語言治療學(xué)考試習(xí)題集

第二頁共二十二頁第二頁共二十二頁第二頁共二十二頁第二頁共二十二頁第一頁共二十二頁第一頁共二十二頁語言治療學(xué)考試習(xí)題集一、名詞解釋言語的持續(xù)現(xiàn)象：構(gòu)音障礙：吞咽障礙：大腦功能側(cè)化：器質(zhì)性嗓音障礙：聲帶息肉：無喉者：運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙：功能性構(gòu)音障礙：腭裂：兒童語言發(fā)育遲緩：口吃：解除反應(yīng)：助跑現(xiàn)象：說話瓣膜：言語“香蕉”圖：聽力障礙：錯(cuò)語：鏡像書寫：語言治療學(xué)：輔音：、單選題1、劉某，女性，64歲，腦卒中后原右利手癱瘓，現(xiàn)需利手轉(zhuǎn)換，用左手書寫，最適合患者的書寫訓(xùn)練是（）隨意書寫看圖寫故事默寫臨摹和抄寫2、運(yùn)動(dòng)過弱性構(gòu)音障礙的言語常出現(xiàn)（ ）粗糙音音量大鼻音單一音量、單一音調(diào)3、費(fèi)力音常見于（ ）弛緩型構(gòu)音障礙痙攣型構(gòu)音障礙混合型構(gòu)音障礙運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙4、氣息音常見于（ ）弛緩型構(gòu)音障礙痙攣型構(gòu)音障礙運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型構(gòu)音障礙運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙5、 經(jīng)評估發(fā)現(xiàn)某腭裂患者存在自腭垂至切牙孔完全裂開體征，患者目前屬于（）不完全腭裂第四頁共二十二頁第四頁共二十二頁第四頁共二十二頁第四頁共二十二頁第三頁共二十二頁第三頁共二十二頁軟腭裂單側(cè)完全性腭裂雙側(cè)完全性腭裂TOC\o"1-5"\h\z6、根據(jù)腭裂程度分類，不完全性腭裂患者其屬于（ ）I度淺U度深U度川度7、腭裂共鳴異常會(huì)出現(xiàn)（ ）側(cè)化構(gòu)音咽喉摩擦音C.送氣音化D.鼻漏氣8、下列哪項(xiàng)是目前評價(jià)腭咽閉合功能最重要與最常用的工具（ ）鼻咽纖維內(nèi)窺鏡鼻息鏡語圖儀鼻音計(jì)9、腭裂語音訓(xùn)練一般從術(shù)后（ ）開始，此時(shí)術(shù)后腫脹已基本消退。1?2個(gè)月2?3個(gè)月3?4個(gè)月4?5個(gè)月10、對于腭裂臨床表現(xiàn)描述正確的是（ ）口面部發(fā)育基本正常牙齒序列基本正常鼻部發(fā)育基本正常共鳴功能不正常11、語言發(fā)育遲緩患兒的臨床表現(xiàn)不包括下列哪一項(xiàng)（ ）過了說話的年齡仍不會(huì)說話開始說話后，比正常的孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯C.語言應(yīng)用，詞匯和語法應(yīng)用均低D.患兒的智力低下，注意力集中，愿意與他人交流12、在導(dǎo)致兒童語言發(fā)育遲緩的眾多因素中，最常見的因素是（ ）聽覺障礙兒童孤獨(dú)癥智力發(fā)育遲緩癲癇13、受語言學(xué)習(xí)限定的特異性兒童語言發(fā)育遲緩是指（ ）發(fā)育性感覺性失語語言環(huán)境的脫離和不良智力發(fā)育遲緩兒童孤獨(dú)癥14、S-S檢查法適于年齡段（ ）2.5?18歲3歲?8歲11個(gè)月4?4.5歲1.5?6.5歲15、符號形式-指示內(nèi)容的關(guān)系評估的階段3-2是語言發(fā)育在（）1.5歲以上第六頁共二十二頁第六頁共二十二頁第六頁共二十二頁第六頁共二十二頁第五頁共二十二頁第五頁共二十二頁2.5歲以上2.0歲以上1歲以上16、以下哪項(xiàng)檢查不適合對語言發(fā)育遲緩兒童的評估（ ）皮博迪圖片詞匯檢查（PPVT）伊力諾斯心理語言能力測試（ITPA）聽力檢查D.