2023年我多想去看看教學(xué)反思2

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我多想去看看教學(xué)反思

本課是一首詩(shī)歌。采用第一人稱,以一個(gè)山村的小孩子的口氣,通過(guò)我與母親的對(duì)話,表達(dá)了自己十分想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的猛烈愿望,感情真誠(chéng)。學(xué)生見(jiàn)過(guò)升國(guó)旗,但是去天安門看升國(guó)旗的學(xué)生很少,以次來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。b5E2RGbCAP《新課標(biāo)》指出,工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗,熱愛(ài)北京首都的感情教育,以求到達(dá)以境喚情,以文悟情,情文相生的境界。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。p1EanqFDPw本課教學(xué)我以情貫串全文,以情為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩急忙想去北京的心情。具體做法是,

一、課前通過(guò)搜集材料,激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情。山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式可能是陌生的,我們的孩子也不例外,。如,當(dāng)我播放錄象升國(guó)旗的時(shí)候,好多學(xué)生情不自禁地喊出了哇，并隨著國(guó)歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來(lái),當(dāng)我問(wèn)他們看完DXDiTa9E3d第1頁(yè)

后有什么想法時(shí),有的孩子說(shuō),我真的很想去北京看看,有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。二、通過(guò)多種形式的品讀,領(lǐng)悟文中的感情。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,閱讀教學(xué)應(yīng)尊敬學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活閱歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá),感情體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí),我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,然后再重點(diǎn)溝通。品讀時(shí),我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指引學(xué)生探討、理解,再指引朗讀,最終再以多種形式的讀,如,齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。RTCrpUDGiT三、通過(guò)拓展延長(zhǎng),延續(xù)學(xué)生的感情。

假使說(shuō)這節(jié)課的內(nèi)容只停留在讓學(xué)生背完課文就完結(jié)的話,學(xué)生的感情就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》,再次激起了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都,熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,讓他們的感情得以升華。

5PCzVD7HxA反思二,我多想去看看教學(xué)反思

《我多想去看看》是新課標(biāo)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)我和媽jLBHrnAILg第2頁(yè)

媽的對(duì)話,講自己十分想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)。我多想去看看,是啊,多想去看看未知的世界,未知的地方,多想去看看自己向往的地方。這一課的編排也滿足了孩子對(duì)未知世界的想知道,想探求的心理,讓學(xué)生體會(huì)到說(shuō)自己想說(shuō)的話,讀自己想讀的文章。因此,教學(xué)中,我從自主合作探究的理念出發(fā),讓孩子讀懂課文。xHAQX74J0X1/5

識(shí)字,是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生愿識(shí)字,喜歡識(shí)字,逐步形成識(shí)字的動(dòng)力。根據(jù)這種教理念,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生,在文中讀字音,圈出自己不認(rèn)識(shí)的字和難記的字,啟發(fā)學(xué)生自己想方法記字形,如,足和走,就可以用已學(xué)的口和土來(lái)進(jìn)行識(shí)記,最終落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際,由易到難,由淺入深,始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。LDAYtRyKfE《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,工具性和人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。根據(jù)這一理念,我讓孩子讀課文后,自主提出問(wèn)題,通過(guò)引導(dǎo),有些學(xué)生能較好的提出問(wèn)題。例如,他們想去哪里看,看什么,這樣從學(xué)生問(wèn)題出發(fā),避免了課堂煩瑣的分析,讓學(xué)生感到枯燥,而注意力分散。這樣從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)吸引了學(xué)生,也可以有效的提Zzz6ZB2Ltk第3頁(yè)

高課堂教學(xué)效率。再采用合作研讀我是誰(shuí),他想去看什么,突破難點(diǎn),理解壯觀及心愿一詞,然后,探究為什么要去看看,練習(xí)我會(huì)讀中的句子,最終,我會(huì)怎么說(shuō),練習(xí)有感情地朗讀課文。dvzfvkwMI1由于本課的特點(diǎn),符合學(xué)生的心理特別簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的說(shuō)的愿望,所以,在教學(xué)中安排了說(shuō)話練習(xí)。讓學(xué)生模仿課文中的句式進(jìn)行練習(xí),學(xué)生說(shuō)得不錯(cuò),有的孩子說(shuō),他要去天上看看那里的月亮,有的說(shuō)也要去北京看看,有的說(shuō)要去太空很好的發(fā)揮了他們的想象。這樣的訓(xùn)練也是幫助學(xué)生逐漸從口語(yǔ)表達(dá)向書面語(yǔ)轉(zhuǎn)化的一個(gè)好途徑,這種模仿說(shuō)使他們很快把握、了解一些意思該如何表達(dá)。rqyn14ZNXI語(yǔ)文教學(xué)提倡做、說(shuō)、寫相結(jié)合,這是大教育家陶行知的理念。語(yǔ)文教學(xué)中,人文性是第一位的,應(yīng)立足與生活,語(yǔ)文的外延等于生活的外延。EmxOtOco反思三,我多想去看看教學(xué)反思

