《渴望春天》教案（6篇）

《渴望春天》教案（6篇）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：通過歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí)，并在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)；通過對散文《春》的朗讀，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的親密關(guān)系，審美內(nèi)涵。

2、情感價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春天的無限美妙，真正理解“一年之計(jì)在于春”的道理；同時啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，安康活潑的成長為社會的有用之材。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、唱好歌曲《渴望春天》，體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)。

2、了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的相關(guān)學(xué)問。

教具預(yù)備：

電子琴、音響設(shè)備等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放朱自清的散文《春》，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的親密關(guān)系，審美內(nèi)涵。

二、活動與體驗(yàn)——唱歌《渴望春天》。

（一）新課引入

剛剛同學(xué)們觀賞朱自清的散文《春》，今日我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《渴望春天》。

（二）歌曲范唱

1、聽第一遍錄音，回問題：

聽完這首歌曲，試著發(fā)覺歌曲的特點(diǎn)：歌曲可以分為幾個樂句？幾個樂句中有哪些一樣的旋律片斷？總結(jié)：歌曲的構(gòu)造圖式。

2、聽其次遍錄音，重點(diǎn)從第一句入手，讓學(xué)生能簡潔的讀出節(jié)奏。了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的概念。

（三）學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的伴奏中輕唱。（屢次反復(fù)練習(xí)）

處理第一段：聲音的技巧（氣息）、心情的表現(xiàn)（強(qiáng)弱的掌握）等，要求：盡量用純潔的聲音唱出藝術(shù)歌曲的感覺。

2、隨電子琴唱詞。（體會這是一首旋律清爽歡快，布滿了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奧民歌風(fēng)格）

3、難點(diǎn)突破：在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)。

4、情感體驗(yàn)，激發(fā)興趣：

要求學(xué)生通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，逐步明白春天是美妙的，是一年的開頭，是播種的季節(jié)，所以有一年之計(jì)在于春的說法；我們中學(xué)生也象春天一樣漂亮，現(xiàn)在正處于打根底，仔細(xì)學(xué)習(xí)的時候，我們要安康活潑的成長為社會的有用之材。通過情感升華，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。

5、分組齊唱：將全班分成三組，分別齊唱這首歌曲。教師對各組進(jìn)展鼓舞性的點(diǎn)評。

三、反應(yīng)與小結(jié)——齊唱《渴望春天》

（一）學(xué)生齊唱歌曲，教師伴奏。

（二）小結(jié)：今日，我們一起開心地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲，學(xué)到了很多音樂學(xué)問，熟悉到了喜愛春天、喜愛美妙事物的重要性；我們要從小仔細(xì)學(xué)習(xí)，安康、活潑的成長為社會的有用之材。

四、完畢課業(yè)

在歌曲《渴望春天》音樂中學(xué)生走出教室。

渴望春天教案篇二

一、教材分析

《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人音版《音樂》七年級下冊第六單元“春之聲”的一首歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲，深受兒童的寵愛；以兒童純真的稚氣，活潑的語言，表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來時的心情；歌曲采納D大調(diào)，6/8拍子，歌曲的構(gòu)造為帶再現(xiàn)的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級進(jìn)音調(diào)進(jìn)展的旋律為根底，協(xié)作著活潑、跳動的6/8節(jié)拍，流暢清楚、美麗洗練、布滿著青春的活力，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）——體驗(yàn)春天（唱歌春天）——表現(xiàn)春天”為主線綻開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的美麗、流暢，演唱抒情、愉悅的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠從以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的歡樂，樂于參加表現(xiàn)制造“春”的音樂活動。

2、能夠用甜蜜、圓潤的聲音演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

3、知道莫扎特在音樂上的主要奉獻(xiàn)。熟悉變音記號和倚音。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

感受和體驗(yàn)歌曲的音樂心情及風(fēng)格，有感情的演唱歌曲。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲情感的表現(xiàn)。

