《有趣的葉子》中班教案

《有趣的葉子》中班教案【7篇】設(shè)計(jì)意圖

秋天來了，中班開展了一系列有關(guān)秋天的主題教學(xué)活動(dòng)。幼兒在戶外漫步時(shí)觀看了樹葉，并采集了很多樹葉，孩子對(duì)樹葉有很劇烈的興趣。針對(duì)孩子的們的奇怪，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)——好玩的葉子，旨在讓幼兒通過自己的操作探究，了解樹葉的多種特征，學(xué)會(huì)按樹葉的外形特征給樹葉分類。

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究、發(fā)覺葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用。

2、學(xué)習(xí)按物體特征給樹葉分類。

3、喜愛參加探究活動(dòng)，培育喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種葉子。

2、課件、展板等。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入

師：小朋友，我們一起去秋游吧?。ǜ枨?/p>

瞧，我們來到了一片樹林里，這里有各種各樣的大樹。今日，大樹媽媽想請(qǐng)她的樹葉寶寶們和小朋友一起做嬉戲！

2、出示展板，熟悉葉子的名稱

楓葉、梧桐樹的葉子、銀杏葉、桂花葉、山茶花葉、山芋葉子、牽?；ㄈ~子、柳葉、桃樹葉子。

3、感知樹葉，初步分類。

（1）幼兒用眼睛認(rèn)真看一看，用小手摸一摸，用鼻子聞一聞，發(fā)覺葉子的隱秘。

大小不同，顏色不同，外形不同，有厚有薄，有軟有硬，光滑粗糙，氣味不一樣等。

（2）幼兒按掌形、心形、橢圓形、扇形、批針形、針形將樹葉分類。

4、給葉子找朋友

出示一片綠葉，在課件上展現(xiàn)出一些實(shí)物圖，如風(fēng)車、儲(chǔ)蓄罐、紙張、球拍、羽毛等，孩子找一樣地方，只要找到和葉子有一個(gè)一樣點(diǎn)，就可以做好朋友。

4、說用途

遮風(fēng)擋雨、做嬉戲、釋放氧氣、泡茶喝、做裝飾、葉雕、做香水等。

5、完畢

樹葉的作用這么多，我們要愛護(hù)我們的大樹，不亂砍亂伐，愛護(hù)森林，愛護(hù)環(huán)境。

出示環(huán)保標(biāo)志，帶孩子去樹林里貼標(biāo)志。

《好玩的葉子》中班教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)覺并比擬不同葉子的差異，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特別的葉子，感受葉子的多樣性和奇怪性。

3、培育細(xì)致的觀看力和喜愛大自然的情感。

4、通過觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實(shí)物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

4、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程

1、共享溝通采集葉子的成果。

（幼兒的桌上陳設(shè)有采集來的各種葉子）

教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？

2、比擬不同葉子的差異，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

（1）教師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？

教師引導(dǎo)幼兒觀看說出葉子的不同之處，并通過實(shí)物投影儀展現(xiàn)比擬有關(guān)葉子。

教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、外形、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

（2）教師：葉子有共同的特征嗎？

教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

（1）教師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰和誰一家？為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

（2）請(qǐng)幼兒敘述分類狀況。

4、了解幾種特別的葉子。

（1）了解可以吃的葉子。

教師：葉子可以吃嗎？你吃過什么樣的葉子？

教師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？

（2）了解有特別本事的葉子。

教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你熟悉這是什么植物嗎？他們的葉子可有著特別的本事。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特別本事。

5、總結(jié)性談話。

教師：你看了那么多好玩的葉子，覺得大自然奇異嗎？大自然中是個(gè)奇妙的大寶庫，有許很多多的神秘，等著我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺。

活動(dòng)延長

孩子收集不同的樹葉，使孩子積存有關(guān)葉子的閱歷。

活動(dòng)反思：

隨著《指南》的學(xué)習(xí)，大家都知道在教育活動(dòng)中，應(yīng)留意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)探究。本次活動(dòng)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)，興趣較濃，適合本班幼兒。

