小學語文尋趣對聯(lián)校本課程綱要設計

《尋趣對聯(lián)》校本課程綱要設計課程名稱：《尋趣對聯(lián)》授課對象：四、五、六年級學生授課時間：周二下午兩節(jié)課課程資源：臨沂市是一塊歷史文化底蘊深厚的土地。幾十萬年前的沂河兩岸就活動著人類祖先的足跡，臨沂古城已有2400多年的歷史。臨沂還是一代名相諸葛亮、書圣王羲之、書法家顏真卿、算圣劉洪，以及曾子、匡衡、王祥等的故鄉(xiāng)。他們燦若星辰，光照千秋，折射著沂蒙大地人杰地靈、鐘靈毓秀的光輝。依托燦爛歷史文化，臨沂已成功舉辦了書圣文化節(jié)，諸葛亮文化旅游節(jié)、楹聯(lián)文化節(jié)等大型文化活動。如今的小學生對于這一傳統(tǒng)的楹聯(lián)文學形式卻是知之甚少，為了讓孩子們從小就受到楹聯(lián)文化的熏陶浸潤，充分領略楹聯(lián)的文學魅力，吟聯(lián)作對。乘著這股文化春風，我決定開發(fā)《尋趣對聯(lián)》校本課程，讓對聯(lián)這種獨特的文學形式后繼有人，讓對聯(lián)根植群眾，服務群眾，繁榮祖國傳統(tǒng)文化。課程理念：校本課程的開發(fā)應體現(xiàn)當?shù)氐奈幕?，具有校本性。對?lián)是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，也是中國獨有的文學形式，是令人既獲得欣賞樂趣，又受到啟迪教育的一種群眾性的漢語文學藝術，是建設精神文明和促進社會和諧不可缺少的一大財富。對聯(lián)具有極高的文學價值、藝術價值、科研價值，又具有一定的史學價值和實用價值。因此，可以通過校本課程的開發(fā)來突出校園文化的特色，把學校辦成濃郁的''書香校園〃。1、《語文課程標準》強調在語文教學過程中，要適當增加閱讀量，并明確提出讓學生、、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧〃，、、培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情懷〃，也指出：、'語文教學要重視對學生古典文化積累、書寫的指導，引導學生積累豐富的經(jīng)典文化，掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的學習習慣?！?。對聯(lián)的經(jīng)典恰恰可以滿足學生的閱讀需求。2、校本課程要依靠學校、服務學校、植根于學校。3、校本課程開發(fā)，要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發(fā)展。4、對聯(lián)校本課程的開發(fā)是教師學生共同發(fā)展的需求。學生在生活實踐中體驗并實踐多元化的、趣味性的對聯(lián)學習方式。5、開發(fā)《尋趣對聯(lián)》校本課程，必將有力促進我校''濃郁書香〃校園文化特色的形成和深入，促進學校精神文明的建設。6、《尋趣對聯(lián)》課程集積累、背誦、撰寫于一體，對于教師的專業(yè)發(fā)展、學生的自主發(fā)展和生活應用有積極的促進作用。課程目標：一、總目標1、讓學生認識優(yōu)秀傳統(tǒng)對聯(lián)，熱愛、弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2、提高學生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基。2、在學習對聯(lián)的過程中提高學生的實踐、交流與合作、自主學習的能力。3、關注學生健全的人格發(fā)展，充分利用學校的現(xiàn)有文化資源，讓學生在學習對聯(lián)的過程中，獲得健康的審美情趣，豐富學生生活、校園的文化生活，發(fā)展學生個性特長，促進學校精神文明的建設。二、階段目標第一學段（四年級）1、喜歡對聯(lián)，有主動了解對聯(lián)的愿望。2、認識對聯(lián)的由來、種類、特點。3、掌握對聯(lián)的張貼知識。4、背誦《晨讀對韻》（上）（下），共8篇16韻。5、了解春聯(lián)。背誦春聯(lián)10副、東坡書院聯(lián)10副、趣味對聯(lián)10副；了解對聯(lián)趣事2個，并掌握趣味對聯(lián)2副。