幼兒手工剪紙實(shí)踐報(bào)告11篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒手工剪紙實(shí)踐報(bào)告11篇幼兒手工剪紙實(shí)踐報(bào)告范文第一篇

金色搖籃幼兒園大班特色工作總結(jié)

我們幼兒園是一所名副其實(shí)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。為了形成自己的獨(dú)特風(fēng)格,我班結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,巧用資源,因地制宜地實(shí)施教育,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,為幼兒的一生打下良好的基礎(chǔ)。我們的課程理念是:心愛自然,擁抱社會(huì),讓農(nóng)村幼兒園課程散發(fā)“農(nóng)〞味。我班結(jié)合幼兒園“農(nóng)味〞特色的特點(diǎn),縮小范圍,決定以“竹子〞為特色開展工作。

一、創(chuàng)設(shè)有特色的主題墻和家園欄

我園每個(gè)班級(jí)活動(dòng)室都設(shè)有一面主題墻,當(dāng)您走進(jìn)活動(dòng)室,醒目的主題墻會(huì)首先映入您的眼簾。再看主題墻的內(nèi)容,您就會(huì)明確這個(gè)班級(jí)最近在開展什么活動(dòng)。在主題墻的創(chuàng)設(shè)中,我們會(huì)根據(jù)主題的需要把主題墻進(jìn)行留白,利用家長、幼兒共同搜集的材料,讓幼兒自行設(shè)計(jì)、自主摸索。自由活動(dòng)時(shí),孩子們會(huì)聚集在主題墻前想象、添畫、陳述交流、玩弄操作、自主體驗(yàn)。在主題開展的過程中,根據(jù)需要,教師會(huì)及時(shí)引導(dǎo)幼兒更改或添加新的內(nèi)容來完善主題墻,以滿足幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。在突出主題的基礎(chǔ)上,在融入科學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容和活動(dòng)形式,并加以遷移、整合、創(chuàng)新。通過一次次主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè),有效促進(jìn)了教育目標(biāo)的順利完成。

同時(shí),我班兩位教師紛紛采用了豐富的農(nóng)村自然資源(如:稻草、麻袋、竹片、草席、麥草扇等等)進(jìn)行主題墻和家園欄裝飾。

幼兒手工剪紙實(shí)踐報(bào)告范文其次篇

2023-2023學(xué)年上學(xué)期大二班美術(shù)特色總結(jié)美術(shù)，是一門藝術(shù)類學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。我園一直以美術(shù)為辦園特色，在本學(xué)期的美術(shù)特色教育中，我們將會(huì)根據(jù)計(jì)劃給孩子進(jìn)行各方面的培養(yǎng)。

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童感受美的情感教育活動(dòng)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力。幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對周邊環(huán)境的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)格、建筑、各種好玩兒的玩具和幼兒園的生活游戲等等，都是通過美術(shù)活動(dòng)表達(dá)出來。本學(xué)期的美術(shù)，更多的是繪畫，給孩子多的繪畫機(jī)遇，孩子對線條的定義就能更明白，線條就能畫的更好，更明了，更貼合要求。在此期間，對孩子的涂色過程也要嚴(yán)格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時(shí)按順序涂，有規(guī)律地涂色。其次，是手工。手工中更多的是印畫和貼畫。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓幼兒在操作中摸索發(fā)現(xiàn)其中的微妙。其中還穿插美術(shù)游戲，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高幼兒對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，更好的協(xié)同老師學(xué)好美術(shù)，加強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。另外還有連環(huán)畫的制作，讓孩子在自己創(chuàng)造的故事里，找到喜悅！目標(biāo)要求：

幼兒手工剪紙實(shí)踐報(bào)告范文第三篇

本學(xué)期，剪紙班特色活動(dòng)，主要安排四個(gè)階段進(jìn)行，第一階段：讓學(xué)生了解剪紙的基本知識(shí)，師生共同收集各種剪紙作品及相關(guān)資料。其次階段：欣賞收集到的剪紙作品并進(jìn)行分類。第三階段：分類學(xué)習(xí)剪紙的知識(shí)和技巧（圖案篇、植物篇、動(dòng)物篇、人物篇）。第四階段：欣賞交流與活動(dòng)總結(jié)。