六、教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、觀賞法、合作學(xué)習(xí)法

七、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、鋼琴等。

八、教學(xué)過程

一、感受——春（情境創(chuàng)設(shè)）

1、播放宋祖英《田野的春天》讓學(xué)生感受樂曲歡快熱鬧、布滿活力的心情。

師：同學(xué)們，這首歌曲的心情怎樣？歌曲描寫的是哪個季節(jié)啊？

生：熱鬧、布滿活力春季！春天！

2、讓學(xué)生說出①說出描寫春天的詞語。②說出描寫春天的詩句。

生：略

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入，，營造春的氣氛，幫忙學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲觀賞作了情感鋪墊。

二、體驗(yàn)——春（唱歌《渴望春天》）

1、出示課題《渴望春天》，播放歌曲《渴望春天》。

師：聽完之后請你們談?wù)勗诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？你的眼前消失了怎樣的畫面呢?/p>

生：鮮花、布谷鳥等

師：歌曲使我們看到了一幅幅漂亮春天的畫卷，五月的陽光、鮮花還有松林。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師的總體描述，為后面的歌曲觀賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天降臨的急迫心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急迫心情。

2、師：同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國人？寫過什么作品？你們對他有哪些了解呢？下面就請同學(xué)們依據(jù)收集的資料，熟悉莫扎特。

①走進(jìn)莫扎特

②了解歌曲的創(chuàng)作背景

設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，教師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)讓學(xué)生主動表現(xiàn)出劇烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過介紹引起學(xué)生對莫扎特及其作品的奇怪，也引起學(xué)生對這位頑強(qiáng)樂觀的大師敬意，為歌曲做好情感的鋪墊，同時進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)涵。

3、再次傾聽歌曲，請同學(xué)們跟著音樂哼唱歌曲的旋律，邊聽邊思索以下問題：

A、歌曲的演唱形式：1、男聲齊唱2、童聲齊唱3、女聲齊唱

B、歌曲的心情：1、熱鬧感動2、抒情明朗開心3、消沉愁悶

C、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8

4、學(xué)唱歌曲旋律

①教師示范，用“啦”哼唱旋律

②學(xué)生用“啦”哼唱旋律（坐姿）

師：旋律消失了那些音樂符號？

生：升號、前倚音、休止符、連音線等

③讓學(xué)生用唱名視唱旋律

師：同學(xué)們唱了這首歌曲旋律之后，那么歌曲按旋律走向可以分為幾個局部？

A（1—8小節(jié)）B（9—16小節(jié)）單二部構(gòu)造

設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對唱曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的根底。通過哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的美麗、流暢，演唱活潑、跳動的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、學(xué)唱歌曲，再次傾聽歌曲，《渴望春天》

①生跟著音樂輕聲演唱歌曲（唱歌的姿態(tài)、狀態(tài)）

②生跟著琴演唱歌曲，并找出唱缺乏的地方賜予指導(dǎo)

6、處理歌曲

師：我們已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣速度、力度、心情來演唱這首歌曲呢？

6、學(xué)生有感情的演唱歌曲

設(shè)計(jì)意圖：加深對唱曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜蜜口吻，生動、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥唱歌的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必需通過精確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所隱藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。

7、拓展

①讓學(xué)生說出或唱出描寫“春天”的作品。

②作業(yè)：回去收集“春天”的作品

設(shè)計(jì)意圖：通過唱其他的春天歌曲，開闊學(xué)生的視野，了解更多有關(guān)于“春”的作品，將學(xué)習(xí)從課內(nèi)延長至課外，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、感受春天給人帶來的美感，并得到更深的感悟。

三、表現(xiàn)——春（實(shí)踐創(chuàng)作）

1、讓學(xué)生用不同形式來表現(xiàn)春天。（朗讀、繪畫、舞蹈、器樂等形式）。

2、分小組進(jìn)展創(chuàng)作。

3、學(xué)生分小組逐一展現(xiàn)，教師鼓舞賜予確定。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過繪畫、舞蹈、贊美春天歌曲的表演唱等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在參加實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂帶來的歡樂，在各種音樂活動中表現(xiàn)春天，讓學(xué)生專心去感受春的氣息，通過小組合作表演，即發(fā)揮了學(xué)生的特長，而且培育了學(xué)生的制造力、表演才能以及團(tuán)結(jié)合作的精神，使課堂氣氛到達(dá)高潮。