第二學段（五年級）1、對對聯(lián)有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動學習對聯(lián)的習慣。2、學習、背誦名人聯(lián)、巧妙聯(lián)，文藝聯(lián)各8副，背誦儋州八景聯(lián)8副；3、了解對聯(lián)趣事2個，并掌握趣味對聯(lián)2副。4、朗讀、學習《聲律發(fā)蒙》20韻，能背誦期中一些喜歡的片段。5、懂得從多種途徑搜集對聯(lián)，進行探究性閱讀，拓展自己的閱讀面。第三學段（六年級）1、有初步的對聯(lián)知識和簡單對聯(lián)的撰寫能力。2、學習、背誦居室聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、喜慶聯(lián)、泉井聯(lián)、上學聯(lián)各10副。3、了解對聯(lián)趣事2個，并掌握趣味對聯(lián)2副。4、朗讀、學習《笠翁對韻》（上卷）（下卷）各15韻。能背誦期中一些喜歡的片段。5、學習對聯(lián)創(chuàng)作。課程內(nèi)容：根據(jù)本課程自身的特點，共分為六個單元的學習內(nèi)容：第一單元：走進對聯(lián)1、《晨讀對韻》（上）2、對聯(lián)的由來和種類；對聯(lián)的基本特點；對聯(lián)的張貼的方法；了解春聯(lián)；活動展示。第二單元：初識對聯(lián)1、《晨讀對韻》（下）2、東坡書院聯(lián)；對聯(lián)趣事；春節(jié)聯(lián)；趣味對聯(lián)；成果展示第三單元：尋趣對聯(lián)1、《聲律發(fā)蒙》（上）2、名人聯(lián)；巧妙聯(lián)；對聯(lián)趣事；儋州八景聯(lián)；活動展示。第四單元：尋趣對聯(lián)1、《聲律發(fā)蒙》（下）2、名人聯(lián)；文藝聯(lián)；對聯(lián)趣事；巧妙聯(lián)；成果展示第五單元：對聯(lián)與生活1、《笠翁對韻》（上）2、居室聯(lián)；行業(yè)聯(lián)；對聯(lián)趣事；喜慶聯(lián)；活動展示第六單元：對聯(lián)與創(chuàng)作1、《笠翁對韻》（下）2、泉井聯(lián)；上學聯(lián)；對聯(lián)趣事；對聯(lián)創(chuàng)作；成果展示。課程實施建議：一、教材編寫建議1、教學內(nèi)容的選定要淺顯易懂，富有情趣。要具有典范性，文質兼美，又要有文化內(nèi)涵。適合學生的認知水平與年齡特征，符合學生的身心發(fā)展。2、對聯(lián)是一種講究格律的文學形式，要指導學生了解對聯(lián)基本的格律要求。3、逐步引領學生學會吟誦對聯(lián)、欣賞對聯(lián)和撰寫簡單對聯(lián)。二、課程資源的開發(fā)與利用1、對聯(lián)課程資源包括課內(nèi)學習資源和課外學習資源。景觀、建筑、日常生活等都成為對聯(lián)的課程的資源。2、學校應積極創(chuàng)造條件努力為對聯(lián)校本課程配置相應設備；還應爭取社會各方面的支持。給學生創(chuàng)設對聯(lián)學習實踐的環(huán)境，開展多種形式的對聯(lián)學習活動。4、對聯(lián)校本課程老師應高度重視對聯(lián)資源的開發(fā)與利用，增強學生在各種場合學對聯(lián)，用對聯(lián)的意識，多方面提高對對聯(lián)的能力。三、教學建議（一）教學形式：1、課時安排：每周一課時，每學期16課時。2、授課教師：兼職對聯(lián)任課教師，并根據(jù)課程內(nèi)容需要聘請儋州市詩聯(lián)學會指導教師授課。3、組織形式：采用班級活動或小組活動或個人活動，在四至六年級的對聯(lián)課、語文課、綜合實踐活動及興趣小組活動上開展。4、活動地點：學校教室或興趣小組或多媒體教室。5、活動準備：大力宣傳開發(fā)對聯(lián)教學的重大意義，積極培訓對聯(lián)教學的師資，撰寫《尋趣對聯(lián)》的校本課程綱要和實施方案，師生共同設計活動方案開展活動。6、學習活動：要開展豐富多彩、靈活多樣，富有情趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。（1）采用知識講授和專題講座的教學形式，教師要多引導學生深入生活，接觸社會，開展收集、對對聯(lián)比賽、講對聯(lián)故事比賽等多種激勵性、趣味性的形式。