活動(dòng)中仍有2個(gè)孩子參加不夠積極，興趣不高，緣由估量有以下幾個(gè)：

1、材料的供應(yīng)欠妥。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒漫步時(shí)撿回來的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無法有效找到自己所需的葉子。

2、過于注意幼兒的主體性，導(dǎo)致幼兒留意力不集中，探究欲不強(qiáng)。活動(dòng)中，當(dāng)有個(gè)淘氣的男孩子拿起較長的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí)，引得其他人也參加其中，忘了探究任務(wù)，也影響了原先正在探究的孩子。我為了表達(dá)自主，忽視了教師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致場(chǎng)面有些混亂。

《好玩的葉子》中班教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知葉子有多種形狀，樂于探究，敢于表達(dá)自己的想法。

2、能依據(jù)葉子的某個(gè)特征分類。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、筆、泥、顏料、大紙、海綿塊等。

2、與幼兒一起到戶外撿很多不同的葉子，將葉子分散放置在活動(dòng)室四周。

活動(dòng)過程：

1、教師提出活動(dòng)內(nèi)容：這兒有這么多美麗的葉子，把你最喜愛的葉子找出來好嗎？

2、幼兒自由觀看葉子的形狀、顏色，并溝通自己最喜愛的葉子。（教師依據(jù)幼兒的探究狀況，個(gè)別引導(dǎo)幼兒用于葉子“親切”的方式探究，如摩挲它，聞聞它，與它說靜靜話等。）

3、幼兒集中溝通探究的感受并說說葉子的形狀像什么？（如想小船、扇子）

4、小組活動(dòng)：幼兒以小組為單位將葉子按某一特征分類。（如按形狀、顏色分等）

5、幼兒集中觀看錄像《好玩的葉子》

6、幼兒自選表征活動(dòng)：

（1）手掌畫：探究用手掌畫出葉子的不同形態(tài)。

（2）樹葉貼、泥塑樹葉。

7、幼兒自由溝通作品。

活動(dòng)反思：

隨著《指南》的學(xué)習(xí)，大家都知道在教育活動(dòng)中，應(yīng)留意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)探究。本次活動(dòng)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)，興趣較濃，適合本班幼兒。

活動(dòng)中仍有2個(gè)孩子參加不夠積極，興趣不高，緣由估量有以下幾個(gè)：1.材料的供應(yīng)欠妥。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒漫步時(shí)撿回來的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無法有效找到自己所需的葉子。2.過于注意幼兒的主體性，導(dǎo)致幼兒留意力不集中，探究欲不強(qiáng)?；顒?dòng)中，當(dāng)有個(gè)淘氣的男孩子拿起較長的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí)，引得其他人也參加其中，忘了探究任務(wù)，也影響了原先正在探究的孩子。我為了表達(dá)自主，忽視了教師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致場(chǎng)面有些混亂。

《好玩的葉子》中班教案篇四

一、設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，為幼兒的探究課件活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷。；我結(jié)合中班孩子的身心進(jìn)展特點(diǎn)以及已有的相關(guān)生活閱歷，圍繞這一活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)，培育幼兒情愿觀看、主動(dòng)探究的好習(xí)慣，并通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思索并對(duì)事物進(jìn)展比擬觀看和連續(xù)觀看，引導(dǎo)幼兒在觀看和探究的根底上，嘗試進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類、概括。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受落葉的美，養(yǎng)成愛惜環(huán)境的好習(xí)慣（情感態(tài)度）

2、知道落葉的特點(diǎn)，熟悉幾種常見的落葉樹及常綠樹（認(rèn)知）

3、能指出哪些常見樹木在秋天會(huì)落葉，哪些不會(huì)（力量）

三、活動(dòng)重點(diǎn)：知道落葉樹和常綠樹葉子的特點(diǎn)

四、活動(dòng)難點(diǎn)：分清哪些哪些常見樹木在秋天會(huì)落葉，哪些不會(huì)

