孫臏 獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

孫臏學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步積累文言詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。2.了解孫臏其人，把握孫臏的性格特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?.了解古代謀略思想的豐富內(nèi)容，合理規(guī)劃自我人生。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：積累文言詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)孫臏運(yùn)用智謀取勝的三個(gè)故事，把握人物形象。學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：朗讀課文，掃除字詞障礙。結(jié)合課下注釋疏通文意。（前三段）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1.人物檔案——了解孫臏孫臏，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名軍事家。約活動(dòng)于公元前4世紀(jì)下半葉，齊國(guó)人，吳國(guó)大將孫武的后代。相傳他少年時(shí)與龐涓同師于著名高人鬼谷子。龐涓為魏惠王將軍，因忌妒孫臏才能，將其騙至魏國(guó)，施以臏刑，故稱(chēng)孫臏。后為齊使者秘密帶回齊國(guó)，經(jīng)將軍田忌舉薦，被齊威王重用為軍師。在齊、魏爭(zhēng)雄具有決定意義的桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)中，孫臏指揮齊軍兩次擊敗魏軍，迫龐涓自殺，使齊國(guó)成為強(qiáng)國(guó)之一。他在作戰(zhàn)中運(yùn)用避實(shí)擊虛的原則，創(chuàng)造了著名的“圍魏救趙”戰(zhàn)法，為古往今來(lái)兵家所效法。孫臏及其弟子所撰《孫臏兵法》繼承了孫武的軍事思想，總結(jié)戰(zhàn)國(guó)中期以前的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，具有鮮明的時(shí)代特色，給后世留下了寶貴的軍事理論遺產(chǎn)。2.作者、作品簡(jiǎn)介A.司馬遷（公元前145-前約90左右），字子長(zhǎng)，著名史學(xué)家、文學(xué)家、家。前后歷時(shí)14年，于前91年撰寫(xiě)完成我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。B.《史記》原名《》。東漢后始稱(chēng)《史記》。它記述了自傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝約三千年歷史，全書(shū)130篇，包括12本紀(jì)，30世家，70列傳，8書(shū)，10表，約53萬(wàn)字?！妒酚洝肺霓o優(yōu)美，敘事生動(dòng)，在文學(xué)史上有重要地位。魯迅譽(yù)之為“，。3.給下列字注音。而黥之（）竊載（）下駟（）剄（）說(shuō)齊使（）趣利（）輜（）怯（）控捲（）搏撠（）弩（）亢（）悍勇（）刑馀（）度（）斫（）重射（）阻隘（）蹶（）數(shù)（）4.整體把握課文，完成下面填空。田忌賽馬孫臏圍魏，才能卓越交流研討教師導(dǎo)入新課（3分鐘）中國(guó)古代有許多著名的軍事家，其中有著名的著有《孫子兵法》的孫武，他所提出的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”等著名戰(zhàn)略，至今仍是兵家克敵制勝的絕招。美國(guó)西點(diǎn)軍校也用《孫子兵法》作為教材。其后代孫臏亦青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，著有《孫臏兵法》。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)司馬遷在《史記.孫子吳起列傳》中給他作的人物傳記，文章記述了孫臏以其非凡的智謀和卓越的軍事才能在馬陵之戰(zhàn)中大敗龐涓的故事，從中我們來(lái)領(lǐng)略其兵法的精妙所在，并學(xué)習(xí)《史記》通過(guò)寫(xiě)人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法。檢查交流“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”（7分鐘）朗讀課文。采用學(xué)生自主、一條龍接力賽的形式。（5分鐘）學(xué)生結(jié)合課下注釋翻譯課文前三段，了解文章內(nèi)容。（15分鐘）注意以下字詞。乃陰使召孫臏（）（）齊使者如梁（）說(shuō)齊使（）欲隱勿見(jiàn)（）而自以為能不及孫臏（）（）竊載與之齊（）馬有上、中、下輩（）及臨質(zhì)（）君不若引兵疾走大梁（）魏果去邯鄲（）學(xué)生展示翻譯成果。（7分鐘）有三組學(xué)生完成，每組翻譯一段，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確，做到不漏字，不丟句。（學(xué)會(huì)字字對(duì)譯）6.復(fù)述故事。（7分鐘）另外三組學(xué)生完成，每組復(fù)述一段，可不拘泥于翻譯，可適當(dāng)補(bǔ)充或加以描述。（體會(huì)翻譯和復(fù)述的區(qū)別）7.課堂小結(jié)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.疏通課文第四段內(nèi)容。2.把握孫臏的性格特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?.了解古代謀略思想的豐富內(nèi)容，合理規(guī)劃自我人生。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)留作課下作業(yè)，老師課前檢查）請(qǐng)分別用四字短語(yǔ)為選文四段文字加小標(biāo)題。結(jié)合本文前三段內(nèi)容，分析孫臏和龐涓的人物形象。課文在選材上有什么特點(diǎn)？二、交流研討檢查交流“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”（5分鐘）結(jié)合課下注釋翻譯課文第四段。（7分鐘）注意以下字詞：齊使田忌將而往（）直走大梁（）彼三晉之兵素悍勇而輕齊（）（）齊號(hào)為怯（）善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之（）孫子度其行（）期曰“暮見(jiàn)火舉而俱發(fā)”（）乃鉆火燭之（）學(xué)生展示翻譯成果。（6分鐘）按篇幅長(zhǎng)短分成兩部分，有兩個(gè)組的同學(xué)完成。合作探究，重點(diǎn)研討=1\*GB3①文章的第四自然段，從篇幅上明顯的要長(zhǎng)，這一點(diǎn)從選材上體現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)？=2\*GB3②第一件事刪掉好嗎？為什么?=3\*GB3③所選的三件事能否調(diào)換順序？這樣安排有什么好處？=4\*GB3④

馬陵道智取龐涓的故事給我們?cè)鯓拥膯⑹荆浚ㄗ鍪拢荷朴脛澣松?，正確分析自己所處的形勢(shì)；不要為事物的表象所迷惑。做人：做人要胸襟開(kāi)闊，不能嫉賢妒能?？雍e人就是坑害自己。）三、拓展延伸1.有人認(rèn)為，司馬遷對(duì)孫臏有著特殊的感情，為其作傳是“借他人之酒杯，澆自己之塊壘”，你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎？請(qǐng)結(jié)合“拓展鏈接”中