)際生活問題以及引發(fā)心理問題的具體事件,更不能接診精神障礙患者。119.簡(jiǎn)單任務(wù)下注意的范圍一般是(A、4~8B、4~6C、3~7D、5~9答案：D解析：《基礎(chǔ)理論》67頁(yè)。簡(jiǎn)單任務(wù)下,注意廣度大約是7±2,即5-9個(gè)項(xiàng)目。

120.以下關(guān)于催眠療法的正面積極性暗示所必須遵循的準(zhǔn)則,錯(cuò)誤的是()。A、可相信的B、簡(jiǎn)單的句子C、可衡量的D、使用過去式答案：D解析：《補(bǔ)充教材》第65頁(yè),正面積極性暗示必須遵循的6條原則:正面而積極的語調(diào)、簡(jiǎn)單的句子、可相信的、可衡量的、使用現(xiàn)在式、可報(bào)酬的。121.在合理情緒療法中,對(duì)“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是()。A、別人必須喜歡我,接受我B、我對(duì)別人怎樣,別人必須對(duì)我怎樣C、像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人D、像別人希望的那樣,去好好對(duì)待別人答案：C解析：《心理咨詢培訓(xùn)操作技能》一書中,P135,所謂“黃金原則”,是指“像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人。”122.16PF的答題形式屬于()。A、是非式B、折中是非式C、文字等級(jí)式D、數(shù)字等級(jí)式答案：B解析：操作技能P229:16PF為防止受測(cè)者勉強(qiáng)作答或不合作,每個(gè)測(cè)題有三個(gè)可能的答案,這就使受測(cè)者在回答時(shí)能夠有折中選擇,避免“二選一”不得不勉強(qiáng)回答的弊病。123.咨詢師在咨詢中的表現(xiàn)如同他在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)一樣坦率,不把自己隱藏在職業(yè)角色背后,這是坦誠(chéng)交流技術(shù)中所說的()。A、不固定角色B、自發(fā)性C、無防御反應(yīng)D、一致性答案：A解析：《補(bǔ)充教材》附錄:求助者中心療法第6頁(yè),坦誠(chéng)交流技術(shù)中,不固定角色(freedomfromroles)。咨詢師不固定自己的角色,就意味著他在咨詢中的表現(xiàn)如同他在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)一樣坦率,即他們是職業(yè)的心理咨詢師,但并不把自己隱藏在職業(yè)咨詢師的角色之內(nèi),而是繼續(xù)保持與目前的情感和體驗(yàn)的和諧,并交流自己的情感。124.合理情緒療法的完美目標(biāo)是幫助求助者()。A、學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)合理的思維方式B、完善自我分析C、減少情緒困擾和不良行為D、完善自我體驗(yàn)答案：A解析：操作技能P147:合理情緒療法的主要目標(biāo)就是減少求助者各種不良的情緒體驗(yàn),使他們?cè)谧稍兘Y(jié)束后帶著最少的焦慮、抑郁(自責(zé)傾向)和敵意(責(zé)他傾向)去生活,進(jìn)而幫助他們擁有一個(gè)較現(xiàn)實(shí)、較理性、較寬容的人生哲學(xué)。這個(gè)目標(biāo)包含了兩層含義,首先是針對(duì)求助者癥狀的改變,即盡可能地減少不合理信念所造成的情緒困擾與不良行為的后果,這稱為不完美目標(biāo);另一方面的含義是著眼于使求助者產(chǎn)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更深刻的變化。這不僅要幫助求助者消除現(xiàn)有的癥狀,而且也要盡可能地幫助他們減少情緒困擾和行為障礙在以后生活中出現(xiàn)的可能性,這稱為完美目標(biāo)。這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于幫助求助者改變他們生活哲學(xué)中非理性的成分,并學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)、合理的思維方式。125.陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理是()。