整個(gè)過程中，老師領(lǐng)全體同學(xué)多看，多想、多動(dòng)手，并不斷勉勵(lì)學(xué)生大膽用自己的剪刀嘗試著去剪一剪，事實(shí)證明經(jīng)過動(dòng)手有所收獲，在每一次的活動(dòng)中，學(xué)生總會(huì)興奮地把自己意想不到的杰作展示給同學(xué)或老師看。學(xué)生在剪紙過程中學(xué)到好多意想不到的知識(shí)。她經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。借助班集體的教室環(huán)境，使學(xué)生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)了學(xué)生美化環(huán)境、點(diǎn)綴生活的能力。

剪紙活動(dòng)的開展讓學(xué)生進(jìn)一步了解民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，加強(qiáng)了學(xué)生的民族高傲感。本學(xué)期剪紙活動(dòng)教學(xué)以動(dòng)物剪紙和臨摹剪紙為主要內(nèi)容。動(dòng)物剪紙教學(xué)包含了生活中常見動(dòng)物的畫法、紋樣處理、特點(diǎn)把握，多數(shù)學(xué)生能將有外部輪廓的動(dòng)物畫稿進(jìn)行獨(dú)立改編和處理，創(chuàng)作出有新意的剪紙。臨摹剪紙幫助學(xué)生了解各式各樣的剪紙，從中學(xué)到了各種技法，加強(qiáng)了學(xué)生的成就感。通過具體的剪紙練習(xí)與創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與規(guī)律思維，開發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動(dòng)更上一個(gè)新臺(tái)階。

幼兒手工剪紙實(shí)踐報(bào)告范文第四篇

最早喜歡上剪紙是在小學(xué)，我記得那時(shí)候每個(gè)人都會(huì)發(fā)一本圖畫書。那是我第一次接觸剪紙作品，就被書中各種精致的剪紙圖案給吸引住了。那時(shí)我就在心里頑強(qiáng)了一個(gè)信念，我一定要學(xué)習(xí)剪紙。后來，我就向奶奶學(xué)習(xí)了一些簡單的剪紙，有梅花、五角星、喜字、團(tuán)花我把剪好的這些圖案粘貼在墻上，沒當(dāng)家里有客人或玩伴來玩的時(shí)候，我總會(huì)向他們炫耀一番，那時(shí)候真的覺得自己好聰明好厲害，一把剪刀，一張紅紙，經(jīng)過我的雙手就可以變成形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異的精致圖案!

心情不好的時(shí)候，我就會(huì)開啟電腦在寢室學(xué)習(xí)剪紙，它能讓我的心情得到恬靜，也使我逐步養(yǎng)成細(xì)心、耐心的行為習(xí)慣。雖然這門課就快要終止了，但我自己的剪紙練習(xí)不會(huì)終止!感謝田老師，讓我重新?lián)炱鹱约旱膼酆?

幼兒手工剪紙實(shí)踐報(bào)告范文第五篇

談大班幼兒剪紙?zhí)厣顒?dòng)的開展

在幼兒的一日活動(dòng)中，手工制作是孩子們最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng).而在每次手工制作中，孩子們對剪刀又表現(xiàn)出濃重的興趣和愛好，每當(dāng)手工課終止，孩子們都顯得都意猶未盡。但是在幼兒不制作時(shí)，剪刀在孩子手中就顯得特別擔(dān)憂全。為了減少擔(dān)憂全因素的存在，也為了進(jìn)一步延伸剪刀帶給孩子們的無窮樂趣，我們把剪紙引進(jìn)了孩子們的活動(dòng)中。