五、活動(dòng)預(yù)備：

兒歌《小樹葉》；

不同落葉樹和常綠樹的葉子若干；

進(jìn)展過拾落葉活動(dòng)

觀看過秋季樹木落葉的景象

六、活動(dòng)過程：

（一）開頭局部

1、以講故事的形式導(dǎo)入主題，提問留下懸疑。

（進(jìn)入狀態(tài)：師：小嘴巴幼：閉起來。師：小眼睛幼：看黑板。）

師：今日教師給小朋友們帶來一個(gè)故事，小朋友們認(rèn)真聽哦。

附故事：

（出示背景圖）早晨，花媽媽送小花出門去上學(xué)了＂小花，預(yù)備好了嗎，我們?nèi)W(xué)校了哦＂＂預(yù)備好了，我們快去學(xué)校吧媽媽＂＂走吧＂（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對(duì)花媽媽說＂媽媽，你快看，地上好多樹葉呀，好美麗?。寢尶粗厣系穆淙~突然說＂等一下＂＂怎么了媽媽＂小花抬起頭看著媽媽不解的問＂秋天到了，媽媽給你多拿一件衣服帶去學(xué)校，要是覺得冷就穿上，不要感冒了＂于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進(jìn)了小花的小書包里。

小花不懂＂媽媽，你是怎么知道秋天到了呢？＂＂由于銀杏樹葉都掉了啊＂小花還是不知道，落葉和秋天有什么關(guān)系啊？

師：小朋友們知道這是為什么嗎？現(xiàn)在讓我們一起來探究這個(gè)奇妙的神秘吧！

（過程說明：此環(huán)節(jié)通過故事導(dǎo)入主題，引起小朋友們的留意，激發(fā)孩子們的求知欲、探究欲，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

（二）根本局部

1、教師出示梧桐樹和銀杏樹在秋季的變化圖，讓小朋友們知道常見的梧桐樹和銀杏樹是落葉樹，并請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦思索，給樹的種類取名師：小朋友們知道這是什么樹嗎？（出示梧桐樹圖片）

幼：1.這是梧桐樹回應(yīng)：小朋友們一下就認(rèn)出來這是梧桐樹，有哪位小朋友情愿告知教師你是怎么知道這是梧桐樹的呢？

幼：。.。梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個(gè)小角。.。（引導(dǎo)語：你看一看它像什么，有什么奇怪的地方）回應(yīng)：小朋友們觀看的真認(rèn)真，那讓我們一起來表揚(yáng)一下自己吧，棒棒棒，我最棒。

2、不熟悉、不知道。.。

回應(yīng)：咦，教師聽見有的小朋友說不知道這是什么樹，那我請(qǐng)知道的小朋友來講一講，你怎么知道這是梧桐樹的呢？哪位小朋友情愿來幫忙他們？

幼：。.。梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個(gè)小角。.。

回應(yīng)：XX小朋友觀看得真認(rèn)真，其他的小朋友也要向XX小朋友學(xué)習(xí)養(yǎng)成細(xì)心觀看的好習(xí)慣哦。

師：現(xiàn)在小朋友們知道了嗎，這是？

梧桐樹（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹圖片）沙沙沙，秋天到了，小朋友們看一看，梧桐樹有什么變化？看誰最先發(fā)覺！

幼：變黃了。.。葉子掉了。.。（引導(dǎo)語：睜大我們的小眼睛，認(rèn)真地看一看，找一找）師：對(duì)，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開頭慢慢變黃枯萎了，有一些小葉子都已經(jīng)離開樹媽媽了。

那我們現(xiàn)在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會(huì)？

會(huì)變成黃色會(huì)枯萎掉落（師生共答）師：那小朋友們?cè)賮砜匆豢催@是什么樹呢？我們學(xué)校就有許多哦（出示銀杏樹圖片）答：。.。銀杏樹。.。

師：秋天的時(shí)候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個(gè)一個(gè)離開樹媽媽了。

