《圖形王國》教案

《圖形王國》教案

《圖形王國》教案1

一、說教材：

《綱要細則》中指出："教師要利用兒童感興趣的身邊的事

物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。"小班的幼兒對圖形和色彩非常

感興趣。設計這個活動，是以運用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒

注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過欣賞圖

片、拼圖形等來促進幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力的發(fā)

展，更有利于激發(fā)起幼兒的學習興趣，促進幼兒大膽的思考和積

極的創(chuàng)作欲望。

二、活動目標：

1、在認識圓形、三角形的基礎上，創(chuàng)造性地進行圖形組合。

2、引導幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼

兒對圓形和三角形特征的感知。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

三、活動準備：

1、PPT課件；

2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干；

拼圖紙、彩筆若干。

四、活動重難點

活動重點：引導幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。

解決方式：幼兒對圓形和三角形特征的感知。

活動難點：嘗試用圓形和三角形進行圖形組合。

解決方式：通過愉悅的故事情節(jié)，

五、活動過程：

1、"圖形王國"故事導入，引導幼兒感知圓形和三角形的特

征：

（1）出示圓形和三角形，引導幼兒說說圓形和三角形的特

征。

（2）教師小結(jié)：圓形有一條邊、沒有角，三角形有三條邊、

三個角。

2、引導幼兒用身體演變圖形：

（1）"圖形王國"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏

的游戲，請小朋友們來找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并

說出它是三角形還是圓形。

（2）引導幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友

的身上的三角形和圓形。

3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：

（1）依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導

幼兒說說哪些是圓形，哪些是三角形。并點數(shù)圓形有幾個，三角

形有幾個。

（2）教師小結(jié)：圖形王國里所有的東西都是由三角形和圓

形組成的。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多

東西。

4、幼兒分組操作，教師指導：

（1）第一組，教師引導幼兒用不同大小、不同顏色的圓形

和三角形拼圖形。

（2）第二組，找出畫中的圓形和三角形根據(jù)提示涂上不同

的顏色。

5、結(jié)束：

讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是涂顏色的是什

么圖形，讓他們都加入到圖形王國里面去。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了

能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游

戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習

的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《圖形王國》教案2

活動目標：

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基

本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、

想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動準備：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的食物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術箱、魔法棒。幼兒用書：p9~10頁

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動過程：

1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里

啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，

看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>

2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形

（1）游戲：摸一摸“魔術箱”。

師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的

箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知

道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋

友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出

來看是什么？”

摸出一本正方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么

形狀的？（正方形）”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲

反復進行。

③教師總結(jié)：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形

的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三

角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，

四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

（2游戲：小動物找家

“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這

是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！

咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動物）小朋友們，你

們看他們是什么動物呀？

幼：……

師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。”

“小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”

幼：……

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動

物找找家?！保ò阉姆N幾何圖形的卡片發(fā)給學生）

師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的

房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學

生把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們

的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓

幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小

朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起

來。

師：“小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小

朋友們看看梯形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起

來

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小

鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！?/p>

（把四種小動物分別“送到”相應的“房子”里）

（2）游戲：誰的本領大

①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組

成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾

個？

師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，

這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！

變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原

來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些

圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別

找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

3操作練習

{3}.結(jié)束部分：讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶

寶，小朋友們說說它們是誰??？”（依次出示四種幾何圖形的卡

片，讓學生說出圖形的名稱）。

師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶

你們?nèi)?，好不好?/p>

活動延伸：

1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

《圖形王國》教案3

設計意圖：

“幾何圖形”是數(shù)學活動的重要內(nèi)容，經(jīng)過小班和中班一個

學期的學習，我班的孩子已初步認識了圓形、半園形、三角形、

正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的興趣，當我把各種圖

形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡單的物體。

為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在

讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，進一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)

學概念，發(fā)揮他們的想象力及動手操作能力。將游戲貫穿于整個

活動過程，通過創(chuàng)設情景，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮

物等有趣的活動吸引幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩中學，學中玩，

從而獲得有關數(shù)形的感性認識，讓幼兒在操作活動和奇妙的想像

中進入美麗的數(shù)學世界。

一、活動目標：

1、鞏固幼兒對長方形、正方形、三角形、園形、半園形的

認識，進一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學概念。

2、發(fā)展幼兒的想象力及動手操作能力。

3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的團結(jié)協(xié)

作精神。

二、活動準備：

1、相機和幻燈機各一臺，眼罩和幼兒人數(shù)相等。

2、幾何圖形若干，房子5間，數(shù)卡1、2、3、4、5，計錄

紙與幼兒人數(shù)相等，圖形國王頭飾一個，筆和泥工板與幼兒人數(shù)