剪紙，作為一種民間藝術(shù)，淵源流長。它產(chǎn)于自然，生于勞作，蘊(yùn)涵著天地萬物，內(nèi)容豐富多彩。它融合了剪紙技藝、繪畫造型、想象創(chuàng)造和多種審美意識(shí)。它特有的文化特色和審美觀，傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)遇〞，他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處：“一是可以養(yǎng)成單獨(dú)消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋。〞也就是說，剪紙可以使孩子恬靜下來，一心致志地干一件事；還可以使他們練出一雙靈敏的手，提高手部動(dòng)作的靈活性與確切性，而手巧往往意味著心靈，手指動(dòng)作的訓(xùn)練能對腦細(xì)胞產(chǎn)生良好的刺激作用，完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力，從而使思維活動(dòng)的水平愈來愈高。剪紙需要注意力集中，手眼協(xié)調(diào)，事先想好布局，這樣可鍛煉幼兒的統(tǒng)籌安排能力，使幼兒的有意注意、觀測的順序性都得到了發(fā)展。同時(shí)，剪紙還需要幼兒不斷調(diào)整剪刀的運(yùn)行方向及力度，靈活地剪出物體形象。剪紙時(shí)紙的轉(zhuǎn)動(dòng)，可鍛煉幼兒的造型能力和空間方位感；在此過程中，幼兒的想象力、記憶力及思維能力都得到發(fā)展，促進(jìn)幼兒美感的形成。另外，剪紙還有利于培養(yǎng)幼兒耐心、認(rèn)真細(xì)致和清白整齊的習(xí)慣。為此，我園一直把剪紙活動(dòng)作為藝術(shù)特色的一種具體表達(dá)，且把剪紙活動(dòng)融入到主題活動(dòng)中，一直不斷地進(jìn)行著摸索實(shí)踐。首先，我們教師先深入剪紙活動(dòng)。為了了解剪紙和對剪紙有更深的把握，我們園長購買了大量有關(guān)剪紙的書籍和資料，讓教師們了解剪紙的歷史和發(fā)展，從剪紙入門開始，進(jìn)而把握剪紙教學(xué)的種類和方法?？扇绾我龑?dǎo)幼兒對剪紙感興趣成為我們的首要問題。于是我們先從創(chuàng)設(shè)剪紙環(huán)境入手。由于剪紙是一種民間藝術(shù)，對于現(xiàn)代的孩子來說平日接觸的很少，所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙環(huán)境，使幼兒能夠更好的在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。譬如教室里墻面和門的布置都是活潑富有童趣的剪紙畫，在窗上有著各種各樣的窗花，并經(jīng)常帶幼兒觀看搜集的一些我國著名剪紙藝人的作品，感受剪紙藝術(shù)的魅力。孩子在生活中接觸最多的剪紙就是在嫁娶時(shí)看到的各種各樣的“喜〞字，有圓形的，方形的，心狀的，他們也特別感興趣。因此收集了這些“喜〞字，并展示給幼兒看。幼兒看后，要求能夠教他們剪這些“喜〞字，活動(dòng)后，每個(gè)幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產(chǎn)生了濃重的興趣。往往在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。

幼兒手工剪紙實(shí)踐報(bào)告范文第六篇

金色搖籃20xx-20xx年大班美術(shù)特色活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期,大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的,鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫技法,在畫種上也比以前有了更多的變化,現(xiàn)總結(jié)如下:

作業(yè)活動(dòng)

1、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí),線描畫成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象,一幅幅線條明了、布局新異的畫面出現(xiàn)在每個(gè)孩子的筆端。

2、畫種的增加。由原來較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫拓展為多主題、多畫種,使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步。

3、豐富的色調(diào)感受。在原有認(rèn)識(shí)24色的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色。

4、繪畫技法的加強(qiáng)。畫面的底色裝飾更加多種多樣,圖案的設(shè)計(jì)也有了自己獨(dú)特的特性。針對大班幼兒擅長運(yùn)用各種圖案和色調(diào)的特點(diǎn),加強(qiáng)線描畫的學(xué)習(xí)和練習(xí),讓幼兒能夠有機(jī)遇展示自己的別致設(shè)計(jì)。

作品展示

2、為浮現(xiàn)大班幼兒對于圖案、色調(diào)的細(xì)致的運(yùn)用能力,特別設(shè)計(jì)了一幅長卷組畫——《動(dòng)物樂園》。

幼兒手工剪紙實(shí)踐報(bào)告范文第七篇

記得第一次課田老師跟我們講過，說：“選我的課是你們幸運(yùn)，不來上我的課是你們的損失。〞確實(shí)說這話一點(diǎn)也沒有錯(cuò)，在每次上課前老師都會(huì)請不同風(fēng)格，不同專注的老師給我們授課，其中包括專職的老師、剪紙協(xié)會(huì)的金牌、民間的藝術(shù)家等等。通過這一門選修課程讓我學(xué)會(huì)了好多，更讓我收獲了好多。