（2）開展'吟誦——了解——對對〃的學習形式。力求將對聯(lián)的''背誦、學習、賞析、收集、創(chuàng)作〃相結合。循序漸進地學習對聯(lián)。（3）師生互評，生生互評的活動形式。7、成果展示：（1）書法對聯(lián)展覽。（采用書法的形式書寫對聯(lián)）(2)在校內(nèi)開展對聯(lián)吟誦會。(3)匯編對聯(lián)集。(二)教學要求：1、重視學生情感態(tài)度價值觀的正確導向，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。2、教師要提高自身的文化素養(yǎng)，加深自身的文化底蘊。3、引導學生積累語言和運用語言，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。4、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。5、培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。6、培養(yǎng)學生在學習中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣。7、珍惜學生的獨特的感受、體驗和理解。8、培養(yǎng)學生樂于表達，善于交際，熱愛生活。(三)教學方法1、要符合學生身心發(fā)展的特點，按照學生的認知規(guī)律和認知水平，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。靈活運用多種教學策略，體現(xiàn)趣味性，引導學生在生活中學會學習對聯(lián)。2、在對聯(lián)教學中，努力實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。四、評價建議對聯(lián)課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目的的程度，更是為了檢驗和改進學生的對聯(lián)學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生發(fā)展。不應過分強調評價的甄別和選拔功能。1、課程評價，避免功利化、繁瑣化，采用鼓勵為主，批評不取的評價功能。評價課程由學校教導處負責，主要對課程目標、課程內(nèi)容、教學過程、學習效果、學習情況調查四個方面進行評價。評價采用聽課、問卷、座談、個別了解等方式來進行。2、對教師的評價：包括教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面的評價，以教師自我評價為主，重視學生、家長、教師同行、審議組對教師的評價，同時把定性評價與定量評價結合起來。綜合評定為:''優(yōu)秀、良好、合格、不合格〃四個等級。3、對學生的評價：主要對學生在學習過程中，知識與技能、情感態(tài)度、價值觀等方面取得的成績做出評價。在評價中，學生是評價主體，學生的學習興趣、參與態(tài)度和獲得成功的體驗等應成為評價學生的主體內(nèi)容。不采用書面的考試或考查方式。學生學習成果可以通過朗讀、背誦、撰寫等形式展示。綜合評價可分為、'優(yōu)秀、良好、合格、不合格〃四個等次記錄。（一）對聯(lián)的朗讀能正確流利有韻律有節(jié)奏有感情地朗讀對聯(lián)。關注學生學習對聯(lián)的興趣。（二）對聯(lián)的應用1、在生活中，認識對聯(lián)，理解對聯(lián)的大概意思。2、能正確判斷對聯(lián)的撰寫對仗與否。3、懂得張貼對聯(lián)的方法。（三）對聯(lián)的撰寫學會撰寫和應對生活中常用的簡單的對聯(lián)。讓學生感受到學習對聯(lián)所帶來實用和雅興。（附：單元計劃實施進度表）附件：單元計劃實施進度表

年級單元主題具體內(nèi)容課時學期總課時學習效果備注四年級上學期第一單元：走進對聯(lián)《晨讀對韻》（上）816對聯(lián)的由來和種類2對聯(lián)的基本特點2對聯(lián)的張貼1了解春聯(lián)1活動展示2四年級下學期第二單元：初識對聯(lián)《晨讀對韻》（下）816東坡書院聯(lián)1對聯(lián)趣事2春節(jié)聯(lián)2趣味對聯(lián)1成果展示2五年級上學期第三單元：尋