《林教頭風(fēng)雪山神廟》-統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。自謂冥中施計(jì)毒，誰知暗里有神扶。最憐萬死逃生地，真是瑰奇?zhèn)フ煞?。施耐庵，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江(蘇州)，19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時(shí)間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長(zhǎng)篇小說《水滸》。

作者簡(jiǎn)介作品簡(jiǎn)介

北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。

《水滸》生動(dòng)的描寫了一支以宋江為首的梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、直至失敗的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。

《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說。作品簡(jiǎn)介解題林沖，原是北宋京城八十萬禁軍槍棒教頭故事發(fā)生的天氣環(huán)境故事發(fā)生的地點(diǎn)人物分析暖男好漢，武藝高林教頭，有事業(yè)編制的穩(wěn)定工作扶危濟(jì)困最不可能造反的那一位俠肝義膽忍辱求安逆來順受相關(guān)章節(jié)林教頭風(fēng)雪山神廟前情后事四次逼迫東京岳廟娘子受辱白虎堂上中奸計(jì)野豬林刁難謀害草料場(chǎng)火燒斷后路陸虞候火燒草料場(chǎng)讀文正音結(jié)合圖片，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)結(jié)合圖片，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)情節(jié)結(jié)構(gòu)林沖原為東京八十萬禁軍的教頭，家境殷實(shí)，生活幸福，這樣的一個(gè)人，為何會(huì)一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢?林沖是《水滸》里一個(gè)有代表性的人物，是一個(gè)由安于現(xiàn)狀的小官吏被逼上梁山的典型。在《水滸傳》當(dāng)中是刻畫得最成功的一個(gè)藝術(shù)形象。他在小說中思想性格的轉(zhuǎn)變刻畫的是最細(xì)膩和最動(dòng)人的。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)情節(jié)分析林沖的人物形象。人物形象分析本段中主要插敘回顧了林沖的哪兩件事?在文中有何作用?怎樣表現(xiàn)林沖性格特點(diǎn)的?

序幕-滄州遇舊知作用:交代主要人物，事情的起因。點(diǎn)明林與高的尖銳矛盾，林李親密關(guān)系。買刀尋仇開端-陸虞候密謀害林沖買刀尋仇開端-陸虞候密謀害林沖林沖從李小二那里得知情況之后，是什么態(tài)度?表現(xiàn)出林沖什么性格?

陸虞侯等人對(duì)林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖正面臨危險(xiǎn)步步逼近，他此刻是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么思想？發(fā)展-接管草料場(chǎng)思考：此段文字的描寫，可以看出林沖什么性格特點(diǎn)？性格特點(diǎn)：安分守己，隨遇而安發(fā)展-接管草料場(chǎng)“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理。”……看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇佑！改日來燒紙錢?！?/p>

心理描寫性格特點(diǎn)：小心謹(jǐn)慎，唯恐出事發(fā)展-接管草料場(chǎng)……便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇門草場(chǎng)反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。思考：此段文字有很多動(dòng)詞，可以看出林沖什么性格特點(diǎn)？

動(dòng)作描寫高潮、結(jié)局-山神廟殺敵親聞陰謀林沖夜宿山神廟的情節(jié)描寫中可以看出林沖怎樣的性格特征?通過什么手法表現(xiàn)的?拽上門，鎖了。入廟，掩門，掇將來大石頭。且去那里宿一夜.....細(xì)心謹(jǐn)慎隨遇而安動(dòng)作描寫心理描寫高潮、結(jié)局-山神廟殺敵刺殺仇敵在山神廟殺敵的情形描寫中作者主要通過什么手法來完成對(duì)林沖形象的塑造的?掇、挺、拽、喝、搠、提、丟、踏、罵、扯、剜三喝一罵英勇果敢憤而抗?fàn)巹?dòng)作描寫語言描寫從情節(jié)看林沖性格的發(fā)展變化林沖性格發(fā)展的動(dòng)態(tài)曲線