相等。

三、活動過程：

（一）教師扮演圖形國王，帶領幼兒參觀圖形王國，激發(fā)幼

兒參與活動的興趣

（二）談話活動：

1、你看見了什么？

2、你最喜歡什么圖形？它是怎樣的？

（三）送圖形寶寶回家：

1、出示五間房子，幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。

2、幼兒觀察每間房子都住了什么圖形寶寶，并說給同伴聽。

3、幼兒戴眼罩在自己的桌面摸圖形，然后打開眼罩看自己

摸的圖形是否對。4、把自己摸到的圖行寶寶送回家。

（四）用圖形拼畫，并記錄各種圖形的個數(shù)。

1、國王今天過生日，想收到小朋友的禮物，請小朋友用各

種圖形拼一份禮物送給國王。

2、幼兒在優(yōu)美的音樂聲中用各種圖形拼物體，教師把幼兒

的作品用相機拍下。

3、幼兒記錄自己用的各種圖形的數(shù)量，并說說自己送的是

什么禮物。

4、用幻燈展示幼兒的禮物，并請幼兒檢查他的記錄是否正

確。

（三）延伸活動

幼兒回家后和爸爸媽媽一起去尋找自己沒有認識的圖形，明

天來告訴老師。

活動后的自我反思：

為了組織好本次活動我反復進行了多次的考慮，研讀孩子的

興趣以及孩子的原有水平等等。經(jīng)過小班和中班一個學期的學

習，我班的孩子已初步認識了圓形、半園形、三角形、正方形和

長方形，而且對這些圖形有較濃的興趣，當我把各種圖形展現(xiàn)在

孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡單的物體。根據(jù)幼兒

的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中

有探索認知部分，也有操作部分，根據(jù)目標，我把活動的重難點

定為第一個目標，目標是：鞏固幼兒對長方形.正方形.三角形.

園形.半園形的認識，進一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學概念?；顒?/p>

準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材

料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、

興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒

的知識經(jīng)驗準備。新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持

者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，

因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活

動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了情景

表演法，通過設計有情節(jié)的活動引起幼兒積極參與活動的興趣。

不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了

幼兒的學習興趣。本活動采用的幼兒學法有操作法，讓幼兒通過

動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。還采用了

交流法，在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力。又能將

自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享。本活動設計活動過程中，我滲

透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如

在觀察活動中滲透了語言表達教學，本活動設計嘗試以趣味性、

直觀形象的游戲情境貫穿全程，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶

拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩中學，學

中玩，從而獲得有關數(shù)形的感性認識，讓幼兒在操作活動和奇妙

的想像中進入美麗的數(shù)學世界。中班幼兒的思維具有具體性、形

象性的特點，認識過程中，注意力較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時間

里，科學、有效地完成教育任務、實現(xiàn)教育目標，是中班教學活

動組織的難點，也是我?？紤]的問題，但在活動的組織中存在不

少的問題：

1、《綱要》中指出的“生生互動”“師幼互動”沒有得到

很好的體現(xiàn)，老師沒有能很好地引導孩子，給予孩子的思考時間

不夠。如幼兒在觀察圖形王國看到的圖形和幼兒摸圖形寶寶時，

由于老師急于進行下一環(huán)節(jié)，沒有讓幼兒有充分時間交流和討

論，交流討論是非常重要的，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，相互的學

習。在出示房子時沒有引導孩子點數(shù)，沒有能把握有利的機會讓

幼兒學習點數(shù)。在出示房子時沒有注意說錯的孩子，及時進行引

導和糾正。五間房子可以引導孩子復習排序的知識，同時老師不

應該在房子那里貼好數(shù)字，應該引導排序讓幼兒選數(shù)字貼上。從

而更好更大地發(fā)揮教具的作用。

2、教學內(nèi)容多，每個環(huán)節(jié)時間不夠，幼兒不能充分操作。

老師還沒有能靈活地調(diào)整教學內(nèi)容。在本次活動中幼兒由于觀察

不細致，在老師提問題時有幼兒說看見了梯形，請他來找只是亂

指，如果我在這時就出示梯形，讓幼兒找找梯形和正方形、長方

形和三角形的不同點和相同點，然后再讓幼兒根據(jù)自己的意愿通

過折一折變成梯形，這樣也許會收到意想不到的教學效果。

3、沒有能很好地完成教學目標，教學重難點不夠突出。本

活動由于時間關系，在后面的拼圖形并記錄是活動的重難點，盡

管幼兒有一點記錄經(jīng)驗但還是不明白老師的要求的，在這時應該

采用演示法，通過請能力強的幼兒演示記錄一幅圖給孩子看，同

時幼兒可以有不同的記錄方法幫助他們獲得一定的理解，讓幼兒

在原有水平上得到提高。

《圖形王國》教案4

活動目標

1、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確

性、敏捷性。

2、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

一、復習幾何圖形。

1、導入：小朋友，今天潘老師要帶你們到魔法王國去，想

不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國到了，睜開眼

睛，瞧這里有一只神奇的魔法盒（出示魔法盒）2、游戲：摸一

摸。

想不想知道里面有什么?小小魔盒東西多，讓我先來摸一摸，

呀，我摸出了一個什么圖形？（長方形）長方形四個角一樣大，

兩邊長、兩邊短（貼在黑板上）。你想上來摸一摸嗎？

（1）看，你摸出的是什么？大聲告訴大家（圓形）圓溜溜，

沒有角，滾來滾去真能跑；（2）繼續(xù)摸，誒，他摸出來的是（三

角形）。三條邊，三個角，像座小山立得牢；（我們請它立在這

里）（3）再請最后一位小朋友上來摸，瞧，他手上的是（正方

形）四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

（4）還有最后一個我來摸出來吧，最后一個是半圓形：從

中間將圓形平分為兩半。

小朋友一起和這些圖形寶寶打個招呼吧。（生一起說一說圖

形的名稱）二、數(shù)圖形記錄圖形。

1、師：“小朋友，魔法王國里還有好多有趣的東西，你們

看，這是魔法棒（出示魔法棒）它會變出好多的東西。變！變！

變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示兔子）。

2、小朋友，用你的火眼金睛仔細觀察，小兔身上藏著哪些

你認識的圖形寶寶？（邊說邊課件出示）。

3、你能細心的數(shù)一數(shù)有幾個圓形嗎？在哪里呢？潘老師用

魔法棒指，小朋友數(shù)，要看仔細哦?。ń處熤笇W生數(shù)），我們數(shù)

