中考話題說課稿(共6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中考話題說課稿(共6篇)中考話題作文說課稿范文第一篇

一、教材概述：

耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、加強體質(zhì)行之有效的手段，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)與勇往直前、發(fā)憤向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項教材，應側重于發(fā)展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑的基礎。體育科學研究說明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最正確時期。因此，應加強耐久跑的教學與練習，并在此基礎上，促進快速跑的教學，逐步提高學生的快速奔跑的能力。

本次課的教學目標是：學生知道合理分派體力的方法，70%的學生途中跑時做到輕松自然，節(jié)省體力與加深呼吸戰(zhàn)勝“極點〞現(xiàn)象，并使學生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。

本次課的教學重點是如何正確分派體力，教學難點是如何戰(zhàn)勝“極點〞。

希望通過本次課的教學，使學生能運用所學的正確的跑的神態(tài)，輕松自然的跑完全程。

二、學情分析：

我們都有知道，學生愛好上體育課是不爭的事實，但大多數(shù)學生畏懼耐久跑也是不爭的事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有一定的難度。

三、教學過程：

在本次課的開始部分，通過游戲的方式進行準備活動，目的是為了使學生在學習耐久跑之前，有一個愉快的心情；調(diào)動學生學習的積極性，游戲的活動的強度不大，以免影響以后的學習。

基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，符合合理安排運動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學生能戰(zhàn)勝畏難情緒，減少練習的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小，但根據(jù)學校的地形特點，精心設計的跑的線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學能順利完成全程跑的任務，我對班級學生進行了分組，能力較強的同學在一組，能力較差的同學在一組，且兩組同學的要求也不一樣，對較胖的同學，我采取用一位成績較好的同學跟跑，進行不斷的勉勵，適當?shù)臅r侯，拉他跑一段，讓他體會全程的感覺，符合區(qū)別對待的原則。

為了使同學們難知道合理分派體力的方法，我在不同的跑段，設置了不同的標語，如：“勻速跑〞、“放慢節(jié)奏〞、“堅持住〞“沖刺〞等，每位學生在看見不同的標語時，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理的分派體力。

為了使同學們能戰(zhàn)勝“極點〞現(xiàn)象，在“極點〞到來的時候，我先用語言對他們進行勉勵，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸，其他未進行練習的同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點〞難關。

在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練習，通過柔韌素質(zhì)的練習，進行身體各部分肌肉的拉伸，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運動量的功能。

課的終止部分，主要是調(diào)整學生的身心，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學方法，這個游戲就是“反口令〞練習，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調(diào)整。

四、教學流程設計：

五、教學方法：

示范法、完整法、分解法、講解法、評比法、模范法、啟發(fā)法、預防改正法、重復法

中考話題作文說課稿范文其次篇

各位老師你們好！今天我要為大家說課的題目是《李時珍》

首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：

一、教材分析（說教材）：

1、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《李時珍》是北師大版小學三年級下冊第九單元觀測與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。在此之前學生已學習了《大自然的語言》，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容為學生學習其他學科和今后的學習打下基礎。

2、教育教學目標：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

（1）知識目標：學習本課的生字詞，有感情地朗讀課文。（2）能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，圖文分析，收集處理信息，團結協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學生運用知識的能力。（3）情感目標：通過《李時珍》的教學培養(yǎng)學生不怕困難，勇于摸索、實踐，的精神。以及樹立長大后做一個對國家，對社會有用的之才的人生價值觀。

3、重點，難點以及確定依據(jù)：

本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點

重點：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，學習李時珍不畏艱險、勇于實踐的精神。

難點：學習通過具體事例來描寫人物品格的寫作方法。

下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：

二、教學策略（說教法）

1、教學手段：

如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法?；诒竟?jié)課的特點：應著重采用引導讀文、讀中感悟、探討教學的教學方法。

2、教學方法及其理論依據(jù)：堅持“以學生為主體，以教師為主導〞的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式探討教學法。在學生看書，探討的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，問答式，課堂探討法。在采用問答法時，特別重視不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機遇，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱心。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周邊世界密切相關的數(shù)學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。

3、學情分析：（說學法）

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有把握學習方法的人〞，因而在教學中要特別重視學法的指導。

（1）學生特點分析：小學生心理學研究指出，抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生特性發(fā)展。生理上表少年好動，注意力易分散

（2）知識障礙上：通過具體事例描寫來表現(xiàn)李時珍人物品格的寫作方法學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。

（3）動機和興趣上：采用導學案的形式，讓學生明確學習的目標，又用小組互助、小組積分的評價獎勵機制在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。

最終我來具體談談這一堂課的教學過程：

4、教學程序及設想：

（1）由檢查預習狀況，復習導入，把教學內(nèi)容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生猛烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想〞繼而緊張的深思，期待尋覓理由和證明過程。學生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。（2）自主學習，學生通過自主學習，把握和解決課文中比較簡單的問題，

