七年級思想品德教學(xué)反思（3篇）

七年級思想品德教學(xué)反思（3篇）七年級思品學(xué)年度教學(xué)反思篇一

教學(xué)反思主要是指教師運(yùn)用新的教育原理，以自己的教學(xué)活動過程為思索對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展端詳和分析的”活動。是一種通過提高教師自我覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控力量進(jìn)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要手段和途徑。

時間荏苒，一轉(zhuǎn)瞬我在教育第一線已有8個年頭，今年為學(xué)校的要求我被調(diào)到七年級任思品課，在多年的思品的教學(xué)生涯，我有許多的問題、困惑，也有許多的收獲，現(xiàn)在我把一年的工作總結(jié)如下：

一、在課堂教學(xué)過程中。

要依據(jù)教材文本，細(xì)心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，到達(dá)教學(xué)相長的效果。依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題深刻把握教材，

問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必需要：親密聯(lián)系實(shí)際，仔細(xì)分析解決。教師必需聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培育學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的力量；教師要留意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀對待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析緣由，探求解決途徑和方法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

理解把握，準(zhǔn)時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

二、教師必需將課本讀薄。

宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，給予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、把握，獵取學(xué)問和技能。

課堂上，教師必需做到：第一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學(xué)生充分理解文本；其次、不失時機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟文本，讀懂文本；第三、準(zhǔn)時供應(yīng)時間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、展現(xiàn)肯定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌，與中、高考連接，限定時間要求學(xué)生獨(dú)立完成。

三、課堂教學(xué)中留意的幾個問題，教師千差萬別，學(xué)生千差萬別。

我們在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要留意以下幾個問題。第一、教學(xué)要因教師的共性→.←、力量而異，不能搞“一刀切”，千課一律；其次、教學(xué)要因?qū)W生的整體素養(yǎng)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素養(yǎng)不斷提高，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到進(jìn)展；第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇適宜的教學(xué)資源進(jìn)展教學(xué)，努力提高教學(xué)成績，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。

初中思想政治課程改革開頭實(shí)行，作為沖在改革浪潮尖端的一線教師該具備什么素養(yǎng)呢？該作好哪些預(yù)備？將何去何從呢？為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，我們得在實(shí)踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思，在反思過程中應(yīng)用于實(shí)踐檢驗(yàn)，從而看清前進(jìn)的方向。

七年級思想品德的教學(xué)反思篇二

在原先的思品課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的問題都是以“自我”為中心，漠視學(xué)生的發(fā)言。老是牽制著學(xué)生的思維方向，課堂預(yù)設(shè)性太強(qiáng)，缺乏隨即生成的精彩。雖然有“傾聽”學(xué)生發(fā)言的表現(xiàn)，但卻是裝模作樣，“虛假”地傾聽，并沒有專心體會學(xué)生發(fā)言的結(jié)果以及思索過程，動輒就說：“你說得不對，坐下吧！教師之所以容不下學(xué)生的錯誤，消極評價學(xué)生和掌握學(xué)生的思維，其根本緣由是教師教育理念的落后，使得本應(yīng)是“我”——“你”性質(zhì)的和諧師生關(guān)系，被異化為“我”——“他”教師在教學(xué)中，以自身或者權(quán)威的觀點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)制性的“灌輸”。學(xué)生要做的就是“聽話”和聽從。應(yīng)當(dāng)成認(rèn)，“聽話”在教學(xué)中具有肯定的作用，尤其在增大課堂信息的容量，破解教學(xué)難點(diǎn)上有重要的意義。教師當(dāng)講時必需講，而且要講透。但是，有些教師卻始終把學(xué)生作為學(xué)問的容器，無視學(xué)生的心理和情感需求，不分何種情形、何種課型、何種學(xué)生，一概要求學(xué)生“承受”學(xué)習(xí)。更有甚者，要求“聽話”原來是教學(xué)的一種手段，在一些教師那兒竟然被異化為一種教學(xué)內(nèi)容，一種教學(xué)目的。并且將是否“聽話”作為評價學(xué)生的一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這樣帶來的后果則更為嚴(yán)峻：師生間無法“對話”，教師對學(xué)生思想情感的脈絡(luò)一無所知，學(xué)生視教師如“老虎”，視學(xué)習(xí)如畏途。其結(jié)果必定是：教學(xué)效率低下。