圖形的時候要一個一個按順序仔細去數(shù)，不能漏掉。小朋友記住

了嗎？

4、嗯，有3個圓形，你想用什么辦法在這條線上記錄下來？

看看電腦用的是什么辦法？（展示：哦，他是用畫豎條的方法，

有3個圓形就畫3個豎條。豎條要畫的一樣長，這樣才漂亮哦）

那半圓形有幾個??？我們一起從上往下數(shù)一數(shù)。那這里要畫幾個

豎條？

誰能用一句好聽的話告訴大家，小兔身上有幾個圓形和幾個

半圓形？（引導孩子用完整的話說。）5、魔法棒繼續(xù)變，呼啦

啦變！看，這次又變出什么了？（這只小熊真可愛）快快快找找

看有哪些圖形寶寶躲在它身上？想不想來數(shù)一數(shù)？看誰數(shù)得準，

我們先數(shù)圓形？我請一個小朋友上來做小老師用魔法棒指著數(shù)。

（生演示，魔法棒告訴你還有圓形的，誰來幫忙；數(shù)的真好不能

漏掉小熊的鼻子；魔法棒請你從上往下按順序數(shù)，會嗎，太棒了）

那要在這里畫幾個漂亮的豎條？

再來數(shù)數(shù)半圓形，魔法棒指到誰就請誰。這里要畫幾個小豎

條(我同意)。

三角形等得很著急，請小朋友趕緊幫他忙數(shù)一數(shù)，神奇的魔

法棒會指到誰呢？太厲害了，一下子就數(shù)對了。那你告訴我這里

要畫幾個小豎條？(看，被魔法棒點了的小朋友多棒呀)小熊謝謝

小朋友。

6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上

有三角形、長方形還有正方形。我們用最快的速度數(shù)一數(shù)有幾個

三角形？（有幾個就伸出幾個手指）（電腦演示）魔法棒告訴你

答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個長方形，伸出

手指，（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜

你們；最后是正方形，一起告訴我?（電腦演示）對了，你們都

很厲害。

請小朋友一起說，小房子身上有（把話說完整）三、動手練

習1、圖形寶寶很調(diào)皮，他們又躲到其他小動物身上了，聰明的

小朋友你能把他們找出來嗎？

2、拿出練習紙，看，數(shù)數(shù)小蝴蝶里有幾個長方形就在這里

畫幾條豎線（要畫的漂亮），如果你會寫數(shù)字也可以在這里寫數(shù)

字明白了嗎？每個小朋友拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一

做，看看誰最棒。

3、反饋。潘老師看到小朋友都完成了，把鉛筆放到簍子里，

一、二、三坐坐好，小眼睛，看老師。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友做的非

常好，下課老師給你們批一下，但是我也發(fā)現(xiàn)了問題：有的小朋

友不小心把小鴨子的眼睛漏掉了，要細心去數(shù)，有的小朋友小豎

條畫的有的長、有的短不漂亮，請這些小朋友下課改一改好嗎?

四、拼圖創(chuàng)作這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多美麗的

圖案，小朋友，你們想不想自己動手來拼一拼創(chuàng)造很多漂亮的圖

案？聽好要求，小朋友面前的簍子里有很多圖形寶寶，小朋友選

擇你需要的圖形在桌上拼出一個美麗的圖案。開始吧，不要搶，

圖形寶寶很多。

我們小朋友太能干了，有的拼出了什么什么等等，沒拼好的

小朋友也不著急，老師把這些圖形寶寶送給你們，你們活動課的

時間繼續(xù)拼，或者回家后和你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去拼一

拼，好嗎？

教學反思

本節(jié)課教學結(jié)構合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的

數(shù)數(shù)，并復習數(shù)字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，

就是有個別幼兒還不會點數(shù)的，要加強數(shù)數(shù)的能力了。

《圖形王國》教案5

一、知識梳理

1.關于圓，你了解了哪些知識？

（學生同桌互相說說，再指名說說0

2.畫一個直徑6厘米的圓，并標注圓各部分的名稱。

學生獨立畫圓，教師巡視。

1.你會求出自己剛才畫得那個圓的周長和面積嗎？

學生獨立練習，2人板演，講評。

（教師根據(jù)學會的回答，整理板書）

二、鞏固練習

1.（1）書本117頁20題中的1

學生獨立畫圓，教師巡視檢查。

（2）書本117頁20題中的2

學生讀題理解題意，動手操作，教師巡視。

交流時說說數(shù)對是什么意義？

（3）計算圓的周長和面積。

2.書本117頁第21題

（1）學生獨立填表，再和同桌說說你是怎么得到的？

（2）全班交流，教師板書公式。

3.書本117頁22題

（1）學生讀題理解，說說要求鋼絲的長，必須先求什么？

（2）學生獨立完成。

（3）集體講評

4.書本117頁23題

（1）學生讀題后問：“什么是廢料？”