《我多想去看看》這篇課文是以詩(shī)歌的形式,陳述了一位山村孩子想去遙遠(yuǎn)的北京城,去觀看北京天安門廣場(chǎng)上嚴(yán)肅的升國(guó)旗儀式,抒發(fā)了少年兒童向往北京的猛烈思想感情。SixE2yXPq5本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)詞句的6ewMyirQFL第4頁(yè)

意思。而重難點(diǎn)又該如何突破呢,我想通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句反復(fù)朗讀,結(jié)合語(yǔ)境領(lǐng)悟詞、句的意思,體會(huì)思想感情,然后再指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀來(lái)突破。kavU42VRUs這課的重點(diǎn)句子就是我多想去看看,連題目算在內(nèi)共在課文中出現(xiàn)了三次。指導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)真感悟、用情讀好這句話,這篇課文的重、難就迎刃而解了。然而,不僅僅是課文中的山里孩子,大量一年級(jí)的學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)都是模糊的。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文并不是一件簡(jiǎn)單的事。這種狀況下怎樣辦呢,我這樣設(shè)計(jì),首先老師讓學(xué)生交流對(duì)北京的了解,跟小伙伴們講講自己眼里的北京,雖然孩子們知道的東西并不多,有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),但同伴交流引發(fā)了孩子們了解北京的極大興趣,然后教師再適時(shí)出示圖片,為孩子們展示了天安門、長(zhǎng)城、故宮、天壇等名勝古跡,中華世紀(jì)壇、中央電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑后,讓學(xué)生發(fā)表對(duì)北京的看法,融入自己的感受讀我多想去看看。這時(shí)的讀滲透了孩子們的情感,是真情的流露,然后老師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

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山里孩子對(duì)北京的向往,抓住課文第一小節(jié)中的沿著彎彎的小路,就能走出大山。體會(huì)山里的孩子住在大山里,長(zhǎng)這么大還沒(méi)有出過(guò)大山,他對(duì)北京的了解是通過(guò)媽媽的話,他向往外面的世界,他夢(mèng)想著有一天,能走出大山,去看看北京,去看看雄偉天安y6v3ALoS89第5頁(yè)

門,去看看嚴(yán)肅的升旗儀式。讓學(xué)生們走進(jìn)山里的孩子的心里,和他一起去希望、一同去向往,反復(fù)讀我多想去看看,我多想去看看此時(shí)的讀,是孩子們?nèi)谌肓松嚼锖⒆拥那楦械淖x。但天安門廣場(chǎng)的升旗儀式畢竟是怎樣的呢,為了給孩子們更深刻的情感體驗(yàn),教師為孩子們有感情地陳述天安門廣場(chǎng)升旗情景。訓(xùn)練有素的國(guó)旗班戰(zhàn)士,數(shù)不勝數(shù)的觀眾,雄壯的國(guó)歌聲中,嬌艷的五星紅旗和太陽(yáng)一同升起,猛烈的畫面沖擊,激發(fā)了孩子們情感,再讀我多想去看看。我多想去看看這句話時(shí),孩子們內(nèi)心的情感積淀更為深厚,不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo),學(xué)生就能讀得有滋有味。熱愛(ài)首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。M2ub6vSTnP反思

四,我多想去看看教學(xué)反思

在這一節(jié)課中,我充分表達(dá)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神,尊重學(xué)生的主體地位,把孩子當(dāng)作朋友,上課開(kāi)始,通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》,激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。我重視培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)課題時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)合生活中,表達(dá)自己特別想做什么事時(shí),一般會(huì)怎么說(shuō),,十分、特別、很、十分,想。通過(guò)這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展,0YujCfmUCw第6頁(yè)