在老師授課的過程中，讓我深刻的明白成功的背后沒有偶然，努力才是成名的代價(jià)這樣一個(gè)道理。是的，不管你現(xiàn)在是怎么樣的，以后是怎么樣的，可一定要記住沒有誰一出生就是什么都會(huì)，都是經(jīng)過生活之中一點(diǎn)一滴積累下來的，相信自己沒有做不到的。在教做花的課程中，我學(xué)會(huì)的不只是簡單而又不簡單的做花，有的是制作過程中的那一份耐心、細(xì)心與一雙靈敏的雙手。有了這幾樣我們才能夠制作出好的作品。

這樣的一門選修課是值得開、值得上，那都是我們的祖先幾百年留下來的藝術(shù)，我們都應(yīng)當(dāng)要知道、要了解、要傳承不應(yīng)當(dāng)將其沉xxx，將其發(fā)揚(yáng)光大。各個(gè)老師都來到了這個(gè)課堂，帶著那樣簡單而又那么簡單被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難的行走著。面對老師我們沒有理由忽視，沒有理由拒絕本應(yīng)當(dāng)就有的責(zé)任。

對于一個(gè)包括自己在內(nèi)的民族的未來，對于一個(gè)不朽文化的重生。

絢爛的未來，我必需跟老師們一起，主動(dòng)地，樂觀的面對一個(gè)有民族文化多樣的夢想。一個(gè)民族的榮譽(yù)，只能來自這個(gè)民族對文化傳統(tǒng)的傳承，更來自一種與時(shí)俱進(jìn)的勇氣。可滋養(yǎng)我們整個(gè)民族的歷史傳統(tǒng)文化卻以我們都難以想象的速度流失著。

使我印象最深的是謝老師那個(gè)貼紙的作品，再配上田老師精彩的講解，不同的色調(diào)、不同的設(shè)計(jì)、不同的想法，也就造就出不一樣作品，給人的感覺很親切、很溫馨。那種空間立體的感覺與花草樹木，人鳥房屋融為一體。

通過這次剪紙課學(xué)習(xí)，我充分體會(huì)到了民族藝術(shù)的魅力。對于剪紙這門課，我是一名初學(xué)者，我好奇心和求知欲是我事前都沒有想到的，同時(shí)，我也深深的明白這是考驗(yàn)一個(gè)人的細(xì)心和耐心。

幼兒手工剪紙實(shí)踐報(bào)告范文第八篇

剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受群眾所愛好的藝術(shù)形式，也是小學(xué)藝術(shù)重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法便利簡單，集審美與實(shí)用于一身，深受學(xué)生特別是農(nóng)村孩子的歡迎。我校的剪紙教育以“剪紙剪人生〞為總目標(biāo)，致力于讓學(xué)生能從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中體會(huì)到生活的樂趣，感受到生活的開心!通過少年宮活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中有了更多的體會(huì)和感悟，具體是：

一、運(yùn)用新理念創(chuàng)新剪紙課堂教學(xué)

隨著新世紀(jì)的到來，如何緊湊結(jié)合新課程理念，讓傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)在少年宮活動(dòng)課堂中更科學(xué)的得以傳播，實(shí)踐活動(dòng)中告訴我們要落實(shí)好下述幾方面的內(nèi)容：

1、關(guān)注學(xué)生的情感參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂教學(xué)中的學(xué)生與民間的剪紙愛好者之間在學(xué)習(xí)的背景、組織與興趣上有著很大的不同，再加以剪紙的技術(shù)性強(qiáng)、實(shí)踐性高，在實(shí)施中往往使人忽視了對學(xué)生情感需要的關(guān)注，而教學(xué)一旦離開了人的情感參與，藝術(shù)只會(huì)讓人索然無味，學(xué)生也會(huì)對它失去興趣。所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，對激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，起著很關(guān)鍵的作用。如在剪五星一課中，我播放了一個(gè)電影片斷，當(dāng)夢想成為紅軍戰(zhàn)士的潘東子將珍藏了多年的紅五星，貼到帽子上后與父親相擁時(shí)，同學(xué)們無不深受感動(dòng)、震憾，學(xué)剪五角星也就水到渠成了。

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

3、創(chuàng)新教法，寓教于樂

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，玩性大，有意注意的時(shí)間又很短暫，沉悶不變的課堂只會(huì)令他們失去學(xué)習(xí)的興趣。因此如遇比較平淡的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就要在教學(xué)的形式上求變，從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對學(xué)習(xí)充滿樂趣，不感到苦，真正由“苦學(xué)〞變?yōu)椤皹穼W(xué)〞。