（2）那么要求剩下的廢料該如何計算呢？

（3）交流時明確：用正方形的面積-圓的面積

（4）圖2中的圓面積該怎么求？圖3呢？

（5）學生獨立計算，教師輔導。

（6）集體講評

引導學生發(fā)現(xiàn)：由于正方形中圓的面積和是相等的，所以每

張鐵皮剩下的廢料也是相等的。

思考：你能像這樣在正方形中剪下一些同樣大小的圓，并能

使剩下的面積相同嗎？

學生嘗試練習。

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)布置

《圖形王國》教案6

活動目標：

1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形，認識半圓形。

2.激發(fā)幼兒探索的欲望。

3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

活動重點：

認識半圓形。

活動難點：

用幾何圖形拼出圖

活動準備：

ppt、幾何圖形

活動過程：

一、開始部分

“今天，老師發(fā)現(xiàn)了一張信封，我來看看信里說了什么?！?/p>

教師念信，“親愛的小朋友，我是圖形王國的國王，我邀請

你們到我們圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國來玩，

這兒有很多的漂亮的圖形，你們愿意來嗎”？

教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開火車的形式來

到圖形王國。

“小朋友，讓我們一起開火車到圖形王國”教師放映音樂《火

車快飛》。

二、游戲：摸一摸“魔術箱”。

師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的

箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知

道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋

友們變出什么有趣的東西。

1.教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出

來看是什么？”

摸出正方形，問：“它們是什么形狀的？（正方形）”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

2.再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸?！?/p>

當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲

反復進行。

3.教師總結(jié)：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形

的，有的是正方形的，

4.你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

5.老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三

角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，

四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

三、出示半圓

“小朋友們看一看，在圖形王國里有很多的西瓜，西瓜是什

么形狀的，如果老師把西瓜切下來它變成什么形狀的呢?！?/p>

“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，

看看是不是變成了半圓?！?/p>

“在生活中有哪些是半圓形呢？”

“小朋友們看一看老師可以用風車拼出什么圖形呢”

出示ppt，風車轉(zhuǎn)動。

四、游戲：小動物找家

“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這

是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！

咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動物）小朋友們，你

們看他是什么動物呀？

“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它怎么了。“小

狗、怎么啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意?。俊?/p>

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動

物找找家?！?/p>

教師請一個小朋友在黑板上來拼出房子。

小狗說，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門是長

方形的，窗子是半圓和圓形的。”

五、游戲：誰的本領大

1.教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組

成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾

個？

師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，

這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！

變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原

來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些

圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？

2.教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別

找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

六、操作練習

“小朋友們，現(xiàn)在請你們回到自己的座位上，每個小組的小

朋友都要拼出不同的圖案”

七、結(jié)束部分：

讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶

寶，小朋友們說說它們是誰??？”（讓小朋友說出圖形的名稱）。

師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶

你們?nèi)?，好不好?/p>

《圖形王國》教案7

設計意圖：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確

地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來

認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我

設計了《圖形王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興

趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特

征。

活動重點：認識半圓形。

活動難得：用幾何圖形拼出圖形。

活動目標：

1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形，認識半圓形。

2激發(fā)幼兒探索的欲望。

3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

活動準備：

PPT、幾何圖形

活動過程：

(一)開始部分：

“今天，老師發(fā)現(xiàn)了一張信封，我來看看信里說了什么?！?/p>

教師念信，“親愛的小朋友，我是圖形王國的國王，我邀請

你們到我們圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國來玩，

這兒有很多的漂亮的圖形，你們愿意來嗎”?

教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開火車的形式來

到圖形王國。

“小朋友，讓我們一起開火車到圖形王國”教師放映音樂《火

車快飛》。

二、游戲：摸一摸“魔術箱”。

師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的

箱子，你們看，就是這只魔術箱。(出示魔術箱)你們想不想知道

里面藏的是什么秘密?好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友

們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出

來看是什么?”

摸出正方形，問：“它們是什么形狀的?(正方形)”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸?！?/p>

當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲

反復進行。

③教師總結(jié)：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形

的，有的是正方形的，

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三

角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，

四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

三、出示半圓

“小朋友們看一看，在圖形王國里有很多的西瓜，西瓜是什

么形狀的，如果老師把西瓜切下來它變成什么形狀的呢?！?/p>

“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，

看看是不是變成了半圓?！?/p>

“在生活中有哪些是半圓形呢?”

“小朋友們看一看老師可以用風車拼出什么圖形呢”

出示PPT，風車轉(zhuǎn)動。

四、游戲：小動物找家

“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這

是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!

魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動物)小朋友們，你們看他

是什么動物呀?

“咦!這三個小動物好像在哭，我們來問問它怎么了?！靶?/p>

狗、怎么啦?”

(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家，見不到媽媽了!”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動

物找找家?！?/p>

教師請一個小朋友在黑板上來拼出房子。

小狗說，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門是長

方形的，窗子是半圓和圓形的?！?/p>

(五)游戲：誰的本領大

①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組

成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，

這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!

咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一

幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組

成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別

找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

六、操作練習

“小朋友們，現(xiàn)在請你們回到自己的座位上，每個小組的小

朋友都要拼出不同的圖案”

{3}.結(jié)束部分：讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶

寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(讓小朋友說出圖形的名稱)。

師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶

你們?nèi)?，好不?