韋氏成人智力量表17、在對發(fā)育遲緩患兒進(jìn)行S-S評估時(shí)，不可直接用圖片檢查的階段是（）2-1階段3-2階段4-1階段5-1階段18、 語言發(fā)育遲緩的A群的條件是符號與指示內(nèi)容關(guān)系的檢查在哪個(gè)階段（）3-1以上3-1以下4-1以上4-1以下19、 語言發(fā)育遲緩的B群條件除了階段4-1以上，年齡要（）滿6歲以上滿3歲以上滿5歲以上滿4歲以上20、 如果患者被診斷為I群的A群b,那么患兒語言方面的情況為以下哪種（）交流態(tài)度不好,言語符號已經(jīng)掌握,動(dòng)作性課題＞言語符號交流態(tài)度不好,言語符號未掌握,動(dòng)作性課題=言語符號C.交流態(tài)度好,言語符號未掌握,動(dòng)作性課題=言語符號D.交流態(tài)度好,言語符號未掌握,動(dòng)作性課題＞言語符號21、兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練中,不屬于精神鼓勵(lì)的是（ ）口頭稱贊貼星星玩玩具大人愉悅的表情22、對于交流障礙的語遲兒童,應(yīng)首先從哪項(xiàng)開始訓(xùn)練（ ）交流訓(xùn)練聽力訓(xùn)練C.聽理解訓(xùn)練D.命名訓(xùn)練23、對于注意力差的語遲兒童,應(yīng)首先從哪項(xiàng)開始訓(xùn)練（ ）注意力訓(xùn)練命名訓(xùn)練言語符號訓(xùn)練D.模仿訓(xùn)練24、 下列哪項(xiàng)不屬于口吃A群言語癥狀（ ）音.音節(jié)的重復(fù)異常呼吸在不自然的位置出現(xiàn)重音或爆發(fā)式發(fā)音第八頁共二十二頁第八頁共二十二頁第八頁共二十二頁第八頁共二十二頁第七頁共二十二頁第七頁共二十二頁元音、輔音延長25、下列哪項(xiàng)不屬于口吃患者努力性表現(xiàn)行為（ ）解除反應(yīng)助跑現(xiàn)象C.情緒性反應(yīng)回避26、一般來說，兒童在下列哪種情況時(shí)常會(huì)發(fā)生說話欠流利（ ）必須給對方一個(gè)好印象表達(dá)內(nèi)容很重要發(fā)覺自己口吃在嚴(yán)厲的束縛下說話時(shí)27、以下驚恐發(fā)作的診斷標(biāo)準(zhǔn)，那一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（ ）或首次發(fā)作后繼發(fā)害怕，再發(fā)作的焦慮持續(xù)1個(gè)月以驚恐發(fā)作癥狀為主要臨床相C.每次發(fā)作短暫（一般短于2小時(shí)），再發(fā)作時(shí)一般不影響日常活動(dòng)一個(gè)月內(nèi)至少發(fā)作3次28、下面那種緘默癥為器質(zhì)性緘默癥（ ）癔癥性緘默癥選擇性緘默癥無動(dòng)性緘默癥妄想性緘默癥29、下列屬于功能性緘默癥的是（ ）無動(dòng)性緘默癥球麻痹性緘默癥小腦性緘默癥緊張性緘默癥30、患者通過視覺和嗅覺感知食物，用餐具 .杯子或手指將食物送至口中屬于吞咽運(yùn)動(dòng)的（）口腔期口腔前期C.口腔準(zhǔn)備期D.食管期31、假性延髓麻痹為（ ）下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損害單側(cè)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元C.脊髓病變D.雙側(cè)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損害32、下列哪項(xiàng)檢查是診斷吞咽障礙的“金標(biāo)準(zhǔn)”（ ）飲水試驗(yàn)測壓檢查VFSS檢查超聲檢查33、神經(jīng)性吞咽障礙的疾病不包括（ ）中風(fēng)腦外傷舌癌術(shù)后D.帕金森病34、吞咽的輔助手法包括（ ）聲門上吞咽法用力吞咽法第十頁共二十二頁第十頁共二十二頁第十頁共二十二頁第十頁共二十二頁第九頁共二十二頁第九頁共二十二頁C.門德爾松吞咽技術(shù)以上都是35、用來描述人聽力水平的名詞是（ ）頻率分貝聽閾響度36、下列關(guān)于聽力計(jì)檢查法的敘述錯(cuò)誤的是（ ）適合3歲以下兒童的聽力檢查是目前醫(yī)院中最常見的聽力檢查方法C.