二、走出課堂，融入生活

1、將課堂的觸角延伸到室外

我們都有這樣一種印象，帶著學(xué)生走出教室開展的教學(xué)活動(dòng)，總是特別受學(xué)生的歡迎，總會(huì)引起歡聲雀躍地身影。莫容置疑，新的環(huán)境激發(fā)起了學(xué)生無限的興趣和猜想，它使得教學(xué)不再枯燥。所以，我們提倡帶領(lǐng)學(xué)生走出室外，來到國旗下、教學(xué)樓前，植物園中寫生，登上樓臺(tái)觀望家鄉(xiāng)的田野與村莊，以身邊的景和事作為素材創(chuàng)作剪紙，這對學(xué)生來說既熟悉又具挑戰(zhàn)意味。

2、學(xué)以致用，融入生活

藝術(shù)來源于生活，生活為藝術(shù)提供了廣闊的土壤。剪紙既可欣賞，又有實(shí)用功能，可直接應(yīng)用到生活中，它與生活聯(lián)系的很緊湊，很親近，對學(xué)生能產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力。如將剪紙張貼在窗戶上就成為了窗花，也可以用它來裝飾墻面、版面，作為禮花、禮品、藏書票等，每一種形式和學(xué)以致用的實(shí)用性都將有力地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與創(chuàng)作沖動(dòng)。

剪紙活動(dòng)的開展，是我們學(xué)校弘揚(yáng)民族文化的一個(gè)重要內(nèi)容，把剪紙藝術(shù)同其他課程緊湊結(jié)合，發(fā)揮出剪紙藝術(shù)對其它學(xué)科在構(gòu)建校園文化，提升民族精神的滲透作用，讓學(xué)生學(xué)得好玩兒，學(xué)得開心，學(xué)有所獲。目前，學(xué)生的剪紙活動(dòng)已成為我校藝術(shù)教育活動(dòng)中最亮麗的風(fēng)景。

幼兒手工剪紙實(shí)踐報(bào)告范文第九篇

剪紙活動(dòng)的開展讓學(xué)生了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，加強(qiáng)了學(xué)生的民族高傲感。剪紙藝術(shù)教育以“剪紙剪人生〞作為總目標(biāo)，致力于學(xué)生審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，致力于繼承和發(fā)揚(yáng)民間剪紙藝術(shù)。

我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用了典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀測力與創(chuàng)造力，喚起了學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識(shí)了民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)

造性思維能力和動(dòng)手能力。

本學(xué)期，我們剪紙?zhí)厣顒?dòng)，活動(dòng)的安排主要分四個(gè)階段進(jìn)行，第一階段了解剪紙基本知識(shí)，師生共同收集剪紙作品及相關(guān)資料。欣賞收集的剪紙作品并進(jìn)行分類。學(xué)生由于原來一直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認(rèn)識(shí)，剪紙的方法和技巧可以說是知之極少。但也有少數(shù)同學(xué)對這個(gè)興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動(dòng)手，擔(dān)憂自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關(guān)剪紙的一些幾本知識(shí)，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并漸漸提高難度。其次階段分類學(xué)習(xí)（植物篇?jiǎng)游锲宋锲獔D案篇）第三階段

欣賞與總結(jié)。第四階段剪紙?zhí)厣苌?。學(xué)生自由創(chuàng)

活動(dòng)的開始階段，我就讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試自由大膽去剪，結(jié)果他們好多都驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們創(chuàng)造出了自己意想不到的圖案。經(jīng)過這一過程，兒童對剪紙產(chǎn)生了濃重的興趣。可是活動(dòng)中也出現(xiàn)了好多問題，

幼兒手工剪紙實(shí)踐報(bào)告范文第十篇

20xx—20xx學(xué)年度其次學(xué)期特色活動(dòng)總結(jié)

——音樂特色

幼兒的音樂教育，是一門教育的藝術(shù)，它對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、特性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。謳歌是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式，特別是孩子，當(dāng)他高興時(shí)，就會(huì)情不自禁地唱起歌來，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。我相信，每個(gè)孩子都愛唱歌，但一旦到謳歌活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)就有些被動(dòng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲的現(xiàn)狀，而且總覺得孩子的歌聲不動(dòng)人。為什么會(huì)這樣呢？重新審視我們的謳歌教學(xué)，造成這種困惑的因素好多，但更多的在于我們老師自身。