四、總結(jié)：

《渴望春天》教案篇三

小學(xué)音樂大綱明確規(guī)定：使學(xué)生具有初步的音樂感受力、觀賞力和表現(xiàn)力量。其實(shí)這就是學(xué)生音樂力量的三個方面。音樂觀賞教學(xué)不僅有學(xué)問技能訓(xùn)練，而且還是素養(yǎng)、力量、共性培育的切入點(diǎn)，對于促進(jìn)學(xué)生各方面和諧進(jìn)展功不行沒。我把多媒體引入到觀賞課上，留意發(fā)揮多媒體在音樂觀賞中的獨(dú)特功能。多媒體技術(shù)能夠幫助教師從學(xué)生已有的感知世界動身，將很多學(xué)生還沒有接觸或接觸不到的領(lǐng)域呈現(xiàn)給學(xué)生；能夠給學(xué)生呈現(xiàn)不同的時間與空間；能夠?qū)⒃敿?xì)變成抽象，還能夠?qū)⒊橄笞兂稍敿?xì)；能將很多用教師的語言、圖片等及其他的手段無法表現(xiàn)的東西動態(tài)地呈現(xiàn)給學(xué)生；能夠提高教學(xué)效率，使教師將精力放到觀賞教學(xué)的關(guān)鍵——提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感溝通上來。

人教版第八冊觀賞《渴望春天》這課的教學(xué)目標(biāo)是觀賞《渴望春天》，陶冶學(xué)生喜愛大自然的美妙心靈，簡要介紹奧地利作曲家莫扎特。教案的內(nèi)容共分四組：第一組為片頭；其次組為莫扎特的生平與作品簡介；第三組為莫扎特作品演奏音樂會；第四組為《渴望春天》觀賞與分析。本課我是這樣教學(xué)的：

1、播放該曲錄音，多媒體播出五月鮮花盛開的畫面。百花盛開，小鳥唱歌，樹林換上綠裝，這是兒童們都渴望的。將此心情與美麗的旋律、開心的心情結(jié)合起來，提高他們的感受力和理解力。

2、在多媒體的幫助下，向?qū)W生介紹莫扎特的生平與該曲的創(chuàng)作背景。在這里，我采納5組畫面：（1）維也納風(fēng)光；（2）莫扎特肖像；（3）少年時期的莫扎特；（4）莫扎特作品集一覽；（5）《渴望春天》簡介。向?qū)W生介紹了以下內(nèi)容：莫扎特的生活背景；音樂神童的成長過程；莫扎特的藝術(shù)成就；《渴望春天》一曲的有關(guān)音樂學(xué)問，如：樂曲是幾拍子的？歌曲內(nèi)容、心情怎樣？

3、通過多媒體，傾聽《渴望春天》，提出觀賞曲的要求。在這里，采納了1幅畫面，并要求學(xué)生在傾聽過程中輕輕哼唱曲譜，找出相像樂句及進(jìn)展樂句。

這一堂課下來總的來說有以下幾點(diǎn)收獲：

1、活潑了課堂氣氛，增加了藝術(shù)的感染力。在奇妙樂聲的渲染下，多媒體的動態(tài)效果——可屢次重復(fù)性，緊緊地吸引住了學(xué)生的留意力，學(xué)生在聽課后表示，聽此課是一種享受。這亦從另一個方面反映該曲的藝術(shù)魅力已打動了學(xué)生，同時它也證明使用多媒體來幫助音樂觀賞教學(xué)是勝利的。