噢，那我們現(xiàn)在知道了，銀杏樹的葉子也和梧桐樹的葉子一樣到了秋天都會(huì)變成黃色，枯萎掉落現(xiàn)在教師遇到一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友們開動(dòng)自己的小腦筋來幫忙教師，在生活中我們會(huì)觀察許多和梧桐樹、銀杏樹一樣的到了秋天會(huì)落葉的樹，教師想請(qǐng)小朋友們幫助給這種樹取一個(gè)名字，小朋友們想一想，我們給它們?nèi)€(gè)什么名字好呢？

幼：。.。落葉樹。.。（引導(dǎo)語：到了秋天會(huì)落葉的樹）回應(yīng)：誒，落葉樹，這個(gè)辦法好，那以后我們就叫這種樹叫落葉樹2.讓小朋友們通過實(shí)際感知，自己去發(fā)覺落葉樹的葉子特點(diǎn)師：現(xiàn)在教師這里有一些落葉（拿出預(yù)備好的各種落葉，分發(fā)給小朋友）師：拿到落葉的小朋友可以和旁邊沒有拿到落葉的小朋友一起觀看噢，用自己的小眼睛認(rèn)真的看一看，小手仔細(xì)的去摸一摸，你拿到的葉子有什么一樣的地方呢？哪位小朋友情愿和大家共享你的發(fā)覺？

幼：。.。軟軟的回應(yīng)：XX小朋友發(fā)覺了落葉都是軟軟的，還有哪位小朋友其他發(fā)覺嗎？

幼：很薄很干。.。

回應(yīng)：小朋友們都觀看的很仔細(xì)很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，落葉樹的葉子是軟軟的，粗糙的，薄薄的，干干的（師生共答）小朋友們真棒，讓我們一起來表揚(yáng)一下自己吧師：十班的寶寶誰最棒幼：我棒我棒我最棒

3、出示常綠樹葉，讓幼兒區(qū)分落葉樹與常綠樹師：（出示桂花樹圖片）除了落葉樹，教師發(fā)覺呀還有一種樹。就像我們學(xué)校里的桂花樹，在春天的時(shí)候有綠綠的葉子，秋天呢？會(huì)怎么樣？我們一起來看看（放兒歌，出示秋天的桂花樹圖片）沙沙沙，秋天到了，你們看桂花樹的葉子有沒有和我們剛剛看到的梧桐葉、銀杏葉那樣變黃掉落呀？

幼：。.。沒有回應(yīng)：不僅沒有，反而還開出了許多香香的小花呢。

像桂花樹這種一年四季都有綠葉的樹，人們也給它起了一個(gè)名字，你們猜一猜叫什么？

（引導(dǎo)語：小朋友們想一想，一年四季葉子都是綠綠的樹）幼：綠綠樹、綠葉樹。.。

回應(yīng)：小朋友們都猜得很接近了，人們叫這種樹常綠樹。

師：教師這里有一些從常綠樹上修剪下來的樹葉，現(xiàn)在發(fā)給剛剛沒有拿到落葉的小朋友，（拿出預(yù)備好的各種常綠樹葉，分發(fā)給小朋友）小朋友們同樣也要把自己拿到的小樹葉共享給旁邊的小朋友哦，請(qǐng)你們一起認(rèn)真的看一看，摸一摸，它們有什么一樣的地方，然后把你們的發(fā)覺講給大家聽。

幼：常綠樹的葉子硬硬的。.。

滑滑的，厚厚的。.。

回應(yīng)：剛剛小朋們說到了，我們常綠樹的樹葉是硬硬的，光滑的，厚厚的，教師還發(fā)覺這些樹葉呀都不是干干的，是有水分的，外表有蠟質(zhì)師：好了，現(xiàn)在我們發(fā)覺了樹葉的隱秘，請(qǐng)小朋友們把小樹葉好好地收起來，不行以亂扔哦。

教師想問，你們還知道有哪些落葉樹哪些常綠樹呢？

幼：。.。.。.