A、經(jīng)典條件反射B、交互抑制理論C、操作條件反射D、社會(huì)學(xué)習(xí)理論答案：C解析：《操作技能》P125,陽(yáng)性強(qiáng)化法的理論基礎(chǔ)是行為主義理論,行為主義理論認(rèn)為人及動(dòng)物的行為是后天習(xí)得的,是行為結(jié)果被強(qiáng)化的結(jié)果。如果想建立或保持某種行為,可以對(duì)其行為進(jìn)行陽(yáng)性刺激,即獎(jiǎng)勵(lì),通過獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化該行為,從而促進(jìn)該行為的產(chǎn)生和出現(xiàn)的頻率,行為得以產(chǎn)生或改變。它的原理是操作條件反射——?jiǎng)游镆挥|按鍵或按壓杠桿,食物盒就出現(xiàn)一粒食物,對(duì)動(dòng)物的操作行為

給予強(qiáng)化,從而使動(dòng)物按壓杠桿的動(dòng)作反應(yīng)概率增加。斯金納認(rèn)為,這種先由動(dòng)物做出一種操作反應(yīng),然后再受到強(qiáng)化,從而使受強(qiáng)化的操作反應(yīng)的概率增加的現(xiàn)象是一種操作性的條件反射。126.遭受急劇、嚴(yán)重的精神打擊后,在數(shù)分鐘或數(shù)小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)意識(shí)障礙、意識(shí)范圍狹窄、言語缺乏條理等癥狀,稱為()。A、情感障礙B、急性應(yīng)激障礙C、認(rèn)知障礙D、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》P323,急性應(yīng)激障礙的患者在遭受急劇、嚴(yán)重的精神打擊后,在數(shù)分鐘或數(shù)小時(shí)內(nèi)發(fā)病,病程為數(shù)小時(shí)至數(shù)天。急性應(yīng)激障礙的患者主要表現(xiàn)為:意識(shí)障礙、意識(shí)范圍狹窄、定向障礙、言語缺乏條理,對(duì)周圍事物感知遲鈍;可出現(xiàn)人格解體,有強(qiáng)烈恐懼,精神運(yùn)動(dòng)性興奮或精神運(yùn)動(dòng)性抑制。127.一個(gè)聲音由于同時(shí)起作用的其他聲音的干擾使聽覺閾限升高的現(xiàn)象叫()。A、聽覺適應(yīng)B、聲音掩蔽C、聽覺對(duì)比D、聽覺疲勞答案：B解析：基礎(chǔ)理論P(yáng)34:在聲音的持續(xù)作用下,聽覺感受性降低的現(xiàn)象叫聽覺適應(yīng)。一個(gè)聲音由于同時(shí)起作用的其他聲音的干擾,使聽覺閾限升高的現(xiàn)象叫聲音的掩蔽。128.商家采用消費(fèi)積分換取禮品的手段鼓勵(lì)消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi),商家所采用的是()。A、飽和策略B、負(fù)強(qiáng)化C、消退法D、代幣管制法答案：D解析：操作技能P129:代幣管制法是一種利用強(qiáng)化原理促進(jìn)更多的適應(yīng)性行為出現(xiàn)的方法。代幣是指可以在某一范圍內(nèi)兌換物品的證券。129.撤銷懲罰物以鼓勵(lì)個(gè)體產(chǎn)生適應(yīng)性行為,這種方法屬于()。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、正懲罰D、負(fù)懲罰答案：B解析：《操作技能》第128頁(yè)。增強(qiáng)法有兩種方式:正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。所謂正強(qiáng)化是指給予正性強(qiáng)化物(即人所喜歡的刺激);負(fù)強(qiáng)化是指撤銷懲罰物(即人厭惡的刺激),兩者都可以用來鼓勵(lì)求助者產(chǎn)生受歡迎的行為和抑制不受歡迎的行為。130.個(gè)人建構(gòu)論認(rèn)為,人格差異主要來自于()。A、個(gè)體解釋世界的方式B、個(gè)體識(shí)別世界的方式C、個(gè)體的知覺風(fēng)格D、個(gè)體的表征方式答案：A解析：《補(bǔ)充教材》第31頁(yè)。個(gè)人建構(gòu)倫認(rèn)為,人格結(jié)構(gòu)是由一組獨(dú)特結(jié)合的建構(gòu)群組所組成的復(fù)雜建構(gòu)系統(tǒng),個(gè)體差異就表現(xiàn)在個(gè)體建構(gòu)的性質(zhì)、數(shù)量、質(zhì)量和自核方式的不同上。總的來說,人格差異主要來自個(gè)體解釋世界的不同方式。