2、幫忙學(xué)生初步了解這個世界音樂史上罕見的音樂“天才”及“音樂神童”——奧地利作曲家莫扎特，熟悉與聽辨該曲的6/8節(jié)奏形式，并從美麗而洗練，流暢而清爽的樂曲中體會兒童們渴盼春天，希望鮮花開放、小鳥唱歌、樹林換上綠裝的春天早日降臨的迫切心情。同時能學(xué)到怎樣去觀賞古典聲樂作品。通過觀賞教學(xué)，陶冶學(xué)生情操，開闊了藝術(shù)視野。當(dāng)最終要求學(xué)生將歌曲心情和樂句的重復(fù)變化用律動表現(xiàn)時，學(xué)生動作美麗，心情激揚(yáng)，完全到達(dá)了樂曲所渲染的這種開心氣氛，產(chǎn)生共鳴，到達(dá)了與樂曲情感的溝通。

渴望春天教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲：《渴望春天》。

2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。

3．配樂散文：《春》。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

2．通過對散文《春》的配樂朗讀，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的親密關(guān)系，審美內(nèi)涵。

3．鼓舞學(xué)生大膽地參加音樂實(shí)踐活動。

教學(xué)過程：

1．教師要充分留意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，細(xì)心設(shè)計(jì)。例如，（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的風(fēng)光；（2）可用美麗的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡短的詩句導(dǎo)入；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參加。

2．請學(xué)生朗讀散文詩《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演?/p>

教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊爭論，選擇適宜的作為背景音樂。

3．播放歌曲《渴望春天》。請學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的心情。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學(xué)生漸漸熟識歌曲。

5．請學(xué)生從曲譜中找出一樣的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

6．請學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中留意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達(dá)的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。

（3）應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的心情？

（4）你喜愛這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>

8．在教師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；教師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采納領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

9．請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓舞學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊參加打擊樂伴奏。

《渴望春天》教案篇五

音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)

3、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，將有關(guān)作曲家生公平音樂與相關(guān)文化的背景學(xué)問，放到課外由學(xué)生自主探究解決，教師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、初步了解作品的構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展簡潔的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、溝通、共享和制造的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過觀賞感受歌曲的明朗、開心地心情。

2、培育學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣。

三、教學(xué)預(yù)備：

歌曲

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

1、聽賞童聲合唱：《渴望春天》

初步熟識旋律，熟識音樂，感受歌曲明朗、開心的心情。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和留意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱忱。

2、綻開：簡潔介紹音樂大師——莫扎特的誕生地、誕生時間和非凡的音樂天賦。

師：剛剛我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特所作的。關(guān)于他，同學(xué)們早就布滿了奇怪，你們還想知道些什么？”

學(xué)生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？……。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的狀況課后查閱資料。

3、復(fù)聽《渴望春天》兩遍。

師：“下面請?jiān)俅斡^賞《渴望春天》，邊聽邊思索以下問題：

A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱

B、作品的心情1熱鬧感動2明朗開心3消沉悲傷

C、歌曲的拍號1、3/42、6/83、3/8

D、作品描述了什么樣的畫面？”

第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。

其次遍跟著錄音小聲哼唱，最終一題同桌互答師再總結(jié)。

請全體學(xué)生參加思索，避開音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。

（二）、學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格

1、教師布滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽教師左手的伴奏，并仿照一下伴奏音型，拍一拍。

2、學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗開心的心情。體會對美妙春天憧憬的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨便律動。

（三）、深入了解作品

介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：

師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人贊嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和無望，整個旋律清爽歡快，布滿天真和童趣，足以看出作曲家堅(jiān)決的意志和樂觀的生活態(tài)度。

（四）、學(xué)習(xí)作品的構(gòu)造

師再放歌曲錄音，最終幫忙學(xué)生分析、寫出構(gòu)造示意圖。

學(xué)生邊聽歌曲，邊思索：歌曲分幾句，有沒有重復(fù)句？請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的消失，并在師的幫忙下寫出構(gòu)造圖式：a+a1+b+a2