主要用來判斷聽力障礙的類型D.可以估計(jì)病變部位及評價(jià)助聽器的驗(yàn)配37、對于Wernicke失語說法正確的是（ ）表現(xiàn)為雜亂語出現(xiàn)電報(bào)式言語C.表現(xiàn)聽理解障礙輕微D.顳中回?fù)p傷常見38、復(fù)述相對保留的是（ ）傳導(dǎo)性失語命名性失語純詞聾經(jīng)皮質(zhì)性失語39、 男性，58歲，右利手，以“右側(cè)肢體活動(dòng)不靈、言語不利半年”入院。口語為非流暢性，可以用部分單詞和手勢表達(dá)，如用操縱方向盤表示“司機(jī)”，復(fù)述較好。該患者診斷為（）傳導(dǎo)性失語命名性失語Broca失語D.經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語40、 男性,56歲,右利手,頭部外傷后出現(xiàn)左顳葉顱內(nèi)血腫,手術(shù)后出現(xiàn)言語困難；口語為流暢型,有大量語音型錯(cuò)語,復(fù)述單詞不能,只能復(fù)述個(gè)別單音,也多是在視覺提示下完成。該患者診斷為（）經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語命名性失語C.傳導(dǎo)性失語Broca失語41、 男性,28歲。右利手,有腦炎病史?；颊咦园l(fā)語言量少、流暢,伴大量錯(cuò)語,聽理解嚴(yán)重障礙,10種常用社會(huì)環(huán)境音辨別（包括雷聲、流水聲、樂器聲、風(fēng)聲）正確率較高。該患者診斷為（）Broca失語Wernicke失語純詞聾純詞啞42、額葉失讀癥患者最主要的臨床特征是（ ）表現(xiàn)為惰性閱讀,即閱讀思維不能隨閱讀內(nèi)容的改變而改變表現(xiàn)為近形錯(cuò)讀,將刺激字讀作形態(tài)相似的另一個(gè)字表現(xiàn)為語句和篇章失讀D.表現(xiàn)為字母失讀明顯,詞失讀較輕,大多對拼出的字母不認(rèn)識43、 被稱為后天文盲的失寫是（）非流暢性失寫第十二頁共二十二頁第十二頁共二十二頁第十二頁共二十二頁第十二頁共二十二頁第十一頁共二十二頁第十一頁共二十二頁流暢性失寫C.單純性失寫失讀伴失寫44、 梁某，男性，38歲，高處墜落致顱腦損傷后，其書寫不費(fèi)力，筆畫混亂，內(nèi)容不明，并且計(jì)算不能，左右失認(rèn)、手指失認(rèn)。這位患者最可能考慮的書寫障礙是（）視空間失寫失讀伴失寫過寫癥Gerstmann綜合征性失寫45、 言語交流中，在聽者的幫助下，可能進(jìn)行熟悉話題的交談，但對陌生TOC\o"1-5"\h\z話題常常不能表達(dá)自己的思想，使患者與檢查者都感到進(jìn)行言語交流有困難，屬于BDAE分級中的（ ）1級2級3級4級46、在進(jìn)行Wernick失語癥患者聽理解專項(xiàng)檢查的眾多評估方法中， 經(jīng)常使用（）WABSLTACRRCAE簡式TokenTest47、 女性，30歲，右利手，腦血管病畸形（左大腦中A系統(tǒng)）一年。失語癥評定發(fā)現(xiàn)患者語量多，語速快，大量雜亂語，難于聽懂，不易打斷，但音調(diào)韻律基本正常，信息量較少。其自發(fā)語言可能是（）流暢性非流暢性精神錯(cuò)亂性緘默癥48、 以下哪項(xiàng)不屬于應(yīng)用交流板/交流冊訓(xùn)練時(shí)的注意因素（）患者能否辨認(rèn)常見物品的圖畫患者能否辨認(rèn)常用詞患者潛在的語言功能是什么D.對有一定閱讀能力的患者，不應(yīng)用交流板/交流冊訓(xùn)練49、預(yù)后較好的失語癥為（ ）完全性失語Wernicke失語經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語50、 當(dāng)失寫癥患者抄寫作業(yè)正確率達(dá)到多少時(shí)，可考慮進(jìn)行自發(fā)書寫階段（）55%^60%65%^70%80%^90%40%^50%51、 劉某，女性，64歲。