131.合理情緒療法的ABCDE理論中的D指的是()。A、誘發(fā)事件B、對(duì)不合理信念進(jìn)行辯論C、咨詢的效果D、情緒反應(yīng)和行為結(jié)果答案：B解析：《心理咨詢培訓(xùn)操作技能》一書中,P143,D指對(duì)個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論。132.第一反抗期發(fā)生的時(shí)間大約是()。A、1~2歲B、3~4歲C、7~8歲D、13~14歲答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》P243,第一逆反期發(fā)生時(shí)期大概在3-4歲。表現(xiàn)是幼兒要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志,反抗父母控制,這是發(fā)展中的正常表現(xiàn)。反抗期因個(gè)體發(fā)展的需要會(huì)有提前或延后,反抗的對(duì)象主要是父母,其次是其他養(yǎng)育者。133.以下各項(xiàng)中屬于保密內(nèi)容的是()。A、求助者的心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果B、咨患雙方在咨詢中建立戀愛關(guān)系C、求助者有虐待兒童行為D、求助者患有危及生命的傳染病答案：A解析：《補(bǔ)充教材》78頁(yè)。咨詢師在實(shí)務(wù)中的注意事項(xiàng),第二條是要依規(guī)保存資料和信息。心理咨詢師對(duì)專業(yè)工作的有關(guān)信息(如個(gè)案記錄、測(cè)驗(yàn)資料、信件、錄音、錄像和其他資料)應(yīng)按照法律法規(guī)和專業(yè)倫理規(guī)范在嚴(yán)格保密的前提下創(chuàng)建、保存、使用、傳遞和處理。心理咨詢師可告知來訪者個(gè)案記錄的保存方式,相關(guān)人員(例如同事、督導(dǎo)、個(gè)案管理者、信息技術(shù)員)有無權(quán)限接觸到這些記錄等信息。134.咨詢師的言語表達(dá)和行為都以自信心為基礎(chǔ),不會(huì)出現(xiàn)沖動(dòng)性或壓制,并且不為某種角色或技術(shù)所羈絆,這是求助者中心療法的坦誠(chéng)交流技術(shù)中的()。A、不固定角色B、自發(fā)性C、無防御反應(yīng)D、一致性答案：B解析：《補(bǔ)充教材》附錄:求助者中心療法第6頁(yè),坦誠(chéng)交流技術(shù)中的自發(fā)性。一個(gè)自發(fā)的人會(huì)很自由地表達(dá)和交流,而不是總在掂量應(yīng)該說什么。自發(fā)的咨詢師的表現(xiàn)很自由,不會(huì)出現(xiàn)沖動(dòng)性或壓制,并且不為某種角色或技術(shù)所羈絆。他的言語表達(dá)和行為都以自信心為基礎(chǔ)。135.以下各項(xiàng)中,屬于懲罰法中的一般性懲罰的是()。A、束縛身體B、隔離C、勞動(dòng)改造D、厭惡療法答案：C解析：《心理咨詢培訓(xùn)操作技能》一書中,P128,懲罰法的一般性懲罰包括給予評(píng)價(jià)、罰款、勞動(dòng)改造等。136.艾里克森把人格發(fā)展劃分為()個(gè)階段。A、3B、6C、5D、8答案：D解析：基礎(chǔ)理論P(yáng)208:艾里克森人格發(fā)展階段劃分:嬰兒前期,嬰兒后期,幼兒期,童年期,青少年期,成年早期,成年中期,成年后期。137.倫理與法律關(guān)系的描述,正確的是()。A、法律涉及的行為比倫理要廣B、倫理標(biāo)準(zhǔn)涉及的行為比法律要廣C、倫理可以代替法律法D、心理專業(yè)倫理內(nèi)容與法律大相徑庭答案：B解析：《補(bǔ)充教材》71頁(yè),倫理標(biāo)準(zhǔn)涉及的行為比法律要廣

138.運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)咨詢師進(jìn)行評(píng)估和分類,并決策用何種咨詢方法進(jìn)行干預(yù),這種評(píng)估是()。A、描述性評(píng)估B、解釋性評(píng)估C、決策性評(píng)估D、預(yù)測(cè)性評(píng)估答案：C解析：補(bǔ)充教材P91:決策性評(píng)估是運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)咨詢師進(jìn)行評(píng)估和分類,并決策用什么樣的咨詢方法進(jìn)行干預(yù)。