軟弱忍辱不思反抗

識(shí)破陰謀激起怒火得過且過委曲求全心有疑慮隨遇而安委曲求全

清醒認(rèn)識(shí)手刃仇敵逼上梁山英勇果敢奮起抗?fàn)幩伎迹毫譀_由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變，是怎樣完成的?當(dāng)草料場(chǎng)起火，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對(duì)話時(shí)，他才知道了高俅指使人謀害自己的真相，也只有到了這時(shí)，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的只有死路一條。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?，與其坐以待斃，不如反抗斗爭(zhēng)。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。人物形象考查點(diǎn)：概括人物形象﹙性格﹚特點(diǎn)分析人物形象﹙性格﹚特點(diǎn)人物形象的作用方法點(diǎn)撥：歸類合并，恰當(dāng)表述注意題型的細(xì)微變化，怎么問就怎么答1.請(qǐng)概括（分析）××的形象（性格）特點(diǎn)。

分點(diǎn)作答①個(gè)性特征1（+舉出實(shí)例）；②個(gè)性特征2（+舉出實(shí)例）……

概括+

分析2.××是一個(gè)怎樣的人物？總括句（人物身份）。分點(diǎn)作答①個(gè)性特征1（+舉出實(shí)例）；②個(gè)性特征2（+舉出實(shí)例）……例：為了愛國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)寧愿放棄心愛的學(xué)術(shù)的愛國(guó)青年……分析人物形象的作用這個(gè)人可能是全文的線索（穿針引線）或者是整個(gè)事件的見證者（增加真實(shí)感）。這個(gè)人的某種行為推動(dòng)某一情節(jié)發(fā)展或者帶來什么樣的結(jié)局。這個(gè)人交代出當(dāng)時(shí)的某種社會(huì)環(huán)境和背景。情節(jié)環(huán)境主題人物這個(gè)人或直接或間接體現(xiàn)某種主題。這個(gè)人身上寄寓著作者的某種情感。通過這個(gè)人，襯托、反襯或者補(bǔ)充了主要人物。“林教頭”是一個(gè)表明身份的稱呼?！氨宇^”，是像獵豹一樣的兇猛、狠、勇敢，體現(xiàn)了林沖的性格。文章什么地方體現(xiàn)了“豹子頭”的特點(diǎn)?

思考延伸：《水滸傳》人物的綽號(hào)往往體現(xiàn)人物的性格。如“黑旋風(fēng)”李逵、“及時(shí)雨”宋江、“玉麒麟”盧俊義等，眾所周知林沖在故事里又叫“林教頭”，綽號(hào)“豹子頭”。這兩個(gè)稱呼是同一個(gè)人，他們有什么區(qū)別?思考延伸：讀了林沖殺陸謙三人的文字，你有怎樣的感受?是什么原因使一個(gè)善忍之人變成一個(gè)至狠之人的?你可以用一個(gè)字概括嗎?逼不幸者幸福者反抗者什么讓林沖性格實(shí)現(xiàn)從“忍”到“狠”轉(zhuǎn)化？忍忍辱求安安于現(xiàn)狀反抗嫉惡如仇怒起怒滄州遇舊買刀尋敵草堂交接雪夜尋仇安反逆來順受狠（豹子頭）忍（林教頭）逼主題總結(jié)文本探討課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”

是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫風(fēng)雪的?在原文中找一找有幾處?風(fēng)雪的描寫有什么作用?環(huán)境描寫的作用文本探討環(huán)境作用雪風(fēng)北風(fēng)呼嘯大石靠門風(fēng)大火猛密謀外泄雪下得緊買酒御寒借宿神廟草廳壓塌風(fēng)雪的作用總結(jié)環(huán)境描寫的作用(1)環(huán)境方面:①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn);②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等;③渲染氣氛,奠定基調(diào)。

(2)人物方面:①烘托心情;②表現(xiàn)身份、地位、性格等;③暗示命運(yùn)。

(3)情節(jié)方面:①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;②為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念;③作為情節(jié)發(fā)展的線索。

(4)主題方面:①揭示主題;②深化主旨。

小說環(huán)境在文章不同位置上的不同作用

開頭:

1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);

2、交代或暗示社會(huì)環(huán)境;

3、渲染氣氛;

4、為下文的情節(jié)作鋪墊。

文中:

1、渲染氣氛;2、揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格;3、為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

結(jié)尾:

1、照應(yīng)開頭;

2、渲染氣氛;

3、烘托人物形象;

4、揭示社會(huì)本質(zhì)特征;

5、

深化主題【常用答題模式】

①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）

②情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）

③人物（烘托，映襯）

④主題（突出，暗示，揭示）。

或根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：

XX具體描寫了……景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染（定下）了……