《圖形王國》教案8

活動目標

1.激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗圖形分類游戲的樂趣。

2.引導幼兒不受顏色、大小的影響對圓形、正方形和三角形

進行分類。

3.通過圖形分類，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

活動重點：

能夠正確區(qū)分圓形、正方形和三角形。

活動難點：

能不受圖形顏色、大小的影響進行分類。

活動準備

圖形掛牌若干(一人一個)，.三個鉆圈(分別貼著圓形、正方

形和三角形)，圖形粘板，圖形卡片若干，操作盤，玩具筐三個，

貼著不同圖形的小椅子。

活動過程

一、以參觀“圖形王國”情境導入活動

為每位小朋友分發(fā)“圖形門票”。

發(fā)給幼兒不同形狀的圖形掛牌，提前鞏固幼兒對圓形、三角

形、正方形特征的感知，更好的激發(fā)起幼兒的興趣與探索欲望。

師：“今天老師要帶小朋友們進入圖形的王國參觀，讓我們

戴上門票，跟著我的腳步出發(fā)!”

二、利用情境引導幼兒進行圖形分類

(一)選擇圖形“大門”進入。

出示分別貼著圓形、正方形、三角形的鉆圈。

請小朋友們說出“大門”上圖形的名稱，并找到和自己的“門

票”一樣形狀的“大門”，排好隊依次走進奇妙的“圖形王國”。

(二)分類做椅子。

將小椅子分別分成三組，貼著正方形的椅子一組，貼著圓形

的椅子一組，貼著三角形的椅子一組。請小朋友按照自己的“門

票”形狀坐到貼著相應形狀的小椅子一組中去。(不斷鞏固幼兒

對圖形的認知。)

(三)送圖形寶寶回家。

師：“現(xiàn)在我們來到了圖形王國里，但是呀，淘氣的圖形寶

寶和我們小朋友們玩捉迷藏呢，圖形國王都找不到它們，現(xiàn)在圖

形國王請小朋友們幫忙找一找淘氣的圖形寶寶都藏在了哪里?”

(事先將圖形放在操作盤里藏在每個椅子的下面，引導幼兒找

出。)

出示正方形、圓形、三角形大粘板。

師分別指向圖形粘板，提問幼兒是誰的“家”。(引導幼兒

說出是什么圖形寶寶的家。)

教師示范，引導幼兒觀察。

引導幼兒將“圖形寶寶”送回“家”，先請一組圖形的小朋

友將找到的圖形粘貼到相應的粘板上，其余兩組小朋友當小裁

判，看看他們有沒有貼對，剩下兩組同樣形式進行。(操作過程

中教師適時地加以指導。)

(四)教師總結(jié)。

“圖形寶寶”送回“家”后，同樣請小朋友們坐回相應的圖

形椅子上，教師在不同粘板上分別取下兩個圖形一樣，大小顏色

不一樣的圖形，提問幼兒有什么不一樣。(引導幼兒積極回答問

題，說出圖形的不同，鞏固幼兒對圖形特征的認知。)

小結(jié)：我們在對圖形分類時，不考慮圖形的大小、顏色，只

要符合同一種圖形的特征，形狀一樣，它們就歸為一類。

三、歸納整理

出示分別貼著圓形、正方形、三角形的筐，請孩子們將自己

的“門票”放進相應的筐里，最后檢查是否分類放正確。(讓幼

兒在開始與結(jié)束都能在圖形分類上得到鞏固，并及時得到驗證。)

四、活動延伸

將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區(qū)，讓

幼兒繼續(xù)分類游戲。

《圖形王國》教案9

活動目標：

1、讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)