回應(yīng)：誒我聽見那個(gè)小朋友在說，常常會(huì)觀察但是不知道名字或者想不起來了對(duì)不對(duì)那讓我們學(xué)問淵博的x博士來告知大家吧（出示圖片）X博士：落葉樹除了梧桐樹，銀杏樹還有柳樹石榴樹槐樹櫻花樹等。.。

常綠樹除了桂花樹還有松樹冬青椰子樹柑橘樹等。.。

師：感謝x博士給小朋友們的講解。

4、找錯(cuò)嬉戲：識(shí)別圖片上的葉子是不是秋天會(huì)落葉的葉子現(xiàn)在，教師要和小朋友們玩一個(gè)嬉戲，請(qǐng)小朋友們找出圖片中的落葉樹葉（過程說明：用拋出問題的方式，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒充分參加活動(dòng)，開動(dòng)腦筋想問題。讓孩子們通過實(shí)操去探究神秘，加深理解記憶，感受獲得勝利的滿意，并讓孩子們相互幫忙來解決問題，學(xué)會(huì)共享。通過課件直觀展現(xiàn)，吸引孩子的留意，用嬉戲的方式熬煉孩子的觀看力，穩(wěn)固孩子學(xué)到的學(xué)問，到達(dá)教學(xué)目的。）

（三）完畢局部以談話的形式完畢活動(dòng)師：現(xiàn)在教師想問小朋友，你們知道樹葉有什么作用嗎幼：。.。額。.。做肥料。.。

回應(yīng)：有些小朋友知道一點(diǎn)有些小朋友說不知道，那我們聽x博士來給我們講一講吧X博士：樹葉除了可以做肥料，還可以在夏天的時(shí)候擋風(fēng)遮陽，可以做許多精致的書簽，有很多的樹葉還可以用作中藥呢。樹葉有這么多的用途，所以小朋友們不要隨便的損害我們的樹葉寶寶，我們要愛惜她們哦！

感謝x博士的講解。

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，原來呀，像桂花樹，椰子樹這種樹葉是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分，外表有蠟質(zhì)的樹是常綠樹。而像梧桐樹、銀杏樹這種樹葉軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分的樹就是落葉樹。樹葉有許多用處，我們不應(yīng)當(dāng)損害她們，要愛護(hù)我們的樹葉寶寶和大樹媽媽。（引導(dǎo)幼兒與教師共同回憶學(xué)問）完畢語：現(xiàn)在小朋友們都知道了樹葉的神秘，那等你們遇見小花的時(shí)候肯定要講給她聽哦。

請(qǐng)小朋友們放學(xué)后把小樹葉帶回家，跟爸爸媽媽共享自己的發(fā)覺，想一想，你可以用這些樹葉來做什么呢？下節(jié)課教師再和大家一起來探究，小朋友們?cè)僖姟?/p>

（過程說明：此環(huán)節(jié)通過談話活動(dòng)總結(jié)讓孩子們了解樹木的作用，穩(wěn)固學(xué)問，感受大自然的奇妙，并產(chǎn)生主動(dòng)去愛惜環(huán)境的情感，為下節(jié)課的活動(dòng)做鋪墊）

七、活動(dòng)延長：

1、語言活動(dòng)：

（1）散文詩：樹真好；（2）繪本：落葉跳舞

2、區(qū)角活動(dòng)：

（1）植物角：種樹；植物標(biāo)本（2）美工區(qū)：樹葉吊飾；剪紙樹葉；樹葉粘貼畫，（3）建構(gòu)區(qū)：搭大樹，拼樹葉

3、藝術(shù)活動(dòng)：

（1）美術(shù)：畫樹葉；（2）音樂：小樹葉。

4、日常生活：

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感受四季的變化，觀看發(fā)覺四周環(huán)境及人們活動(dòng)的變化，由一葉知秋延長到四季更替。

《好玩的葉子》中班教案篇五

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中明確指出“在幼兒生活閱歷的根底上，幫忙幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識(shí)和行為。““引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望“，“為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷。“；我結(jié)合中班孩子的身心進(jìn)展特點(diǎn)以及已有的相關(guān)生活閱歷，圍繞這一活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)，培育幼兒情愿觀看、主動(dòng)探究的好習(xí)慣，并通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思索并對(duì)事物進(jìn)展比擬觀看和連續(xù)觀看，引導(dǎo)幼兒在觀看和探究的根底上，嘗試進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類、概括。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受落葉的美，養(yǎng)成愛惜環(huán)境的好習(xí)慣（情感態(tài)度）