感受音樂、傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂是音樂活動(dòng)的特點(diǎn)。針對音樂活動(dòng)的特點(diǎn)，在本學(xué)期，我們大二班繼續(xù)開展“音樂特色教學(xué)〞，主要通過音樂教學(xué)培養(yǎng)孩子情感交流、情感啟發(fā)、情感表達(dá)，提高孩子對音樂的興趣。為了能探討出更好的教學(xué)方法進(jìn)一步提高我們班的音樂教學(xué)特色活動(dòng)，我們大膽嘗試了以下幾種教學(xué)方法實(shí)踐于教學(xué)活動(dòng)中，現(xiàn)將教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、利用好玩兒的圖譜，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)歌曲的樂趣

在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂，同時(shí)建立融洽和諧的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與謳歌活動(dòng)的積極性，讓孩子自然地感受美，自由地模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)謳歌活動(dòng)，讓孩子輕松地學(xué)會(huì)謳歌。如在學(xué)習(xí)歌曲《小鳥、小鳥》的活動(dòng)中，我把歌曲里的歌詞編寫成一張圖文并茂的好玩兒歌譜，孩子們對老師出示圖文并茂的歌譜很感興趣，有了圖譜輔助教學(xué)，加強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子用看圖譜的方法理解、記憶歌詞，有了圖譜的輔助，孩子在學(xué)習(xí)中較快的把握了歌詞，并能認(rèn)真傾聽音樂、感受音樂的歌曲風(fēng)格，大膽表現(xiàn)自己對音樂的感受。

幼兒手工剪紙實(shí)踐報(bào)告范文第十一篇

剪紙是一項(xiàng)涵蓋多種教育契機(jī)的活動(dòng)內(nèi)容，首先、通過活動(dòng)可以快速有效的提高小肌肉的靈活性。其次、通過活動(dòng)可以不斷提高觀測、思維、和創(chuàng)造的能力。第三、通過活動(dòng)可以提高幼兒間的協(xié)作意識(shí)。第四、通過活動(dòng)達(dá)到與鄰近學(xué)科達(dá)到相互交織，開闊幼兒的眼界。

一、通過實(shí)踐摸索，不斷完善教學(xué)方法

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我采用了1、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有針對性2、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有可接受性3、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具好玩兒味性等以往總結(jié)過的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有狀況，本學(xué)期又增加了一點(diǎn)：4、教學(xué)內(nèi)容具有可創(chuàng)新性。根據(jù)觀測，每名幼兒的能力是參差不齊的，結(jié)合新教育觀，應(yīng)允許幼兒對造型有不同的理解，例如：在一次教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)總是有幼兒剪出不一樣的造型，起初我還很急躁，留下沒剪會(huì)的幼兒一步一步的學(xué)。結(jié)果，孩子慌張我也慌張，效果很不好。那次活動(dòng)后，通過反思，我發(fā)現(xiàn)雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了“新綱要〞，但在日常教學(xué)中，“新綱要〞精神如何能貫穿到活動(dòng)中，是現(xiàn)在面臨的新問題，于是就想到了“創(chuàng)新性〞的問題，應(yīng)允許幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，允許教學(xué)結(jié)果的多樣性，假使一味強(qiáng)調(diào)模仿，就會(huì)扼殺了幼兒的主觀能動(dòng)性和思維創(chuàng)造性，幼兒沒有從中獲得成功的喜悅，因此，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在之后的一系列教學(xué)活動(dòng)中，我緊緊圍繞上述四條理論依據(jù)，制定教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)喜歡剪紙的孩子越來越多。

二、對比以往不足之處，逐步完善提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)以往的教學(xué)不足，結(jié)合新“綱要〞精神，逐步改進(jìn)。

關(guān)于影響幼兒參與剪紙活動(dòng)興趣地改進(jìn)方法：

1、由范例更新快，教學(xué)方法單一改進(jìn)為：范例多樣化，自選學(xué)習(xí)方式。

例如：剪“魚〞這個(gè)活動(dòng)，我為幼兒準(zhǔn)備了圖片、照片、標(biāo)本、實(shí)物等多種可觀測物，同時(shí)可以采用請教老師，與同伴相互學(xué)習(xí)，自學(xué)等多種學(xué)習(xí)方法，給幼兒更多的選擇空間。

2、由靜態(tài)事物多，動(dòng)態(tài)變化少改進(jìn)為：觀測事物