分三種幾何圖形。

2、創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、

想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

每人一個圖形

活動過程：

一、開始部分：集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，

老師要帶你們到圖形王國玩一玩。

二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形

1、認識認識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特征。

2、游戲：圖形寶貝站起來。

玩法：師說："請圓形寶貝站起來"，是圓形的幼兒馬上站起

來。

3、游戲：圖形寶寶找家

（1）、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把

他們送回家吧！

（2）、出示貼有圖形標記的房子師：這是誰的家（圓形的

家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他

說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）

4、游戲：誰的本領大教師用ppt依次"變"出另外的幾幅圖

畫，請幼兒分別找出各種圖形。

三、結(jié)束部分：操作練習給圖形、三角形、方形涂色鞏固對

三種幾何圖形的認識。

師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶

你們?nèi)?，好不好?/p>

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參

與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合

了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動

手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料

的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試

用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

《圖形王國》教案10

設計思路：

進入中班后，幼兒在認識圓形、三角形、正方形、長方形的

基礎上，又認識了梯形，但他們對于梯形的特征還比較模糊，不

能把握梯形的各種變化。本次活動通過尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯

形特征的興趣，引導幼兒在游戲的過程中，進一步感知梯形的特

征，加強對梯形的認識，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗圖

形游戲的樂趣，在游戲和生活中積累經(jīng)驗，嘗試運用。

活動目標：

1.在故事情境中，感知梯形的特征。

2.通過找一找、比一比、玩一玩，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

1.課件《圖形王國的故事》。

2.蜘蛛拼圖操作材料若干。

3.正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。

4.紙板裁割成的圖形若干。

活動過程：

一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探索興趣

1.講述故事《圖形王國的故事》。

2.關鍵提問：

（1）咦？這里少了誰？

（引導幼兒快速觀察，在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀，

并鼓勵他們大膽表述。）

（2）梯形弟弟在干什么？

（要求幼兒觀察畫面，嘗試通過人物的動作、表情描述畫面，

引入＂捉迷藏＂的尋找游戲。）

（3）如果你們遇到梯形弟弟，會對他說什么？

（引導幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽表達，在勸說＂梯形＂

的過程中，換位思考，感受家人關愛、牽掛孩子的情感。）

二、在找找、玩玩中，加強感知，進一步掌握梯形的主要特

征

1.第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。

關鍵提問：

（1）請出一個三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣？

（教師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認梯形，說

說三角形與梯形的不同，初步感知梯形＂有四條邊、四個角＂的

特征。）

（2）正方形、長方形為什么不能稱梯形呢？

（教師出示不服氣的正方形、長方形，鼓勵幼兒觀察正方形、

長方形和梯形的區(qū)別，嘗試描述區(qū)別，感受梯形＂一組對邊平行、

另一組對邊不平行＂的特征，說服不服氣的形狀們。）

2.第二次尋找比較，鞏固對梯形主要特征的認識。

關鍵提問：

這些梯形長得一樣嗎？哪里不一樣？

（出示九宮格，幼兒在眾多形狀中指認出直角梯形、等腰梯

形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活經(jīng)驗，展

開想象，說說這些梯形像什么，通過對對邊形態(tài)的感知，鞏固梯

形＂一組對邊平行、另一組對邊不平行＂的特征。）

3.蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗運用。

關鍵提問：

（1）這一次梯形躲到哪去了？

（出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開始幼兒可能會遇到很多

相似梯形的干擾，可以引導幼兒嘗試轉(zhuǎn)動蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀察角度，

根據(jù)梯形的特征，比一比，找出梯形。）

（2）看一看，這些都是梯形嗎？你是用什么方法找到梯形

的。

（在集體驗證中，幼兒觀察黑板上的＂梯形＂，大膽糾錯和

辯論，再一次鞏固對梯形特征的認識。）

三、折出梯形，體驗圖形游戲的樂趣

1.出示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙：瞧！這次梯

形躲到哪去了？用什么方法可以找到它？

（請幼兒再一次自主探索，根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗

證，結(jié)合已有經(jīng)驗，動手嘗試折出梯形，送到＂梯形＂小房子里，

體驗圖形游戲的樂趣。）

2.延伸活動：拼圖游戲瞧，梯形請來了好多兄弟姐妹，我們

和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧！

反思《__市學前教育課程指南》中明確指出＂對周圍環(huán)境中

的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感，運用已有經(jīng)驗和簡單的數(shù)學方法解決生活

和游戲中的問題＂是幼兒學習活動的基本經(jīng)驗。本次活動，旨在

引導幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的認

識提升，通過這種提升，能解決幼兒新的游戲問題，豐富幼兒新

的游戲經(jīng)驗，是一次快樂的挑戰(zhàn)和探索。

本次活動是一次數(shù)學探索活動，是對幼兒已有經(jīng)驗的提升，

為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、

關聯(lián)性和科學性。本次活動立足幼兒的年齡特點和學習規(guī)律，一

步步引導幼兒提升經(jīng)驗。因此，開展活動前，教師需要做好充分

的準備工作，如通過談話、參觀、個別化學習以及關于＂平行＂

的教學活動，讓幼兒感知和理解＂平行＂，且能夠通過目測找

到＂平行＂的存在，從而為進一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗。

活動中，幼兒通過目測對是否是梯形進行判斷，在多次判斷、

辨析中鞏固對梯形的認識。由于年齡特點的關系，幼兒往往看得

清，說不清，為此.，如何根據(jù)幼兒的年齡特點、學習規(guī)律以及

生活經(jīng)驗，找到一個科學、嚴謹，且適合幼兒檢驗的方法，這是

一個需要進一步實踐研究的問題。我們設想在大班階段對此進行

探究。

附：圖形王國的故事

在很遠很遠的星球上，有一個圖形王國，那里住著許許多多

的形狀。長方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯

形弟弟，他們是快樂的一家人。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓

的游戲，總是一溜煙兒就不見了，它會躲到哪兒去呢？

三角形妹妹眨眨眼，說＂我知道，我知道，看我把他找出

來?。⒂谑?，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟

弟。頑皮的梯形弟弟不服氣：＂不行不行，我還沒準備好！再來

一次?。ⅲ⑧玻⒌囊宦?，梯形弟弟又不見了。只聽見圓形媽媽樂

呵呵地笑了：＂小梯小梯，你真頑皮，雖然你長得很像你爸爸和

哥哥，可是媽媽還是一眼就看到你了。＂原來，梯形弟弟躲在了

長方形爸爸和正方形哥哥中間。＂不算不算，媽媽找到的不算。＂

梯形弟弟急得直跺腳：＂這次我要出絕招了！＂不一會兒，只聽

見正方形哥哥和三角形妹妹同時喊道：＂找到了?。⑺麄兡憧纯?/p>

我，我看看你，怎么我們找到的梯形弟弟長得不一樣呢？

＂哈哈哈?。⒅宦犚姳澈髠鱽硖菪蔚艿艿靡獾男β暎海⑦@就

是我的絕招，我可是會變身的梯形弟弟哦?。D形王國里的圖形

真奇妙，小朋友們，你們能找出梯形弟弟嗎？

《圖形王國》教案11

活動目標：

1.鞏固橢圓形和圓形、梯形和長方形、三角形，并區(qū)分它們

的不同。

2.用拼貼的方法提高動手操作能力和比較能力。

3.體驗參與數(shù)學活動的樂趣并感受圖形拼貼的愉悅。

活動準備：

橢圓形和圓形、三角形、梯形和長方形圖片若干

一、情境導入

師：今天圖形國王送來了一個“奇妙禮盒”，奇妙禮盒里面

有3個秘密，我請幾位小朋友上來摸一摸，猜猜是什么秘密。(先

試摸，再拿出來)