決策是否正確,方法選擇是否得當(dāng),可以通過比較不同咨詢方法的助人效果加以驗(yàn)證。139.咨詢師對(duì)求助者表達(dá)無條件積極關(guān)注,錯(cuò)誤的做法是()。A、對(duì)求助者的問題和情感表示關(guān)注B、對(duì)求助者持一種非評(píng)判性的態(tài)度C、對(duì)求助者的反應(yīng)伴有準(zhǔn)確的共情D、向求助者指明其能力的局限性答案：D解析：補(bǔ)充教材附錄第7頁(yè):咨詢師行為的第三個(gè)基本條件就是表達(dá)對(duì)求助者無條件的積極關(guān)注。這一條件也有各種各樣的叫法,如接受、尊重、關(guān)心以及珍視等。在咨詢過程中如果咨詢師能表現(xiàn)以下四種行為,那么上述五種態(tài)度就會(huì)起作用:1、對(duì)求助者的問題和情感表示關(guān)注;2、把求助者作為一個(gè)值得坦誠(chéng)相待的人來對(duì)待,并且持有一種非評(píng)價(jià)性的態(tài)度;3、對(duì)求助者的反應(yīng)要伴有準(zhǔn)確的共情(即設(shè)身處地的理解),并因此表示出對(duì)求助者的參考結(jié)構(gòu)的理解;4、培養(yǎng)求助者的潛力,并以此向求助者表明他們本身的潛力以及行為的能力。140.羅杰斯認(rèn)為()是人類有機(jī)體的一個(gè)中心能源,它控制著人的生命活動(dòng)。A、自我概念B、實(shí)現(xiàn)傾向C、機(jī)體智慧D、價(jià)值條件化答案：B解析：《補(bǔ)充教材》附錄倒數(shù)第7頁(yè)。羅杰斯認(rèn)為,人天生就有一種基本的動(dòng)機(jī)性的驅(qū)動(dòng)力,他稱之為“實(shí)現(xiàn)傾向”。實(shí)現(xiàn)傾向是人類有機(jī)體的一個(gè)中心能源,它控制著人的生命活動(dòng)。141.思維不連貫患者的語詞雜拌癥狀一般出現(xiàn)在()的情況下。A、意識(shí)清楚B、情緒高漲C、意識(shí)障礙D、情緒低落答案：C解析：《基礎(chǔ)理論》307頁(yè),如果語詞雜拌不是在意識(shí)清楚的情況下出現(xiàn)的,而是在意識(shí)障礙的情況下出現(xiàn)的,則這時(shí)候的精神癥狀就不能稱之為破裂性思維,而應(yīng)該稱之為思維不連貫。142.對(duì)于價(jià)值條件化的相關(guān)描述,正確的是:價(jià)值條件化()。A、就是有機(jī)體的評(píng)價(jià)過程B、建立在有機(jī)體的評(píng)價(jià)過程的基礎(chǔ)上C、建立在他人評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上D、總是與個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)相一致的答案：C解析：《補(bǔ)充教材》倒數(shù)第5頁(yè),每個(gè)人都存在著兩種價(jià)值評(píng)價(jià)過程,一種是人先天具有的有機(jī)體的評(píng)價(jià)過程,另一種是價(jià)值的條件化過程。價(jià)值條件化建立在他人評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,而非建立在個(gè)體自身的有機(jī)體的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上。143.刻板印象使人的社會(huì)知覺過程簡(jiǎn)化,因此它具有()的作用。A、概括化B、社會(huì)適應(yīng)C、抽象化D、消極答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》134頁(yè)?？贪逵∠髮?duì)社會(huì)適應(yīng)的意義,能使人的社會(huì)知覺過程簡(jiǎn)化。但在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的作用,會(huì)使人對(duì)某些群體的成員產(chǎn)生偏見,甚至歧視。144.童年期兒童游戲?qū)儆?)。A、互動(dòng)游戲B、象征性游戲C、實(shí)物游戲D、規(guī)則游戲答案：D解析：《基礎(chǔ)理論》P230,規(guī)則性游戲的突出特點(diǎn)是游戲規(guī)則外顯,游戲的角色內(nèi)隱。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性決定了游戲的規(guī)則性。