（以聽為主來分析歌曲，熬煉學(xué)生的音樂記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的構(gòu)造后，能仿照創(chuàng)作。）

（五）、介紹莫扎特晚期的故事，為擺脫大主教的掌握而斗爭，凄慘的生活，樂觀的精神，創(chuàng)作出很多美妙的作品。

世界上唯恐沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美妙和自身生活的苦痛有著如此鮮亮的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)受貧困、疾病、嫉妒等種種坎坷，特殊是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……

（學(xué)生仔細(xì)聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般絢爛，如春天般溫暖的作品

渴望春天教案篇六

1、歌曲：《渴望春天》。

2、創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以“春”為主題，使學(xué)生透過唱歌春天的歌曲，觀賞春天的樂曲，來查找春天，發(fā)覺春天，感悟春天。

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜蜜、圓潤而有彈性的聲音、輕愉快潑的”心情演唱歌曲《渴望春天》。

3、透過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動，培育學(xué)生專心思索、勇于創(chuàng)意的意識。

4、了解相關(guān)的學(xué)問和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生喜愛春天、喜愛自然、喜愛生活的完善情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)歌曲的音樂心情及風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、變化音

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、觀賞法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：

（一）、播放課件《春天在哪里》，學(xué)生進(jìn)教室。

（二）、導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們，你們明白剛剛教師播放的歌曲叫什么名字嗎？對，這是我國作曲家潘振生寫的一首兒童歌曲，它以天真活潑的語氣來唱歌漂亮的春天，抒發(fā)心中無限歡快的感情，深受孩子們的寵愛。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關(guān)春天的歌曲，讓我們一齊來傾聽莫扎特筆下的春天是什么樣貌的？（播放課件，范唱）

師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜愛的歌曲。

二、學(xué)習(xí)新歌《渴望春天》：

1、傾聽了整首歌曲以后你能答復(fù)出春姑娘的問題嗎？（多媒體課件出示）

A、歌曲的心情：1、熱鬧感動；2、抒情開心；3、消沉悲傷。

B、歌曲描述了什么樣的畫面？

C、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8

2、介紹6/8拍子。

師：這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎（強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）？假如用拍手和拍腿來表示強(qiáng)和弱，誰更適合強(qiáng)拍？讓我們一齊來演示一下。

（二）節(jié)奏練習(xí)

1、讓我們隨音樂再來感受一下春天的節(jié)奏：（播放第一句音樂出示節(jié)奏型）

（1）X|XXXX|X。XXX|XXXXX|X。0|

（2）X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX|X。0|

2、哪位同學(xué)能主動為大家讀一讀？

3、師：你讀得非常好，很貼合教師的要求。在讀這條節(jié)奏時，你都留意了哪些要點(diǎn)？（第一個音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個音、有休止符的地方要讀的潔凈利索。）

4、師：說得非常好，我們就根據(jù)這些要求，群眾再來讀一遍。

2、視唱：

同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽）

（三）學(xué)習(xí)新歌：

1、學(xué)唱旋律

（1）用“啦”哼唱感受整首旋律：（出示課件）咱們試著把春天的音符唱的再長一點(diǎn)行嗎？

（2）重點(diǎn)視唱1、3樂句：你們發(fā)覺整首旋律中哪一句有了變化？（第三句消失升1、升4）我們一齊來唱一唱。第四句消失前倚音，前倚音你覺得就應(yīng)怎樣唱？請同學(xué)們隨琴將3、4樂句演唱一遍，在演唱中要留意唱準(zhǔn)音高。

（3）視唱整首旋律：

同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？

（3）分析樂句：

師提問：同學(xué)們唱這首歌曲的同時，有沒有留意到這首歌的樂句之間有什么特點(diǎn)？你能不能從曲譜中找出一樣的旋律片段？

師小結(jié)：（課件）這首樂曲由四個工整對稱的樂句組成，前兩句為上下句，似一問一答，活潑流暢；第三句變化音的消失，豐富了樂句的顏色；第四句