二、比較圖形

認識三角形

師：剛剛有小朋友一下子就摸出了三角形。那三角形是什么

樣子的？（出示三角形）

小結(jié)：三角形有三個尖尖的角，三條直直的邊。

（1）認識圓形和橢圓形并區(qū)分其不同

師：我再請個小朋友上來摸一摸（出示圓形和橢圓形）

它們哪里一樣？它們哪里不一樣？

小結(jié)：橢圓形和圓形它們都沒有角，但是橢圓形比圓形要扁

一些

（2）認識長方形和梯形并區(qū)分其不同

師：有小朋友說摸到了長方形（出示長方形）那長方形是什

么樣子？

梯形是什么樣子的？它們哪里一樣？哪里不一樣？

小結(jié):長方形和梯形一樣都有4個角4條直直的邊，但是梯

形有兩條平平的邊一條是短的，一條是長的，有條邊像滑梯一樣。

三、拼搭圖形

師：今天你們認識了這么多圖形，開動你們的小腦筋想想用

這些圖形能拼出什么有趣的圖案呢？

請個別幼兒上來操作

四、貼一貼

師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來

的邀請函，邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的晚會”

五、結(jié)束

師：我們裝扮好了衣服，一起出發(fā)去參加圖形王國的晚會啦！

（播放音樂）

《圖形王國》教案12

活動目標：

1.鞏固圓形，三角形，正方形的主要特征(角)，能排除顏色

的干擾進行圖形分類;

2.發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力;

3.培養(yǎng)幼兒正確使用操作材料，并遵守操作活動的規(guī)則;

4.幼兒愿意參加集體游戲活動，并能從中體驗快樂。

活動準備：

教具準備：1.可貼在身上的正方形，圓形，三角形若干;2.

正方形，三角形，圓形的道具房子;3.音樂磁帶，錄音機。

學具準備：1.一次性紙杯若干;2.圓形，三角形，正方形小

卡片若干。

環(huán)境準備：創(chuàng)設圖形王國情景，紙盒做的門上有三種圖形。

經(jīng)驗準備：認識三角形，圓形，三角形。

活動過程：

一.引出課題：帶領幼兒到圖形王國

1.配班教師提問：“寶貝們，周老師告訴你們。在圖形王

國里啊，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡，可好玩啦!小朋友們想

去嗎?(幼兒回答：想。)好的，去圖形王國啦!”歡樂地音樂起。

幼兒快樂拍手的進場。

2.看見圖形王國的大門，配班老師：“哇!圖形王國到啦，

快看快看，圖形媽媽在向我們招手呢!”

3.圖形媽媽(主班)出場，圖形媽媽：“哈嘍!小朋友們好，

我是圖形媽媽，瞧!在圖形王國友好多好多的圖形寶寶，我們一

起來看一看，這里有。。。圖形，這里是。。。圖形?

4.幼兒入座，圖形媽媽：“小朋友們真能干，都認識這些

圖形寶寶，好的，現(xiàn)在請小朋友們到圖形王國里坐好?！?/p>

5.幼兒上位后，教師出示圖形，圖形媽媽：“圖形媽媽有

三個圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎?(想)好，那請小朋友們

閉上小眼睛，大聲的數(shù)到三，圖形寶寶才會出來喲!(一二三)哇!

出來啦。出來啦。這是什么圖形?(正方形)它是什么顏色的?(藍

色)它有什么特征呢?(四個角)小朋友們真棒，第二個圖形寶寶要

出來啦。(冰山一角)小朋友們猜猜看，這會是什么圖形呢?(三角

形)我們一起叫出它，好嗎?(三角形，三角形……)哇!終于出來

啦，三角形寶寶是什么顏色的呢?(黃色)它有幾個角，我們一起

來數(shù)數(shù)看，(三個)小朋友們注意啦!我有三個圖形寶寶，出現(xiàn)幾

個了?(兩個)那還有一個呢?它會是什么圖形?(圓形)哦，我知道

啦，它一定躲起來啦，我們一起把它叫出來，好嗎?(圓形，圓

形……教師在周邊找一找)噢...找到啦，這是圓形寶寶，它是什

么顏色的?(紅色)它有尖尖角嗎?(沒有)

6.圖形媽媽和小朋友一起做小結(jié)：“哦!我知道啦。正方形

寶寶有四個尖尖角，三角形寶寶有三個尖尖角，圓形寶寶沒有尖

尖角!”

7.圖形媽媽：“小朋友們又有三個好朋友了啊，高興嗎?(高

興)那我們一起來唱首歌，好嗎?(教師領唱)

二.到圖形寶寶家做客

1.圖形媽媽：“好啦，小朋友們，圖形寶寶特別喜歡我們

豆豆班的小朋友，要邀請你們?nèi)プ隹?，想不想?(想)

2.圖形媽媽拿出三座房子，圖形媽媽：“這就是圖形寶寶

的家，我們一起來看一看這都是誰的家呢?這是?(圓形寶寶的，

三角形寶寶的，圓形寶寶的)哇!小朋友們真能干，鼓勵一下自己。

(英文)

3.圖形媽媽：“我們要去圖形寶寶家做客啦!噓!聽!圖形寶

寶有話要說，(圖形寶寶說：小朋友們，你們想去我家玩嗎，幼

兒回答：想!可是我的家門窗都壞了，小朋友們怎么進去呢?)哦!