童年期及以后,主要是規(guī)則性游戲。145.“旁觀者效應(yīng)”指()。A、他人在場(chǎng)有利于促進(jìn)利他行為B、他人在場(chǎng)對(duì)利他行為有負(fù)面影響C、他人在場(chǎng),會(huì)激勵(lì)助人者D、他人在場(chǎng),使助人者體會(huì)到社會(huì)贊許答案：B解析：《心理咨詢培訓(xùn)基礎(chǔ)理論》一書中,P148,他人在場(chǎng):他人在場(chǎng)對(duì)利他行為往往有負(fù)面的影響。146.以下關(guān)于保密原則的敘述,錯(cuò)誤的是()。A、專業(yè)關(guān)系中的全部?jī)?nèi)容(除保密例外)B、保密需要說明和確認(rèn),不能因求助者的信任和忽略而省略這一步驟C、時(shí)間上,咨詢師對(duì)專業(yè)關(guān)系的保密應(yīng)保持到咨詢結(jié)束后3年D、專業(yè)人員違反保密規(guī)定,可能要付出名譽(yù)、工作或執(zhí)照的代價(jià)答案：C解析：《心理咨詢基礎(chǔ)培訓(xùn)補(bǔ)充教材》一書中,P76,專業(yè)關(guān)系與日常朋友關(guān)系在保密方面是有區(qū)別的。第一。專業(yè)關(guān)系中的全部?jī)?nèi)容都應(yīng)當(dāng)保密,以此來捍衛(wèi)來訪者的隱私權(quán)。第二,專業(yè)中的保密需要說明和確認(rèn),不能因來訪者的信任和忽略而省略保密這一工作步驟。第三,泄密的后果上,對(duì)朋友的泄密,主要風(fēng)險(xiǎn)是友誼關(guān)系的破裂。專業(yè)人員違反保密規(guī)定,可能要付出名譽(yù)、工作或執(zhí)照的代價(jià),甚至說是法律訴訟。第四,保密的范圍不同。專業(yè)關(guān)系中的保密,不僅涉及談話內(nèi)容,還包括兩人的所有接觸記錄及來訪者的身份,甚至來訪者的姓名。及接觸保密。第五,時(shí)間上,專業(yè)關(guān)系的保密還應(yīng)延伸到來訪者去世之后。147.隨波逐流、易受暗示的人,其意志品質(zhì)缺乏()。A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)韌性D、自制性答案：A解析：《基礎(chǔ)理論》83頁(yè),與自覺性相反的不良品質(zhì)是受暗示性和武斷從事。

148.咨詢目標(biāo)應(yīng)該是由()。A、咨詢師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)制定B、咨訪雙方共同協(xié)商確定C、求助者根據(jù)自己的問題確定D、上級(jí)咨詢師指導(dǎo)確定答案：B解析：《操作技能》心理咨詢技能,第76頁(yè)。本題考查的是商定咨詢目標(biāo)。雙方商定咨詢目標(biāo),商定咨詢目標(biāo)需要求助者與咨詢師的共同參與、共同配合。149.“妻子和我離婚了,我做人真是失敗”,這種想法背后的不合理信念的特征是()。A、夸大或縮小B、過分概括化C、絕對(duì)化要求D、糟糕至極答案：B解析：《操作技能》心理咨詢技能,第132頁(yè),本題考查的是合理(理性)情緒療法。過分概括化是一種以偏概全的不合理的思維方式,就好像是以一本書的封面來判定它的好壞一樣。這里不能由婚姻失敗拓展到做人失敗,做人是方方面面的,還包括事業(yè),友情等等。150.偏執(zhí)性精神障礙以()為主要癥狀。A、幻覺B、意志缺乏C、妄想D、意向倒錯(cuò)答案：C解析：《基礎(chǔ)理論》第320頁(yè)。妄想性障礙又稱偏執(zhí)型精神障礙,突出的臨床表現(xiàn),是出現(xiàn)單一的或一整套相關(guān)的妄想,并且這種妄想通常是持久的,甚至終身存在。151.皮亞杰認(rèn)為智力的本質(zhì)是()。A、動(dòng)作B、平衡C、適應(yīng)D、順應(yīng)答案：C解析：《基礎(chǔ)理論》發(fā)展心理學(xué)知識(shí),第203頁(yè)。本題考查的是認(rèn)知發(fā)展本質(zhì)的適應(yīng)理論和主動(dòng)建構(gòu)學(xué)說。皮亞杰認(rèn)為智力的本質(zhì)是適應(yīng),“智慧就是適應(yīng)”,“是一種最高形式的適應(yīng)”。152.“心理外歸因”屬于()。A、講話程度上的阻抗B、講話方式上的阻抗C、講話內(nèi)容上的阻抗D、咨詢關(guān)系上的阻抗答案：B解析：《操作技能》P162,講話上的阻抗:這種阻抗是通過求助者言語交流中不同的心理活動(dòng)體現(xiàn)的。它的形式多樣,因人而異,其中常見的有心理外歸因、健

