新教師培訓(xùn)方案

新教師培訓(xùn)方案為使學(xué)院新進(jìn)人員順利完成角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)高職院校職業(yè)特點(diǎn)和工作要求，樹立高職教育工作者的責(zé)任感和使命感，提高教育教學(xué)能力，提升學(xué)院整體教育教學(xué)水平，制訂本培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)原則.全員培訓(xùn)原則。將2015年12月入職的6名人員和2016年8月入職的11名人員納入此次培訓(xùn)范圍；.針對性原則。針對新進(jìn)人員的崗位類型和專業(yè)背景，有針對性地設(shè)計(jì)學(xué)生工作和課堂教學(xué)兩類重點(diǎn)培訓(xùn)課程模塊，提高全體參訓(xùn)教師的綜合素質(zhì)和崗位技能水平，培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出職業(yè)教育特色；.通識教育、專項(xiàng)培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合原則。根據(jù)參訓(xùn)教師特點(diǎn)確定各專題參訓(xùn)對象范圍，既進(jìn)行學(xué)院辦學(xué)理念、教師發(fā)展、高職教育基本理論、政策和校情校史等通識專題培訓(xùn)，又根據(jù)高職教育特點(diǎn)組織教育教學(xué)能力基本功和微格教學(xué)試講專題培訓(xùn)，要求專業(yè)教師在培訓(xùn)結(jié)束之前完成2個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐。.集中與分散相結(jié)合原則。統(tǒng)籌規(guī)劃新教師培訓(xùn)，組織學(xué)院教師發(fā)展中心和二級院部教師發(fā)展分中心分分層次完成培訓(xùn)任務(wù)。.班級化與課程化管理相結(jié)合原則。新教師培訓(xùn)納入學(xué)院教師發(fā)展規(guī)劃，成立新教師培訓(xùn)班，安排專人擔(dān)任班主任；將培訓(xùn)科目課程化，明確培訓(xùn)目標(biāo)，嚴(yán)格培訓(xùn)總結(jié)考核,確保培訓(xùn)效果。.導(dǎo)師指導(dǎo)原則。新進(jìn)人員入校一年內(nèi)，所在院系或部門為其配備導(dǎo)師，負(fù)責(zé)對學(xué)員的工作、學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；微格教學(xué)試講階段學(xué)院為新進(jìn)人員配備教學(xué)能手作為指導(dǎo)教師。二、培訓(xùn)時(shí)間2016年8月30日-2017年7月4日三、參訓(xùn)人員2015年入校的6名新進(jìn)人員和2016年入校的11名新進(jìn)人員。四、培訓(xùn)階段.高職教育通識專題培訓(xùn)（2016年8月30日-2016年12月6日）：此階段培訓(xùn)目標(biāo)是幫助新進(jìn)人員盡快適應(yīng)學(xué)院新的工作和生活環(huán)境，加深對學(xué)院辦學(xué)理念和學(xué)院文化的理解，初步了解高職教育基本理論和政策，掌握相關(guān)領(lǐng)域的工作規(guī)律和技巧，成為勝任高職教育要求的合格教師及輔導(dǎo)員；.高職教育教學(xué)基本功專題培訓(xùn)（2016年12月13日-2017年1月3日）：此階段的培訓(xùn)目標(biāo)是幫助新教師深入認(rèn)識高職教學(xué)特征、理解高職教學(xué)基本要求，初步掌握高職教學(xué)基本功，引導(dǎo)新教師積極探索符合高職學(xué)生特點(diǎn)、體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)方法；.分散企業(yè)實(shí)踐鍛煉（2017年1月6日―3月2日）：此階段培訓(xùn)目標(biāo)是提升新教師“雙師素質(zhì)”，促進(jìn)其盡快掌握教學(xué)所需的專業(yè)技能水平。該階段由二級學(xué)院安排新教師赴企業(yè)研修基地進(jìn)行為期2個(gè)月的研修實(shí)踐，為其配備校內(nèi)和企業(yè)“雙”導(dǎo)師，開展過程性管理和成果鑒定；.微格教學(xué)試講和教學(xué)資格準(zhǔn)入測試階段（2017年3月7日-7月4日）：此階段組織教學(xué)能手和學(xué)員進(jìn)行師徒結(jié)對，由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行實(shí)地教學(xué)演練，訓(xùn)練B0PPPS技能和課堂導(dǎo)入技能，試講結(jié)束后現(xiàn)場查擺問題，完善教學(xué)設(shè)計(jì)和授課。此階段試講三輪，采用“大微格”方式，組織學(xué)員在導(dǎo)師的課堂上完成20分鐘的微格試講。演練結(jié)束后組織新教師微格教學(xué)競賽并以此促進(jìn)學(xué)員間的學(xué)習(xí)成果展示。該階段結(jié)束前組織全體新教師完成教學(xué)資格準(zhǔn)入測試，合格的學(xué)員方可獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。五、培訓(xùn)形式及組織要求培訓(xùn)以集中專題培訓(xùn)和分散崗位實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行。.集中專題培訓(xùn)采用相對集中的方式，由教師發(fā)展中心以專題講座和研討的方式，按照班級化、課程化原則組織培訓(xùn)。集中培訓(xùn)每周一次（原則上為每周二下午），教師發(fā)展中心定期收取作業(yè)和學(xué)習(xí)心得日志，作為新教師培訓(xùn)檔案材料歸檔管理。集中培訓(xùn)階段對學(xué)員的組織與管理要求：（1）保證出勤，教師發(fā)展中心安排專人擔(dān)任班主任，培訓(xùn)期間不允許請假，特殊情況請假須經(jīng)班主任批準(zhǔn)。（2）認(rèn)真聽講，積極參與研討。每一專題培訓(xùn)結(jié)束后新進(jìn)人員要進(jìn)行專題總結(jié)，討論撰寫學(xué)習(xí)心得，完成任課老師布置的作業(yè)，作業(yè)要求用A4紙打印，統(tǒng)一作業(yè)格式，每次作業(yè)與心得體會字?jǐn)?shù)不少于1000字。