（3）交流協(xié)作，學生在小組內(nèi)互助學習，相互交流各自的學習方法，解決課文中比較困難的問題。

（4）展示鼓舞，對組內(nèi)和全班生成的有共性的問題，各小組比賽展示，爭強了學生的競爭意識和鍛煉學生演講，交流等方面的能力。教師在這個過程中可適當?shù)募右渣c撥引導。

（5）能力訓練。達標檢測使學生能穩(wěn)定所學知識，自覺運用所學知識與解題思想方法。

（6）拓展延伸，重視課文的寫作特點和方法，適當對這種寫作方法作簡要的講解，有利于學生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。

（7）板書，采用畫知識結構圖的方法歸納總結。

（8）布置作業(yè)，本課作業(yè)由于在課內(nèi)已經(jīng)解決，課后作業(yè)就是預習下一課。以上是我對《李時珍》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計，再整堂課中，我引導學生回想前面學過的知識，并把它運用到對李時珍精神的認識和理解上，并且通過對課文的學習，鍛煉學生的下作技巧，使學生的認識活動逐步升華，及把握了知識又陶冶了情操，還學會了方法。

中考話題作文說課稿范文第三篇

教材分析：

耐久跑是中學體育課教學中的基本內(nèi)容之一，而途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段，所以途中跑的技術，將對耐久跑的成績起到十分重要的影響。通過本節(jié)課的學習，讓學子了解、把握正確的途中跑技術，使學子對“跑〞這個人類基本能力深入理解。

本節(jié)課考慮到教材內(nèi)容的單一、枯燥，因而在教學安排上，通過輔助游戲把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學子學習興趣。

學情分析：

本課的教學對象是初中一年級學子，這個年齡段的學子，正處于生長發(fā)育的關鍵期，依靠性強、自我約束能力差；有很強模仿能力；好奇心強，學習意識較好，對新鮮事物興趣較高，有猛烈的表現(xiàn)自我需要。因此，在教學上首要措施就是激發(fā)學子的興趣，采用好玩兒味性組織教法和多種練習手段來以引導學子主動學習，在開心的活動中發(fā)展學子的途中跑能力。同時還要注意引導學子在學練中自己探究、分析、合作，提高學子解決問題的能力。

課時教學目標：

通過體驗跑和脈搏測試，學子知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用；通過依次超越領先跑的練習，學子能把握正確的呼吸方法，發(fā)展有氧能力；培養(yǎng)學子在艱苦條件下，體驗成功的開心。

單元目標：

通過本單元學習，學子懂得耐久跑的健身價值，學會基本的耐久跑的方法，并通過練習發(fā)展學子的有氧代謝能力，增進心血管機能；培養(yǎng)學子持之以恒的精神和勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣；學會設置合理的學習目標，安排適度的運動負荷。

教學重點：跑的呼吸方法和節(jié)奏

教學難點：利用學會的技術進行練習，并且知道如何戰(zhàn)勝“極點〞。簡單的向學子解釋什么是“極點〞及其出現(xiàn)的原因。在練習的過程中，用語言勉勵、鼓舞學子堅持練習，主動戰(zhàn)勝。

教法策略：

在準備活動中通過游戲，調(diào)動起學子的情緒，為教學創(chuàng)設一個輕松活躍的教學情境。改變枯燥、單一的練習形式，采用多種練習形式，激發(fā)學子的好奇心理，轉移注意力，使學子全身心地投入到練習中去。

學法策略：

本課的重點就是讓學子熟悉耐久跑的呼吸方法和節(jié)奏。圍繞這個中心，通過原地的擺臂呼吸練習，體會呼吸方法和節(jié)奏，并嘗試在接下來的體驗跑中運用，感受正確的方法帶來的身體感覺。經(jīng)過不斷的自主練習，來加深和穩(wěn)定正確的呼吸方法和節(jié)奏。

教學過程：

一、準備部分

熱身慢跑、徒手操，主要是幫助學子起到熱身作用，預防損傷。組織學子進行游戲，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設輕松活躍的教學環(huán)境。

二、基本部分

1、帶領學子做各種隊形的跑的練習，控制好跑的速度，要求學子細心體會在跑了一段距離以后身體的感覺；跑完后，教會學子怎樣測試脈搏；

2、對學子剛剛跑下來的身體感覺進行提問，并解釋原因。導入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節(jié)奏的重要性，講解呼吸的方法：一般用鼻子與半張開的嘴同時進行，冬季練長跑或迎風跑時，為了避免冷空氣和強氣流直接刺激咽喉，需要將舌尖上翹，微微舔住上顎；簡單的解釋“極點〞出現(xiàn)的原因和調(diào)整方法，戰(zhàn)勝對耐久跑的畏難心理。組織學子原地練習呼吸方法，結合擺臂動作，體會呼吸節(jié)奏，練習時注意力集中在呼氣上；呼吸的節(jié)奏一般是2～3步一呼氣，再跑2～3步一吸氣；