忘、順從、控制話題、最終暴露?！靶睦硗鈿w因”指求助者將其某種心理沖突或矛盾的原因完全歸結(jié)于外界作用的結(jié)果。153.以下行為中體現(xiàn)咨詢師真誠(chéng)態(tài)度的是()。A、輕易給求助者問題下結(jié)論B、頻繁使用專業(yè)術(shù)語C、如實(shí)介紹自己的教育背景D、不容許求助者質(zhì)疑答案：C解析：《操作技能》P60,表達(dá)真誠(chéng)的第七條:真誠(chéng)體現(xiàn)在咨詢師的坦誠(chéng)上,真誠(chéng)應(yīng)該如實(shí)相告自己的教育背景、從事咨詢的時(shí)間、擅長(zhǎng)不擅長(zhǎng)的咨詢內(nèi)容等。154.埃利斯等人認(rèn)為的合理情緒療法可以達(dá)到的目標(biāo)不包括()。A、自我關(guān)懷B、自我指導(dǎo)C、自我開放D、自我接受答案：C解析：《操作技能》第147頁(yè)。埃利斯等人認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個(gè)體達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo):一是自我關(guān)懷,二是自我指導(dǎo),三是寬容,四是接受不確定性,五是變通,六是參與,七是敢于嘗試,八是自我接受。155.求助者,男性,40歲,公司職員。求助者于兩個(gè)月前因工作失誤,受到領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)厲批評(píng)?，F(xiàn)在對(duì)工作小心謹(jǐn)慎,擔(dān)心自己工作再次失誤,會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)開除;擔(dān)心失業(yè)后妻子會(huì)跟自己離婚,離婚后自己無法單獨(dú)撫養(yǎng)孩子。經(jīng)常感覺胸悶氣短、口干、出汗、心悸、兩腿無力,身體不自主地發(fā)抖。到醫(yī)院檢查過幾次,沒有發(fā)

現(xiàn)器質(zhì)性疾病。明知自己的各種擔(dān)心沒有必要,但控制不住,為此內(nèi)心非常痛苦,需要妻子安慰才能擺脫。能照常工作。該案例中求助者的主要情緒癥狀是()。A、恐懼B、強(qiáng)迫C、焦慮D、煩惱答案：C解析：來訪者的主要情緒癥狀是焦慮,為沒有發(fā)生的事情擔(dān)憂。

156.以下關(guān)于倫理與法律關(guān)系的描述,正確的是()。A、法律涉及的行為比倫理要廣B、倫理涉及的行為比法律要廣C、倫理可以代替法律法規(guī)D、倫理內(nèi)容與法律大相徑庭答案：B解析：《補(bǔ)充教材》71頁(yè),倫理與法律的區(qū)別與聯(lián)系。倫理與法律的區(qū)別:法律只涉及“能做”或“不能做”,規(guī)定了行為的基線水平。倫理標(biāo)準(zhǔn)涉及的行為比法律要廣,它的制定一定程度上是為了鼓勵(lì)從業(yè)者盡其所能,做到最好。157.以觀念、行為外貌裝飾奇特,情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特征的是()。A、偏執(zhí)型人格障礙B、分裂樣人格障礙C、沖動(dòng)性人格障礙D、依賴型人格障礙答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》第324頁(yè)。分裂樣人格障礙以觀念、行為外貌裝飾奇特,情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特征。158.屬于思維內(nèi)容障礙的是()。A、思維中斷B、思維鳴響C、思維云集D、強(qiáng)迫觀念答案：D解析：《基礎(chǔ)知識(shí)》310頁(yè),強(qiáng)迫觀念,又稱強(qiáng)迫性思維,是思維內(nèi)容障礙的一種159.根據(jù)安德森的研究,影響人際吸引最重要的人格品質(zhì)是()。A、智慧B、真誠(chéng)C、熱情D、幽默答案：B解析：《基礎(chǔ)理論》P172,此題考查社會(huì)心理學(xué)中影響人際吸引的因素。人格品質(zhì)是影響喜歡的最穩(wěn)定因素之一,也是個(gè)體吸引力最重要的來源之一。根據(jù)研究結(jié)果可以看出排在序列最前面、最受喜愛程度最高的人格品質(zhì)或多或少與真誠(chéng)有關(guān)。安德森認(rèn)為,真誠(chéng)受人歡迎,不真誠(chéng)則令人厭惡。160.有嫉妒妄