腦卒中后原右利手癱瘓，現(xiàn)需利手轉(zhuǎn)換，用左手書寫，最適合患者的書寫訓(xùn)練是（）。隨意書寫看圖寫故事第十四頁共二十二頁第十四頁共二十二頁第十四頁共二十二頁第十四頁共二十二頁第十三頁共二十二頁第十三頁共二十二頁默寫臨摹和抄寫52、 目前國際上言語-語言病理師的需求量標(biāo)準(zhǔn)是每10萬人口（）TOC\o"1-5"\h\z20人30人10人50人53、下列哪一項(xiàng)不屬于左半球的功能（ ）語言能力面容識別左右定位推理54、弓狀纖維受損患者表現(xiàn)為（ ）表達(dá)障礙命名障礙C.復(fù)述障礙D.閱讀障礙55、成人平均最大吸氣后持續(xù)發(fā)生時(shí)間,以下正確的一組是（ ）男性30秒,女性20秒男性35秒,女性25秒男性20秒,女性10秒男性40秒，女性30秒56、下列關(guān)于說話時(shí)呼吸的敘述正確的是（ ）說話時(shí)的呼吸時(shí)有意識的過程每次呼氣相在5秒以下呼吸肌的運(yùn)動(dòng)使呼氣壓保持在必要的水平D.每次吸氣相在1秒以上TOC\o"1-5"\h\z57、正常兒童口語的理解和產(chǎn)生達(dá)到成人語言能力水平的年齡是（ ）2?3歲3?4歲4?6歲6?7歲58、 郭某，男性，16歲。說話時(shí)經(jīng)常把“怕”說成“啊”，造成這種現(xiàn)象的最可能原因是（）舌尖上臺(tái)不足唇力量不足C.舌面上臺(tái)不足D.軟腭上臺(tái)不足59、以下符合元音發(fā)音特點(diǎn)的是（ ）氣流受阻礙并克服阻礙氣流暢通無阻氣流較強(qiáng)濁音聲帶有顫動(dòng)，清音無顫動(dòng)三、多選題1、聲道指聲門上方到口腔外界的腔管狀結(jié)構(gòu)，其外形如倒L狀，由（）共同構(gòu)成。聲門上區(qū)喉咽部口咽部鼻腔第十六頁共二十二頁第十六頁共二十二頁第十六頁共二十二頁第十六頁共二十二頁第十五頁共二十二頁第十五頁共二十二頁2、下列屬于引起嗓音障礙的因素的有（ ）過度用聲聽力障礙聲帶小結(jié)聲帶麻痹3、慢性喉炎是喉部的慢性非特異性炎癥，常見原因有（ ）過度用聲長期吸入有害氣體或粉塵鄰近器官炎癥侵襲D.急性喉炎反復(fù)發(fā)作4、GRBA評價(jià)法主要測量內(nèi)容包括（ ）聲音嘶啞度G粗糙聲R氣息聲B無力聲A5、在對患者進(jìn)行構(gòu)音檢查時(shí)，對房間及實(shí)施要求包括（ ）安靜光線充足通風(fēng)良好必須有家屬或護(hù)理人員陪伴6、腦癱兒童的構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練包括（ ）深呼吸，吸氣訓(xùn)練下頜控制訓(xùn)練舌的靈活性訓(xùn)練D.口唇控制訓(xùn)練7、 某腭裂患者經(jīng)評估其存在語音異常，表現(xiàn)為發(fā)/i/音時(shí)發(fā)成/eng/或/en/音，此種現(xiàn)象在言語病理學(xué)上稱為（）鼻音過重鼻音化C.高鼻腔共鳴咽喉摩擦音8、由于腭咽閉合功能不全而引起的代償性發(fā)音包括以下幾種（ ）聲門爆破音咽喉摩擦音C.咽喉爆破音鼻咽構(gòu)音9、腭咽閉合功能不全患者唇肌運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練包括（ ）A.噘嘴、呲牙上唇、下唇交互遮蓋練習(xí)發(fā)音唇肌緊閉、打開反復(fù)練習(xí)唇力度訓(xùn)練10、腭裂術(shù)后異常語音的生物反饋治療包括（ ）視覺反饋治療聽覺反饋治療觸覺反饋治療味覺反饋治療11、關(guān)于選擇性緘默癥的治療，包括以下幾個(gè)方面（）心理治療行為治療C.家庭治療第十八頁共二十二頁第十八頁共二十二頁第十八頁共二十二頁第十八頁共二十二頁第十七頁共二十二頁第十七頁共二十二頁學(xué)校及社會(huì)支持12、精神分裂癥的癥狀評定標(biāo)準(zhǔn)有（ ）反復(fù)出現(xiàn)的言語性幻聽明顯的思維松弛、思維破裂、思維內(nèi)容貧乏C.思維被插入、被播散，思維中斷，或強(qiáng)制性思維D.