3、將學子按自然組分成四隊，每隊分派一道跑道，講清練習的方法和練習當中簡單出現(xiàn)的問題和需要注意的細節(jié)

4、集中學子，對剛剛的練習進行評價，指出需要改進的地方，再次組織練習，根據(jù)學子的心率，按能力對學子提出不同的練習要求。

三、終止部分

用音樂協(xié)同徒手操進行放松。對課的狀況進行小結，通過評價，提高學子的自信心和對練習積極參與的熱心。

教學效果預計：

學子能在教師的指導下認真參與游戲和各個練習，課堂氣氛活躍。大部分學子都能基本把握正確的呼吸方法。預計課的練習密度為30%～35%左右，最高心率135次/分左右，平均心率100次/分.

中考話題作文說課稿范文第四篇

尊敬的各位評委位老師：

大家好!(鞠躬)我是語文組x號考生。

下面我將與各位共享一下我對課文《老王》的教學設想。根據(jù)新課標的理念，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點和教學過程等幾個方面進行說課。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的基礎和前提。在正式內(nèi)容開始之前，我先談談對教材的理解。《老王》是人教版八年級上冊其次單元的第三篇課文，這個單元的課文都是以“愛〞為主題的課文，陳述的都是普通人，特別是對弱者的關愛。這個單元的教學目的就是讓學生從課文中感悟到“愛〞這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。

二、說學情

學生是學習語文的主人，學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據(jù)。我所面對的學生這樣的，他們在親情的體會上還不是很深刻，生活閱歷尚淺，不簡單體會到文中深深的人間之情。

三、說教學目標和重難點

因此，基于教材和學情的分析，我從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)〞的基本理念出發(fā)，設計了以下三個維度的'教學目標：

1.理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作〞等詞語。

2.整體感知課文內(nèi)容，了解老王的“苦〞與“善〞，把握他的性格特點。

學習自主、合作、探究的學習方式。

中考話題作文說課稿范文第五篇

各位老師：

基于對教材的理解和分析，我將本課的教學目標定位為：

本節(jié)課的教學目標是①學會本課生字，理解由生詞組成的詞語。②能正確、流利、有感情地朗讀課文。③依據(jù)課文中的語言材料，體會同學們對母校、老師和同學的眷戀之情。

教學重點和難點：通過指導學生朗讀，能讓學生依據(jù)課文中的語言材料，體會同學們對母校、老師和同學的眷戀之情。

這樣確定教學目標，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊湊結合，在同一數(shù)學過程中，相互滲透，共同完成。

為了達到本節(jié)課的教學目標，我是這么設計這堂課的：（說教法和學法）

1、在教師的教學方式上

教為學服務，在教學過程中應充分發(fā)揮學生的積極性，充分發(fā)揚教學民主，充分發(fā)揮教師的潛能。《明天，我們畢業(yè)》這篇講讀課文，內(nèi)容真實，感情真摯動人，在教學中，我采用“以讀促講、讀寫結合〞的方式，通過指導學生朗讀、寫話，能讓學生依據(jù)課文中的語言材料，體會同學們對母校、老師和同學的眷戀之情。

2、在學生學習方式上

在教學過程中，我以讀為主線，讓學生在讀中識字、讀中理解、讀中體會、讀中感悟。學生在自學、探討中反復品味，達到教學目標。

總之，在整個課堂教學中，努力轉變教師的教學方式和學生的學習方式，做到“三維目標〞的統(tǒng)一，取得最正確效果。

結合以上教法和學法的處理，我計劃用兩課時進行本課的教學。對整課的教學過程，我設計了如下環(huán)節(jié)：（說教學過程）

第一課時

（一）透露課題，初步感知

教師用深情的語調(diào)表達：同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將道別美麗的校園，道別朝夕相處的同學，讓我們再來看看我們在學校生活的點點滴滴吧。用課件回放母校的校園環(huán)境以及同學們的學習生活的精彩鏡頭，喚起學生對母校生活的回憶和眷念。

然后透露課題：有一個跟我們同齡的小學生在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含***地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學習這篇文章。

（二）定向自學，整體感知

這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的自學能力。

首先讓學生認真地自讀課文，并提出自學要求：

1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。

2、畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下文理解：眷戀??憧憬??朝夕相處??博大精深

在完成教學目標1時，我認為，對于基礎知識的學習和基本能力的訓練，應一步步在課堂上進行為好，讓學生動手、動口、動腦。這樣既提高了學生查閱工具書的能力，又培養(yǎng)了他們的自學能力。