2、知道落葉的特點(diǎn)，熟悉幾種常見的落葉樹及常綠樹（認(rèn)知）

3、能指出哪些常見樹木在秋天會(huì)落葉，哪些不會(huì)（力量）

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

5，初步了解其特性。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

知道落葉樹和常綠樹葉子的特點(diǎn)

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

分清哪些哪些常見樹木在秋天會(huì)落葉，哪些不會(huì)

五、活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT；

2、兒歌《小樹葉》。

3、不同落葉樹和常綠樹的葉子若干。

4、進(jìn)展過拾落葉活動(dòng)。

5、觀看過秋季樹木落葉的景象。

六、活動(dòng)過程：

（一）開頭局部

1、以講故事的形式導(dǎo)入主題，提問留下懸疑。

（進(jìn)入狀態(tài)：師：小嘴巴幼：閉起來。師：小眼睛幼：看黑板。）

師：今日教師給小朋友們帶來一個(gè)故事，小朋友們認(rèn)真聽哦。

附故事：

（出示背景圖）早晨，花媽媽送小花出門去上學(xué)了“小花，預(yù)備好了嗎，我們?nèi)W(xué)校了哦““預(yù)備好了，我們快去學(xué)校吧媽媽““走吧“（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對(duì)花媽媽說“媽媽，你快看，地上好多樹葉呀，好美麗啊“媽媽看著地上的落葉突然說“等一下““怎么了媽媽“小花抬起頭看著媽媽不解的問“秋天到了，媽媽給你多拿一件衣服帶去學(xué)校，要是覺得冷就穿上，不要感冒了“于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進(jìn)了小花的小書包里。

小花不懂“媽媽，你是怎么知道秋天到了呢？““由于銀杏樹葉都掉了啊“小花還是不知道，落葉和秋天有什么關(guān)系啊？

師：小朋友們知道這是為什么嗎？現(xiàn)在讓我們一起來探究這個(gè)奇妙的神秘吧！

（過程說明：此環(huán)節(jié)通過故事導(dǎo)入主題，引起小朋友們的留意，激發(fā)孩子們的求知欲、探究欲，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）（二）根本局部1、教師出示梧桐樹和銀杏樹在秋季的變化圖，讓小朋友們知道常見的梧桐樹和銀杏樹是落葉樹，并請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦思索，給樹的種類取名師：小朋友們知道這是什么樹嗎？（出示梧桐樹圖片）幼：1、這是梧桐樹回應(yīng)：小朋友們一下就認(rèn)出來這是梧桐樹，有哪位小朋友情愿告知教師你是怎么知道這是梧桐樹的呢？

幼：·····梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個(gè)小角·····（引導(dǎo)語：你看一看它像什么，有什么奇怪的地方）回應(yīng)：小朋友們觀看的真認(rèn)真，那讓我們一起來表揚(yáng)一下自己吧，棒棒棒，我最棒。

2、不熟悉、不知道·····

回應(yīng)：咦，教師聽見有的小朋友說不知道這是什么樹，那我請(qǐng)知道的小朋友來講一講，你怎么知道這是梧桐樹的呢？哪位小朋友情愿來幫忙他們？

幼：·····梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個(gè)小角·····

回應(yīng)：XX小朋友觀看得真認(rèn)真，其他的小朋友也要向XX小朋友學(xué)習(xí)養(yǎng)成細(xì)心觀看的好習(xí)慣哦。

師：現(xiàn)在小朋友們知道了嗎，這是？

梧桐樹（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹圖片）沙沙沙，秋天到了，小朋友們看一看，梧桐樹有什么變化？看誰最先發(fā)覺！