假如常常運(yùn)用冷漠、輕視、挖苦、稱贊、武斷、粗暴、威逼、命令的“冷暴力”語言，很簡單導(dǎo)致學(xué)生的抵觸心情，導(dǎo)致學(xué)生的厭惡和反感，尤其處在青春期的學(xué)生，本身就有叛逆特點(diǎn)，更易引起師生的沖突，導(dǎo)致“突發(fā)大事”的發(fā)生——有的學(xué)生可能會以劇烈的方式抵抗。這樣不僅導(dǎo)致教學(xué)的中斷、惡化師生的心情、消減課堂的學(xué)習(xí)氣氛，而且還會讓教師以“負(fù)面形象”消失在學(xué)生面前，直接或間接地影響了教學(xué)的效果。我想以后應(yīng)當(dāng)改掉這些習(xí)慣，抱著寬容的心態(tài)去上好每節(jié)課。

七年級思想品德的教學(xué)反思篇三

本節(jié)課是新課改后思想品德人教版七年級（上）冊的一節(jié)課。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師既是實(shí)踐者，也是受益者。新課標(biāo)為教師施展才能和共性化教學(xué)供應(yīng)了更大的進(jìn)展空間，我本人也進(jìn)展了大膽的創(chuàng)新和嘗試。對于這節(jié)課，我講授之后有一個最深刻地感受就是不能再用以前的眼光去對待今日的學(xué)生了。時代進(jìn)展了，學(xué)生是社會中的一個特別的群體，是一個最布滿勃勃生氣和盼望的群體，而恰恰也是被我們這些“自以為是”的大人們經(jīng)常忽視的群體，所以我想用一句最具有時代性的話對自己說，也對今日的教育說：“要與時俱進(jìn)！要與學(xué)生俱進(jìn)！”要用一雙走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的慧眼，用一雙與時俱進(jìn)的慧眼，用一雙真正喜愛學(xué)生、敬重學(xué)生的慧眼去對待學(xué)生，而且把學(xué)生看得清清晰楚、明明白白、真真實(shí)切！在本課的導(dǎo)入局部我提了一個問題：一滴水怎樣才能不干枯？出乎我的意料第一個同學(xué)就答復(fù)正確（即放在大海里），由于我想他們不行能立刻就答復(fù)正確，我還提前預(yù)備了很多引導(dǎo)學(xué)生的問題，誰想到竟然一個也沒有用上。之后我引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)的班集體，請學(xué)生展現(xiàn)小

學(xué)班集體活動的照片或介紹小學(xué)班集體的狀況，目的是想通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將心目中抱負(fù)的班集體描繪出來。在課前預(yù)備時我沒有充分了解、觀看學(xué)生，估量他們會有害怕心理，由于究竟是剛剛邁進(jìn)初中校園只有一周多的一年級新生，而且他們是即興展現(xiàn)，手中也沒有講稿，確定會消失過失。我心里忐忑擔(dān)心并做好了給學(xué)生補(bǔ)漏的預(yù)備。但是到講課的時候?qū)W生的答復(fù)、展現(xiàn)讓我震動、興奮。震動的是他們說得特別生動、感人，完全出乎我的意料。我想不到這些剛剛進(jìn)入初中校門的學(xué)生在面對新同學(xué)、面對眾多的生疏的聽課教師時，今日竟能這樣直接、大方的談?wù)?，我突然也是第一次感到自己在他們面前是那樣的不自信、甚至狹隘。興奮的是看到學(xué)生對這個問題在生活中早就有了許多深入地感想，而且在課堂上說出了他們最最真實(shí)的想法、是真正的心里話。通過課堂教學(xué)的實(shí)踐我深深地感受到我的狹隘，我們再也不能用以前那種不信任、不放心的眼光來對待現(xiàn)在的學(xué)生了，應(yīng)當(dāng)真正的去了解學(xué)生，走入他們的內(nèi)心世界，知道他們在想什么、再做什么。學(xué)生