低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)就是識(shí)字和朗讀訓(xùn)練,整堂課學(xué)生都是在讀中識(shí)字,在讀中感悟。這一節(jié)課,我重視了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,從一開(kāi)始的自由讀重點(diǎn)句子的朗讀跟老師讀,男女生賽讀。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,通過(guò)朗讀,進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。讓學(xué)生體驗(yàn)升旗,理解壯觀,然后感情讀好長(zhǎng)句,天安門升旗儀式十分壯觀。通過(guò)媒體展示圖片,幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠(yuǎn)幾個(gè)詞語(yǔ)。eUts8ZQVRd不足之處,

1.課堂上感覺(jué)學(xué)生與老師協(xié)同不是很好,由于教的是一年級(jí)學(xué)生,年齡小,自控力較高年級(jí)要差,面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí),簡(jiǎn)單疲憊,因此老師的充分調(diào)動(dòng)就尤為重要,備課時(shí)不僅要備課,還要備學(xué)生,要控制時(shí)間,避免學(xué)生疲乏,應(yīng)突出趣味性教學(xué),譬如說(shuō),在識(shí)記生字時(shí),就應(yīng)當(dāng)采取游戲等形式互動(dòng),在讀文及重點(diǎn)句子時(shí),運(yùn)用其他方法讀,重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上。譬如說(shuō)在透露句子我多想去看看,我多想去看看。之后,我可以換種方式sQsAEJkW5T讓我們的男孩子從心底里大聲地讀女孩子們甜甜地對(duì)北京說(shuō)我們懷著對(duì)北京無(wú)限的熱愛(ài)一起說(shuō)第7頁(yè)

讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會(huì)感情,最終讀出感情。課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng),特別是低年級(jí)學(xué)生。

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3.課后拓展方面做得不夠,可以設(shè)計(jì)你還了解北京的什么,出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。GMsIasNXkA通過(guò)拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充北京風(fēng)光介紹,不但能讓學(xué)生更多的了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到課已盡,而意未了的境界。TIrRGchYzg總的來(lái)說(shuō),課堂是藝術(shù),需要我們不斷改進(jìn)加以完善。反思五,我多想去看看教學(xué)反思

本課是一首詩(shī)歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)我和媽媽的對(duì)話,講自己十分想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不簡(jiǎn)單讀好。

7EqZcWLZNX本課教學(xué)我以情貫穿全文,以情為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。課前準(zhǔn)備時(shí),我做了一個(gè)十分好的課件。我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)的具體做法是,lzq7IGf02E第8頁(yè)

一、通過(guò)多媒體的浮現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的情感。

孩子對(duì)天安門的升旗儀式可能是陌生的,因此,我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前浮現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如,當(dāng)我播放錄像國(guó)慶60周年的升國(guó)旗儀式時(shí),當(dāng)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士護(hù)衛(wèi)著國(guó)旗出來(lái)時(shí),于是我趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,有大量全國(guó)各地的人來(lái)北京就是為了看一看升旗,就像是對(duì)靈魂的一種洗禮。孩子神情專注,已經(jīng)把自己融入到課文中?？赐赇浵?我借情抒情,請(qǐng)孩子們把方才看到的場(chǎng)面讀出來(lái),孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中,情感再一次受到感染,熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華,我抓住時(shí)機(jī)請(qǐng)大家一起體驗(yàn),我做記者采訪了一些孩子,你看到了什么,你的心情怎樣,孩子們暢所欲言。在她們回復(fù)問(wèn)題的時(shí)候我注意要她們把句子說(shuō)完整。zvpgeqJ1hk二、通過(guò)多種形式的品讀,領(lǐng)悟文中的情感。

品讀時(shí),我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指導(dǎo)學(xué)生探討、理解,再指導(dǎo)朗讀,最終再以多種形式的讀,如,齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。NrpoJac3v1我抓住了重點(diǎn)詞,譬如,彎彎、壯觀、遙遠(yuǎn)現(xiàn)在的小孩子體會(huì)不到小山溝里的孩子們的特別心理生活貧苦、視野閉塞、勤奮好學(xué)、1nowfTG4KI第9頁(yè)

懂得珍惜,特別向往外面的世界。他們沒(méi)有小山溝孩子們的生活經(jīng)歷,他們普遍沒(méi)有看到過(guò)大山,更別說(shuō)彎彎的山路了,于是我找出了大山中彎彎小路的圖畫,給孩子看。也找出天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式的圖片給孩子們看。目的是為了讓她們感受到大山