（3）成立班委會，設(shè)班長、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、衛(wèi)生委員等加強(qiáng)學(xué)員自我管理。培訓(xùn)期間班長負(fù)責(zé)培訓(xùn)班總體組織與聯(lián)絡(luò)事宜，負(fù)責(zé)考勤及上傳下達(dá)；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備借還、保管與調(diào)試，負(fù)責(zé)作業(yè)收繳；宣傳委員負(fù)責(zé)培訓(xùn)班新聞稿件撰寫與發(fā)表等工作；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)上課教室鑰匙借還及衛(wèi)生清掃。.分散崗位實(shí)踐新進(jìn)人員到崗后的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，包括學(xué)生工作崗位鍛煉、教育教學(xué)能力學(xué)習(xí)、企業(yè)研修實(shí)踐（2個(gè)月）、二級院（部）組織的培訓(xùn)等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，全面參與二級院（部）工作。分散培訓(xùn)期間考勤由所在部門負(fù)責(zé)。分散培訓(xùn)階段的組織與管理要求：（1）相關(guān)二級院（部）或部門及時(shí)為新教師配備導(dǎo)師。全體新進(jìn)人員應(yīng)由其所在院（部）或部門為其配備導(dǎo)師。導(dǎo)師須同步參與新教師培訓(xùn)的輔導(dǎo)，集中培訓(xùn)階段每一個(gè)專題后輔導(dǎo)一次，分散培訓(xùn)階段每周至少輔導(dǎo)一次，做好導(dǎo)師指導(dǎo)記錄納入新教師發(fā)展檔案管理；（2）導(dǎo)師指導(dǎo)新教師逐步熟悉相關(guān)崗位業(yè)務(wù)要求，幫助新教師掌握學(xué)生工作和教學(xué)工作的規(guī)律與技巧，指導(dǎo)新進(jìn)教師熟悉備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、答疑、考試、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范和要求，提高工作能力,指導(dǎo)新進(jìn)人員制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)、行動計(jì)劃；（3）企業(yè)實(shí)踐鍛煉。新教師通識教育和教學(xué)基本功培訓(xùn)完成之后需參加2個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐，使新進(jìn)人員深入了解學(xué)院人才培養(yǎng)模式、企業(yè)文化、工作理念與流程。在此期間的新教師實(shí)踐基地的確定、過程管理與考核等事宜由所在二級院部負(fù)責(zé)，結(jié)束后報(bào)人事處備案；（4）學(xué)生工作鍛煉。學(xué)院新進(jìn)輔導(dǎo)員崗位人員應(yīng)至少擔(dān)任2屆（6年）輔導(dǎo)員；新進(jìn)中級職稱以下（含中級）的教師崗位人員應(yīng)至少擔(dān)任1屆（3年）輔導(dǎo)員（班主任）或從事管理服務(wù)工作;新進(jìn)高級職稱人員的學(xué)生工作或管理服務(wù)工作任務(wù)由所在學(xué)院根據(jù)工作需要確定；（5）教學(xué)準(zhǔn)入。新進(jìn)人員到崗后不得獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，須參加新教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課、說課、試講等助教活動，培訓(xùn)合格后進(jìn)行教學(xué)資格準(zhǔn)入考核（具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù),并具有兩年以上高職院校教齡的新進(jìn)教師可在報(bào)到后直接申請認(rèn)定教學(xué)資格），考核通過后方能獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)工作；（6）教育教學(xué)活動實(shí)踐。新進(jìn)人員應(yīng)積極參與所在部門的教育教學(xué)活動，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等活動和實(shí)踐，觀摩班會，認(rèn)真聽課，積極參與社團(tuán)指導(dǎo)，參加學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，主動參加教師技能大賽等教育教學(xué)活動。六、培訓(xùn)考核.總結(jié)培訓(xùn)心得并及時(shí)歸檔。新教師應(yīng)及時(shí)回顧和總結(jié)參加的培訓(xùn)項(xiàng)目，認(rèn)真撰寫培訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志、心得與體會、導(dǎo)師指導(dǎo)記錄等。教師發(fā)展中心將定期收集以上資料并列入新教師發(fā)展檔案，作為新教師轉(zhuǎn)正定級、專業(yè)技術(shù)職務(wù)競聘等的重要依據(jù)之一。.定時(shí)開展學(xué)習(xí)交流。培訓(xùn)開始后，每個(gè)培訓(xùn)模塊結(jié)束時(shí)新進(jìn)人員在班主任指導(dǎo)下結(jié)合上一階段的培訓(xùn)體會、學(xué)習(xí)心得等進(jìn)行討論分享，輪流匯報(bào)，并提交書面匯報(bào)材料。.教學(xué)能力考核與教學(xué)資格認(rèn)定。新教師培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)院按照《學(xué)院教師教學(xué)資格認(rèn)定辦法》（技術(shù)學(xué)院人事發(fā)（2013）22號）對新教師的教學(xué)能力進(jìn)行測試與考核，測試成績合格者授予教學(xué)資格證書后方能獨(dú)立承擔(dān)授課任務(wù)。.考核上崗。培訓(xùn)結(jié)束，每人分別提