通過第一次定向自學，學生已掃除了閱讀課文的障礙，這時有必要初步了解文章的完整形象，為深入理解課文提供條件。

接著進行其次次定向自學，小黑板出示自學問題：

（1）默讀課文，思考課文主要內(nèi)容。

中考話題作文說課稿范文第六篇

你們好！我今天說課的作文課題是《我愛我家》。下面我主要從課題背景分析、教學目標、教法與學法、教學過程、板書設計五方面陳述這堂課的教學構思。

一、課題背景分析

1、教材分析

全日制義務教育課程標準試驗教科書語文七年級的寫作、口語交際與綜合性學習教材，教科書第一冊一共編排了六次綜合性學習，其中編排了六次口語交際和寫作，形成一個系統(tǒng)。

這六次是：①這就是我；②漫游語文世界；③感受自然；④摸索月球奧秘；⑤我愛我家；⑥追尋人類起源。

其中，①③⑤為小綜合性學習，②④⑥為大綜合性學習，但口語交際和寫作的要求始終是一樣的。把寫作、口語交際與綜合性學習結合在一起，有利于寫作、口語交際的生活化、情景化。

學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。我就選擇了第五單元的《我愛我家》寫作活動，本次活動指導將以培養(yǎng)學生真情作文為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。新課程寫作目標要求作文教學回歸寫作的主體，表達真情實感。選定〞我愛我家“這一學生特別熟悉的話題，更能引導學生說真話、抒真情。

2、學情分析

通過對課標的研究，我們發(fā)現(xiàn)，中學生的世界是色調(diào)斑斕、生氣勃勃的世界，充滿了摸索、充滿了希望。同時，他們處在智力發(fā)展和知識積累的黃金時期，可塑性很強。作文教學對學生的思維啟迪與開發(fā)功能是巨大的。

在作文教學中，教師應充分創(chuàng)設情境；勉勵學生有特性、有創(chuàng)意的表達，讓學生展露心靈、表現(xiàn)自我。我們認為，這是恰當?shù)?，是符合初一學生的年齡特點的。《課標》要求作文教學要以人為本，〞人“〞文“統(tǒng)一，無疑是作文教學理念的巨大進步。〞言為心聲“、〞吾手寫吾心“的時代到了。在作文教學中，教師應摒棄作文的功利性，勉勵學生感悟生活，體驗人生，激發(fā)寫作欲望，引導學生說真話，表達真情實感。因此，我的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在教學中較為確鑿的理解和把握了課標的理念。

二、教學目標及重難點

（1）圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。

（2）培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

（3）養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。

（4）感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

目標中表達了新課程理念的三維目標即：知識與能力目標、過程與方法目標、情感、態(tài)度與價值觀目標。這其中不僅有知識的傳授，更多的是能力的培養(yǎng)。其中重點是感悟親情，說真話表真情。難點是把真情實感具體生動地表達在作文里。

三、教法與學法

說教法

為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氣氛，更好的激發(fā)學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：

1、談話法。

播放音樂《讓愛住我家》導入新課，使學生心情放松，通過音樂減少了師生間的陌生感，縮短了我們之間的距離，為課堂上激發(fā)學生的創(chuàng)造激情打好基礎。

2、分組探討法

新課標中倡導為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，勉勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，因此在這堂課中，在預定的時間內(nèi)學生陳述自己與家人的故事，告訴同桌的或者是前后桌的同學。讓他們小范圍內(nèi)交流自己的故事，把課堂的氣氛調(diào)動起來。

3、巡查指導點撥法

學生在探討的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指示迷津，讓學生茅塞頓開。

說學法

為讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：

1、探討法。讓學生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中探討的內(nèi)容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。

〞自學品味、同伴互助、情景再現(xiàn)、合作探究“,將〞三維目標“落在實處。

四、教學設計

播放音樂《讓愛住我家》導入新課，這首歌來自春節(jié)聯(lián)歡晚會。學生邊凝聽音樂，邊欣賞一些幸福的家庭照片。音樂因其美好深得學生愛好，圖片因其溫馨喚起美好回憶。

（一）、〞回憶愛“——共享童趣的溫馨

學生講童趣，面對一幅幅生活照片，同學們自然而然地回憶起童年美好的生活，產(chǎn)生了陳述自己童年趣事的愿望。我因勢利導，先采用了同桌互助法，邊欣賞照片，邊互述呵護情。然后我選取了〞幸福一家人“、〞迷醉大自然“、〞大膽小天使“、〞上進好少年“四幅照片在全班展示并陳述。在大家的陳述中，父母的呵護，成長的開心，家庭的溫馨，無間的親情伴隨一張張照片一一定格。在溫馨幸福的氣息中小結，深化對家的認識。

（二）、〞感受愛“——暢談父母的貢獻

八年級學生正處在青春期，心理和智力發(fā)育還不成熟，他們普遍認為在家庭中，父母所