【人教新課標(biāo)】二年級下冊語文教案-動手做做看2

《動手做做看》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】：1、會認(rèn)10個生字，會寫“漫、題、提”3個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，并且讓學(xué)生知道：科學(xué)家的話也不一定是對的，要動手做做看。喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識?！窘虒W(xué)重點】：1、識字寫字。2、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。【教學(xué)難點】：喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識?！菊n前準(zhǔn)備】：多媒體課件、課文朗讀、一個裝滿水的玻璃杯、一塊玻璃片、一把尺子【教學(xué)過程】：一、實驗導(dǎo)入師：在今天上課之前老師先來考考你們，（出示裝滿水的玻璃杯和一塊玻璃片）問：如果在這只裝滿水的杯子上面放上一塊玻璃片，然后把杯子倒過來，水會不會灑出來呢？生回答（猜想）師：有的孩子是猜想的，有的可能之前動手試驗過。你們用了“可能”“也許”這樣的詞，顯得很謹(jǐn)慎。那它到底會怎樣呢？我們一起來試驗一下。（師操作）師：水是不會灑出來?？磥聿荒苤豢坎聹y，不能輕易的去評判一件事情，要動手操作之后，才能得出最正確的結(jié)論。

師：今天我們要讀的故事就與動手做實驗有關(guān)。（師生合作板書課題《動手做做看》，學(xué)生伸出手跟著老師寫課題，齊讀課題）二、聽故事，預(yù)測情節(jié)，初步感知師：精彩的故事就要上演了，請認(rèn)真聽。（放課文錄音）師：（放完第一段暫停）如果你是其中的一位小朋友，你會怎么說？

生說自己看法

師：故事中的小朋友是怎么想的、伊琳娜是怎么做的呢？繼續(xù)聽。

師：（放完第六段暫停）想像一下，朗志萬聽到伊琳娜生氣的質(zhì)問會有什么反應(yīng)？

生發(fā)表自己看法

師：課文中到底是怎樣寫的呢?想知道嗎？快打開書，借助拼音讀課文，把不好讀的地方多讀幾遍。三、初讀課文，整體感知，隨文識字。1、讀文師：答案就藏在我們的書里面。請大家用自己喜歡的方式讀課文（生說讀文要求），之后小組間要互助認(rèn)讀字詞，思考并討論：科學(xué)家朗志萬是怎樣哄騙小朋友的？2、展示①分組賽讀詞語②賽讀課文（師生共同評議）四、品讀感悟，升華主題。1、師：朗志萬是怎樣哄騙小朋友的？生從文中找答案，同時課件出示朗志萬的話。一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是為什么？師：“漫出來”是什么意思？

生：我知道，“漫出來”就是說水裝得很滿，流出來了。2、學(xué)寫“漫、提、題”三個字師：“漫”是指水漫出來，所以部首是三點水。（師板書、生練寫）“提、題”板書、練寫。選詞填空練字漫和慢

提和題3、指導(dǎo)朗讀小朋友說的話。師：對于朗志萬的問題，小朋友是如何回答的？同學(xué)們，人們一般會懷疑科學(xué)家的話嗎?(不會懷疑)那么，對于科學(xué)家朗志萬的話，小朋友們有沒有懷疑？（沒有）所以一位小朋友毫不懷疑地說：“因為金魚身上有鱗?！保ㄗx出毫不懷疑的語氣）所以另一個小朋友十分肯定地說：“一定是金魚把水喝下去了?！?讀出不假思索的語氣)4、師：默讀課文4、5、6、7段想一想伊琳娜是怎樣做的？為什么生氣？又為什么笑了？a、伊琳娜覺得他們說對了沒？（伊琳娜覺得他們都沒有說對，但自己又想不出道理來。她回到家里問媽媽。）b、體會媽媽的話，理解其中的含義

出示：媽媽說：“不能光想，你動手做做看！”

①體會“光”在句子中的意思，并用這句話隨時提醒自己

②讀好媽媽的話。師：伊琳娜是怎樣做的？結(jié)果怎樣？交流：①結(jié)果是：“哎呀，和朗志萬說的不一樣?！雹谀銈兡苡美首x把伊琳娜生氣的樣子表現(xiàn)出來嗎？注意讀出質(zhì)問的樣子。一起讀讀。5、出示伊琳娜的話，指名讀。

師：你覺得他讀得怎么樣？

生：他讀得很通順了。

生：可是他讀得還沒有感情。

師：你覺得應(yīng)該讀出什么感情呢？

生：我覺得應(yīng)該讀出伊琳娜很生氣。

師：伊琳娜為什么生氣？生：因為伊琳娜覺得自己被朗志萬哄騙了，朗志萬說把金魚放進裝滿水的杯子里水不會漫出來，可結(jié)果伊琳娜試了一下，水卻漫出來了。師：你被別人哄騙過嗎？當(dāng)時什么感受？

生：很生氣。

生：很氣憤。

師：伊琳娜覺得自己被哄騙了，也非常地生氣。師：你們能用朗讀把伊琳娜生氣的樣子表現(xiàn)出來嗎？注意讀出質(zhì)問的樣子。一起讀讀。

生：讀

師：朗志萬是不是真的在哄騙小朋友呢？請帶著這個問題默讀課文，在文中找出答案，并用自己喜歡的符號劃出來。我看了一下，小朋友們基本上畫的都是最后一段，你們真是會讀書的孩子?？创笃聊唬黄鹱x朗志萬說的話。（課件出示最后一段朗志萬說的話）師：伊琳娜明白了朗志萬的話，你懂了嗎？談一談你的理解。生：讀了朗志萬說的話，我知道了不要隨便相信別人的話，要自己去試一下才知道。師：你能把你的理解用這樣的方式總結(jié)一下嗎？生：老師說的話也不一定都是對的，要親自試一下才知道。師：謝謝你的忠告。

生：爸爸媽媽說的話也不一定都是對的，要認(rèn)真想一想。生：電視里做的實驗結(jié)果不一定都是對的，要動手做做看。師：伊琳娜聽了朗志萬的話，會說些什么？生說生以填空形式復(fù)述故事大意，明理。五、拓展延伸1、師：今天老師還給大家?guī)硪粍t《小馬過河》的故事，讀一讀，看看你從中學(xué)會了什么？生讀后說感受。2、你會怎么選？一把尺子放進裝滿水的杯子里，從杯子外面可以看到：A、尺子上的字不變B、尺子上的字變大了C、尺子上的字變小了生答（答案不一）師：到底哪個才是正確的？生：動手做做看。課后完成六、小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個故