被動(dòng)、被控制或被洞悉體驗(yàn)13、抑郁的癥狀評定標(biāo)準(zhǔn)包括（ ）興趣喪失，無愉快感精力減退或疲乏感精神運(yùn)動(dòng)性遲滯或激越D.自我評價(jià)過低，自責(zé)，或有內(nèi)疚感14、吞咽障礙的其他輔助檢查包括（ ）測壓檢查放射性核素掃描檢查超聲檢查D.肌電圖檢查15、吞咽障礙臨床檢查法包括（ ）與吞咽有關(guān)的臨床檢查攝食-吞咽過程的評估C.反復(fù)唾液吞咽測試D.電視熒光放射吞咽功能檢查16、吞咽造影檢查時(shí)側(cè)位像主要觀察（ ）聲帶功能吞咽時(shí)序性會(huì)厭軟骨反轉(zhuǎn)誤吸17、容易吞咽的食物特點(diǎn)是（ ）很少在粘膜上殘留黏性適當(dāng)易松散D.密度均勻18、 Benson將失讀癥分為（ ）失讀伴失寫失讀不伴失寫失語性失讀詞匯性失讀19、失讀康復(fù)的訓(xùn)練原則（ ）針對文字的精確理解伴發(fā)音選擇常用的.有效的詞句，改善認(rèn)知C.挑選病人有興趣的而不選用現(xiàn)成編好的教材D.如果采取語音輔助，輔音比元音更重要20、以下屬于失語性失寫的是（ ）單純性失寫癥精神錯(cuò)亂狀態(tài)失寫癥分離性失寫視空間失寫21、命名障礙的臨床表現(xiàn)有（ ）命名反應(yīng)時(shí)延長錯(cuò)語虛詞替代第十九頁共二十二頁第十九頁共二十二頁第十九頁共二十二頁第十九頁共二十二頁詞匯識別障礙22、 在重度失語癥患者中，不得不將非語言交流方式作為最主要的代償手段，這些方式包括（）手勢語的訓(xùn)練圖畫訓(xùn)練C.交流板/交流冊的訓(xùn)練D.電腦及儀器輔助訓(xùn)練23、與手勢語訓(xùn)練比較，圖畫訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)在于（ ）A.圖畫不會(huì)瞬間消失B.可以讓患者有充足的時(shí)間推敲領(lǐng)悟C.可以保留可以供參考D.可以隨時(shí)變更和添加24、影響閱讀理解的因素有（ ）詞匯的使用頻率詞匯的熟悉程度C.詞匯的形象化D.語境與句子的結(jié)構(gòu)25、言語產(chǎn)生的模式包括（ ）A.大腦皮層思維過程言語產(chǎn)生相關(guān)肌肉的神經(jīng)傳遞呼吸發(fā)聲26、關(guān)于發(fā)聲時(shí)喉的運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)正確的是（ ）呼吸時(shí)聲門和喉腔打開發(fā)聲時(shí)聲帶呈正中位C.深吸氣時(shí)聲帶呈外展位吞咽時(shí)聲帶收縮聲門閉鎖27、中國七大方言中與普通話差別最大的是（ ）粵方言閩方言湘方言客家方言四、是非題聲帶位于甲狀軟骨內(nèi)側(cè)，喉腔最狹窄處，該位置稱為聲門上區(qū)，是正常發(fā)音的主要振動(dòng)部位。（）功能性不良性嗓音障礙的發(fā)生人群多有一定職業(yè)特點(diǎn)，如教師、歌唱家和叫賣著。（）TOC\o"1-5"\h\z聲帶小結(jié)又稱歌唱家小結(jié)，多與職業(yè)用聲有關(guān)。（ ）喉麻痹又稱聲帶麻痹，累積的神經(jīng)多為喉返神經(jīng)和喉上神經(jīng)。（ ）腭裂的主要治療方法是手術(shù)治療。（ ）軟腭是構(gòu)音、共鳴以及吞咽運(yùn)動(dòng)的重要解剖結(jié)構(gòu)。（ ）腭裂語音訓(xùn)練應(yīng)采用一對一訓(xùn)練為佳，每周1?2次，每次30?60分鐘。（）西方失語癥成套測驗(yàn)（WAB是目前英語國家普遍采用的標(biāo)準(zhǔn)失語癥檢查法。（）失語癥最常見的病因是腦血管病。（）刻板性語言常見于重癥失語癥患者。（）閱讀包括朗讀和文字的理解，這兩種障礙往往同時(shí)存在，但可以出現(xiàn)分離現(xiàn)象。（）表達(dá)障礙患者比理解障礙患者預(yù)后差。（）第二十頁共二十二頁第二十一頁共二十二頁第二十一頁共二十二頁第二十二頁共二十二頁第二十二頁共二十二頁研究證明，人的言語聲音要較錄音和電子合成聲音更容易促進(jìn)失語