幼：變黃了·····葉子掉了·····（引導(dǎo)語：睜大我們的小眼睛，認(rèn)真地看一看，找一找）師：對(duì)，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開頭慢慢變黃枯萎了，有一些小葉子都已經(jīng)離開樹媽媽了。

那我們現(xiàn)在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會(huì)？

會(huì)變成黃色會(huì)枯萎掉落（師生共答）師：那小朋友們?cè)賮砜匆豢催@是什么樹呢？我們學(xué)校就有許多哦（出示銀杏樹圖片）答：·····銀杏樹·····

師：秋天的時(shí)候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個(gè)一個(gè)離開樹媽媽了。

噢，那我們現(xiàn)在知道了，銀杏樹的葉子也和梧桐樹的葉子一樣到了秋天都會(huì)變成黃色，枯萎掉落現(xiàn)在教師遇到一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友們開動(dòng)自己的小腦筋來幫忙教師，在生活中我們會(huì)觀察許多和梧桐樹、銀杏樹一樣的到了秋天會(huì)落葉的樹，教師想請(qǐng)小朋友們幫助給這種樹取一個(gè)名字，小朋友們想一想，我們給它們?nèi)€(gè)什么名字好呢？

幼：·····落葉樹·····（引導(dǎo)語：到了秋天會(huì)落葉的樹）回應(yīng)：誒，落葉樹，這個(gè)辦法好，那以后我們就叫這種樹叫落葉樹2、讓小朋友們通過實(shí)際感知，自己去發(fā)覺落葉樹的葉子特點(diǎn)師：現(xiàn)在教師這里有一些落葉（拿出預(yù)備好的各種落葉，分發(fā)給小朋友）師：拿到落葉的小朋友可以和旁邊沒有拿到落葉的小朋友一起觀看噢，用自己的小眼睛認(rèn)真的看一看，小手仔細(xì)的去摸一摸，你拿到的葉子有什么一樣的地方呢？哪位小朋友情愿和大家共享你的發(fā)覺？

教學(xué)反思：

這次的活動(dòng)，是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的，通過今日的教學(xué)活動(dòng)，可以看出，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣，表現(xiàn)得特別活潑。也是從今日來看，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是教師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。

《好玩的葉子》中班教案篇六

主題由來：

一天，孩子們?cè)谟^賞教師的朗讀，當(dāng)時(shí)我朗讀的題目是“秋天的葉子”，孩子們仔細(xì)的聽著，小寧卻說：“教師，葉子是綠色的，你看呀！”說著，就指著外面的樹木，我很驚訝！是呀，外面的葉子是綠色的，但是秋天的葉子就是黃色/紅色的?！盀槭裁囱?！教師！”“冬天還沒有葉子呢”賈靜宜說道，“你說說為什么？”“不知道”孩子們紛紛談?wù)撋狭?，由于……是呀，孩子們的想法很好呀，葉子的變化，葉子的外形千姿百變，隱秘實(shí)在太多了，我們一起來討論葉子不是很好的主題嗎？好，就這樣，我和孩子們商議，孩子們快樂的手舞足蹈，就這樣我們班的主題就確定下來了。

活動(dòng)目標(biāo)

1、介紹葉子的生長環(huán)境、內(nèi)部構(gòu)造。

2、知道葉子與植物、人、大自然的關(guān)系

3、介紹四季葉子的不同特點(diǎn)。

4、介紹葉子的特別的特點(diǎn)。

5、知道為什么葉子的外形不一樣。

6、知道葉子的作用。

7、知道葉子的生長需要不同的環(huán)境。

幼兒的問題：

1、葉子為什么不一樣？

2、葉子為什么都是在變化的。

3、葉子的顏色為什么不一樣。

教師提示孩子的問題：

1、葉子有什么作用？

2、葉子生長的環(huán)境為什么不一樣？

3、葉子在生長的過程是什么？

1、葉子的你不構(gòu)造、名稱、作用通過文字、圖片來進(jìn)一步的表現(xiàn)。

2、四季不用的季節(jié)葉子的變化。

3、葉子的變化