原來是這樣啊，小朋友們，不如我們一起幫圖形寶寶把門窗修好，

怎么樣?(好)

4.圖形媽媽：“小朋友們注意哦，三角形得貼在三角形寶

寶的家里，圓形得貼在圓形寶寶的家里，正方形得貼在正方形寶

寶的家里，千萬別貼錯了喲!不然我們就進不去啦!小朋友們先看

圖形媽媽怎么做，然后和圖形媽媽一起做!要貼在有膠布的地方

哦!”(教師先示范，配班發(fā)學具)

5.請幾位幼兒上臺示范：“我喜歡圓形，我要把它貼在圓

形寶寶的家里”。(粘貼的過程放歡快音樂)

6.貼完后，接到電話轉(zhuǎn)移情景，圖形媽媽：(嘟嘟嘟)“噓!

小朋友們聽，是什么聲音啊?(電話)哦!圖形媽媽接個電話，喂!

你好，哦，是圖形加工廠的廠長啊!哦，叫豆豆班的小朋友去加

工魔法杯啊，恩，好的，再見!)告訴小朋友們一個好消息，剛才

圖形加工廠的廠長看見你們把圖形寶寶的家給裝修好啦，覺得你

們的小手特別巧，決定邀請你們?nèi)プ鲂⌒〖庸煟∨笥褌冮_心

嗎?(開心)

三.小小加工師

1.圖形媽媽：“好的，小朋友們，廠長說啦!想加工魔法杯，

得先數(shù)一數(shù)這里有多少個杯子?(請加工師們伸出手指頭，我們一

起來數(shù)一數(shù)，1.2.3.4)小小加工師們真棒，好的，現(xiàn)在呢!拿到

杯子的小朋友，就可以加工啦!但是得注意哦!每個杯子上得有三

種圖形寶寶，分別要有正方形，圓形，三角形。(教師示范一次，

配班發(fā)學具)加工師們趕快努力吧!待會廠長會來看哪個加工師

最棒!(教師巡回指導)

四.作品評價

1.圖形媽媽：“哇!小小加工師們真不錯，通過你們的小手

把普通的杯子變成了漂漂亮亮的魔法杯，那小朋友們看一看，這

些魔法杯，都可以用來干嘛呢?(幼兒發(fā)散思維)圖形媽媽發(fā)現(xiàn)魔

法杯可以把聲音變大，小朋友們試一試，(教師：寶貝們，幼兒：

誒)這樣吧!我們把魔法杯拿去給廠長看一看，好不好?(好)好的，

請小朋友們排好隊，我們?nèi)ヒ姀S長啦!(主班帶領孩子排好隊，邊

唱歌邊出場)

《圖形王國》教案13

活動目標

1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

3.激發(fā)濃厚的探索興趣。

4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確

性、敏捷性。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活

的關系。

活動準備

經(jīng)驗準備：

1.初步了解生活中的基本圖形。

物質(zhì)準備：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的實物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

5.找房子操作卡。

活動過程

一、導入部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1.游戲：摸一摸"魔術箱"。

師："小朋友們，今天我從圖形王國借來一個魔術箱，(出示

魔術箱)這個魔術箱可神奇了，你們想不想知道魔術箱里藏了什

么呢?那我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東

西。"

(1)念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看

是什么?"摸出一本正方形的積木，問："這是什么?它的正面是什

么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼

兒說出)提問"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：

四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

(2)再念兒歌："魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。"當

幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進

行。依次提問"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進行總結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，

三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊

平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

(3)教師：原來魔術箱里可以變出圓形，三角形，正方形，

梯形，那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀

一下。

二、游戲：小動物找家

1.哦，你們看，我在圖形王國還找到了一根魔法棒，(出示

魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么

了?("變"出四種小動物)小朋友們，他們是什么動物呀?

2.師："咦!這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。

""小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"

我們找不到家，見不到媽媽了!"，小朋友們，我們來幫小動物找

家吧!你們愿不愿意啊?"

3.師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小

動物找找家。"師："小動物說它們的房子都是有形狀的：

仔細聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的

房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"

我的房子是圓形的。"

4.提問：小動物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房

子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形

狀的?幫幼兒回憶一下。

5.幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找

的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的

房子后，將房子貼在對應的小動物的后面，全部找完后，請你們

把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當聽到音樂結(jié)束后，請小朋

友坐回原來的位置。

三、找一找，數(shù)一數(shù)。

1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成

的圖畫，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

師："我們幫小動物們找到了自己的房子，小動物們很開心

的各自回家去休息了，其實，圖形王國里還有好多有趣的東西，

我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!

變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原

來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些

圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找

出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

四、操作練習。

結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

師："小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶

寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，

讓幼兒說出圖形的名稱)。

師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶

你們?nèi)?，好不?"活動延伸：

1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

《圖形王國》教案14

教學目標：

1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

2、能按物體的形狀進行分類。

教學準備：

1、錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個

形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

教學過程：

一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

1、師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識他

們嗎?

(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也

沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興

能和大家做朋友。

(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家

愿意和我做朋友嗎?

2、師：(課件4)剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你

們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不